幼兒園語言文字工作總結(jié)

第第頁幼兒園語言文字工作總結(jié)總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而確定成績，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)得的一種書面料子，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)得上來，為此要我們寫一份總結(jié)?？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？這次帥氣的我為您整理了3篇《幼兒園語言文字工作總結(jié)》，假如能幫忙到您，本文庫店鋪將不勝榮幸。幼兒園語言文字工作總結(jié)范文篇一緊張的一學(xué)年已經(jīng)結(jié)束了，回顧這個(gè)學(xué)期幼兒在語言學(xué)習(xí)方面知識(shí)，還是有長進(jìn)的，為了使幼兒的語言在今后的學(xué)習(xí)中更流暢，表達(dá)更實(shí)在，現(xiàn)將本學(xué)期的語言課程總結(jié)如下：一加強(qiáng)語言的基礎(chǔ)訓(xùn)練。本學(xué)期，為了培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)，首先我從最基礎(chǔ)的知識(shí)入手，讓他們認(rèn)真傾聽別人說的話，怎樣學(xué)會(huì)說普通話；再跟師搭配回答家庭住址、成員、介紹本身、老師、學(xué)校，回答中口齒清楚、語言和聲調(diào)準(zhǔn)確；隨后在鼓舞他們相互學(xué)習(xí)說普通話。二培養(yǎng)幼兒口頭表達(dá)本領(lǐng)。在本學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中，我時(shí)常多與學(xué)生活動(dòng)在一起，教他們說完整的話，內(nèi)容要連貫，條例要清楚，和別人交談要自然大方，語言文明，別人說話要認(rèn)真聽，不隨便打斷別人的話。在平常的語言教學(xué)中，我特別重視幼兒的語言本領(lǐng)的培養(yǎng)，把平常學(xué)習(xí)的古詩、兒歌、故事每天都要進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，已怕幼兒的遺忘。為了讓這些孩子在生活中學(xué)會(huì)大膽流暢的語言，我平常用集體、指名、同伴、自己樂意的形式激起他們大膽地上臺(tái)為大家呈現(xiàn)，展前總要先說一些介紹本身、內(nèi)容題目的詞句，再讓他們大膽地、流暢地?cái)⑹隼蠋熃踢^的故事，隨后在相互評(píng)論。通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，現(xiàn)在班上有百分之百的小伙伴都能在眾人面前呈現(xiàn)自我?？傊钪须x不開語言，要想讓這些天真活潑的小伙伴從小養(yǎng)成文明流暢的語言，師要更新教育方法，讓他們多走進(jìn)自然、多接觸人類、多走向社會(huì)共同溝通，才略使幼兒的語言表達(dá)步步上升。幼兒園語言文字工作總結(jié)篇二幼兒園語言文字工作是一項(xiàng)長期而又發(fā)展的工作，在接替了此項(xiàng)工作后，我對(duì)本園語言文字工作有了初步的了解和實(shí)踐。在這一階段的工作，堅(jiān)固結(jié)實(shí)、勤奮地開展工作，獲得了肯定的成效。現(xiàn)總結(jié)如下：一、建立健全網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)管理。今年我們重新建立了幼兒園語言文字工作小組，由邱荔枝園長直接領(lǐng)導(dǎo)和管理此項(xiàng)工作。成立了語言文字領(lǐng)導(dǎo)小組，我們的結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，目的就是深入、堅(jiān)固結(jié)實(shí)地開展好幼兒園語言文字工作，將這項(xiàng)工作做好、做實(shí)，有成效。我們明確了職責(zé)，并對(duì)相應(yīng)的考核制度、獎(jiǎng)懲制度等進(jìn)行了探討和修改，使語言文字工作面向老師、幼兒、保育員，對(duì)這三者有不同方面的要求和發(fā)展目標(biāo)。