語(yǔ)文s版三年級(jí)上語(yǔ)文教案

平等鄉(xiāng)馬回營(yíng)小學(xué)活頁(yè)教案馬回營(yíng)小學(xué)2013～2014學(xué)年第一學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文科任課教師程社武第一周教學(xué)時(shí)間月日月日月日月日課題第一課《大海的歌》班級(jí)一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第1課時(shí)教學(xué)要求1．理解課文內(nèi)容，了解大海有哪些特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。2．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。3．能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解大海的神奇與變化多端。發(fā)展想象力。引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀課文，了解大海的特點(diǎn)，想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海，熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過(guò)程一、課件導(dǎo)入，激發(fā)情趣。（一）教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)大海嗎？讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光吧?。ǘ┏跽剬?duì)大海的感受?？戳虽浵?，再結(jié)合你見(jiàn)過(guò)的大海，說(shuō)一說(shuō)你感覺(jué)到大海怎樣？[語(yǔ)言訓(xùn)練]（三）揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一組描寫(xiě)大海的詩(shī)歌。齊讀課題。（四）質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題？[引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：“大海會(huì)唱歌嗎？”“大海唱的什么歌？”]二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)生字。（一）.自由讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞：帶著問(wèn)題我們來(lái)讀一讀課文。首先用最適合自己的方法認(rèn)識(shí)文中的生字。把課文讀熟。在自己認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，出示課件，檢查生字、詞的讀音。（二）指名讀課文，糾正字音。（三）課文中有幾首詩(shī)？每首詩(shī)中的大海給你什么感覺(jué)？你最喜歡哪首詩(shī)中的海？[整體感知詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，尊重學(xué)生的個(gè)體感受，]三、朗讀課文，讀中感悟。1．自由讀你最喜歡的那首詩(shī)，想想你為什么喜歡這首詩(shī)？課件出示思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)：（1）這首詩(shī)讓你感到大海有什么特點(diǎn)？（2）你最喜歡哪些語(yǔ)句所描寫(xiě)的情景？想象一下那情景什么樣？試試怎樣讀出你的感受？（3）你還有什么問(wèn)題需要?jiǎng)e人幫助解決。？2．根據(jù)喜歡的不同內(nèi)容自愿組合，進(jìn)行小組討論與交流。3．小組匯報(bào)、感悟：（1）感悟一：大海色的神奇：A播放錄象一：天水相連，蔚藍(lán)一片的情景。引導(dǎo)學(xué)生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染藍(lán)的景象，感受作者置身海中，看到的，聽(tīng)到的都仿佛是大海的藍(lán)，那么神奇。B引導(dǎo)學(xué)生朗讀，品味：玉鏡、翻滾奔騰、來(lái)往穿梭等詞語(yǔ)，想象其描繪的情景，從而讀出感情。（2）感悟二：大海風(fēng)的神奇：A課件出示填空：海上的風(fēng)是（）、是（）、是（）、是（）他一來(lái)，就（）……就（）……就（）……就（）……B思考：為什么用省略號(hào)？還會(huì)怎樣？[引發(fā)想象]C仿照這首詩(shī)的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)你想象到的情景。（3）感悟大海靜的神奇：A播放錄象，（天上的月亮和星星倒映平靜的海面上）幫助學(xué)生理解風(fēng)平浪靜的景象和“抱著明月”、“背著星星”的意思。B指名朗讀、評(píng)議：[此處設(shè)計(jì)考慮到要讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察、品味、提高理解語(yǔ)言文字的能力，同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生按照自己的感受讀書(shū)。在讀書(shū)的基礎(chǔ)上仿寫(xiě)，為學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)機(jī)。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。]四、朗讀課文，選背詩(shī)句。1．自愿結(jié)合小組，合作朗讀課文。2．選擇自己喜歡的段落練習(xí)背誦。五、拓展活動(dòng)：收集有關(guān)大海的詩(shī)文，了解有關(guān)大海的知識(shí)，小組合作辦一期關(guān)于大海的手抄報(bào)。平等鄉(xiāng)馬回營(yíng)小學(xué)活頁(yè)教案馬回營(yíng)小學(xué)2013～2014學(xué)年第一學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文科任課教師程社武第一周教學(xué)時(shí)間月日月日月日月日課題第一課《大海的歌》班級(jí)一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第2課時(shí)教學(xué)要求1．理解課文內(nèi)容，了解大海有哪些特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。2．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。3．能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解大海的神奇與變化多端。發(fā)展想象力。引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀課文，了解大海的特點(diǎn)，想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海，熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過(guò)程1．復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字。2．學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。（1）自主學(xué)習(xí)12個(gè)生字。（讀準(zhǔn)音、想辦法記住字形。）（2）小組合作討論。（音、形、義、寫(xiě)。）（3）小組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥：“文”與“紋”、“朝”與“潮”、“鏡”與“境”的對(duì)比、區(qū)分。（4）學(xué)生選出最難寫(xiě)的字，師生探究。教師板書(shū)：滾（注意右邊的間架結(jié)構(gòu)：上、中、下三部分長(zhǎng)短、寬窄進(jìn)行畫(huà)線比較。）部件拼擺，實(shí)物投影展示、評(píng)議。（5）學(xué)生練寫(xiě)，小組交流、評(píng)改。[雖然是三年級(jí)的學(xué)生了，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字、寫(xiě)字能力，但是在學(xué)習(xí)生字過(guò)程中，教師仍然要重視寫(xiě)字的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究式的學(xué)習(xí)。在觀察、討論、評(píng)議過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作精神及評(píng)價(jià)他人的能力。]3．檢查背誦情況。4．手抄報(bào)的展示、評(píng)議。（1）評(píng)議內(nèi)容是否豐富。（2）評(píng)議版面設(shè)計(jì)是否合理。（3）評(píng)議色彩是否豐富、美觀。（4）摘錄自己喜歡的內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)1．大海的歌色的神奇：霧、云、波紋、潮聲、天、鳥(niǎo)風(fēng)的神奇：花神、琴師、大力士、獅子靜的神奇：不鬧、不笑、抱著、背著、鼾聲平等鄉(xiāng)馬回營(yíng)小學(xué)活頁(yè)教案馬回營(yíng)小學(xué)2013～2014學(xué)年第一學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文科任課教師程社武第一周教學(xué)時(shí)間月日月日月日月日課題2《帽子和鳥(niǎo)窩》班級(jí)一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第1課時(shí)教學(xué)要求1．理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的情感。2．有感情地朗讀課文，體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。3．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)14個(gè)字教學(xué)重點(diǎn)理解課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句所表達(dá)的思想感情,能有感情地朗讀課文.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)翔翔對(duì)帽子的喜愛(ài)之情,從而感受他對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)護(hù)教學(xué)方法教學(xué)用具生字、詞卡片教學(xué)過(guò)程一、帖圖導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“帽”和“窩”：1．帖圖（帽子）：?jiǎn)柾瑢W(xué)：這是什么？板書(shū)：帽子學(xué)習(xí)“帽”：怎樣記？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“帽”的字形，強(qiáng)調(diào)“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。2．帖圖（鳥(niǎo)窩）：?jiǎn)柾瑢W(xué)：這是什么？板書(shū)：鳥(niǎo)窩學(xué)習(xí)“窩”：引導(dǎo)學(xué)生思考：“窩”是什么偏旁（是穴寶蓋，不是寶蓋頭。）[對(duì)于生字的學(xué)習(xí)與理解，應(yīng)掌握適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，不一定固定某種模式，如講讀課文前，或分析課文之后。可以順情、順勢(shì)而學(xué)。老師板書(shū)到這兩個(gè)生字時(shí)，學(xué)生注意力集中，此時(shí)學(xué)習(xí)生字既能印象深刻，又有助于理解意思。]二、出示課題、質(zhì)疑：1．板書(shū)：和：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的題目。2．齊讀課題：帽子和鳥(niǎo)窩。3．問(wèn)：讀了課題你有什么疑問(wèn)嗎？