2020高中英語教案范文合集總匯

2020高中英語教案范文合集總匯

下面是為大家整理了高中語法教案，希望你們能喜歡，

2020高中英語語法教案優(yōu)秀范文一

I詞類。

詞類英語名稱意義例詞

名詞TheNoun(縮寫為n)表示人或事物的名稱Basket,

mouth,hospital,year,train

冠詞TheArticle(art)用在名詞前幫助說明名詞所指的人或

事物a,an,the

代詞ThePronoun(pron)用來代替名詞、形容詞或數(shù)詞

They,his,him,mine,which,all

形容詞TheAdjective(adj)用以修飾名詞，表示人或事物的

特征Long,empty,heavy,different,cheap,hungry

數(shù)詞TheNumeral(num)表示數(shù)量或順序Three,thirteen,

twenty,second

動詞TheVerb(v)表示動作或狀態(tài)Hear,write,swim,eat,

borrow,sing

副詞TheAdverb(adv)修飾動詞、形容詞或其他副詞

Quickly,early,out,soon,then,sometimes

介詞ThePreposition(prep)表示名詞、代詞等和句中其他詞

的關(guān)系From,with,at,into,behind,between,for

連詞TheConjunction(conj)用來連接詞與詞、短語與短語

或句與句And,or,but,so,because

感嘆詞TheInterjection(interj)表示說話時(shí)的喜悅、驚訝等

情感Oh,hey,ouch,well,there,dear

(一)名詞：

專有名詞：表示人名、月份、日期、地名等。如China,John,

London,theUSA,Harbin.

個(gè)體名詞：表示單個(gè)的人或事物。如boat,chair,desk,apple.

集體名詞：表示一群人或一些事物的總稱。如family,people,

class,police.可數(shù)名詞

普通名詞物質(zhì)名詞：表示無法分為個(gè)體的物質(zhì)。如water,

air,tea,sea,money,cotton.

抽象名詞：表示抽象概念的詞。如health,help,work,

friendship.不可數(shù)名詞

2.名詞的數(shù)?？蓴?shù)名詞有單復(fù)數(shù)，不可數(shù)名詞沒有單復(fù)數(shù)。

X|k|B|1.c|O|m

3.名詞的格：名詞有三個(gè)格：主格（作主語）、賓格（作賓語）、

和所有格。其中只有名詞的所有格有形式變化。

（二）冠詞

L定冠詞-the.

ol特指某（些）人或某（些）事物。Thestudentsareverygood.

o2說話人與聽話人都知道的人或事物。Whereisthetoilet?

o3重復(fù)提到上文的人或事物。Ihaveacat,thecatiswhite

andblack.

o4表示世界上獨(dú)一無二的事物。Themoonmovesaround

theearth.

o5形容詞級和序數(shù)詞前和表示方位的名詞前。Iamthe

oldest.Heisthefirsttoschool.Iliveinthesouth.

06樂器的名稱前常用定冠詞-theoIlikeplayingthepiano/

violin.

07和某些形容詞連用，使形容詞名詞化，代表某一類人。

Weshouldhelpthepoor.

08放在某些專有名詞前。WewillgotovisittheGreatWall

nextweek.thepeople/sRepublicofChina.

09放在姓氏的復(fù)數(shù)形式前，表示全家人或夫婦兩人。The

WhitesarewatchingTV.

olO固定詞組中。Inthemorning/afternoon/evening.

2.不定冠詞-a/an.

ol指人或事物的某一種類。Ahorseisausefulanimal.A

tablehasfourlegs.

o2指某一類人或事物中的任何一個(gè)。Passmeapencil,

please.Wewritewithapen.

o3指某人或某物，但不具體說明何人或何物。Thebookwas

writtenbyapeasant.Lastmonthwewereworkinginafactory.

04不定冠詞還可以指“事物的單位〃，如“每日〃、”每斤〃等。

Hereisaletterforyou.Themeatis18yuanakilo.

3.零冠詞。

ol泛指人類或男女。Manwillconquernature.

02抽象名詞在用來表示它的一般概念時(shí)，通常不加冠詞。

Knowledgebeginswithpractice.

03有些個(gè)體名詞有時(shí)可以轉(zhuǎn)化成具有抽象意義，其前面也

常不力口冠詞。Wehadbettersendhimtohospitalatonce.

o4在專有名詞前一般不用冠詞。Chinaisagreatcountry.Mr

Smithisanartist.

o5在三餐飯何球類運(yùn)動名稱之前不用冠詞。Heoftengoes

outforawalkaftersupper.SometimesIplaybasketball.

