小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)目標(biāo)解讀

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）課程目標(biāo)解讀主講人：2021/5/91識(shí)字與寫(xiě)字第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。（1）多種途徑培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力（2）自做學(xué)具，組合識(shí)字方法（3）應(yīng)用游戲法，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字能力1．對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。識(shí)字、寫(xiě)字的要求比第一學(xué)段的要求高了一點(diǎn)。由喜歡轉(zhuǎn)為興趣，由愿望轉(zhuǎn)為習(xí)慣。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的意識(shí)更強(qiáng)，能在適當(dāng)?shù)奶狳c(diǎn)下完成基本的識(shí)字、寫(xiě)字目標(biāo)。1．有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。（1）對(duì)于不認(rèn)識(shí)的字，生字注音用圓括號(hào)標(biāo)明，多音字用方括號(hào)標(biāo)明。（2）識(shí)字安排在每篇精讀課和略讀課文中。2021/5/92識(shí)字與寫(xiě)字第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段2．認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。

每一篇課文的后面，橫條內(nèi)的生字就是要求會(huì)認(rèn)的，田字格里的生字就是要求會(huì)寫(xiě)的。我平時(shí)教學(xué)會(huì)認(rèn)的生字運(yùn)用三會(huì)教學(xué)法：會(huì)拼讀——會(huì)認(rèn)識(shí)——會(huì)方法；會(huì)寫(xiě)的的生字采用四個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)：觀——導(dǎo)——練——評(píng)。在些特別強(qiáng)調(diào)低年段筆順易錯(cuò)的字：火米萬(wàn)方母等。2．累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中1600個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。

要求認(rèn)識(shí)的字排在課文后的橫條里，要求會(huì)寫(xiě)的字安排在精讀課文后方格里。此外，三年級(jí)課本教材在語(yǔ)文園地里還歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字。

2．硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。課內(nèi)要留有一定的寫(xiě)字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)端正。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度。2021/5/93識(shí)字與寫(xiě)字在教材中的體現(xiàn)