[引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題思考，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的意識(shí)的能力。避免學(xué)生漫無(wú)邊際地問(wèn)。引導(dǎo)學(xué)生自主思考、自主發(fā)現(xiàn)，勇于提出問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：鳥(niǎo)窩與帽子之間有什么關(guān)系？從而激發(fā)起學(xué)生的好奇心。]三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞，整體感知課文內(nèi)容：1．帶著問(wèn)題自由讀一讀課文，一邊讀一邊標(biāo)出自然段，不認(rèn)識(shí)的自用自己喜歡的方式認(rèn)會(huì)。2．指名讀課文，其他同學(xué)一邊聽(tīng)他的字音是否讀準(zhǔn)，一邊思考：課文講的是誰(shuí)，干什么的事？3．糾正字音：4．指名回答問(wèn)題：課文講的是誰(shuí)，干什么的事？（翔翔和小朋友們把帽子送給小鳥(niǎo)做窩的事）[整體感知課文內(nèi)容，通過(guò)評(píng)議學(xué)生發(fā)言訓(xùn)練學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)清課文內(nèi)容。]5．解答問(wèn)題：現(xiàn)在知道為什么題目叫做“帽子和鳥(niǎo)窩了嗎”？四、學(xué)習(xí)生字：1．認(rèn)讀生字詞：齊讀生字、詞卡片。2．強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字：慌：右邊容易加點(diǎn)。耍：與“要”區(qū)分。撓：右上邊不要加點(diǎn)。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鼠”1．引導(dǎo)學(xué)生觀察整體形狀：長(zhǎng)方形。2．分析字的間架結(jié)構(gòu)：上短下長(zhǎng)；上窄下寬。3．難寫(xiě)部分研究：下面豎提、豎提、斜鉤及四點(diǎn)之間的間隔要均勻。斜鉤要長(zhǎng)。4．學(xué)生練寫(xiě)，實(shí)物投影展示、師生評(píng)議，修改。六、布置作業(yè)：1．抄寫(xiě)生字詞。2．熟讀課文。3．查找關(guān)于小鳥(niǎo)做窩的有關(guān)資料。平等鄉(xiāng)馬回營(yíng)小學(xué)活頁(yè)教案馬回營(yíng)小學(xué)2013～2014學(xué)年第一學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文科任課教師程社武第一周教學(xué)時(shí)間月日月日月日月日課題2《帽子和鳥(niǎo)窩》班級(jí)一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第2課時(shí)教學(xué)要求1．理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的情感。2．有感情地朗讀課文，體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。3．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)14個(gè)字教學(xué)重點(diǎn)理解課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句所表達(dá)的思想感情,能有感情地朗讀課文.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)翔翔對(duì)帽子的喜愛(ài)之情,從而感受他對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)護(hù)教學(xué)方法教學(xué)用具生字、詞卡片教學(xué)過(guò)程一、談話：上節(jié)課我們初步了解了《帽子和鳥(niǎo)窩》這篇課文的內(nèi)容，知道了課題中的帽子是誰(shuí)的？他把自己的帽子送給小鳥(niǎo)做窩，是不是他不想要了？二、默讀課文，思考：從哪些語(yǔ)句中感受到翔翔非常想要自己的帽子？把這些語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。三、分組討論交流。四、小組匯報(bào)討論情況，學(xué)生補(bǔ)充，教師點(diǎn)撥，練習(xí)有感情地朗讀相關(guān)語(yǔ)句。1．感悟一：課件出示：帽子！我的帽子丟在草地上了！我的帽子丟在草地上了。指名對(duì)比讀句子，感受語(yǔ)氣上有什么不同。啟發(fā)想象：翔翔心里怎樣？他在想什么？練習(xí)有感情地朗讀這句話。問(wèn)：在這之前他們什么心情？朗讀第一、二自然段，體會(huì)發(fā)現(xiàn)帽子丟了前后不同的心情。練習(xí)朗讀。2．感悟二：（1）課件出示：大家又爬上了山坡，幫翔翔去找帽子。（2）結(jié)合第一自然段，理解“又”：此時(shí)他們一定覺(jué)得怎樣？（累、渴）（3）聯(lián)想自己玩累時(shí)的感覺(jué)，說(shuō)說(shuō)如果你的帽子不見(jiàn)了你會(huì)怎樣？（4）練習(xí)讀三自然段。3．感悟三：（1）課件出示：對(duì)比朗讀，感悟孩子們追的時(shí)間長(zhǎng)，路途遠(yuǎn)，始終沒(méi)有停下歇息。從而體會(huì)追回帽子的急切心情。孩子們追呀追呀，一直追到松樹(shù)林里。孩子們追到松樹(shù)林里。（2）指名朗讀、評(píng)議。4．感悟四：（1）課件出示：孩子們望望拖著帽子蹲在樹(shù)上的松鼠，撓撓腦袋，無(wú)可奈何地下山了。（2）理解“撓撓腦袋”：為什么撓腦袋？心里怎么想？（3）理解“無(wú)可奈何”：想像一下翔翔走的樣子，表演體會(huì)。5．感悟五：朗讀6、7自然段。以讀代講，評(píng)議理解翔翔和小朋友著急的心情。重點(diǎn)體會(huì)：“幾根”、“又細(xì)又長(zhǎng)”、“舉起、”“挑哇，挑哇，”等詞所表達(dá)的心情。6．歸納：翔翔和小朋友太想找回這頂帽子了。他們不僅當(dāng)天不顧勞累不顧饑渴，爬山、追松鼠，而且第二天還做了充分的準(zhǔn)備去夠帽子。眼看就要夠著了，結(jié)果卻怎樣呢？五、理解翔翔和小朋友對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)心。1．出示文字課件：我不要帽子了！讓鳥(niǎo)兒在里面做窩吧！聽(tīng)翔翔的，我們聽(tīng)聽(tīng)翔翔的！2．合作朗讀，感受心情。3．總結(jié)：雖然翔翔和小朋友極想要自己的帽子，但是面對(duì)小鳥(niǎo)，他們放棄了。由此看出他們更愛(ài)什么？4．你們喜歡翔翔和小朋友嗎？如果是你，你會(huì)怎樣做？5．結(jié)合自己查找的資料，說(shuō)說(shuō)如果拿回帽子，會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況？[培養(yǎng)學(xué)生查找、運(yùn)用資料的能力，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，發(fā)展學(xué)生的想象力。]六、布置作業(yè)：1．必做：有感情地朗讀課文。2．選做：（1）自己也為小動(dòng)物做一件事。（2）收集關(guān)于愛(ài)護(hù)、保護(hù)動(dòng)物的故事。平等鄉(xiāng)馬回營(yíng)小學(xué)活頁(yè)教案馬回營(yíng)小學(xué)2013～2014學(xué)年第一學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文科任課教師程社武第一周教學(xué)時(shí)間9月日月日月日月日課題3吹泡泡班級(jí)一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第1課時(shí)教學(xué)要求1、認(rèn)識(shí)“易、裂、碗”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“戲、易”等13個(gè)字。2、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物的，學(xué)習(xí)如何把事物寫(xiě)清楚、具體。3、有感情地朗讀課文，背誦課文第4、5自然段。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物，把事物寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物，把事物寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的。教學(xué)方法教學(xué)用具生字、詞卡片教學(xué)過(guò)程一、談話激趣，揭示課題小朋友，你們平時(shí)最喜歡玩什么游戲呢？我們敬愛(ài)的冰心奶奶小時(shí)候最愛(ài)玩的是吹泡泡游戲了。同學(xué)們一定也玩過(guò)這個(gè)游戲，對(duì)吧？這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)課文，看看冰心奶奶是怎樣吹泡泡的，好嗎？（板書(shū)課題，讀題目。）二、認(rèn)讀生字，理清層次1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。2、在文中畫(huà)出本課生字，讀熟會(huì)認(rèn)，再用自己的方法記一記，再同桌交流。3、全班交流認(rèn)字方法，“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字。4、再讀課文，了解課文大意，說(shuō)說(shuō)課文先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)什么。（先介紹吹泡泡的時(shí)間和地點(diǎn)，接著寫(xiě)怎樣吹泡泡及肥皂泡的美麗和神奇，最后寫(xiě)喜歡吹肥皂泡。）三、朗讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難1、細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，或有什么不明白的地方。2、學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，教師歸納難題。四、作業(yè)1、抄寫(xiě)字詞。2、朗讀課文。平等鄉(xiāng)馬回營(yíng)小學(xué)活頁(yè)教案馬回營(yíng)小學(xué)2013～2014學(xué)年第一學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文科任課教師程社武第一周教學(xué)時(shí)間9月日月日月日月日課題3吹泡泡班級(jí)一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第2課時(shí)教學(xué)要求1、認(rèn)識(shí)“易、裂、碗”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“戲、易”等13個(gè)字。2、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物的，學(xué)習(xí)如何把事物寫(xiě)清楚、具體。3、有感情地朗讀課文，背誦課文第4、5自然段。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物，把事物寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物，把事物寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的。教學(xué)方法教學(xué)用具生字、詞卡片教學(xué)過(guò)程一、檢查朗讀，引入新課1、指名朗讀。2、全班評(píng)議。二、精讀課文，感悟理解1、學(xué)習(xí)第3、4自然段。（1）讀課文，邊讀邊思考：作者小時(shí)候是怎樣玩吹泡泡的？并把相關(guān)內(nèi)容畫(huà)出來(lái)。（2）用自己的話說(shuō)說(shuō)玩吹泡泡的過(guò)程。（3）同桌互相說(shuō)，然后派代表說(shuō)，師生評(píng)議。（4）出示課文第3自然段，一邊指導(dǎo)朗讀，一邊體會(huì)冰心奶奶小時(shí)候是怎樣把吹泡泡的過(guò)程寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的。①文中哪些詞用得好？用重點(diǎn)號(hào)標(biāo)出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)為什么用得好。