2024年中班教案合集（8篇）

第頁(yè)2024年中班教案合集（8篇）中班教案篇1

設(shè)計(jì)意圖

充分利用自然環(huán)境中的各種因素進(jìn)行鍛煉，開展各種富有野趣的活動(dòng)，活動(dòng)強(qiáng)調(diào)幼兒體質(zhì)的增強(qiáng)和綜合運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)；同時(shí)，也借助社區(qū)和周邊的環(huán)境資源，開展安全的，適宜的多種活動(dòng)。通過(guò)藏一藏，找一找，說(shuō)一說(shuō)等多種形式，讓幼兒愿意和同伴共同游戲，體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。

組織形式

集體。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用挖、壓、拍、埋等方法玩沙，鍛煉手部小肌肉的靈活性。

2、理解玩沙的規(guī)則，體驗(yàn)安全玩沙的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

喜歡玩沙，曾玩過(guò)沙。

環(huán)境準(zhǔn)備

1、事先整理好沙池，并在沙池一處設(shè)置好“花生地”、“番薯地”等場(chǎng)景，田地里有一些和花生、番薯形狀相似的小玩具。

2、小鏟子、小桶、長(zhǎng)柄的小勺、廢舊的調(diào)羹等。

3、幼兒用書第一頁(yè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

嘗試用挖、壓、拍、埋等方法玩沙，鍛煉手部小肌肉的靈活性。

活動(dòng)過(guò)程：

一、沙中尋寶，初次嘗試挖沙洞。

1、找食物

秋天到了，小倉(cāng)鼠又要為儲(chǔ)存冬天的食物而忙碌了。讓我們一起到田地里幫小倉(cāng)鼠們找食物吧！

2、在沙地里一起挖“花生”、“番薯”等食物。

剛才你挖到了什么？是什么樣的？你是怎么挖到的？借助了什么工具？

二、藏寶藏，鞏固挖洞的技能。

小倉(cāng)鼠要把這些食物藏起來(lái)準(zhǔn)備過(guò)冬。怎么藏才不會(huì)被他小動(dòng)物吃掉呢？

1、怎樣挖才能挖得又深又安全呢？

2、挖出的沙子怎么處理？

3、瞧，這里有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的“番薯”露出來(lái)了。為什么會(huì)露出來(lái)？該怎么辦呢？

三、驗(yàn)證寶藏藏好了。

1、引導(dǎo)幼兒踩一踩、壓一壓，把寶藏藏好。

2、引導(dǎo)幼兒輕輕地將工具里的沙抖掉，拍掉身上的沙子，收拾好工具。

活動(dòng)反思

整個(gè)活動(dòng)，我始終以游戲“尋寶藏”來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，幼兒始終在有趣的.游戲情景激勵(lì)下，在“復(fù)雜”的地理位置中，進(jìn)行活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)旨在發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力、相互合作以及學(xué)習(xí)自我保護(hù)的能力，讓幼兒在有趣的游戲情景中，充分體驗(yàn)野外活動(dòng)的快樂(lè)。改變了以往狹隘的、單一的幼兒園活動(dòng)模式，大膽地讓我們的孩子走出幼兒園，走向社區(qū)，從而更好地來(lái)體現(xiàn)幼兒園教育向社區(qū)拓展的大教育觀的新思路。

中班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

初步學(xué)習(xí)用概括的方法概括故事大意

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、單幅圖的講述

出示單幅圖的多媒體課件（如圖），請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察后提問(wèn)：

1.圖上有哪些動(dòng)物？

2.他們?cè)谑裁吹胤皆诟墒裁矗?/p>

二、講述由單幅圖向多幅圖過(guò)渡

1.出示多幅圖的多媒體課件，告訴幼兒將剛才的'單幅圖連成了一個(gè)故事，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察后提問(wèn)：