如三年級(jí)上冊(cè)第課《我們的民族小學(xué)》要求認(rèn)識(shí)的字排在課文后的橫條里，要求會(huì)寫(xiě)的字安排在精讀課文后方格里。此外，三年級(jí)課本教材在語(yǔ)文園地里還歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字。2021/5/94識(shí)字與寫(xiě)字第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段3．掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。這一目標(biāo)強(qiáng)調(diào)在寫(xiě)字的過(guò)程中按照筆順規(guī)則寫(xiě)字，并關(guān)注所寫(xiě)字的間架結(jié)構(gòu)，及其安排、搭配的合理與勻稱。注重寫(xiě)字過(guò)程中的指導(dǎo)，重在書(shū)寫(xiě)行為，而不是寫(xiě)字知識(shí)。3．有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。第二學(xué)段課本已不是全注音式教材，凡是以前要求學(xué)生會(huì)認(rèn)的字已不再出現(xiàn)注音，學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力就是運(yùn)用字典、詞典完成識(shí)字任務(wù)。3．能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。對(duì)于書(shū)寫(xiě)練習(xí)，除閱讀課上指導(dǎo)寫(xiě)字外，主要憑借本冊(cè)配套的鋼筆和毛筆寫(xiě)字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和書(shū)法愛(ài)好。2021/5/95潛心靜心改革創(chuàng)新恒心選自一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文148頁(yè)（1）掌握漢字的基本筆畫(huà)。2021/5/96（2）認(rèn)識(shí)偏旁部首。（3）筆順規(guī)則。選自一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本2021/5/97識(shí)字與寫(xiě)字第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段4．努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。提醒孩子們：作業(yè)本平放在桌子上，頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按著本子，右手執(zhí)筆。要做到三個(gè)一：即胸離課一拳，眼離本子一尺，手離筆尖一寸。要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。4．能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。第二學(xué)段書(shū)寫(xiě)目標(biāo)：一是用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，二是用毛筆臨摹正楷字帖。4．寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。要注意提醒孩子們做到三個(gè)一：即胸離課一拳，眼離本子一尺，手離筆尖一寸。要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，除了平時(shí)嚴(yán)格要求，讓他們必須遵循漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，要做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、準(zhǔn)確，合理布局，注意字的間架結(jié)構(gòu)，避免把字寫(xiě)得東倒西歪，字跡潦草。2021/5/984.努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。胸離課桌一拳眼離本子一尺手離筆尖一寸2021/5/99識(shí)字與寫(xiě)字（正確的執(zhí)筆姿勢(shì)）2021/5/910識(shí)字與寫(xiě)字第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段5．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。對(duì)于漢語(yǔ)拼音的教學(xué)要盡可能有趣味性，多采用活動(dòng)和游戲的形式，還要注意漢語(yǔ)拼音在現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言生活中的運(yùn)用。5．寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?，F(xiàn)在學(xué)生書(shū)寫(xiě)存在的兩個(gè)問(wèn)題：一是錯(cuò)別字情況嚴(yán)重；二是書(shū)寫(xiě)質(zhì)量普遍偏低。解決之法：一是書(shū)寫(xiě)要求是寫(xiě)正楷字。二是字體要規(guī)范、端正，行文要整潔；三是正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。2021/5/911三拼音節(jié)教學(xué)：三拼音節(jié)是指由一個(gè)聲母、一個(gè)介母（介母是指處于聲母與韻母中間的單韻母）和一個(gè)韻母構(gòu)成的。如：jiangduanxiaogua……拼讀方法：聲輕短，介母快，韻母響，把三個(gè)音快速連讀成音節(jié)，不要讀斷。2021/5/912識(shí)字與寫(xiě)字第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段6．學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會(huì)用音序檢字法和部首檢字法查字典。通過(guò)漢語(yǔ)拼音和識(shí)記大寫(xiě)字母的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)運(yùn)用查字典的方法去獨(dú)立識(shí)字了。要教會(huì)學(xué)生音序查字法和部首查字法。2021/5/913閱讀第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。（1）對(duì)閱讀感興趣，有主動(dòng)讀書(shū)的愿望和行為。用猜讀、跳讀等方式了解讀物大意，從中感受閱讀的樂(lè)趣。（2）能夠用圈-圈，畫(huà)-畫(huà)的方法來(lái)讀書(shū)。（3）能主動(dòng)閱讀自己感興趣的讀物。1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。正確：字音準(zhǔn)確。流利：不多字，不漏字，有一定的速度。有感情：在正確、流利的基礎(chǔ)上，按一定的快慢、輕重節(jié)奏把自己內(nèi)心與文本所要表達(dá)的情感共鳴讀出來(lái)。1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。根據(jù)精讀課的內(nèi)容提出不同的朗讀要求，一般是出現(xiàn)在課后練習(xí)第1題。如：五上《1竊讀記》第1題：有感情地朗讀課文。五上《15落花生》第1題：分角色朗讀課文。五語(yǔ)下冊(cè)《22人物描寫(xiě)一組》第1題：正確、流利地朗讀課文。六上《1山中訪友》、《3草蟲(chóng)的村落》；六下《2匆匆》等。2021/5/914閱讀第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。（1）正確:

讀準(zhǔn)字音，做到“六不”：不丟(漏)字、不加(添)字、不錯(cuò)字、不重復(fù)，不唱讀，不讀破句。（2）流利:

朗讀時(shí)努力做到不復(fù)讀，不斷讀，不讀破詞句，停頓間歇清楚，語(yǔ)氣連貫。（3）“有感情地朗讀課文”是在二年級(jí)上冊(cè)20《紙船和風(fēng)箏》、23《假如》、31《回聲》開(kāi)始提出的。（4）學(xué)習(xí)默讀。一年級(jí)，學(xué)生不學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)默讀是在二年級(jí)下冊(cè)8《卡羅爾和她的小貓》、14《郵票齒孔的故事》、16《充氣的雨衣》、24《玩具柜臺(tái)前的孩子》、27《寓言兩則》、32《阿德的夢(mèng)》提出的。2．初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。第二學(xué)段默讀要求具體標(biāo)準(zhǔn)化了，在第一學(xué)段基礎(chǔ)上提升了一個(gè)層次。略讀：就是觀其大略，不求甚解，一目十行，走馬觀花。用較少的時(shí)間對(duì)文章、書(shū)籍內(nèi)容有大概的理解。多采用默讀方式。2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。默讀比朗讀的速度快，利于訓(xùn)練思維，培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀一邊思考的習(xí)慣。如：五上《3走遍天下書(shū)為侶》課后第1題：默讀課文，說(shuō)說(shuō)作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由是什么。六上《7*彩色的翅膀》連接語(yǔ)：用較快的速度默讀下面的課文，想一想戰(zhàn)士小高為什么要把昆蟲(chóng)帶往寶石島，再和同學(xué)交流讀了課文后的體會(huì)。六下《15凡卡》用比較快的速度默讀課文，想一想課文寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容。2021/5/915學(xué)習(xí)朗讀課文在教材中的體現(xiàn)。2021/5/916