②指名回答，全班評(píng)議，教師隨機(jī)指導(dǎo)：“放”“加”“和弄”“沾”“吹”“一提”等用詞精當(dāng)，且描寫(xiě)有條理。（5）讓學(xué)生吹七彩泡泡，親身感受課文中所描述的情景。（6）朗讀課文3、4自然段，積累好詞佳句。2、學(xué)習(xí)第5自然段。（1）指名朗讀課文第5自然段，思考：冰心奶奶小時(shí)候?yàn)槭裁醋類?ài)玩吹泡泡的游戲？（2）小組交流。（3）全班歸納。（其一，泡泡是“我們”自己小心地做出來(lái)的，它使“我們”驕傲。其二，泡泡是那么圓潤(rùn)、自在、透明和美麗。其三，泡泡使“我們”心里充滿快樂(lè)、驕傲與希望。）3、教師引導(dǎo)體會(huì)課文最后兩句話的意思。（1）作者看著這些肥皂泡，想象到了什么？（想象到肥皂泡飛到天上，挨著明月，渡過(guò)天河，飄過(guò)大海，飛越山巔。）（2）出示句子“它們一個(gè)個(gè)飛到天上……”指導(dǎo)反復(fù)朗讀。（3）你能說(shuō)說(shuō)這句話的意思嗎？泡泡真的能飛那么高，那么遠(yuǎn)嗎？（4）指名回答，全班評(píng)議。（這句話說(shuō)的是肥皂泡隨風(fēng)飄散了，但它們不可能飄得那么高那么遠(yuǎn)，這是冰心奶奶的想象。冰心奶奶望著天上的泡泡，希望泡泡把自己五彩的夢(mèng)想捎給太陽(yáng)。）（5）拓展想象：冰心奶奶小時(shí)候會(huì)有哪些五彩的夢(mèng)想呢？三、感情朗讀，積累語(yǔ)言1、分小組有感情地朗讀課文。2、課文中有許多好詞好句，寫(xiě)了美麗神奇的肥皂泡，請(qǐng)同學(xué)們把喜歡的摘錄下來(lái)，多讀幾遍?！吧?、若、扯、潤(rùn)”的翹舌音。2、小組交流記憶字形的方法。3、重點(diǎn)指導(dǎo)記字方法。用已學(xué)過(guò)的部件記憶字形，例如：乘——剩羽——扇止——扯度——渡喬——驕用對(duì)比形近字的方法記憶字形，例如：飄——漂若——苦4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。“易”字下面是“勿”不是“匆”?！皯颉焙汀霸健庇疑辖嵌加悬c(diǎn)。三、拓展延伸，實(shí)踐體驗(yàn)1、說(shuō)說(shuō)你最喜歡的游戲名稱及具體的游戲玩法。（先小組交流，再派代表發(fā)言。）2、玩一玩自己最愛(ài)玩的游戲，然后把玩的過(guò)程具體地寫(xiě)下來(lái)。3、把寫(xiě)好的片段讀給父母聽(tīng)，看看他們有什么意見(jiàn)，并作修改。平等鄉(xiāng)馬回營(yíng)小學(xué)活頁(yè)教案馬回營(yíng)小學(xué)2013～2014學(xué)年第一學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文科任課教師程社武第一周教學(xué)時(shí)間9月日月日月日月日課題3吹泡泡班級(jí)一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第3課時(shí)教學(xué)要求同步練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物，把事物寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物，把事物寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的。教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過(guò)程一、給加下劃線的漢字注音。（）驕傲（）圓潤(rùn)（）散裂（）和弄（）渡過(guò)二、補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（）地飄過(guò)飛越（）玲瓏的（）（）的浮光慢悠悠地（）（）的球面三、多音字組詞。和hé（）散ｓ3ｎ（）扇ｓｈ1ｎ（）huò（）ｓ4ｎ（）ｓｈ4ｎ（）四、寫(xiě)反義詞。驕傲（）容易（）美麗（）潮濕（）小心（）零亂（）平等鄉(xiāng)馬回營(yíng)小學(xué)活頁(yè)教案馬回營(yíng)小學(xué)2013～2014學(xué)年第一學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文科任課教師程社武第一周教學(xué)時(shí)間9月日月日月日月日課題沙灘上的童話班級(jí)一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第1課時(shí)教學(xué)要求1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)課文，通過(guò)重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣。教學(xué)重點(diǎn)1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣。教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過(guò)程（一）激趣引入課題。同學(xué)們喜歡童話嗎？你們讀過(guò)哪些童話？今天我們要去感受另外一種童話。板書(shū)課題：沙灘上的童話。讀了課題，你有什么疑問(wèn)？（沙灘上怎么會(huì)有童話？童話怎么會(huì)在沙灘上呢？）（二）初讀課文，滲透識(shí)字方法。1、學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的方法自讀課文：讀課文，劃出生字。借助拼音，讀準(zhǔn)確。2、同桌合作，互相交流自己的識(shí)字方法。3、全班交流。注意結(jié)合學(xué)生已有的生活和識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，采用生動(dòng)有趣的記字方法。挖：注意右下部分沒(méi)有撇，被挖掉了。狠：大灰狼的尖牙沒(méi)有了，看它還怎么兇狠起來(lái)。補(bǔ)、裝、賽、救、忘是形聲字。讀準(zhǔn)“裝”，三拼音；“賽”聲母是平舌。4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（三）再讀課文，將課文讀正確流利。1、用自己喜歡的方式自由讀課文。2、同桌合作，一人讀，一人聽(tīng)。要求讀流利，不讀破3、同桌發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學(xué)當(dāng)眾朗讀，并夸夸好在哪里。一人讀一人夸。4、這篇課文一共有幾節(jié)？你最喜歡讀哪一節(jié)，多讀幾遍，想想讀懂了什么。（四）作業(yè)設(shè)計(jì)。1、把課文讀正確流利。2、用本課的生字做詞語(yǔ)卡片。3、查字典，了解“編織”“魔窟”等字詞的意思。平等鄉(xiāng)馬回營(yíng)小學(xué)活頁(yè)教案馬回營(yíng)小學(xué)2013～2014學(xué)年第一學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文科任課教師程社武第二周教學(xué)時(shí)間9月日月日月日月日課題沙灘上的童話班級(jí)一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第2課時(shí)教學(xué)要求1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)課文，通過(guò)重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣。教學(xué)重點(diǎn)1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣。教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)檢查1、檢查學(xué)生自制的詞語(yǔ)卡片，認(rèn)讀積累詞語(yǔ)。2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。（二）理解課文，感悟朗讀1、聽(tīng)錄音朗讀，想想，這篇課文講了一件什么事？（我們?cè)谏碁┥现潜?；我們編了一個(gè)童話故事……）2、自由朗讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)“快樂(lè)天地”在哪兒？我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂(lè)天地”？（“這里”指沙灘，我們經(jīng)常去那里做有趣的活動(dòng)，所以是我們的快樂(lè)的地方。）你們喜歡這個(gè)地方嗎？讀出你的喜歡。3、我們玩了一個(gè)什么“有趣的活動(dòng)”？（沙灘上壘城堡）是怎樣做的？我們編織了一個(gè)什么童話？（學(xué)生自由朗讀第二自然段后用自己的話說(shuō)。理解“編織”。）師引讀。師：我們?cè)谏碁┥稀獛煟撼潜ぶ車(chē)獛煟翰恢l(shuí)說(shuō)了一句——師：接著又有人補(bǔ)充——師：第三個(gè)小伙伴說(shuō)——4、學(xué)習(xí)第三自然段。（1）指名讀。評(píng)議。用自己體會(huì)的感情比賽朗讀。（抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“歡呼”；“終于”、“一……就”等詞語(yǔ)來(lái)朗讀體會(huì)小朋友心地純善?！拔覀儦g呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主?！迸疟染鋵?xiě)出了孩子們戰(zhàn)勝邪惡、贏得勝利的無(wú)比興奮的心情。指導(dǎo)讀好。）（2）孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會(huì)被我們當(dāng)作是公主？聽(tīng)老師老師朗讀4、5自然段，學(xué)生思考。（我們太高興了，我們被當(dāng)時(shí)的情景感染了。）媽媽怎么會(huì)出現(xiàn)在身后？（結(jié)合第一自然段的“偷偷”來(lái)理解：“偷偷”說(shuō)明我們怕大人知道批評(píng)我們貪玩，制止我們?nèi)ネ?。于是只好不告訴大人，私自去玩，還自以為大人不知道?？墒聦?shí)上，媽媽或許見(jiàn)我們玩得很高興有意思，并沒(méi)有責(zé)怪我們。只是見(jiàn)我們沒(méi)按時(shí)回家有點(diǎn)擔(dān)心我們，便找來(lái)了。引導(dǎo)學(xué)生充分說(shuō)，來(lái)體會(huì)父母對(duì)孩子的愛(ài)。）（3）“媽媽開(kāi)心的笑了”說(shuō)明什么？他*的話又說(shuō)明什么？（媽媽已認(rèn)可了我們的活動(dòng)也很有趣；媽媽是一個(gè)充滿愛(ài)心、有寬容心的媽媽。）“我們這群孩子都堅(jiān)持說(shuō)”都說(shuō)些什么呢？仿照2、3自然段人物的語(yǔ)言發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)。（一個(gè)小伙伴說(shuō)：“阿姨，您是我們救出來(lái)的公主”。“您好漂亮，阿姨像公主一樣漂亮！”另一個(gè)小伙伴說(shuō)?！w會(huì)大人和孩子之間的和諧關(guān)系）（4）練習(xí)分角色朗讀.指名朗讀.(三)小結(jié)回到課題,我們本課的童話指什么?(小朋友玩耍時(shí)想象的一個(gè)故事；小朋友做的有趣味的游戲；孩子們的生活也可以如童話一樣有趣、美好。)有人說(shuō)，童年像一首動(dòng)聽(tīng)的歌，童年像一首朗朗上口的詩(shī)，童年像一幅五彩繽紛的油彩畫(huà)……你們的童年有什么有趣兒的事呢？（學(xué)生自由說(shuō)。）（四）作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、以童年趣事為題寫(xiě)一篇習(xí)作。平等鄉(xiāng)馬回營(yíng)小學(xué)活頁(yè)教案馬回營(yíng)小學(xué)2013～2014學(xué)年第一學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文科任課教師程社武第二周教學(xué)時(shí)間9月日月日月日月日課題語(yǔ)文百花園一班級(jí)一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第1課時(shí)教學(xué)要求1.繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣.了解漢字的特點(diǎn).2.初步感知形容詞的特點(diǎn)和作用.豐富學(xué)生詞語(yǔ).3.