1)故事里有哪些動(dòng)物？

2)故事發(fā)生在什么時(shí)間？

3)故事發(fā)生在什么地方？

4)這些動(dòng)物之間可能會(huì)發(fā)生什么事情？

5)最后怎樣了？

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行看圖講述。

3.對(duì)幼兒的講述提出建議。

4.豐富詞匯：一心一意、三心二意

三、教師完整地概括故事大意，并教給幼兒概括方法：

講述時(shí)要交代清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，有誰(shuí)，發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎樣了。

四、幼兒分組進(jìn)行看圖講述，教師巡回指導(dǎo)。

五、對(duì)幼兒的活動(dòng)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

中班教案篇3

活動(dòng)名稱：

理發(fā)店

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉樂(lè)曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌唱樂(lè)曲《理發(fā)店》，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。教師啟發(fā)下，根據(jù)樂(lè)曲抽取整套節(jié)奏型，并將樂(lè)曲與樂(lè)器匹配。

3、體驗(yàn)樂(lè)曲的熱烈、歡快的情緒，并用演奏樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集理發(fā)用的剪刀、推子、刷子等用具。

2、創(chuàng)設(shè)“理發(fā)店”的游戲環(huán)境。

3、襪子一只。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以談話引題。

“夏天到了，天氣變得越來(lái)越熱，小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰(shuí)幫我們理發(fā)的？”（叔叔阿姨）“他們用什么來(lái)理發(fā)？”

二、熟悉歌詞，學(xué)說(shuō)歌詞。

1、教師念歌詞，幼兒熟悉?！艾F(xiàn)在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生在理發(fā)店的'故事吧!”

2、幼兒集體跟念歌詞。

“我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)吧，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)得最好聽(tīng)！”（幼兒跟說(shuō)歌詞2-3次，教師適時(shí)鼓勵(lì)）

三、熟悉旋律。

1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的！”

2、“想學(xué)就和我一起來(lái)吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）

3、“我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對(duì)我有意見(jiàn)，說(shuō)我剪得太慢了，我覺(jué)得自己應(yīng)該改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以和我一起來(lái)！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）

4、“顧客又說(shuō)我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發(fā)師？”（中速哼唱旋律一次）

四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。

“真高興，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了，我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來(lái)！”（教師清唱歌曲）。

“理發(fā)店的生意非常好，我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了，你們也來(lái)幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時(shí)鼓勵(lì)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)演唱)幼兒自由回答，老師出示剪刀操作：“聽(tīng)，見(jiàn)到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)！”（咔嚓咔嚓）“我們一

起來(lái)說(shuō)說(shuō)，咔嚓咔嚓……”

教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。

最后，結(jié)合我班的角色游戲，請(qǐng)幼兒自選道具，分角色表演。

活動(dòng)反思：

《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂(lè)曲。我從作品本身的意境出發(fā)，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時(shí)，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂(lè)牽動(dòng)了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂(lè)起來(lái)，興奮起來(lái)。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂(lè)已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的快樂(lè)情緒。

中班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞并理解作品，會(huì)運(yùn)用作品中的語(yǔ)言比較連貫完整地回答問(wèn)題。

2.懂得為大家做好事，自己也會(huì)得到快樂(lè)的道理。

3.能大膽地與他人交往、交流。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.根據(jù)故事內(nèi)容繪制幻燈片或圖片。

2.每人1個(gè)小花籽頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、理解故事的前半部分。

1.出示小花籽。今天老師要給大家講一個(gè)有關(guān)小花籽的故事。

2.教師有表情地講述故事的第一、二自然段。提問(wèn)：

①故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，它要去做什么？

②你知道什么叫快樂(lè)嗎？（讓幼兒根據(jù)自己的理解來(lái)解釋）

③小花籽在尋找快樂(lè)的路上遇到了誰(shuí)？

3.看幻燈片，再次欣賞故事的第一、二自然段。提問(wèn)：小花籽在尋找快樂(lè)的路上遇到了誰(shuí)？它們是怎么說(shuō)的？

要求幼兒用作品中的語(yǔ)言連貫地回答，并分別學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話。

4.討論：太陽(yáng)、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到很快樂(lè)？在討論中讓幼兒懂得太陽(yáng)和小鳥等因?yàn)闉榇蠹易龊檬?，大家喜歡它們，所以它們很快樂(lè)。