06在節(jié)假日、星期幾、月份、季節(jié)等名詞前。October10th

isTeachers'Day.

o7稱呼語或表示頭銜、職務(wù)的名詞前不用冠詞。Grannyis

sleepingnow.Wecallhimmonitor.

08在語言名詞前，名詞前有指示代詞、物主代詞或數(shù)詞時(shí),

不用冠詞。Thisishisbook.IcanspeakEnglish.

o9不用冠詞的慣用語。Atnight/onfood/gototown/at

home/inclass/atwork等。

（三）形容詞

工.形容詞的構(gòu)成。

ol簡單形容詞由一個(gè)單詞構(gòu)成。Good,long,green,large,

bright,interesting,surprised,learned,developing,sleeping.

o2復(fù)合形容詞由一個(gè)以上的詞構(gòu)成。20-minute,

second-hand,500-word,8-year-old,three-legged,round-trip,

part-time,good-looking.

2.形容詞的用法。

ol修飾名詞作定語。Sheisabeautifulgirl.

o2作表語。Heisverystrong.

o3作賓語補(bǔ)足語。Letthedooropen.Youmustkeepyour

classroomclean.

04"定冠詞+形容詞〃表示一類人或物，在句子中可作主語或

賓語。Weshouldspeaktotheoldpolitely.

05大多數(shù)形容詞既可作表語又可作定語，但少數(shù)形容詞只

能作表語，不能作定語。如：asleep,川，awake等。

。6有些形容詞只能作定語而不能作表語。如：many,little,

wooden,golden等。

3.形容詞的位置。

ol形容詞通常放在它所修飾的名詞的前面。Aheavybox.

02與表示度量的詞連用，形容詞要放在它所修飾詞語的后

面。3metrelong.12kilometeraway.

o3與不定代詞something,anything,everything,nothing等

連用時(shí)，可以放在這些詞之后。Somethingimportant.nothing

serious.

04當(dāng)名詞前有多個(gè)形容詞修飾時(shí)，一般按下面的詞序排列:

冠詞（包括物主代詞、序數(shù)詞、基數(shù)詞卜描述形容詞（brave,

beautiful）-表示形狀（大小、長短、高矮）的形容詞-表示年齡或新舊

的形容詞-表示顏色的形容詞-表示國籍、出處或****的形容詞-

表示材料、物質(zhì)的形容詞-表示用途或類別的形容詞-被修飾的詞。

Mynicesmallbrownleatherbag.thoselargeroundblackwooden

tables.

4.形容詞的比較級和級。（一般加er/est,不規(guī)則見表）

ol原級的用法："……和......相同"

A.肯定句：A+動詞+as+形容詞原級+as+B.Heisas

tallasme.

B.否定句：A…+notas+形容詞原級+as+B（即A不如B

那么…）

A…+notso+形容詞原級+as+B=A...+less+形容詞原級

+than+B.

02比較級的用法：

A.A+動詞+形容詞的比較級+than+B.（A比B更…，

在這種句型中，比較級前面可用much,even,still,alittle,abit,a

lot,any,far等修飾，表示“…得多"，"甚至…”，"更.，，"…一點(diǎn)兒"。

B."比較級+and+比較級”、zzmoreandmore+部分雙音

節(jié)或多音節(jié)的原級〃譯為“越來越…〃。

03級的用法：（個(gè)體用-of,范圍用-in,級前面要用定冠詞

-the）

A.三種級表示法。

級：ShanghaiisthelargestcityinChina.

比較級：ShanghaiislargerthananyothercityinChina./

ShanghaiislargerthantheothercitiesinChina.

原級：NoothercityisaslargeasShanghaiinChina./No

othercityislargerthanShanghaiinChina.

（四）副詞

L副詞的種類：

ol時(shí)間副詞：often,always,usually,early,ago,already,

before,ever,late,now,soon,since,tomorrow,justnow...

o2地點(diǎn)副詞：here,there,above,below,outside,anywhere,

back,down,home,out,everywhere...

o3方式副詞：hard,well,badly,fast,slowly,angrily,simply,

carefully...

o4程度副詞：very,quite,much,still,almost,little,too,

enough...

o5疑問副詞：how,when,where,why...

