小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)研究學(xué)習(xí)資料

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)研究首先，通過(guò)提高課堂效率，更加合理地安排集中授課和個(gè)別輔導(dǎo)的時(shí)間；其次，除了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)要更加耐心之外，更需要的是通過(guò)細(xì)致的觀察、作業(yè)批改等了解學(xué)生的不足和需求；再次，對(duì)優(yōu)秀生的輔導(dǎo)也不可忽視，要加強(qiáng)對(duì)他們的引導(dǎo)，使其在原有的基礎(chǔ)上得到拓寬；最后，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)一定要得到家長(zhǎng)的支持和理解。總而言之，搞好學(xué)生的輔導(dǎo)工作要解決幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，一是時(shí)間材料上的充分準(zhǔn)備；二是對(duì)輔導(dǎo)材料的充分了解小學(xué)教學(xué)必須面向全體學(xué)生，使他們都能掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，為提高全民族素質(zhì)，培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的各級(jí)各類(lèi)人才打下良好的基礎(chǔ)。所以在教學(xué)中必須面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都得到最大可能的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生素質(zhì)的提高。同時(shí)又必須正視學(xué)生的個(gè)別差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生的才能都得到充分的發(fā)展。對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)是我們提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的一個(gè)重要手段。但是如何有效運(yùn)用這種方法，對(duì)于一個(gè)新手教師而言，是需要好好把握的。什么樣的學(xué)生需要輔導(dǎo)，如何把握輔導(dǎo)的時(shí)機(jī)，用怎樣的輔導(dǎo)手段都是需要去仔細(xì)琢磨的問(wèn)題。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)生活中，我們經(jīng)常會(huì)看到某些學(xué)生被留在教室里很長(zhǎng)時(shí)間，學(xué)習(xí)成績(jī)卻沒(méi)有什么明顯的進(jìn)步。另外有些學(xué)生卻又得不到老師的關(guān)注。就學(xué)生輔導(dǎo)的問(wèn)題，我的思考如下：教育教學(xué)策略1、輔導(dǎo)的對(duì)象我們常說(shuō)教育學(xué)生要“抓兩頭，帶中間”。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，“兩頭”究竟是怎樣的學(xué)生？用怎樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)界定的？“兩頭”指的是優(yōu)秀生和后進(jìn)生。無(wú)論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，一般都在2-4人左右。評(píng)價(jià)一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)好壞，無(wú)非是看兩個(gè)方面。一是學(xué)習(xí)習(xí)慣，二是學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：聽(tīng)課的習(xí)慣、作業(yè)的習(xí)慣、訂正的習(xí)慣、考試的習(xí)慣。而學(xué)習(xí)方法包括：預(yù)習(xí)、提問(wèn)、解決?！皟深^”學(xué)生都是以輔導(dǎo)的形式進(jìn)行嗎？準(zhǔn)確的說(shuō)，優(yōu)秀生應(yīng)該說(shuō)是引導(dǎo)多過(guò)于輔導(dǎo)。而后進(jìn)生則需要老師與學(xué)生面對(duì)面的輔導(dǎo)和交流。2、后進(jìn)生輔導(dǎo)需要注意的問(wèn)題輔導(dǎo)后進(jìn)生，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。比如學(xué)生可以在教師指導(dǎo)下完成作業(yè)，一般都是最基礎(chǔ)的作業(yè)，不能過(guò)難，數(shù)量也不能過(guò)多。只要做對(duì)就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)他。特別注意發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，避免學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)差、沒(méi)自信便破罐子破摔。老師要時(shí)刻告訴他：你是好的，你能夠好的，你現(xiàn)在不好只是暫時(shí)的，因?yàn)榛A(chǔ)不好，只要把漏洞給補(bǔ)上了一定能進(jìn)步。3、輔導(dǎo)時(shí)間的合理安排平時(shí)課堂上，有時(shí)也會(huì)把輔導(dǎo)放在大課間或課余時(shí)間里。具體做法：1、優(yōu)秀生需要引導(dǎo)對(duì)于優(yōu)秀生一方面，我們可以讓他們利用假期業(yè)余時(shí)間，提前把切的，優(yōu)秀生簡(jiǎn)單的作業(yè)可以不做。后進(jìn)生則是難的不做，作業(yè)量有時(shí)可以適當(dāng)減少，別人做6題，他只要4題做對(duì)就表?yè)P(yáng)，建