二、理解、欣賞故事的后半部分。

1.提問(wèn)：小花籽看到大家都找到了快樂(lè)，它也要去尋找自己的快樂(lè)了。誰(shuí)能幫小花籽想辦法，讓它也找到快樂(lè)呢？（啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地說(shuō)出自己的想法）

小結(jié)：小朋友想的辦法都很好，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小花籽是用什么辦法找到自己的快樂(lè)的。

2.幫助幼兒理解作品的后半部分。提問(wèn)：

①小花籽最后找到快樂(lè)了嗎？它是怎樣做的？

②小花籽是請(qǐng)誰(shuí)幫忙的？它們飄過(guò)哪些地方？

③小花籽最后在哪兒留下來(lái)了，為什么？

④小花籽為什么很快樂(lè)？

小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會(huì)喜歡它，自己才會(huì)得到快樂(lè)。

三、請(qǐng)幼兒看幻燈片，完整地欣賞故事。

四、請(qǐng)幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓?lè)的事，加深對(duì)快樂(lè)涵義的理解。

1.教師戴上頭飾扮演小花籽，提問(wèn)：你們快樂(lè)嗎？你們是怎樣找到自己的快樂(lè)的？（請(qǐng)三四位幼兒回答）

2.請(qǐng)一幼兒扮演小花籽，仿照故事中的對(duì)話形式與小朋友進(jìn)行對(duì)話。如，小花籽說(shuō)：“××，你快樂(lè)嗎？”××答：“快樂(lè)，快樂(lè)……喜歡我，所以我很快樂(lè)。”

小結(jié)：我們小朋友也都像小花籽那樣，為大家做好事，所以我們都找到了快樂(lè)。

五、請(qǐng)每個(gè)小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢問(wèn)幼兒園的其他工作人員是否快樂(lè)。鼓勵(lì)個(gè)別膽小的幼兒大方地與他人交往。

活動(dòng)建議：

1.快樂(lè)的涵義是廣泛的，因此在幼兒回答時(shí)，應(yīng)允許他們從不同角度說(shuō)出自己的快樂(lè)感受。

2.若將該活動(dòng)作為第一層次，還可進(jìn)行第二層次的活動(dòng)：創(chuàng)編故事情節(jié)并繪畫，即讓幼兒設(shè)想小花籽在尋找快樂(lè)的路上還會(huì)遇到誰(shuí)，它們之間會(huì)如何問(wèn)答，要求幼兒創(chuàng)編情節(jié)并繪畫。

附：小花籽找快樂(lè)

有顆黑黑的小花籽，悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，它要出去尋找快樂(lè)。

它看見(jiàn)太陽(yáng)，問(wèn)：“太陽(yáng)，你快樂(lè)嗎？”太陽(yáng)笑著說(shuō)：“快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家陽(yáng)光和溫暖，大家喜歡我?！彼匆?jiàn)小鳥，問(wèn)：“小鳥，你快樂(lè)嗎？”小鳥笑著說(shuō)：“快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家唱歌，大家喜歡我?！彼匆?jiàn)蜜蜂，問(wèn)：“蜜蜂，你快樂(lè)嗎？”蜜蜂笑著說(shuō)：“快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家采蜜，大家喜歡我。”它看見(jiàn)青蛙，問(wèn)：“青蛙，你快樂(lè)嗎？”青蛙笑著說(shuō)：“快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家捉害蟲，大家喜歡我?！?/p>

小花籽要去尋找自己的快樂(lè)，它請(qǐng)風(fēng)姑娘幫忙，風(fēng)姑娘帶著小花籽飄呀飄，飄過(guò)了大河，飄過(guò)了草原，飄到了雪山上。

