中心小學(xué)英語科組青年教師培養(yǎng)工作總結(jié)

中心小學(xué)英語科組青年教師培養(yǎng)工作總結(jié)（2010～2011學(xué)年度）我科組青年教師多，他們大都經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，有較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，可塑性大，教學(xué)熱情高，但實(shí)際教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，針對(duì)這一情況，我科組采取了以下措施：聯(lián)四方陣營(yíng)，拓教學(xué)舞臺(tái)，展個(gè)人風(fēng)采，提升教學(xué)綜合水平。這里“四方”指的是：師徒結(jié)對(duì)、結(jié)合課題、結(jié)合教研與結(jié)合常規(guī)教學(xué)。一、師徒結(jié)對(duì)，共同進(jìn)步師徒結(jié)對(duì)。青年教師在教學(xué)上應(yīng)該說是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出燦爛的圖來，這就需要給他們?cè)谧呱现v臺(tái)時(shí)有一個(gè)好的引導(dǎo)，好的榜樣，好的導(dǎo)師。師徒結(jié)對(duì)無疑能起到這樣的作用，達(dá)到這樣的目的。這樣，使青年教師在師傅手把手的指導(dǎo)下，迅速成長(zhǎng)起來，迅速掌握教學(xué)技能。二、與課題結(jié)合，促教師發(fā)展本學(xué)年結(jié)合我校開展了課堂劇在小學(xué)英語教學(xué)中的探究，為青年教師們提供了鍛煉自己，展示自己的一個(gè)大舞臺(tái)。我們的青年教師通過深入的研究，不斷的實(shí)踐，更新了教育觀念，改變了原有的教學(xué)模式，提高了教師的教學(xué)技能和教學(xué)水平。在三次的課堂劇比賽中，我們看到我們的青年教師，一次比一次成熟，進(jìn)步。在課題開展的過程中也提高了他們對(duì)教材的整理能力，大大提高了教學(xué)效率。在課題的這個(gè)舞臺(tái)中，我們的青年教師積極的展現(xiàn)自己的風(fēng)采，并且收獲良多。如邱艷青的鎮(zhèn)對(duì)話公開課，丘惠萍在推門聽課中受到李老師的表演，張瑞琳發(fā)表了教學(xué)設(shè)計(jì)，劉瑰麗結(jié)合課堂劇進(jìn)行閱讀效果顯著，袁桂芳激情魅力在課堂上魅力四射等等三、與教研結(jié)合，放手挑擔(dān)，施展各自特長(zhǎng)青年教師充滿朝氣，充滿活力。經(jīng)過一、二年的師傅指導(dǎo)和自身努力，他們不僅在教育思想成熟起來，而且在教學(xué)業(yè)務(wù)上也形成了自己的特點(diǎn)。在這基礎(chǔ)上，我們科組本學(xué)期開展了獨(dú)特的小組式校本教研活動(dòng)，讓一部分青年教師獨(dú)立挑起工作重?fù)?dān)，承擔(dān)小教研組長(zhǎng)。在實(shí)際操作過程中，青年教師們體現(xiàn)出的勇于試驗(yàn)，勇于承擔(dān)的精神，更難能可貴的事，他們都能100分的努力去完成每一項(xiàng)任務(wù)，而且效果也很讓人滿意。經(jīng)過這次的活動(dòng)，給了青年教師們展示自己的舞臺(tái)，同時(shí)也是給了他們對(duì)自己教學(xué)的思考，從而提升他們的教研水平，如阿青以前總說不知道怎么寫論文，經(jīng)過這次的活動(dòng)，她把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)歸納成文字，寫成論文，并在我們的校論文比賽中脫穎而出。四、與常規(guī)教學(xué)結(jié)合，在日常教學(xué)中磨練自我?？平M中的青年教師在日常的教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。每一節(jié)課都認(rèn)真對(duì)待。在日常教學(xué)中反思教學(xué)，積累經(jīng)驗(yàn)。五、明確方向，仍須努力“學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退?！蔽覀儗⒗^續(xù)加大培養(yǎng)青年教師全面素質(zhì)的力度，促進(jìn)我校青年教師整體素質(zhì)的優(yōu)化，為中心小學(xué)更美好的未來貢獻(xiàn)我們的力量。