引導(dǎo)學(xué)生仿照練習(xí)“那么……那么……”說(shuō)、寫(xiě)句子。4.背誦古詩(shī)，積累語(yǔ)言。5.閱讀短文，拓展閱讀。6.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，綜合提高學(xué)生的能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過(guò)程一.語(yǔ)海暢游:１．課件出示“腳往城墻里伸”的圖，請(qǐng)學(xué)生觀察：圖上畫(huà)的什么意思，誰(shuí)能看懂？２．古時(shí)候的人用這種圖形表示一個(gè)意思，是什么呢？３．課件出示象形文字“足”：這就是象形字“足”。引導(dǎo)觀察每部分像什么。４．后來(lái)足又經(jīng)過(guò)了哪些變化呢？５．課件分別出示小篆“足”和楷體“足”。６．你還知道哪些漢字的演變過(guò)程？７．出示字卡片：跑、跳、踩，指名認(rèn)讀。８．提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字有什么共同的地方？意思上有什么相同的嗎？你還知道哪些帶有足字旁的字？[引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、比較，發(fā)展學(xué)生思維，拓展、歸類識(shí)字]二.讀詞語(yǔ),說(shuō)詞語(yǔ).１．課件出示兩組詞語(yǔ)：尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的牛角尖尖的泡泡圓圓的雪白的浪花蔚藍(lán)的大海金色的沙灘２．自由讀兩組詞語(yǔ)，思考：每組有什么相同的地方？?jī)山M之間對(duì)比有什么不同？３．啟發(fā)思考：你還能仿照兩組不同的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)嗎？４．學(xué)生板書(shū)自己知道的詞語(yǔ)。５．全班學(xué)生齊讀進(jìn)行積累。[讓學(xué)生自己讀詞語(yǔ)，自己感悟異同，培養(yǎng)學(xué)生的分析理解和比較總結(jié)能力，發(fā)展學(xué)生思維。讓學(xué)生仿照說(shuō)詞語(yǔ)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，積累詞語(yǔ)，并以此加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)。]三.讀句子,寫(xiě)句子.１．課件出示例句。２．指名讀，其他學(xué)生思考：這句話有幾部分組成？（泡泡怎樣了？什么樣？）[通過(guò)學(xué)生反復(fù)朗讀、思考引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子各部分之間的關(guān)系：先說(shuō)泡泡飛起，再說(shuō)飛起的各種感覺(jué)。其中不同的感覺(jué)之間是并列的關(guān)系。]３．仿照句式說(shuō)一說(shuō)。４．填空練習(xí)，指名讀自己寫(xiě)的句子，小組互查。四．積少成多:讀讀背背:１．看書(shū)自由讀《宿新市徐公店》，讀準(zhǔn)字音。２．熟讀、練習(xí)背誦。３．互相檢查。[此題練習(xí)主要目的是積累語(yǔ)言，因此重點(diǎn)放在朗讀、記憶方面。不必在理解詩(shī)句意思上花費(fèi)過(guò)多時(shí)間和精力。要通過(guò)熟讀到背誦，以小組檢查方式把背誦落實(shí)到每個(gè)人。]四.閱讀平臺(tái):１．回憶讀書(shū)的方法：有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？如何讀準(zhǔn)生字字音？有不理解的詞語(yǔ)怎樣做？２．按學(xué)過(guò)的閱讀方法自學(xué)短文：（自由讀《快樂(lè)的回憶》，圈出不認(rèn)識(shí)的字，標(biāo)出自然段，查閱自己不懂的詞語(yǔ)的意思。）３．讀中思考閱讀思考題：貼雞毛多有趣呀！請(qǐng)你按順序說(shuō)一說(shuō)這個(gè)游戲怎樣玩？４．小組討論交流。５．師生總結(jié)歸納：板書(shū)：選雞毛——大找門(mén)——一手按，一手撫摸使雞毛發(fā)電，同時(shí)唱歌——松手貼住雞毛，比貼的時(shí)間長(zhǎng)短。[此題練習(xí)時(shí)應(yīng)與課文學(xué)習(xí)相區(qū)別，主要以自學(xué)、合作學(xué)習(xí)為主。老師適當(dāng)適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，使學(xué)生運(yùn)用已有的閱讀方法理解短文。平等鄉(xiāng)馬回營(yíng)小學(xué)活頁(yè)教案馬回營(yíng)小學(xué)2013～2014學(xué)年第一學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文科任課教師程社武第二周教學(xué)時(shí)間9月日月日月日月日課題語(yǔ)文百花園一班級(jí)一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第2課時(shí)教學(xué)要求1.繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣.了解漢字的特點(diǎn).2.初步感知形容詞的特點(diǎn)和作用.豐富學(xué)生詞語(yǔ).3.引導(dǎo)學(xué)生仿照練習(xí)“那么……那么……”說(shuō)、寫(xiě)句子。4.背誦古詩(shī)，積累語(yǔ)言。5.閱讀短文，拓展閱讀。6.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，綜合提高學(xué)生的能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過(guò)程一．談話激趣：同學(xué)們，你們一定會(huì)玩很多游戲吧？都玩過(guò)什么呢？能說(shuō)一說(shuō)嗎？（丟手絹、老鷹捉小雞、切西瓜……）二．小組討論：想玩什么？怎樣玩？[尊重學(xué)生個(gè)性，不強(qiáng)行要求學(xué)生統(tǒng)一玩同一種游戲。使學(xué)生說(shuō)時(shí)有興趣、有內(nèi)容。]三．組合玩游戲，同時(shí)注意觀察。1．學(xué)生討論：我們要觀察哪些內(nèi)容？游戲前有什么準(zhǔn)備？各自什么心情？游戲過(guò)程中人物做了哪些動(dòng)作？說(shuō)了什么？什么表情？什么心理？……游戲結(jié)果怎樣？各自什么心情？2．思考：要想把游戲說(shuō)好還得把哪些內(nèi)容說(shuō)清楚？游戲名稱是什么？游戲規(guī)則是什么？四．選擇喜歡的進(jìn)行小組游戲。[切實(shí)做到以學(xué)生為主體。肯于把時(shí)間給學(xué)生去玩、去觀察。加強(qiáng)實(shí)踐，在真實(shí)的游戲中去感受，去發(fā)現(xiàn)，去表達(dá)。]五．小組交流你看到的情景，注意把人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等說(shuō)具體。板書(shū)學(xué)生說(shuō)話時(shí)帶出的好詞佳句，反復(fù)誦讀，進(jìn)行積累，強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。六．小組匯報(bào)，學(xué)生評(píng)議，老師點(diǎn)撥。[對(duì)于學(xué)生說(shuō)游戲的條理性不要過(guò)多要求，要以激發(fā)興趣為主。讓學(xué)生說(shuō)真實(shí)的想法和體驗(yàn)。教師可以在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中以點(diǎn)撥、提示的方式進(jìn)行指導(dǎo)。]七．練習(xí)把游戲?qū)懴聛?lái)或者畫(huà)下來(lái)。八．指名讀寫(xiě)好的內(nèi)容，進(jìn)行評(píng)議。九．布置作業(yè)：完成習(xí)作。平等鄉(xiāng)馬回營(yíng)小學(xué)活頁(yè)教案馬回營(yíng)小學(xué)2013～2014學(xué)年第一學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文科任課教師程社武第二周教學(xué)時(shí)間9月日月日月日月日課題作文新學(xué)期的打算班級(jí)一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第1、2課時(shí)教學(xué)要求1、通過(guò)訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“計(jì)劃”的寫(xiě)法；2、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在“計(jì)劃”中，能夠表達(dá)出自己的思想和愿望。教學(xué)重點(diǎn)計(jì)劃的格式和寫(xiě)法，如何表達(dá)自己的愿望。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)作文情境，讓學(xué)生產(chǎn)生一種"內(nèi)驅(qū)力"?？蓢L試用下列的方法去激發(fā)?！寣W(xué)生自主地說(shuō)說(shuō)自己的想法及學(xué)習(xí)目標(biāo)，以激發(fā)學(xué)生的情趣。二、學(xué)生結(jié)合個(gè)人實(shí)際，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)目標(biāo)。教師在學(xué)生充分自由地發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)下列一些規(guī)律性的知識(shí)和方法：▲計(jì)劃是由人在一定的時(shí)間各項(xiàng)目標(biāo)的具體展現(xiàn)；▲計(jì)劃是對(duì)自己有一定的要求。▲計(jì)劃是經(jīng)過(guò)自己的努力能夠做到的?！?jì)劃的制定，要目的明確，突出中心。三、學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。注：每個(gè)人的情況不同，擬定的計(jì)劃就各不相同。然后教師多指名來(lái)說(shuō)。四、教師提示學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面進(jìn)行述說(shuō)，以便讓學(xué)生有自由發(fā)揮的空間。還要注意要充分表達(dá)出自己強(qiáng)烈上進(jìn)的愿望和要求。在經(jīng)過(guò)自己的努力的基礎(chǔ)上能夠達(dá)到的目標(biāo)。五、學(xué)生打草稿。教師巡視。對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行具體的指導(dǎo)。六、對(duì)學(xué)生制定的計(jì)劃進(jìn)行評(píng)議。對(duì)制定好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)。七、謄寫(xiě)。要求：①交代清楚，且做到詳略得當(dāng)。②書(shū)寫(xiě)工整。③書(shū)寫(xiě)工整。平等鄉(xiāng)馬回營(yíng)小學(xué)活頁(yè)教案馬回營(yíng)小學(xué)2013～2014學(xué)年第一學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文科任課教師程社武第二周教學(xué)時(shí)間9月日月日月日月日課題第一單元測(cè)試班級(jí)一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第1、2課時(shí)教學(xué)要求考察學(xué)生對(duì)第一單元的掌握情況，進(jìn)行反饋信息的處理，以便能在以后的教學(xué)中對(duì)自己的教法，及教學(xué)思路進(jìn)行有效的改進(jìn)，提高。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過(guò)程一．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)Bāwénjìngzifāngǔnbēnténgshānpōbōlàngtāotiān()()()()()()huāngzhāngwúnàilánziniǎowōmàoziwúkěnàihé()()()()()()二．比一比，再組詞驕（）籃（）飄（）散（）越（）橋（）藍(lán)（）漂（）撒（）趣（）耍（）撓（）紋（）翻（）鏡（）要（）繞（）蚊（）播（）境（）三．