雪山一片白，白的樹，白的屋，白的路，潔白潔白，真好。小花籽喜歡這兒，它留下來(lái)了，把雪山當(dāng)作自己的家，它要在雪山上開朵花。

春天來(lái)了，黑黑的小花籽真的開出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。白熊、海豹、雪兔、海象，還有大人、小孩都跑來(lái)了。小花籽已是大紅花了，它看到大家這么快樂(lè)，高興地想：大家喜歡我，我真快樂(lè)。

活動(dòng)反思：

快樂(lè)是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂(lè)的涵義是廣泛的.。中班的孩子，因?yàn)槟挲g的關(guān)系，在很多時(shí)候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過(guò)程中體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)，這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也起著很重要的作用。于是在這次的語(yǔ)言活動(dòng)中，我把“小花籽”尋找快樂(lè)的經(jīng)過(guò)描寫的形象逼真，又通過(guò)生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù)，幫助別人才是真正的快樂(lè)的境界。

中班教案篇5

1、引導(dǎo)幼兒對(duì)玩圈感興趣，嘗試用多種方法玩圈。

2、教幼兒練習(xí)鉆、跳、平衡等基本技能。

1、呼啦圈、沙包若干;平衡木一條;小椅子兩把;紙箱一個(gè);潔凈場(chǎng)地等。

2、歡快的背景音樂(lè)磁帶。

(一)開始部分：

師幼共同做準(zhǔn)備活動(dòng)：圈操。

師幼每人一個(gè)圈，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)一起做圈操，活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)。

例如：踏步，左右握圈看齊;舉圈朝四個(gè)方向做簡(jiǎn)單易學(xué)的'動(dòng)作。

(二)基本部分：

1、指導(dǎo)幼兒玩圈。

a、鼓勵(lì)幼兒自由玩圈，探索圈的各種玩法，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)是怎樣玩圈的?并演示玩法(例如：滾圈、轉(zhuǎn)圈、跳圈)

b、引導(dǎo)幼兒合作玩圈。(例如：請(qǐng)幼兒把一個(gè)一個(gè)圈相互之間和身體套在一起，玩開火車的游戲。)

2、組織幼兒玩“運(yùn)糧食”的游戲。

場(chǎng)景：鉆過(guò)山洞(將圈立起來(lái)，可用兩把小椅子輔助)跨跳小土坑(兩個(gè)圈緊挨著依次擺好)走過(guò)小橋(平衡木)到達(dá)糧倉(cāng)(紙箱)。

玩法：請(qǐng)小朋友們站一縱隊(duì)，手拿沙包從起點(diǎn)出發(fā)，依次鉆過(guò)“山洞”跳過(guò)“小土坑”走過(guò)“小橋”將手中的“糧食”(沙包)送到“糧倉(cāng)”然后回到起點(diǎn)。

動(dòng)作要求：

(1)在鉆山洞時(shí)，應(yīng)把頭低下，身子卷縮成團(tuán)。

(2)跳跨土坑時(shí)，應(yīng)兩腿半蹲，兩腳并攏，雙腳同時(shí)跳。

(3)走過(guò)平衡木時(shí)，應(yīng)兩個(gè)胳膊打開伸平。

(三)結(jié)束部分：

聽(tīng)音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。

做小動(dòng)物模仿操：小鳥輕輕飛;小魚慢慢游;小兔輕輕跳;小貓走路靜悄悄等。

教學(xué)反思：

游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

中班教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解電話號(hào)碼的作用，體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來(lái)的方便與有趣。

2、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù)。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能讀出自己家的電話號(hào)碼和家人的手機(jī)號(hào)碼，知道特殊常用的特殊電話號(hào)碼。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：0-9數(shù)字卡片若干套、漿糊、白紙人手一張；“翻譯號(hào)碼”游戲圖一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看圖翻譯電話號(hào)碼。