能夠根據(jù)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解，選擇自己覺(jué)得合適的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、和語(yǔ)速來(lái)朗讀。葉子上的蟲(chóng)還用治？葉子上的蟲(chóng)不用治。2021/5/917閱讀第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段3.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。（1）對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn)。例1:一年級(jí)下冊(cè)29《手捧空花盆的孩子》用“泡泡”出現(xiàn)問(wèn)題“國(guó)王為什么要選雄日做繼承人呢？”（2）結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。例2:一年級(jí)下冊(cè)第29課《手捧空花盆的孩子》“十分”可以換成什么詞？（3）在學(xué)習(xí)課文時(shí)能夠用自己喜歡的方式主動(dòng)積累好詞好句。例3:讀二年級(jí)上冊(cè)第10課《北京》我積累了很多好詞語(yǔ)如:綠樹(shù)成陰……（4）借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。例4：一下17課《小壁虎借尾巴》，可讓學(xué)生在初讀的基礎(chǔ)上根據(jù)圖畫(huà)來(lái)猜讀課文。3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義（1）聯(lián)系上下文理解詞句的意思。（2）體會(huì)關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。（3）借助工具書(shū)和生活實(shí)際理解生詞意思。如：三上《10風(fēng)箏》《11秋天的雨》《19趙州橋》；四上《21搭石》《13白鵝》《18頤和園》等云狀圖中的問(wèn)題提示語(yǔ)。