06關(guān)系副詞：when,where,why…（引導(dǎo)定語從句）

o7連接副詞：how,when,where,why,whether...

08頻率副詞：often,seldom,usually,never,sometimes,every

day,always,hardly...

o9其他副詞：really,certainly,surely,maybe...

2.副詞的用法：

ol作狀語：Hecanfinishtheworkeasily.

o2作定語（要后置）：ThestudentsherearefromHarbin.

o3作表語：Imustbeoffnow.

o4作賓補(bǔ)，構(gòu)成復(fù)合賓語：Showhimup.Isawhimout

withmysisterlastnight.

3.副詞的比較級和級。（一般加er/est,不規(guī)則見表）

ol副詞的原級：

A.as+副詞的原級+as"與…一樣"

B.notas（so）+副詞的原級+as"與…不一樣"

C.too+副詞的原級+todosth太…而不能”

D.so+副詞的原級+that從句"如此…以致于...”

E.副詞的原級+enoughtodosth."足夠…能做...”

02副詞的比較級：

A.A+動詞+副詞比較級+than+B

B.副詞比較級前也可以用much,even,still,far,any,alittle,a

bit,alot等修飾。

C.比較級+and+比較級，表示“越來越themore...the

more...表示“越…就越...”

D.副詞的級前通常不加定冠詞the.

（五）數(shù)詞

1.基數(shù)詞：

1-1213-1920-90100-

1one13thirteen20twenty100ahundred

2two14fourteen21twenty-one300threehundred

3three15fifteen22twenty-twol7000athousand

4four16sixteen30thirty5,000fivethousand

5five17seventeen40forty1,000,000amillion

6six18eighteen50fifty1,000,000,000abillion

7seven19nineteen60sixty

8eight70seventy

9nine80eighty

10ten90ninety

11eleven

12twelve

2.序數(shù)詞：

1-1011-1920-90100-

1first1st11eleventh11th20twentieth20th100one

hundredth100th

2second2nd12twellizh12th21twenty-first21st103one

hundredandthird103rd

3third3rd13thirteenth13th30thirtieth30th134one

hundredandthirty-fourth134th

4fourth4th14fourteenth14th37thirty-seventh37th200

twohundredth200th

5fifth5th15fifteenth15th40fortieth40th1000one

thousandth1,000th

6sixth6th16sixteenth16th50fiftieth50th1,000,000one

millionth1,000,000th

7seventh7th17seventeenth17th60sixtieth60th

1,000,000,000onebillionth1,000,000,000th

8eighth8th18eighteenth18th70seventieth70th

9ninth9th19nineteenth19th80eightieth80th

10tenth10th90ninetieth90th

ol作主語：Thefirstisbetterthanthesecond.

o2作賓語：Hewasamongthefirsttoarrive.

o3作表語：Heisthefirsttocometoschool.

o4作定語：Theninthletteroftheword"restaurant"is"n"./

Therearethreethousandworkersinthefactory.

（六）代詞

類別作用例詞例句

人稱代詞代替人或事物，主格作主語，賓客作賓語數(shù)

格人稱單數(shù)復(fù)數(shù)Iamateacher.

Theyarestudents.

Wealllikehim.

Hegavethebooktome.

____-.--*

--*____--.____-?.

主格IyouheSheitweyouthey

賓格meyouhimHeritusyouthem

物主代詞形容詞性只作定語，名詞性可以作主、賓、表語

等，表示所屬關(guān)系詞義

類型我的你

的他的她

的它

的我們的你們的他們

的Mybookisthere.

Herfatherisaworker.

Thisbikeisyours,oursisbroken.

形容詞'性myyourhisheritsouryourtheir

名詞詞，性mineyourshishersitsoursyourstheirs

反身代詞起強(qiáng)調(diào)作用，只作同位語和賓語數(shù)人稱第一人

稱第二人稱第三人稱Weourselvesdidthework.

Hedidtheworkbyhimself.

單數(shù)myselfyourselfhimselfherselfitself

復(fù)數(shù)ourselvesyourselvesthemselves

相互代詞表示相互關(guān)系，作賓語賓格所有格We

shouldhelpeachother.

Pleasecorrecteachother/smistakes.

eachother（兩者相互）eachother's（相互的）

oneanother（三者或三者以上）oneanother's（相互的）

指示代詞起指示作用，作定語、主語、賓語、表語等This,

that,these,those,it,such,sameTakethisbooktohisroom.

Mypointisthis.