詞語(yǔ)搭配奔騰的肥皂水期盼的燈光慢慢地飄穿梭的活動(dòng)明媚的月光輕輕地吹黏稠的魚(yú)群燦爛的陽(yáng)光悄悄地說(shuō)有趣的波流淡淡的目光輕輕的飛四．在括號(hào)里填上表示顏色的詞語(yǔ)（）浪花（）沙灘（）樹(shù)葉（）大海（）太陽(yáng)（）油菜花（）草地（）天空五．寫(xiě)出下列偏旁的字走：足：扌：疒：忄：竹：六．在小寫(xiě)字母后面寫(xiě)出大寫(xiě)字母g()u()q()h()p()b()z()d()七．用下面的詞語(yǔ)組成句子，寫(xiě)在橫線上精心媽媽挑選為我一套了運(yùn)動(dòng)衣“神州六號(hào)”載人飛船了發(fā)射的我國(guó)成功八．在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)，使句子更具體1．一棵（）大樹(shù)挺立在路旁。2。同學(xué)們（）贊揚(yáng)他是（）好學(xué)生。3．（）的浮光，在那清澈（）球面上亂轉(zhuǎn)。4．楊老師（）走進(jìn)教室。九．在括號(hào)里填上合適的詞（）面（）方（）嘴（）舌無(wú)可（）何十．閱讀（一）。課內(nèi)閱讀那一個(gè)個(gè)球兒，是我們自己小心地吹出來(lái)的。它們輕輕地飛起，是那么（），那么（），那么（），那么（）。借著扇子的輕風(fēng)，它們一個(gè)個(gè)飛到天上，輕輕地挨著（），渡過(guò)（），跟著（）西去?；蛘咻p悠悠地飄過(guò)大海，飛越山巔……目送著它們，我們的心里充滿活了快樂(lè)、驕傲與希望。１．按課文內(nèi)容填空。2。用“”畫(huà)出排比句。3．用“”畫(huà)出作者想像的句子。4．仿寫(xiě)句子。那么……那么……那么……5．“那一個(gè)個(gè)球兒”指的是。6．用△畫(huà)出肥皂泡上升的動(dòng)作詞。7．反義詞。驕傲（）快樂(lè)（）8．“我們心里充滿了快樂(lè)驕傲與希望”你認(rèn)為冰心奶奶的希望是什么？（二）。課外閱讀第二天清早，路過(guò)這片樹(shù)林，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，弱小的蜘蛛織的網(wǎng)是那么大，那么密，那么好。我呆呆地望著，心靈為之一顫，多么了不起的小生靈?。≈┲腚m小，但它那種不怕困難、不等不靠、百折不撓、奮力拼搏的精神，難道不值得贊揚(yáng)和學(xué)習(xí)嗎？1．反義詞。贊揚(yáng)（）困難（）2．近義詞。驚奇（）贊揚(yáng)（）3．弱小的蜘蛛織的網(wǎng)的特點(diǎn)是4．我們應(yīng)該學(xué)習(xí)蜘蛛的精神。5．設(shè)想一下蜘蛛織好這張網(wǎng)之前遇到了什么困難，把它寫(xiě)下來(lái)。6．“難道不值得贊揚(yáng)和學(xué)習(xí)嗎？”這句話的意思是。7．用“”畫(huà)出排比句。平等鄉(xiāng)馬回營(yíng)小學(xué)活頁(yè)教案馬回營(yíng)小學(xué)2013～2014學(xué)年第一學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文科任課教師程社武第二周教學(xué)時(shí)間9月日月日月日月日課題第二單元班級(jí)一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第課時(shí)教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過(guò)程教材分析：本單元有四篇課文，其中《山雀》、《蝸牛》、《寓言兩則》是精讀課文，《好伙伴》是略讀課文。這四篇課文都與動(dòng)物有關(guān)。本單元安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)了專題學(xué)習(xí)、加強(qiáng)整合的編寫(xiě)指導(dǎo)思想，緊扣“細(xì)心觀察，用心思考”這個(gè)專題來(lái)編排的。單元目標(biāo)：1、訓(xùn)練學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)默讀。2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、用心思考的習(xí)慣。3、隨文識(shí)字32個(gè)，會(huì)寫(xiě)生字41個(gè)。單元重難點(diǎn)：1、訓(xùn)練學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)默讀。2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、用心思考的習(xí)慣。課時(shí)計(jì)劃：山雀2課時(shí)蝸牛3課時(shí)寓言兩則2課時(shí)好伙伴1課時(shí)語(yǔ)文百花園二3課時(shí)機(jī)動(dòng)2課時(shí)平等鄉(xiāng)馬回營(yíng)小學(xué)活頁(yè)教案馬回營(yíng)小學(xué)2013～2014學(xué)年第一學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文科任課教師程社武第二周教學(xué)時(shí)間9月日月日月日月日課題5、山雀班級(jí)一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第1課時(shí)教學(xué)要求1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)他們對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情教學(xué)重點(diǎn)抓住山雀說(shuō)的話，聯(lián)系上下文，讀懂“我”猜想的根據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過(guò)程一、預(yù)習(xí)檢查，識(shí)字學(xué)詞，初讀課文。1、出示生詞。（1）、指名認(rèn)讀，評(píng)議。（2）、齊讀詞語(yǔ)。（3）、從詞中抽出生字，認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)擴(kuò)詞。（4）、學(xué)生自由介紹記識(shí)方法。（5）、教師重點(diǎn)講解“雀、肯”。2、學(xué)生自主分段讀課文。3、集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。4、同桌合作，正確、流利地朗讀全文。二、質(zhì)疑導(dǎo)讀，學(xué)習(xí)課文第一至三自然段。1、你們見(jiàn)過(guò)山雀嗎？他們是什么樣的？學(xué)生自由發(fā)言，介紹、交流。文中哪個(gè)地方為我們介紹了山雀的樣子?請(qǐng)用橫線畫(huà)出來(lái)。指名反饋，讀句子。觀察圖，感受山雀外形的小巧玲瓏。學(xué)生有感情齊讀句子。2、“我”是怎么發(fā)現(xiàn)兩只灰雀的？學(xué)生默讀課文1——3自然段。指名反饋，評(píng)議、補(bǔ)充。學(xué)生齊讀課文第一、二自然段及第三自然段的第1、2句。3、這兩只灰雀在干什么呢？他們干得怎么樣？指名反饋，介紹、交流。理解“起勁”的意思。從哪些地方可以看出它們干得起勁？引導(dǎo)體會(huì)山雀找蟲(chóng)子時(shí)的專注、賣(mài)力，練習(xí)有感情地朗讀以上語(yǔ)句。3、看到山雀如此起勁地鑿樹(shù)干找蟲(chóng)子，“我”是怎么做的？結(jié)果出現(xiàn)什么情況？學(xué)生輕聲讀第三自然段后半段內(nèi)容。指名發(fā)言。理解詞語(yǔ)：一動(dòng)不動(dòng)、紋絲不動(dòng)、像死了似的。議一議：山雀真的死了嗎？它為什么裝死？從中你體會(huì)到什么？學(xué)生有感情地朗讀課文第三自然段。三、總結(jié)課堂，鼓勵(lì)閱讀。1、學(xué)習(xí)課文第1——3自然段，你對(duì)山雀有了哪些認(rèn)識(shí)？2、學(xué)生自由發(fā)言。3、教師總結(jié)：小巧玲瓏的山雀太惹人喜愛(ài)，它們憑借自己的勞動(dòng)找蟲(chóng)子吃來(lái)填飽肚子。當(dāng)它們遇到危險(xiǎn)無(wú)法逃離時(shí)，就裝死來(lái)蒙騙對(duì)方，以求逃過(guò)一劫，真是聰明到家了。4、鼓勵(lì)閱讀。四、布置作業(yè)。書(shū)寫(xiě)生字新詞。繼續(xù)閱讀課文。平等鄉(xiāng)馬回營(yíng)小學(xué)活頁(yè)教案馬回營(yíng)小學(xué)2013～2014學(xué)年第一學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文科任課教師程社武第三周教學(xué)時(shí)間9月日月日月日月日課題5、山雀班級(jí)一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第2課時(shí)教學(xué)要求1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)他們對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情教學(xué)重點(diǎn)抓住山雀說(shuō)的話，聯(lián)系上下文，讀懂“我”猜想的根據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、猜字游戲。2、指名反饋：你對(duì)山雀有了哪些認(rèn)識(shí)與了解。3、學(xué)生齊讀課文第一、二、三段。二、抓住山雀的語(yǔ)言，弄清“我”的猜想。1、學(xué)生自由讀第4——17自然段，要求用“——”畫(huà)出自由的山雀說(shuō)的話，用曲線畫(huà)出拘禁中的山雀說(shuō)的話。2、指名反饋，讀一讀找出的語(yǔ)句。3、集體評(píng)議，糾正補(bǔ)充。4、全班合作分角色朗讀課文第4——17自然段。5、引導(dǎo)體會(huì)：你從山雀說(shuō)的話中感受到什么？6、學(xué)生練習(xí)有感情地分角色直接讀兩只山雀說(shuō)的話。7、教師質(zhì)疑，引導(dǎo)弄清作者猜想的根據(jù)，體會(huì)作者觀察的細(xì)致以及山雀的聰明、機(jī)智、團(tuán)結(jié)互助。（1）山雀真的會(huì)說(shuō)話嗎？課文中出現(xiàn)的這些山雀的語(yǔ)言是哪兒來(lái)的？（2）聯(lián)系上下文，看看文中我是根據(jù)什么猜出山雀的對(duì)話的。（3）指名反饋，抓住山雀第一次說(shuō)的話做具體地示范性的指導(dǎo)體會(huì)。8、學(xué)生有感情地齊讀課文第4——17自然段。三、總結(jié)課堂，拓展仿寫(xiě)。1、小小的山雀有著高尚的心靈和美好的品質(zhì)，它們勤勞、聰明、機(jī)智、團(tuán)結(jié)、互助、友愛(ài)。而文中的我更是通過(guò)耐心到觀察，加上自己豐富的想象力，讓小山雀都成了能夠說(shuō)話，能夠溝通的可愛(ài)的小精靈。2、拓展仿寫(xiě)。不止小山雀，其實(shí)許多動(dòng)物都是通過(guò)叫聲以及動(dòng)作來(lái)代表語(yǔ)言，向同伴或人類表達(dá)它們的想法。觀察自己喜歡的小動(dòng)物，根據(jù)它們的叫聲動(dòng)作，猜一猜它們?cè)谙胧裁?，?huì)說(shuō)什么？把自己的猜想寫(xiě)下來(lái)。平等鄉(xiāng)馬回營(yíng)小學(xué)活頁(yè)教案馬回營(yíng)小學(xué)2013～2014學(xué)年第一學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文科任課教師程社武第三周教學(xué)時(shí)間9月日月日月日月日課題第6課蝸牛班級(jí)一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第1課時(shí)教學(xué)要求1．讀懂課文內(nèi)容.體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思和文章表達(dá)的思想感情.2．有感情地朗讀課文.3．學(xué)習(xí)作者認(rèn)真、細(xì)致地觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的習(xí)慣。4．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)15個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解作者對(duì)蝸牛的看法的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生感受作者觀察事物的細(xì)致。