每學(xué)年中有不定期的會(huì)議與溝通，做到上下通氣，相互了解，有計(jì)劃、有目的地開展幼兒園語言文字工作。二、廣開宣傳渠道，學(xué)習(xí)貫徹語言文字法。為了讓全體老師更好地了解《國家通用語言文字法》，形成“說普通話，寫規(guī)范字”的意識(shí)，我們從管理小組、老師組分別學(xué)習(xí)了《國家通用語言文字法》，大家在學(xué)習(xí)和溝通的過程中，深有體會(huì)，并樂觀地參加到宣傳工作中。如讀書沙龍、專題講座、在家長園地中介紹提高幼兒口語的小知識(shí)等。我們?cè)谛麄鳈谥性O(shè)立了“句斟字嚼”，由專人選擇內(nèi)容并編輯書寫，讓老師、保育員在拼拼讀讀的過程中，潛移默化地積累規(guī)范的讀音和書寫。我們也重視廣播宣傳，每月有一次會(huì)議前，由推普組長組織大家學(xué)習(xí)語言文字文章、欣賞美文、討論與溝通等，使大家獲益匪淺。三、落實(shí)檢查制度，提高老師規(guī)范用語、用字的意識(shí)。雖然我園的老師全部實(shí)現(xiàn)了要求，但是我們?nèi)砸獔?jiān)持做好普通話工作，對(duì)相對(duì)弱的同志我們發(fā)送一些朗讀資料，幫忙她們更好地提高普通話水平。同時(shí)，我們對(duì)學(xué)校環(huán)境中的宣傳欄、老師備課、教材教具等進(jìn)行定期檢查，發(fā)現(xiàn)了一些漏洞，并及時(shí)修改，保持學(xué)校用語、用字的規(guī)范化。四、豐富多彩的推普宣傳周。本屆推普宣傳周，我們集聚了大家的智慧，在學(xué)校中開展了時(shí)間長、效果明顯的活動(dòng)。如報(bào)紙編輯們利用現(xiàn)代技術(shù)，為大家呈現(xiàn)了一期別樣的推普宣傳報(bào)紙；在老師中開展基本功比武，呈現(xiàn)了老師備課書法的魅力；保育員開展朗讀競賽；幼兒參加了推普宣傳海報(bào)的設(shè)計(jì)，并在學(xué)校中設(shè)計(jì)了很多生動(dòng)、形象的“學(xué)校文明禮儀”標(biāo)記，讓弟弟妹妹們都能樹立文明禮貌的意識(shí)，學(xué)說普通話。五、樂觀開展科研工作，重視總結(jié)和溝通。自從早期閱讀社團(tuán)建立后，我們對(duì)老師口語培訓(xùn)和幼兒語言發(fā)展有了系統(tǒng)的組織和實(shí)戰(zhàn)的“疆場”。此項(xiàng)課題在王玨老師的率領(lǐng)下開展得有聲有色，老師們對(duì)發(fā)展幼兒語言本領(lǐng)有不同的研究方向，并開放了面向全國、市、區(qū)、姐妹園等不同級(jí)別公開活動(dòng)，獲得了良好的效果。幼兒園更是開設(shè)了“老師論壇”，努力將語言領(lǐng)域中成績顯著的佼佼者推向全區(qū)，介紹經(jīng)驗(yàn)，相互探討，更好地推動(dòng)幼兒園語言文字工作的研究和實(shí)踐。總之，要營造規(guī)范的學(xué)校用語用字環(huán)境需要通過大家的努力，我們將連續(xù)在語言文字工作上，努力開拓，樂觀創(chuàng)新。幼兒園語言文字工作總結(jié)篇三在這一學(xué)期里，我們遵從幼兒語言發(fā)展的規(guī)律，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)語言的自動(dòng)性和樂觀性，幼兒在用普通話交談、敘述以及閱讀圖書等方面都得到了較好的發(fā)展。為了使幼兒的語言發(fā)展得更好，我們?cè)诒緦W(xué)期中通過介紹本身，學(xué)習(xí)兒歌，敘述事件、故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言本領(lǐng)，并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚正確，學(xué)習(xí)說普通話，進(jìn)一步豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達(dá)本領(lǐng)。本學(xué)期，我們對(duì)語言學(xué)科的工作作出以下總結(jié)：1、努力使使語言技能訓(xùn)練貫穿教育活動(dòng)活動(dòng)的過程之中。