不定代詞代替或修飾任何不定數(shù)量及不定范圍的人或事物

some,any,no,none,many,few,little,all,both,every,one,either,

neither,other,afew,alittle,another,somebody,nobody,nothing,

eachIhavesomethingtotellyou.

Neitheranswerisright.

疑問代詞表示疑問，構(gòu)成特殊問句who,what,whose,

which,whomWhomdidyousee?

關(guān)系代詞引導(dǎo)定語從句which,that,who,whom,whose

ThebookthatIlostwasnew.

連接代詞引導(dǎo)名詞性從句（主語從句、賓語從句、表語從句、

同位語從句）what,who,thatIknowwhatyouaredoing.

That'swhatIhope.

（七）動詞

類別意義例子例句

行為動詞含有實(shí)在的意義，表示動作或狀態(tài)，在句中能獨(dú)

立作謂語。及物動詞后面一定接賓語Open,visit,hear…He

visitedGaozhouyesterday.

不及物動詞后面可以不接賓語Laugh,cry,live...Helivesin

Beijing.

連系動詞(linkv)本身有一定的詞義，但不能獨(dú)立作謂語，

必須與表語一起構(gòu)成謂語。Be,become,grow,get,turn,look,

sound,smell,taste,feel,seem...Themeatsmellsbad.

Heisastudent.

助動詞(v.aux.)本身沒有詞義，不能獨(dú)立作謂語，只能和主

要動詞一起構(gòu)成謂語動詞，表示否定、疑問、時(shí)態(tài)或其他語法形

式Do,does,did,am,is,are,have,has,had,shall,will,should,

would...Hedoesn'tspeakEnglish.

Weareplayingfootball.

HehadgonetoBeijing.

情態(tài)動詞(ModalVerbs)本身有一定的意義，但不能獨(dú)立作

謂語，只能和主要動詞一起構(gòu)成謂語動詞，表示說話人的語氣和

情態(tài)。情態(tài)動詞沒有人稱和數(shù)的變化。Can,may,must,should,

need,dear,shall,will,haveto...ShecanspeakEnglish.

MayIspeaktoAnn,please、

Wemustgonow.

注：動詞（除情態(tài)動詞，只有原形和過去式）有原形、第三人

稱單數(shù)、動詞-ing、動詞過去式、動詞過去分詞五種形式。

（八）介詞

L介詞的種類：

ol簡單介詞：in,at,of,from,since,around,to...

o2合成介詞：onto,into,without,upon,within...

o3短語介詞：becauseof,infrontof,accordingto...

o4分詞介詞：regarding,following,concerning...

2.介詞短語在句子中的作用：

ol作定語。Iknowtheanswertothequestion.

o2作狀語。Thechildrenareplayingbasketballinthe

playground.

o3作表語。Mikeisintheclassroom.

o4作賓語補(bǔ)足語。Hefoundhimselfinthemiddleofthe

river.

o5作主語補(bǔ)足語。Tomwasseeninsidethecinema.

3.常用介詞的基本用法：

ol表示時(shí)間的介詞(at,in,on,for,since,after,by,during,

before,from,to,until,within...)

o2表示位置，方位的介詞(in,at,on,to...)

o3表示交通方式的常用介詞(by,on,in...)

o4其他一些詞組搭配介詞(beangrywith/at/aboutsb/sth.

bestrictwith/in/sb/sth

2020高中英語語法教案優(yōu)秀范文二

原創(chuàng)：翟艷麗黑龍江高中英語翟艷麗名師工作室

設(shè)計(jì)教師：翟艷麗教學(xué)年級：高三年級主謂一致

教材版本：外研社版課題名稱：語法教學(xué)《主謂一致》

授課時(shí)間：45分鐘

(一)學(xué)情分析

“主謂一致〃屬于復(fù)習(xí)的語法知識，但是其中所涉及的知識點(diǎn)

較多，學(xué)生們在準(zhǔn)確性及熟練程度還有所提高，他們往往出現(xiàn)易

混嚼、難辨別的問題。針對這一情況，采用導(dǎo)學(xué)案形式，集中大

容量呈現(xiàn)知識點(diǎn)，并著重強(qiáng)調(diào)易混部分，強(qiáng)化學(xué)生對“主謂一致〃

規(guī)則的記憶。提高他們學(xué)習(xí)知識的積極性。

（二）教材分析

主謂一致是我們英語教學(xué)中的很重要的一個(gè)語法，掌握主謂

一致對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用，它滲透到了高考

英語的每一部分，特別是在寫作和改錯(cuò)部分，如果學(xué)生在“主謂

一致〃這一部分掌握不好，在高考中會失分很多的。所以我在此

課中，在很大比例中加入了高考題的鏈接，激勵學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)剖

析高考題，以便于更好地理解把握“主謂一致〃的規(guī)則和用法。

（三）教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)中明確指出：語法教學(xué)就是幫助學(xué)生提高語言實(shí)踐活