（1）明天我們將舉行一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)，想邀請(qǐng)小兔、小豬、小象來(lái)參加，去請(qǐng)大家想想辦法用什么方法通知它們？（幼兒泛講）

師：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，想了很多辦法，那么，用什么方法最好呢？

（2）打電話要查電話號(hào)碼，我們來(lái)查一查動(dòng)物家的電話。

教師分別出示圖形卡。（小兔、小豬、小象、）

師：這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小猴家只有圖形，沒(méi)有號(hào)碼。

（3）引導(dǎo)幼兒看圖翻譯號(hào)碼。

個(gè)別幼兒黑板上貼數(shù)字，集體念號(hào)碼。

驗(yàn)證號(hào)碼的正確性，老師撥打電話。

二、感知數(shù)字的豐富變化。

（1）思考：這些號(hào)碼都有幾個(gè)數(shù)字？（6位）

（2）都有8個(gè)數(shù)字，為什么電話號(hào)碼是不一樣的？（數(shù)字排列的順序不同）

（3）相同的是什么？（三個(gè)號(hào)碼都是六位數(shù)，前兩位數(shù)都有5、8）

三、交流所收集的電話號(hào)碼

增強(qiáng)幼兒有關(guān)電話方面的知識(shí)，了解電話號(hào)碼是多位數(shù)的。

（1）請(qǐng)幼兒大聲地讀自己帶來(lái)的電話號(hào)碼。

（2）你們知道的電話是幾位數(shù)的？（請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述：南京地區(qū)的家庭電話是8位數(shù)的，手機(jī)是11位數(shù)的；常用的較特殊的電話是3位數(shù)的。）

四、操作活動(dòng)，鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn)。

1、給小動(dòng)物編電話號(hào)碼

（1）有許多小動(dòng)物家都裝上了電話，有的還用上了手機(jī)，我們來(lái)幫它們選個(gè)電話號(hào)碼編個(gè)電話號(hào)碼吧。

（2）提示：用貼數(shù)字的方法，想想家庭號(hào)碼是幾位數(shù)，手機(jī)是幾個(gè)數(shù)字。

2、特殊的電話號(hào)碼。

給特殊的車輛，找到正確的電話號(hào)碼。

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。提示幼兒數(shù)一電話號(hào)碼是幾位數(shù)的。

4、請(qǐng)幼兒念讀自己粘貼的電話號(hào)碼。

教學(xué)反思：

1興趣是最好的老師。在這次教學(xué)活動(dòng)中，我首先從幼兒常見(jiàn)的家庭電話引入，激起了幼兒想求知的欲望，從而引出了特殊的電話號(hào)碼“110”“119”“120”

2在引導(dǎo)幼兒觀察情境圖片后，我運(yùn)用了情景表演的`方式讓幼兒學(xué)習(xí)撥打“110”“119”“120”電話進(jìn)行求救的正確方法。

3在幼兒掌握了用電話進(jìn)行求救的正確方法后，我安排了匹配游戲：這些電話號(hào)碼什么時(shí)候用。全班小朋友熱情高漲，興趣很濃，都積極地參與到游戲當(dāng)中，樂(lè)于表現(xiàn)自己。使本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)得到強(qiáng)化，達(dá)到了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我充分考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注意教學(xué)內(nèi)容的綜合性、趣味性、寓教于生活和游戲中。

小百科：電話是一種可以傳送與接收聲音的遠(yuǎn)程通信設(shè)備。早在十八世紀(jì)歐洲已有"電話"一詞，用來(lái)指用線串成的話筒(以線串起杯子)。電話的出現(xiàn)要?dú)w功于亞歷山大·格拉漢姆·貝爾，早期電話機(jī)的原理為:說(shuō)話聲音為空氣里的復(fù)合振動(dòng)，可傳輸?shù)焦腆w上，通過(guò)電脈沖于導(dǎo)電金屬上傳遞。貝爾于1876年3月申請(qǐng)了電話的專利權(quán)。