就拿敘述活動(dòng)來說，我們總是讓幼兒在敘述原故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色表演，并對(duì)故事進(jìn)行創(chuàng)編，這特別好的調(diào)動(dòng)了幼兒的樂觀性，對(duì)幼兒語言本領(lǐng)的發(fā)展也是一個(gè)磨練的機(jī)會(huì)。幼兒在敘述過程中，注意豐富幼兒的詞匯，讓他們掌握運(yùn)用更多的名詞動(dòng)詞形容詞，數(shù)量詞、代詞，學(xué)會(huì)使用常用副詞和連接詞的詞義。我們也特別注意幼兒敘述時(shí)發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯(cuò)誤，趕忙改正讀音。在看圖敘述活動(dòng)中，我們要求幼兒養(yǎng)成先認(rèn)真察查看圖片，后表達(dá)敘述的習(xí)慣，漸漸引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中呈現(xiàn)的事件次序。要求個(gè)別幼兒能自動(dòng)地在集體面前敘述，聲音洪亮句式完整。其他幼兒能樂觀傾聽別人的敘述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的敘述方法。同時(shí)，我們還培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)別人的敘述。2、努力使幼兒的語言本領(lǐng)在在創(chuàng)設(shè)的交往活動(dòng)中得到發(fā)展。在語言區(qū)供應(yīng)了供幼兒敘述用的道具以及圖片等多種活動(dòng)料子，以磨練幼兒的表達(dá)本領(lǐng)。同時(shí)，→.←為了讓幼兒一個(gè)自由交往的空間，老師除了必需的引導(dǎo)外，一般情況下不會(huì)去打攪幼兒的語言交往。讓幼兒躲避老師的“監(jiān)護(hù)”，打高興扉自由地與同伴溝通。這樣無拘無束地交談，可以使幼兒的語言結(jié)構(gòu)不絕進(jìn)行調(diào)整和組合。我們?cè)谟螒蛑?，讓幼兒以角色的身份顯現(xiàn)，用角色的口吻表達(dá)本身的愿望與情感。語言技巧在游戲交往中自然地得到了實(shí)際磨練和運(yùn)用。與此同時(shí)，老師也從“監(jiān)護(hù)”中抽身，著力對(duì)幼兒語言的發(fā)展進(jìn)行察看，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，也可以進(jìn)行個(gè)別幼兒語言本領(lǐng)的引導(dǎo)。這樣，幼兒就可以在視覺信息、聽覺信息、主觀感覺、愿望的表達(dá)以及動(dòng)手操作等實(shí)際交往的互動(dòng)活動(dòng)中，使語言本領(lǐng)得到磨練和發(fā)展。另外，我們教育幼兒能集中注意力，耐性地傾聽別人講話，不打斷別人的話。樂意與同伴溝通，能大方地在集體面前說話能說學(xué)普通話，較連貫地表達(dá)本身的意思，在平常老師和幾個(gè)小伙伴談話時(shí)，用輪流的方式談話，培養(yǎng)幼兒不搶著講，不亂插嘴的習(xí)慣，以提高幼兒語言交往本領(lǐng)。3、為幼兒供應(yīng)手口并用的機(jī)會(huì)，讓幼兒的語言技巧在做中學(xué)，在做中求進(jìn)步。陳鶴琴先生說：“做中學(xué)，做中求進(jìn)步。”“只有動(dòng)手做，才略取得直接的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)得事物的性質(zhì)。”因此，在幼兒語言技巧的訓(xùn)練中，供應(yīng)一些讓幼兒動(dòng)手動(dòng)口的機(jī)會(huì)，讓幼兒的語言技巧在做中得到磨練，在做中獲得發(fā)展。我們?cè)谠O(shè)計(jì)語言活動(dòng)時(shí)，充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。通過玩、看、講、說、再講等活動(dòng)，使幼兒在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，聽、講、看、玩的語言技巧得到磨練和運(yùn)用?！罢f說看看”、“玩玩講講”等活動(dòng)，都給幼兒一個(gè)動(dòng)手動(dòng)口磨練