教學(xué)難點(diǎn)品味詞語(yǔ)，了解蝸牛的“膽小”，體會(huì)不畏困難，堅(jiān)持不懈的精神。感受作者由嘲笑到“敬佩”的心里變化。教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入：?jiǎn)枺耗銈円?jiàn)過(guò)蝸牛嗎？會(huì)唱這首童謠嗎？板書(shū)課題：蝸牛。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《蝸牛》。學(xué)生齊讀課題。問(wèn)：你喜歡蝸牛嗎？二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。1．導(dǎo)入：打開(kāi)書(shū)，看看作者對(duì)蝸牛的看法是怎樣的？2．自由讀課文，標(biāo)出自然段，圈出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法認(rèn)會(huì)。3．檢查字音掌握情況：指名讀課文，糾正字音。三、整體感知：指名回答：作者對(duì)蝸牛有什么看法？四、質(zhì)疑：你有什么問(wèn)題？（作者為什么會(huì)轉(zhuǎn)變看法？）五、學(xué)習(xí)生字：1．自學(xué)生字。2．小組合作學(xué)習(xí)并檢查。3．師生研究難記字：4．師生研究難寫(xiě)字熟：（1）分析間架結(jié)構(gòu)，找出最難寫(xiě)的部分。（2）重點(diǎn)觀察位置?？纯丛鯓訉?xiě)緊湊。（3）練習(xí)書(shū)寫(xiě)，展示、互評(píng)。六、布置作業(yè)：1．熟讀課文。2．抄寫(xiě)生字。平等鄉(xiāng)馬回營(yíng)小學(xué)活頁(yè)教案馬回營(yíng)小學(xué)2013～2014學(xué)年第一學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文科任課教師程社武第三周教學(xué)時(shí)間9月日月日月日月日課題第6課蝸牛班級(jí)一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第2課時(shí)教學(xué)要求復(fù)習(xí)、檢查字詞，理解課文，學(xué)習(xí)三、四自然段，理解詞語(yǔ)，體會(huì)蝸牛的“膽小”，有感情地朗讀。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解作者對(duì)蝸牛的看法的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生感受作者觀察事物的細(xì)致。教學(xué)難點(diǎn)品味詞語(yǔ)，了解蝸牛的“膽小”，體會(huì)不畏困難，堅(jiān)持不懈的精神。感受作者由嘲笑到“敬佩”的心里變化。教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)、檢查字詞掌握情況。1．抽讀卡片，鞏固讀音與字形掌握，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)處。2．聽(tīng)寫(xiě)字詞。3．學(xué)生互查，改錯(cuò)。二、談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，知道了作者開(kāi)始認(rèn)為蝸牛膽小，還嘲笑它。那么作者從什么地方感受到的呢？默讀，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。三、朗讀感悟：指名發(fā)言：從哪些詞語(yǔ)中感受到蝸?！澳懶　?？同學(xué)補(bǔ)充，教師點(diǎn)撥：1．課件出示學(xué)生談到的語(yǔ)句1，引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣讀出蝸牛膽小的樣子？蝸?？偸遣卦趫A圓的螺旋形的硬殼里不肯出來(lái)。通過(guò)評(píng)議、追問(wèn)、比賽等形式理解“總是”、“藏”、“圓圓的、螺旋形的”、“不肯”等詞。使學(xué)生感到，蝸牛很少出來(lái)，盡管它的殼很安全了，它還是不肯出來(lái)。從而感悟到蝸牛的膽小。板書(shū)：總是藏不肯出來(lái)2．課件出示學(xué)生找出的語(yǔ)句，讓學(xué)生仔細(xì)品讀表現(xiàn)蝸牛膽小的詞語(yǔ)：3．板書(shū)：“探”“東張西望”“直到”“沒(méi)有一點(diǎn)兒”“才”“慢慢”“輕輕”“立即”4．總結(jié)：板書(shū)：出殼前、出殼、回殼?！懶?．體會(huì)作者感受：所以作者才怎樣想？6．連讀3、4自然段。板書(shū)設(shè)計(jì)蝸牛出殼前總是藏不肯出來(lái)出殼探、東張西望、直到、沒(méi)有一點(diǎn)兒、才、慢慢、膽小鬼回殼輕輕、立即平等鄉(xiāng)馬回營(yíng)小學(xué)活頁(yè)教案馬回營(yíng)小學(xué)2013～2014學(xué)年第一學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文科任課教師程社武第三周教學(xué)時(shí)間9月日月日月日月日課題第6課蝸牛班級(jí)一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第3課時(shí)教學(xué)要求復(fù)習(xí)、檢查字詞，理解課文，學(xué)習(xí)三、四自然段，理解詞語(yǔ)，體會(huì)蝸牛的“膽小”，有感情地朗讀。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解作者對(duì)蝸牛的看法的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生感受作者觀察事物的細(xì)致。教學(xué)難點(diǎn)品味詞語(yǔ)，了解蝸牛的“膽小”，體會(huì)不畏困難，堅(jiān)持不懈的精神。感受作者由嘲笑到“敬佩”的心里變化。教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入：上節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中我們隨著作者的觀察，了解到蝸牛實(shí)在是膽小。下面我們?cè)匐S著作者感受一下他的敬佩之情從何而來(lái)？二、研讀4、5自然段：1．默讀課文4、5自然段，畫(huà)出最另你敬佩的語(yǔ)句或詞語(yǔ)，想想你敬佩它什么？2．小組交流。3．小組匯報(bào)、學(xué)生補(bǔ)充、教師點(diǎn)撥、練習(xí)朗讀。（1）不怕難——垂直向上。（慢極了）（2）不怕重——?dú)ぶ亍＃ù瓪猓资昼姡?）不怕摔——掉下再上。（挪動(dòng)）4．再讀4、5自然段，畫(huà)出表現(xiàn)作者態(tài)度的語(yǔ)句，體會(huì)感情變化。不耐煩——擔(dān)心摔壞——以為畏懼——開(kāi)始敬佩5．兩人合作朗讀：一人讀描寫(xiě)蝸牛的語(yǔ)句，一人讀描寫(xiě)作者的語(yǔ)句。6．小結(jié)：小小的蝸牛面對(duì)垂直向上的高墻，經(jīng)過(guò)摔落的打擊，卻毫不退卻，堅(jiān)持到成功，怎能不讓人敬佩？三、理清寫(xiě)作順序，理解作者對(duì)蝸牛的喜愛(ài)。1．引導(dǎo)思考：文中除了寫(xiě)蝸牛的部分，還寫(xiě)了什么內(nèi)容？2．自由讀1、2、6自然段，想一想從這幾段文字中感受到什么？3．這幾段與描寫(xiě)蝸牛有什么關(guān)系？不寫(xiě)可以嗎？4．小結(jié)：正因?yàn)樽髡咂綍r(shí)善于觀察，才能感受到蝸牛的“膽小”和“不懈”。才能把蝸牛描寫(xiě)的生動(dòng)、具體。四、布置作業(yè)：1．練習(xí)有感情地朗讀課文。2．仔細(xì)觀察一種動(dòng)物，仿照課文寫(xiě)一段話。教學(xué)反思：平等鄉(xiāng)馬回營(yíng)小學(xué)活頁(yè)教案馬回營(yíng)小學(xué)2013～2014學(xué)年第一學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文科任課教師程社武第三周教學(xué)時(shí)間9月日月日月日月日課題作文可愛(ài)的班級(jí)一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第1、2課時(shí)教學(xué)要求能抓住特點(diǎn)，介紹自己喜歡的一種小動(dòng)物，并能有順序地寫(xiě)下來(lái)。養(yǎng)成良好的說(shuō)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)抓住特點(diǎn)有順序地介紹自己喜歡的小動(dòng)物教學(xué)難點(diǎn)抓住特點(diǎn)介紹得生動(dòng)有趣教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過(guò)程一、展示實(shí)物引發(fā)話題1、小朋友，今天這兒格外熱鬧，因?yàn)橛泻芏鄤?dòng)物朋友來(lái)到我們的教室。我們的教室成了小小的動(dòng)物園，小朋友都帶了哪些動(dòng)物朋友？快把它們請(qǐng)出來(lái)。2、生出示有關(guān)的圖片、玩具或?qū)嵨?，并做?jiǎn)單的介紹。課件：我最喜歡的動(dòng)物是______。我喜歡的動(dòng)物有______、______和______。3、師：今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)這些可愛(ài)的動(dòng)物。4、板書(shū)課題：可愛(ài)的動(dòng)物。二、教師示范激發(fā)情趣1、今天，老師也帶來(lái)一只可愛(ài)的動(dòng)物，想知道是誰(shuí)嗎？可是，動(dòng)物朋友聽(tīng)說(shuō)咱們班的同學(xué)都特別聰明，特別會(huì)提問(wèn)題，所以他請(qǐng)大家猜一猜它是誰(shuí)。2、自由提問(wèn)。（引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：它是什么顏色的？它的耳朵是什么形狀的？它喜歡吃什么？）教師回答是與不是。（此環(huán)節(jié)在試講與講課中，氣氛都很活躍，學(xué)生積極性很高。）揭示答案——兔子。3、總結(jié)：為什么我們能這么準(zhǔn)確的猜出來(lái)它是誰(shuí)呢？學(xué)生答：通過(guò)紅眼睛。通過(guò)長(zhǎng)耳朵。......紅眼睛、長(zhǎng)耳朵等都是兔子的——特點(diǎn)。（學(xué)生齊答）板書(shū)：抓住特點(diǎn)。4、請(qǐng)大家回憶一下，大家剛才都問(wèn)了哪方面的問(wèn)題。（顏色、耳朵……）5、誰(shuí)能按照這樣的順序：從上到下、頭到尾來(lái)給大家介紹介紹兔子。6、你介紹的很完整，大家也記住，我們?cè)俳榻B樣子的時(shí)候要按照從上到下、或者從頭到尾的順序來(lái)介紹。板書(shū)：有序介紹。7、可是小兔子說(shuō)，大家光介紹了它，可是不夠生動(dòng)有趣，那怎么才能讓我們的句子生動(dòng)有趣呢？想一想。（答：用上形容詞和比喻句）8、我們要學(xué)會(huì)用上形容詞和比喻句，但是我們?cè)趯?xiě)之前更要認(rèn)真觀察?？纯?，小兔子來(lái)了。（出示小兔子）你聽(tīng)見(jiàn)它說(shuō)話了嗎？請(qǐng)大家認(rèn)真觀察我，完成大屏幕上的填空。9、我們?cè)趯?xiě)話的時(shí)候也要做到生動(dòng)有趣。板書(shū)：生動(dòng)有趣。三、明確要點(diǎn)自由練說(shuō)選擇一種小動(dòng)物，在小組里說(shuō)說(shuō)它的樣子，要做到：抓住特點(diǎn)、有序介紹、生動(dòng)有趣。四、指名練說(shuō)相互評(píng)議讓三、四位同學(xué)練說(shuō)，師生評(píng)價(jià)。五、范例引路嘗試寫(xiě)話1、出示片段：可愛(ài)的松鼠學(xué)生評(píng)價(jià)。齊讀。2、學(xué)生練習(xí)六、修改提升評(píng)選最佳1、同桌交流評(píng)議修改2、展示佳作板書(shū)：抓住特點(diǎn)有序介紹生動(dòng)有趣平等鄉(xiāng)馬回營(yíng)小學(xué)活頁(yè)教案馬回營(yíng)小學(xué)2013～2014學(xué)年第一學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文科任課教師程社武第三周教學(xué)時(shí)間9月日月日月日月日課題第7課寓言二則班級(jí)一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第1課時(shí)教學(xué)要求1理解課文內(nèi)容，懂得兩則成語(yǔ)的寓意,使學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。