動中的能力。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：激勵學(xué)生將語法“主謂一致〃

真正落到實(shí)處，學(xué)會正確使用與主語一致的謂語動詞。

（1）語言知識目標(biāo)：準(zhǔn)確記憶，靈活掌握“主謂一致〃相應(yīng)的

規(guī)則。

⑵語言技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動中對“主謂一

致''語法規(guī)則的運(yùn)用。

⑶情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及合作探究

能力。

（4）學(xué)習(xí)測略目標(biāo)：主謂一致中的語法規(guī)則里需要揣測和理

解的，所以這節(jié)課我著重幫助學(xué)生養(yǎng)成自主探究。研究歸納語法

規(guī)則的能力，促使他們保持課前預(yù)習(xí)，課上合作研究的良好學(xué)習(xí)

習(xí)慣。

（四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：①準(zhǔn)確理解并掌握在同情況下謂語動詞單復(fù)數(shù)的選

擇，全面記憶和使用主謂一致規(guī)則。

②在實(shí)際活動中，正確運(yùn)用“主謂一致〃原則。

難點(diǎn)：幾種特殊情況下主謂一致規(guī)則的運(yùn)用，如分?jǐn)?shù)、量詞,

做主語時(shí)謂語動詞的數(shù)的選擇。

（五）教學(xué)策略：

全面調(diào)動學(xué)生潛能，把學(xué)生培養(yǎng)成課堂的主人，要求他們在

課前完成發(fā)給他們的導(dǎo)學(xué)案，采用發(fā)現(xiàn)或自主學(xué)習(xí)和合作探究或

學(xué)習(xí)能力，變被動為主動，促進(jìn)學(xué)生更詳盡地掌握知識，使他們

更貼近課堂教學(xué)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情。

（六）教學(xué)過程

步驟1：導(dǎo)入（3分鐘）為使知識學(xué)習(xí)易于接受和理解，此處通

過一篇英語小短文形式，要求學(xué)生迅速準(zhǔn)確修改錯(cuò)誤，訓(xùn)練學(xué)生

正誤分辨能力。

設(shè)計(jì)意圖：為下一步的語法學(xué)習(xí)拋磚引玉實(shí)現(xiàn)自然而然的過

度。

步驟2題記（20分鐘）

1.組織學(xué)生進(jìn)行小組探究活動，討論研究課前導(dǎo)學(xué)案中遺

留問題。

2.進(jìn)行小組學(xué)習(xí)成果展示，總結(jié)主謂一致中的語法規(guī)則。

3.鼓勵學(xué)生對展示內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑性學(xué)習(xí)，并保證“有問必

答〃。

設(shè)計(jì)意圖：倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的英語教學(xué)，全面提升學(xué)生主

動認(rèn)知能力，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;全思維發(fā)揮“愉快教學(xué)〃的主導(dǎo)

作用，使學(xué)生在合作探究的學(xué)習(xí)活動中，優(yōu)化學(xué)習(xí)效率，激發(fā)潛

能。

步驟3高考尋蹤（5分鐘）

此部分，選擇設(shè)計(jì)"主謂一致〃有代表性的高考題，呈現(xiàn)給學(xué)

生，要求學(xué)生在課堂上準(zhǔn)確作答并進(jìn)行解析，同時(shí)也可以質(zhì)疑。

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生洞察高考出題方向，使之打好“高考戰(zhàn)

役〃的準(zhǔn)備站，并且達(dá)到鞏固所學(xué)語法規(guī)則的目的。

步驟4強(qiáng)化闖關(guān)聯(lián)系（10分鐘）

該部分主要選擇“特殊情況〃（如就進(jìn)一致，承前原則等）中的

“主謂一致〃題型，加大了強(qiáng)度及難度，采用小組強(qiáng)大比賽。

設(shè)計(jì)意圖：對學(xué)生的應(yīng)辯能力起到了提升作用，幫助學(xué)生扎

實(shí)記憶“主謂一致〃語法規(guī)則，同時(shí)以搶答比賽形式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

