臨床小講課規(guī)范

臨床小講課規(guī)范聰明出于勤奮，天才在于積累小講課東陽(yáng)市人民醫(yī)院王賓什么是小講課·小講課的基本要求小講課的實(shí)施流程什么是小講課小講課是教師運(yùn)用語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W員傳授知識(shí)的方法,可以克服傳統(tǒng)講課中一次講課安排較多內(nèi)容、學(xué)員難以掌握教學(xué)重點(diǎn)的不足,具有短小精悍、重點(diǎn)突出的特點(diǎn),有利于強(qiáng)化重點(diǎn)內(nèi)容?！づR床小講課是一種常用的教學(xué)方法,以理論教學(xué)為主,緊密結(jié)合臨床及學(xué)科特點(diǎn),鞏固基礎(chǔ)理論,拓展基礎(chǔ)知識(shí),開闊臨床視野,同時(shí)也可以培養(yǎng)年輕醫(yī)師的教學(xué)能力。臨床小講課有多種方法如講授法、演示法、情景模擬、工作坊等。小講課的基本要求小講課特點(diǎn)常用臨床教學(xué)方法結(jié)合專業(yè)實(shí)際開展理論教學(xué)注重運(yùn)用理論知識(shí)解決臨床實(shí)際問(wèn)題提高年輕教師臨床授課能力使學(xué)生開闊思維補(bǔ)充教材與理論的不足小講課要求講課教師:有臨床經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)師(主治醫(yī)師以上)講課時(shí)間:一般1課時(shí)(45-50分鐘)講課對(duì)象:實(shí)習(xí)生、進(jìn)修生、規(guī)培生等講課內(nèi)容:系統(tǒng)理論課的補(bǔ)充:?？瓢Y狀、體征的鑒別診斷,進(jìn)展(分類、診療技術(shù))以及指南,專家共識(shí)等小講課的實(shí)施流程課前準(zhǔn)備設(shè)計(jì)教案編寫講稿集體備課進(jìn)行試講課堂發(fā)揮,執(zhí)行過(guò)程(內(nèi)容、方法、技巧等)課后總結(jié)、評(píng)價(jià)和反思(一)題目設(shè)計(jì)·新知識(shí)、新技術(shù)新理念、新觀點(diǎn)·目前需要解決的問(wèn)題以點(diǎn)切入,橫向延伸資料收集·專業(yè)書籍上網(wǎng)搜索·經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(二)教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):掌握?熟悉?了解?基本內(nèi)容:第一點(diǎn),第二點(diǎn)·教學(xué)手段:PBL、圖表、照片、模型、實(shí)物、視頻等時(shí)間分配教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)教材及參考書籍·課后評(píng)價(jià)和總結(jié)56、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉?！獛?kù)法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過(guò)?！獏蝿P特

58、問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒(méi)有得到別的好處，只不過(guò)是愈來(lái)愈發(fā)覺(jué)自己的無(wú)知?！?/p>