2正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。3認(rèn)讀文中8個(gè)生字及由生字組成的新詞，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字:“派、虎、茂”教學(xué)重點(diǎn)了解寓言的內(nèi)容，練習(xí)有感情、分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)理解“狐假虎威、鷸蚌相爭(zhēng)”的意思是難點(diǎn)。教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入激趣：貼出虎、狐圖：同學(xué)們，這是什么動(dòng)物？板書(shū)：狐虎誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩種動(dòng)物的有什么看法？板書(shū)：狡猾威猛今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一片關(guān)于狐貍和老虎的語(yǔ)言故事：板書(shū)：假威齊讀課題；質(zhì)疑：有什么問(wèn)題嗎？（“假”什么意思？）導(dǎo)入：下面我們就一起看看課文講的是一件什么事？二、初讀課文：1．自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的辦法解決這些不認(rèn)識(shí)的字。2．標(biāo)出自然段。3．指名分自然段讀課文，糾正字音，同時(shí)思考：課文講的是什么事？4．再讀課文，思考：“假”可能是什么意思？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“狐貍的威風(fēng)是假的，；老虎的威風(fēng)是真的。）5．是嗎？你再把最后一節(jié)好好的讀一讀，想一想。（生讀“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?！保┛闯鰜?lái)了嗎？這里的“假”是什么意思？（學(xué)生可能會(huì)猜到是“借”的意思。）6．為什么你確定是“借”，讓學(xué)生結(jié)合故事內(nèi)容談理由：（百獸根本就不怕狐貍，因?yàn)楹偳懊娴氖抢匣?，百獸是看到老虎才嚇跑的。狐貍卻騙老虎說(shuō)是自己的威風(fēng)嚇跑了老虎。所以“假”是“借”的意思。）7．查字典，我們來(lái)看看字典中有沒(méi)有“借”的意思。（學(xué)生查字典生回答）8．這下我們明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。查字典確定“假”的意思（板書(shū)：借。）三、理解感悟：1．初讀課文之后，你感受到故事中的狐貍怎樣？2．默讀課文，邊讀邊想：你從文中的哪些語(yǔ)句中感受到狐貍的狡猾？3．小組交流、討論、并研究怎樣讀出這些句子的語(yǔ)氣。4．小組匯報(bào)、品味語(yǔ)言、教師點(diǎn)撥、研究朗讀。（1）感悟課文第2自然段：“骨碌碌一轉(zhuǎn)”“扯著嗓子”：表演：什么樣？狐貍這時(shí)心里想什么？“你敢吃我？”怎樣讀？出示：“你敢吃我？”“你敢吃我？”狐貍再什么情況下說(shuō)的這句話？讀一讀第一自然段，想像一下當(dāng)時(shí)的情景和狐貍、老虎的心理。探究哪中讀法更合適？練習(xí)、評(píng)議。[結(jié)合上文理解句子的意思，發(fā)展想象力，并通過(guò)表演及引發(fā)爭(zhēng)論，感悟狐貍心理和語(yǔ)氣。不僅重視語(yǔ)言的感悟，更注重學(xué)習(xí)方法的掌握。]（2）感悟第3自然段：“老天爺”是什么人？狐貍是說(shuō)話時(shí)什么語(yǔ)氣？指明朗讀、評(píng)議。（注意在學(xué)生朗讀后進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，在聲音讀大的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)孩子要將自己的表情放進(jìn)去）（3）感悟第4自然段中狐貍說(shuō)的話：指名讀：思考：此時(shí)狐貍什么神態(tài)？（昂首挺胸、搖頭擺尾）賽讀，感悟狐貍的狡猾。（4）表演感悟狐貍的動(dòng)作神態(tài)。指名表演：請(qǐng)五位同學(xué)分別扮演狐貍，、老虎、猴子、小白兔、野豬、梅花鹿。其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演，看看他們表演得對(duì)不對(duì)。通過(guò)導(dǎo)、演理解：狐貍和老虎誰(shuí)在前，誰(shuí)在后，為什么？神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望這些詞什么意思？5．總結(jié)歸納：我們不僅從語(yǔ)言上，也從動(dòng)作神態(tài)上感受到狐貍的狡猾。它假借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。人們就用“狐假虎威”這個(gè)詞語(yǔ)比喻一種人，什么樣的人呢？（自己沒(méi)有本領(lǐng)，卻仗著別人的勢(shì)力欺壓人的人。）6．分角色朗讀（表演）課文。（1）自愿結(jié)合練習(xí)。（2）帶上頭飾進(jìn)行表演。7．拓展思維：接著會(huì)有什么事情發(fā)生呢？想一想，說(shuō)一說(shuō)。[創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，提高想象能力和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。平等鄉(xiāng)馬回營(yíng)小學(xué)活頁(yè)教案馬回營(yíng)小學(xué)2013～2014學(xué)年第一學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文科任課教師程社武第三周教學(xué)時(shí)間9月日月日月日月日課題第7課寓言二則班級(jí)一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第2課時(shí)教學(xué)要求1理解課文內(nèi)容，懂得兩則成語(yǔ)的寓意,使學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。2正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。3認(rèn)讀文中8個(gè)生字及由生字組成的新詞，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字:“派、虎、茂”教學(xué)重點(diǎn)了解寓言的內(nèi)容，練習(xí)有感情、分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)理解“狐假虎威、鷸蚌相爭(zhēng)”的意思是難點(diǎn)。教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，通過(guò)課外閱讀你一定又知道了許多成語(yǔ)故事，知道了哪些呢？能講給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？學(xué)生自主匯報(bào)積累的成語(yǔ)故事。2、大家知道的可真不少！這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的成語(yǔ)故事《鷸蚌相爭(zhēng)》，板書(shū)課題。3、齊讀課題，認(rèn)識(shí)“鷸、蚌”兩個(gè)字。教師出示圖片，介紹鷸和蚌。二、初讀課文，自主識(shí)字。1、自由讀文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。2、學(xué)生在小組內(nèi)輪流讀課文，并交流識(shí)字方法。3、教師檢查識(shí)字情況，抽讀生字卡片，正音。4、出示帶有生字的詞語(yǔ)開(kāi)火車(chē)。擺脫趙國(guó)燕國(guó)罷兵懶洋洋勸說(shuō)夾住鷸蚌相爭(zhēng)毫不示弱魚(yú)翁占便宜5、找出帶有生字的句子讀一讀。6、全班交流識(shí)字方法。7、指名朗讀課文，評(píng)一評(píng)，你認(rèn)為他讀得怎么樣。三、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。1、出示會(huì)寫(xiě)字，讀一讀。2、同桌說(shuō)詞，看誰(shuí)說(shuō)的多。3、學(xué)生識(shí)記生字，觀察生字在田字格中的位置，怎樣寫(xiě)這些字才好看呢？4、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。5、教師根據(jù)學(xué)生的回答范寫(xiě)。6、學(xué)生練寫(xiě)，教師個(gè)別指導(dǎo)。7、書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)。作業(yè)：1、讀課文。2、寫(xiě)生字。平等鄉(xiāng)馬回營(yíng)小學(xué)活頁(yè)教案馬回營(yíng)小學(xué)2013～2014學(xué)年第一學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文科任課教師程社武第四周教學(xué)時(shí)間月日月日月日月日課題第7課寓言二則班級(jí)一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第3課時(shí)教學(xué)要求1理解課文內(nèi)容，懂得兩則成語(yǔ)的寓意,使學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。2正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。3認(rèn)讀文中8個(gè)生字及由生字組成的新詞，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字:“派、虎、茂”教學(xué)重點(diǎn)了解寓言的內(nèi)容，練習(xí)有感情、分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)理解“狐假虎威、鷸蚌相爭(zhēng)”的意思是難點(diǎn)。教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、聽(tīng)寫(xiě)生字。2、出示帶生字的句子讀一讀。二、聽(tīng)故事，了解課文內(nèi)容1、聽(tīng)故事，故事主要講了什么？指名回答。2、自由讀課文，看看通過(guò)讀你又有什么收獲。3、提出你心中的疑問(wèn)，全班交流。三、朗讀感悟1、學(xué)習(xí)課文3、4、5自然段。（1）自由朗讀這一部分。（2）出示插圖：學(xué)生觀察，用自己的話說(shuō)圖意。（3）找一找，課文的哪一自然段寫(xiě)了這副圖的情景呢？指名讀一讀。（4）找出第三自然段中的動(dòng)詞，畫(huà)上“―”。（5）出示小黑板：河灘上有一只蚌，它舒服地（）了蚌殼……結(jié)果把鷸的長(zhǎng)嘴（）了。（6）哪一個(gè)詞寫(xiě)出了蚌收攏蚌殼速度非常迅速呢？你能用“連忙”說(shuō)一句話嗎？（7）指導(dǎo)朗讀。（8）學(xué)生自由讀4、5自然段，想想該用什么樣的語(yǔ)氣的讀呢？（9）同桌間互相朗讀，讀后全班匯報(bào)朗讀，分男女比賽讀課文。（10）鷸蚌相爭(zhēng)誰(shuí)輸誰(shuí)贏呢？請(qǐng)大家讀讀課文第五自然段。從這一段中你知道了什么？從哪一個(gè)詞可以看出魚(yú)翁十分輕松的抓住它們倆呢？（毫不費(fèi)力）分組討論：魚(yú)翁會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢？鷸蚌它們聽(tīng)后又會(huì)說(shuō)些什么呢？全班反饋。（11）齊讀課文3、4、5自然段。2、用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。3、分組說(shuō)說(shuō)故事。4、指名說(shuō)故事。5、學(xué)了這個(gè)故事，你有什么收獲呢？6、學(xué)生自由發(fā)言，教師講解。7、學(xué)習(xí)課文1、2、7、8自然段。8、默讀這一部分，從這里你知道了什么？指名反饋。四、拓展你現(xiàn)在明白了“鷸蚌相爭(zhēng)，魚(yú)翁得利”的意思了吧。學(xué)生自由回答。從這個(gè)故事中你受到了什么啟發(fā)呢？齊讀課文。作業(yè)：1、讀課文。