積極性、主動性。

步驟5能力遷移（5分鐘）

此部分要求學(xué)生即興編寫與“主謂一致〃有關(guān)的語句。

設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生潛意識中的“主謂一致〃的運(yùn)用習(xí)

慣，為靈活處理高考中的書面表達(dá)或改錯(cuò)題做好充分準(zhǔn)備。

步驟6總結(jié)歸納（2分鐘）

進(jìn)行簡要地總結(jié)

設(shè)計(jì)意圖：為加強(qiáng)學(xué)生對“主謂一致〃語法規(guī)則的記憶與掌

握，明確認(rèn)知思路。

作業(yè)：

1.完成練習(xí)冊中關(guān)于“主謂一致〃的習(xí)題。

2020高中英語語法教案優(yōu)秀范文三

1

that的用法

①主語從句、表語從句、同位語從句中用that但不能省略。

例如：

ThattheyaregoodatEnglishisknowntousall.

Theproblemisthatwedon'thaveenoughmoney.

SheexpressedthehopethattheywouldcometoChinaone

day.

②賓語從句中的連接詞that有時(shí)可省有時(shí)又不可省，在以

下幾種情況中that不能省略：(A)當(dāng)that從句和主句謂語動詞之

間有插入詞語或者從句主語之間有插入語時(shí)，that不可省略；

(B)當(dāng)that從句與另一名詞性從句并列作賓語時(shí)，that不能

?。?/p>

(C)當(dāng)that作介詞賓語時(shí)，that不可省掉。例如：

Hejudgedthat,becausehewasachild,hedidnotunderstand

wine.

Everyoneknewwhathappenedandthatshewasworried.

Thereasonliesinthatsheworksharderthantheothersdo.

③that從句作主語和賓語時(shí)，可以用it來替換成以下幾種

結(jié)構(gòu)表達(dá)。

(A)ltisclear/certain/likely/true/surprisingthat...

(B)ltisapity/shame/goodidea/nowonderthat...

(C)ltissaid/reported/believed/known/thought/suggested

that...

(D)ltseems/happensthat。

例如：

IthappenedthatIwentoutlastnight.

ItissaidthatChinawillwinintheWorldCup.

④that和what的區(qū)別。

that引導(dǎo)名詞性從句時(shí)，在主從句中不以當(dāng)任何句子成分,

也沒有任何含義;而what引導(dǎo)名詞性從句時(shí)，在主從句中都要充

當(dāng)一定的句子成分，what可以分解成定語從句中的先行詞+關(guān)

系代詞即常說的先行詞+thato

例如：

It/sshamethathehasmadesuchamistake.Dowhathesays.

⑤同位語從句與定語從句中that的區(qū)別:

同位語從句中的連詞that只起連接作用，在從句中不擔(dān)當(dāng)任

何句子成分;而定語從句中的關(guān)系代詞that在句中做賓語或主

語，賓語與先行詞有修飾關(guān)系。

如果句子是同位語從句，就應(yīng)用連詞that而不能用which.

同位語從句一般放在表具體含義的名詞后解釋名詞的含義或內(nèi)

容，

如以下名詞：news、fact、suggestion>truth、plan、belief、

doubt、possibility、idea等,而定語從句只是對先行詞的限定和

修飾。

例如：

TheyexpressedthehopethattheywouldcometovisitChina

again.（同位語從句）

ThehopesheexpressedisthattheywouldcometovisitChina

again.（定語從句）

2

whether和if的用法

①whether和if在賓語從句中可以互換，但是作介詞賓語時(shí)

連接詞一般用whethero

例如:

Italldependsonwhethertheywillcomeback.

②后面直接跟ornot時(shí)用whethero

例如:

Ididn/tknowwhetherornothehadarrivedinWuhan.

③主語從句表語從句中只能用whethero

例如：

Whetherthemeetingwillbeputoffhasnotbeendecidedyet.

Thequestioniswhethertheyhavesomuchmoney.

④whether可以引導(dǎo)同位語從句，用以說明前面的名詞的內(nèi)

容，if不能。

例如：

Weoughttodiscusscarefullythequestionwhetherwecando

itornot.

⑤whether常與or連用表示一種選擇，if不能這樣

用;whether也可與動詞不定式連用但if不能。

例如:

Thequestionofwheth