中班教案篇7

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

生活中幼兒對(duì)周圍的環(huán)境和物品很感興趣，尤其是幼兒們對(duì)小動(dòng)物有著更深厚的喜愛(ài)，總是希望能和小動(dòng)物們一起玩耍并且渴望獲知它們的一些特性。因?yàn)橛變簜儗?duì)小動(dòng)物的這種特殊喜愛(ài)，我根據(jù)幼兒們年齡特點(diǎn)并且借助雙語(yǔ)教材，設(shè)計(jì)了《可愛(ài)的小動(dòng)物》這篇課程。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解常見(jiàn)動(dòng)物的名稱，形態(tài)及生活習(xí)慣。

2、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物，喜歡小動(dòng)物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

難點(diǎn)：讓幼兒掌握常見(jiàn)動(dòng)物的名稱和特征。

重點(diǎn)：用玩游戲的方法，能深刻的了解動(dòng)物們的一些生活特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種動(dòng)物的卡片和大背景圖1副。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

1、組織幼兒安定情

2、教師：今天老師將好多可愛(ài)的小動(dòng)物請(qǐng)到我們班里來(lái)了，你們歡迎嗎？

二、展開部分：

1，教師出示小動(dòng)物的卡片，介紹小動(dòng)物的名稱，請(qǐng)幼兒跟著老師說(shuō)動(dòng)物的名字。

教師逐一出示小動(dòng)物的卡片，引導(dǎo)幼兒觀察表述小動(dòng)物的特征。

例如：我們先認(rèn)識(shí)一下小貓，

提問(wèn)：小貓的耳朵和尾巴怎么樣的？小貓?jiān)趺唇校?/p>

老師鼓勵(lì)幼兒大膽的表述。

2，玩游戲“看誰(shuí)說(shuō)得好”。

當(dāng)教師出示小動(dòng)物的卡片，幼兒能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出動(dòng)物的名稱及叫聲。

例如：教師出示小樣的卡片時(shí)，幼兒能說(shuō)出：小羊咩咩咩

3，教師：今天我們小朋友跟這么多小動(dòng)物做游戲高不高興？

那我們現(xiàn)在把小動(dòng)物們送到它們家。

4、教師出示大背景圖，介紹上面的房子，大門，小河，草地，天空，樹等場(chǎng)景。

5、教師：我們現(xiàn)在開始把小動(dòng)物們送到他們家。

例如：教師出示小貓，引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“小貓生活在房子”

教師出示小鴨，引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“小鴨生活在水里”

教師出示其他動(dòng)物，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出：“xxx動(dòng)物生活在xxx（地方名）

6、叫個(gè)別幼兒上前，老師說(shuō)那個(gè)小動(dòng)物的名稱他們從卡片里面找出來(lái)這個(gè)小動(dòng)物站在圖片上合適的位子。

三，結(jié)束部分：

教師引導(dǎo)幼兒討論：“除了這些小動(dòng)物之外，還有那些小動(dòng)物？它們都生活在什么地方？你們喜歡它們嗎？你們會(huì)怎么樣關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物朋友呢？請(qǐng)小朋友想一想，說(shuō)一說(shuō)?！?/p>

教學(xué)反思

《可愛(ài)的小動(dòng)物》這篇課程最重要的.是能使幼兒們能掌握常見(jiàn)小動(dòng)物的名稱和特征，以及掌握小動(dòng)物生活的地方。

平時(shí)幼兒們都很喜歡小動(dòng)物，渴望和小動(dòng)物一起玩耍，所以活動(dòng)中幼兒們對(duì)此次課程的興趣很好，積極性很高，玩游戲的時(shí)候積極舉手發(fā)言參加了這次活動(dòng)，幼兒們很快的掌握課程的內(nèi)容，通過(guò)這篇課程，幼兒們對(duì)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)更加深厚了。

中班教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在游戲中感知跳躍的音樂(lè)性。

2、培養(yǎng)幼兒注意力、想象力、自控能力、敏捷的反應(yīng)能力。