2、把故事講給家里人聽(tīng)。平等鄉(xiāng)馬回營(yíng)小學(xué)活頁(yè)教案馬回營(yíng)小學(xué)2013～2014學(xué)年第一學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文科任課教師程社武第四周教學(xué)時(shí)間月日月日月日月日課題8*好伙伴班級(jí)一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第1課時(shí)教學(xué)要求1、學(xué)習(xí)本課的生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文讀懂課文，明白馬哈多看著他的兩個(gè)好伙伴，為什么激動(dòng)得流下了眼淚？2、獨(dú)立閱讀，了解“好伙伴”的表現(xiàn)，抓住重點(diǎn)，體會(huì)動(dòng)物的可愛(ài)3、體會(huì)烏鴉與獵狗間互相關(guān)心、愛(ài)護(hù)的深情。激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)抓住“好伙伴”的表現(xiàn)，體會(huì)它們之間如親人般互相關(guān)心、愛(ài)護(hù)的深情。教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入師：上節(jié)課我們初讀了課文《伙伴》，（板書(shū):伙伴），我們來(lái)回憶一下課文講了關(guān)于伙伴的哪些事。生回答課文的主要內(nèi)容，教師隨生回答板書(shū)：馬哈多獵狗伙伴烏鴉師：發(fā)生在獵人馬哈多、獵狗、烏鴉三個(gè)好伙伴之間的故事，給你最深的感受是什么?(學(xué)生談初讀課文后留下的感受)師：讓我們帶著這樣的感受再來(lái)好好的讀讀課文吧！請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打到52頁(yè)用自己喜歡的方式讀課文。（生自由讀課文）二、細(xì)讀文本，升華感動(dòng)師：讀著課文你有沒(méi)有被具體的內(nèi)容所深深的打動(dòng)以至于想說(shuō)點(diǎn)什么?（學(xué)生談自己讀文后的感受）師:看來(lái)，我們真的是被三個(gè)好伙伴的故事深深的感動(dòng)著，下面就請(qǐng)大家默讀課文，看看那些地方使你深受感動(dòng)，勾畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，并想一想為什么使自己感動(dòng)。（學(xué)生默讀課文，勾畫(huà)感動(dòng)）師：好了，如果你有了感動(dòng)就找你小組的伙伴說(shuō)一說(shuō)，把感動(dòng)傳遞給他。（學(xué)生在小組內(nèi)交流感動(dòng)）師：好了，誰(shuí)愿意把你的感動(dòng)與大家說(shuō)一說(shuō)，讓大家分享？全班交流（1）第二段：“馬哈多把受傷的烏鴉帶回了家，給它抹藥，幫它養(yǎng)傷?！睂W(xué)生讀后談感動(dòng)，從哪些詞體會(huì)到馬哈多對(duì)烏鴉的關(guān)愛(ài)?抓住帶回家、抹藥、養(yǎng)傷來(lái)理解。師：是呀，交朋友就得用真誠(chéng)打動(dòng)對(duì)方，就得用心去交。板書(shū)：用心交。（2）第三段：“馬哈多和獵狗外出護(hù)林，烏鴉就守在家里。護(hù)林回來(lái)，烏鴉‘哇哇’地叫著迎接他們，日子過(guò)得很富有詩(shī)意?！睂W(xué)生讀后談感動(dòng)。師：你怎樣理解富有詩(shī)意？師：從中你體會(huì)到三伙伴在一起相處得怎么樣？師：是呀，好伙伴在一起生活會(huì)很幸福，很開(kāi)心。板書(shū)：幸福、開(kāi)心。（3）第四段：“馬哈多兩天兩夜都沒(méi)見(jiàn)到可愛(ài)的獵狗了。他很擔(dān)心，吃不下飯，睡不著覺(jué)，像得了一場(chǎng)大病?！睂W(xué)生讀后談體會(huì)。師：你生過(guò)大病嗎？當(dāng)時(shí)你心里感覺(jué)怎樣？你能想象得到馬哈多當(dāng)時(shí)的心情嗎？師：是呀，好伙伴就該互相牽掛。板書(shū)：互相牽掛。師：你能把這種擔(dān)心牽掛之情讀出來(lái)嗎？感情朗讀這一段。（4）第五段：“‘獵狗你究竟在哪里呀？’馬哈多抬頭望望烏鴉，那烏鴉也飛出飛進(jìn)，焦急不安?！睂W(xué)生讀后談感動(dòng)。師:焦急不安是什么意思?師：你能把那種焦急不安讀出來(lái)嗎？重點(diǎn)指導(dǎo)“獵狗你究竟在哪里呀？”這句話。多找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)讀，讀后學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。讀出那種焦急不安之情。出示：獵狗你究竟在哪里呀？烏鴉叼著肉在前面飛，馬哈多緊緊地在后面追。他要去看個(gè)究竟。師：讀讀這兩句話，你知道究竟在兩個(gè)句子中意思嗎？師：像這樣同一個(gè)詞在不同的句子中意思不一樣，叫做一詞多義的現(xiàn)象?；貞浺幌略谖覀兤綍r(shí)的學(xué)習(xí)中有沒(méi)有遇到過(guò)這種一詞多義的現(xiàn)象。誰(shuí)能舉一個(gè)例子？（學(xué)生舉出一詞多義的現(xiàn)象）5）第九段：“馬哈多看著他的兩個(gè)好伙伴，激動(dòng)得流下了眼淚?！睂W(xué)生讀后談感動(dòng)。師:馬哈多心理在想什么？師：是呀，擁有這樣的兩個(gè)好伙伴怎能不讓人感動(dòng)呢？三、課堂小結(jié)四.布置作業(yè)1.熟讀課文2.抄寫(xiě)生字詞。平等鄉(xiāng)馬回營(yíng)小學(xué)活頁(yè)教案馬回營(yíng)小學(xué)2013～2014學(xué)年第一學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文科任課教師程社武第四周教學(xué)時(shí)間月日月日月日月日課題8*好伙伴班級(jí)一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第2課時(shí)教學(xué)要求1、學(xué)習(xí)本課的生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文讀懂課文，明白馬哈多看著他的兩個(gè)好伙伴，為什么激動(dòng)得流下了眼淚？2、獨(dú)立閱讀，了解“好伙伴”的表現(xiàn)，抓住重點(diǎn)，體會(huì)動(dòng)物的可愛(ài)3、體會(huì)烏鴉與獵狗間互相關(guān)心、愛(ài)護(hù)的深情。激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)抓住“好伙伴”的表現(xiàn)，體會(huì)它們之間如親人般互相關(guān)心、愛(ài)護(hù)的深情。教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過(guò)程一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文主要講了什么內(nèi)容?三、回憶全文，質(zhì)疑問(wèn)難師：剛才，同學(xué)們暢談了感動(dòng)，愿意與老師合作把這種感動(dòng)讀出來(lái)嗎？師：你們來(lái)讀使你感動(dòng)的地方，我來(lái)讀剩下的部分。（師生配樂(lè)合作朗讀全文）師：讀完三個(gè)好伙伴的故事，我們沉浸在感動(dòng)中，再讀讀課文看你還有什么不明白的地方嗎？（生再讀全文，質(zhì)疑問(wèn)難，全班解決）四、升華理解，擴(kuò)展再創(chuàng)造師：讀到這里你是不是對(duì)“伙伴”有了更深的理解？你能用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)“伙伴”的理解嗎？師：那就根據(jù)你對(duì)“伙伴”的理解按照這樣的格式編一首小詩(shī)，送給自己的好伙伴。出示：送給好伙伴的詩(shī)伙伴就該……伙伴就該……伙伴就該……與好伙伴在一起會(huì)……五、故事擴(kuò)展師：生活中什么樣的伙伴才是真正的好伙伴呢？讓我們來(lái)看一個(gè)故事，看一看誰(shuí)才是瑪莎的好伙伴？課件播放故事。六、友誼格言欣賞師：交朋友就得用心去交，課下我們收集了一些關(guān)于如何結(jié)交朋友，如何與朋友相處的格言，讀一讀，選自己喜歡的讀給同學(xué)們聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己的理解。師：選自己喜歡的格言背下來(lái)，作為自己結(jié)交朋友時(shí)的座右銘。七、歌曲升華師：最后讓我們伴著《永遠(yuǎn)是朋友》這首歌，找到自己的好伙伴，說(shuō)一說(shuō)自己的心里話。八、板書(shū)設(shè)計(jì)馬哈多獵狗伙伴烏鴉有心去交幸福開(kāi)心互相牽掛互相關(guān)愛(ài)互相幫助平等鄉(xiāng)馬回營(yíng)小學(xué)活頁(yè)教案馬回營(yíng)小學(xué)2013～2014學(xué)年第一學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文科任課教師程社武第四周教學(xué)時(shí)間月日月日月日月日課題語(yǔ)文百花園二班級(jí)一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第1課時(shí)教學(xué)要求1通過(guò)說(shuō)繞口令的練習(xí)繼續(xù)學(xué)說(shuō)普通話。2通過(guò)補(bǔ)充完整句理解因果關(guān)系的句子，知道因果關(guān)系句子間的聯(lián)系，掌握因果關(guān)系句子的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。3繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣和按要求積累詞語(yǔ)的能力。4通過(guò)閱讀練習(xí)，使學(xué)生了解觀察日記的格式，發(fā)展學(xué)生的想象力。5通過(guò)介紹動(dòng)物培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一．激情導(dǎo)入：同學(xué)們，你們說(shuō)過(guò)繞口令嗎？你會(huì)說(shuō)哪個(gè)？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。二．練習(xí)說(shuō)繞口令：１．課件出示繞口令（一）：２．自由練讀，圈出難說(shuō)的字。３．課件閃爍難讀字：平、盆。４．點(diǎn)擊分別出示音節(jié)進(jìn)行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。５．自由練讀。重點(diǎn)練習(xí)這兩個(gè)字。６．指名讀、比賽讀，看誰(shuí)讀得快，讀得清楚。7．課件出示繞口令（二），方法同上，注意“拉”“那”“兩”“輛”的聲母和韻母的發(fā)音。8．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)：說(shuō)繞口令有什么好處？（糾正普通話、區(qū)分易混聲母和韻母）9．激發(fā)學(xué)生收集和練習(xí)繞口令的積極性：請(qǐng)同學(xué)們課余時(shí)間去收集和練習(xí)說(shuō)繞口令，準(zhǔn)備繞口令比賽。三．把句子補(bǔ)充完整：1．課件出示兩個(gè)句子：因?yàn)椋晕医裉鞗](méi)到公園去玩。因?yàn)?，所以。自由讀句子，思考：兩個(gè)句子有什么共同的地方？“因?yàn)椤焙汀八浴笔鞘裁搓P(guān)系？2．思考橫線上缺少的是哪部分？3．填寫(xiě)缺少的部分。4．指名讀填好的語(yǔ)句，評(píng)議對(duì)錯(cuò)。5．引導(dǎo)學(xué)生拓展練習(xí)：你還會(huì)說(shuō)這樣的語(yǔ)句嗎？試一試。四．讀讀背背：１．出示古詩(shī)《蜂》。自由讀。２．運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法，讀準(zhǔn)字音。３．練習(xí)背誦。４．同桌互相檢查。落實(shí)背誦。五．我的采集本：１．課件出示題目中的成語(yǔ)，自由練讀。２．觀察思考：詞語(yǔ)中都有什么共同的字？３．圈出表示動(dòng)物名字的字。４．熟讀詞語(yǔ)。５．課件出示缺少動(dòng)物名字的詞語(yǔ)，指名填空讀詞。６．拓展積累：你還知道那些帶有動(dòng)物名字的詞語(yǔ)。７．布置作業(yè)：通過(guò)多種方法（問(wèn)、查、摘等）積累這樣的詞語(yǔ)。平等鄉(xiāng)馬回營(yíng)小學(xué)活頁(yè)教