3．能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。五上《21圓明園的毀滅》課后第2題：讀下面的句子，聯(lián)系課文和有關(guān)資料，說(shuō)說(shuō)從加點(diǎn)的詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么：（1）圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！（2）他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車(chē)或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞毀掉。六上《23最后一頭戰(zhàn)象》課后第3題：課文許多地方對(duì)嘎羧的行為進(jìn)行了具體的描寫(xiě)，如，“它什么也沒(méi)吃，只喝了一點(diǎn)水，繞著寨子走了三圈?！痹?gòu)恼n文中找出類似的描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。2021/5/918了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫(huà)閱讀在教材中體現(xiàn)。（1）學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。一年級(jí)下冊(cè)第29課《手捧空花盆的孩子》二年級(jí)上冊(cè)第6課《我選我》2021/5/919（2）能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。三年級(jí)上冊(cè)四年級(jí)上冊(cè)2021/5/920（3）在學(xué)習(xí)課文時(shí)能夠用自己喜歡的方式主動(dòng)積累好詞好句。二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字1》二年級(jí)下冊(cè)第3課《筍芽?jī)骸?021/5/921（4）借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。2021/5/922閱讀第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段4.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。（1）學(xué)習(xí)整體感知讀物。例1:二上14課《我要的是葫蘆》)一文主要寫(xiě)了誰(shuí)?主要寫(xiě)了什么事?（2）運(yùn)用自己原有知識(shí)和讀物提供的信息，對(duì)讀物內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。例2：二年級(jí)下冊(cè)第28課《丑小鴨》“丑小鴨這時(shí)候會(huì)想些什么？（3）向往美好的情境，關(guān)心自然和生命。通過(guò)讀一讀、畫(huà)一畫(huà)等表達(dá)這些情感。例3“除了愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，我們還應(yīng)該愛(ài)護(hù)哪些小動(dòng)物呢？”(二上26課《“紅領(lǐng)巾”真好》)（4）對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于交流。例4:二上19課《藍(lán)色的樹(shù)葉》，我想對(duì)林園園說(shuō)……4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。（1）把握文章主要內(nèi)容。（2）體會(huì)文章表達(dá)的思想情感。（3）對(duì)文章提出質(zhì)疑。三上《10風(fēng)箏》課后練習(xí)第1、2題、《11秋天的雨》課后練習(xí)第2題；四上《1觀潮》課后練習(xí)第1、2題。4．在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。五下《1草原》課后第2題：讀句子，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)，再?gòu)恼n文中找出其他寫(xiě)得美的句子，體會(huì)體會(huì)。（1）那些小丘的線條是那么柔美……輕輕流入云際。（2）馬上的男女老少……飛過(guò)來(lái)。六上《11唯一的聽(tīng)眾》課后第1題：有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)“我”在學(xué)習(xí)拉琴的過(guò)程中心理和行動(dòng)發(fā)生了哪些變化，為什么會(huì)有這些變化。六下《15凡卡》課后第3題：你發(fā)現(xiàn)本課在表達(dá)上有哪些特點(diǎn)？和同學(xué)交流交流。2021/5/923（1）了解讀物的大致內(nèi)容和文章所表達(dá)的思想感情。二年級(jí)上冊(cè)第14課《我要的是葫蘆》，文章主要寫(xiě)了誰(shuí)做了什么事？二年級(jí)上冊(cè)第27課《淺水洼里的小魚(yú)》，從小潔“企盼的目光”中，你能體會(huì)到了什么？閱讀要求在教材中的體現(xiàn)2021/5/924（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用自己原有知識(shí)和讀物提供的信息，對(duì)讀物內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)充。二年級(jí)上冊(cè)第13課《坐井觀天》二年級(jí)下冊(cè)第28課《丑小鴨》2021/5/925（3）向往美好的情境，關(guān)心自然和生命。二年級(jí)上冊(cè)第26課《“紅領(lǐng)巾”真好》二年級(jí)上冊(cè)第28課《淺水洼里的小魚(yú)》2021/5/926（4）對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。二年級(jí)上冊(cè)第19課《藍(lán)色的樹(shù)葉》二年級(jí)下冊(cè)第27課《寓言再則》2021/5/927閱讀第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段5.誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。（1）誦讀兒歌、童謠和淺近古詩(shī)，根據(jù)自己對(duì)詩(shī)的理解讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻律，注意停頓、重音和語(yǔ)調(diào)。（2）誦讀兒歌、童謠和淺近古詩(shī)，學(xué)習(xí)一邊誦讀一邊想象。（3）通過(guò)朗讀和背誦體驗(yàn)詩(shī)歌的情感，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受。（1）復(fù)述敘事性作品大意。（2）感受敘寫(xiě)的語(yǔ)言美。（3）關(guān)注人物命運(yùn)和情感。（4）與人交流閱讀感受。三上《29掌聲》《30一次成功的實(shí)驗(yàn)》課后練習(xí)第2題；四上《22跨越海峽的生命橋》課后練習(xí)第2、3題。5．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜愛(ài)、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。閱讀簡(jiǎn)單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價(jià)值的信息。（1）關(guān)于閱讀敘事性作品：（2）關(guān)于閱讀詩(shī)歌：（3）關(guān)于說(shuō)明方法：（4）關(guān)于閱讀非連續(xù)性文：2021/5/928能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受。在教材中的體現(xiàn)：三年級(jí)上冊(cè)29掌聲30一次成功的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)上冊(cè)22跨越海峽的生命橋2021/5/929閱讀第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段6.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。（1）在閱讀中繼續(xù)體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣，并通過(guò)朗讀把它傳達(dá)出來(lái)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的這一目標(biāo)，一年級(jí)下冊(cè)教材和二年級(jí)上冊(cè)教材安排了學(xué)習(xí)常用標(biāo)點(diǎn)的內(nèi)容。（2）在閱讀中注意讀物對(duì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的使用。（可參看二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四和語(yǔ)文園地六80頁(yè)、119頁(yè)的“我會(huì)填”要求學(xué)生填上正確恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。）6．誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，展開(kāi)想象，領(lǐng)悟詩(shī)文大意。作秀詩(shī)文目標(biāo)：誦讀、體驗(yàn)情感、領(lǐng)悟詩(shī)文大意。6．在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。（1）五下20頁(yè)《趣味語(yǔ)文》清朝末年一位書(shū)法家改寫(xiě)《涼州詞》：黃河遠(yuǎn)上，白云一片，孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨？楊柳春風(fēng)，不度玉門(mén)關(guān)。（2）六下44面《趣味語(yǔ)文》把杜牧的《清明》改寫(xiě)的故事。改成小令：清明時(shí)節(jié)雨，紛紛路上行人。欲斷魂，借問(wèn)酒家何處？有牧童，遙指杏花村。改成小短劇：【時(shí)間：清明時(shí)節(jié)?！俊静季埃河昙娂姟！俊镜攸c(diǎn)：路上?！啃腥耍海ㄓ麛嗷辏┙鑶?wèn)酒家何處有？牧童：（遙指）杏花村！2021/5/930識(shí)字與寫(xiě)字第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段7.積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇段，課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。（1）積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、詩(shī)詞和格言警句。