語文s版三年級上語文教案

平等鄉(xiāng)馬回營小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)2013～2014學(xué)年第一學(xué)期三年級語文科任課教師程社武第一周教學(xué)時間月日月日月日月日課題第一課《大海的歌》班級一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第1課時教學(xué)要求1．理解課文內(nèi)容，了解大海有哪些特點(diǎn)，體會作者的思想感情。2．認(rèn)識7個生字，會寫12個生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。3．能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解大海的神奇與變化多端。發(fā)展想象力。引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀課文，了解大海的特點(diǎn)，想象詩中描寫的情景，激發(fā)學(xué)生熱愛大海，熱愛大自然的情感。教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程一、課件導(dǎo)入，激發(fā)情趣。（一）教師導(dǎo)語：同學(xué)們，見過大海嗎？讓我們一起來領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光吧！（二）初談對大海的感受。看了錄象，再結(jié)合你見過的大海，說一說你感覺到大海怎樣？[語言訓(xùn)練]（三）揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)一組描寫大海的詩歌。齊讀課題。（四）質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題？[引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生可能會問：“大海會唱歌嗎？”“大海唱的什么歌？”]二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識生字。（一）.自由讀課文，認(rèn)識生字詞：帶著問題我們來讀一讀課文。首先用最適合自己的方法認(rèn)識文中的生字。把課文讀熟。在自己認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，出示課件，檢查生字、詞的讀音。（二）指名讀課文，糾正字音。（三）課文中有幾首詩？每首詩中的大海給你什么感覺？你最喜歡哪首詩中的海？[整體感知詩歌的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，尊重學(xué)生的個體感受，]三、朗讀課文，讀中感悟。1．自由讀你最喜歡的那首詩，想想你為什么喜歡這首詩？課件出示思考問題，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)：（1）這首詩讓你感到大海有什么特點(diǎn)？（2）你最喜歡哪些語句所描寫的情景？想象一下那情景什么樣？試試怎樣讀出你的感受？（3）你還有什么問題需要別人幫助解決。？2．根據(jù)喜歡的不同內(nèi)容自愿組合，進(jìn)行小組討論與交流。3．小組匯報、感悟：（1）感悟一：大海色的神奇：A播放錄象一：天水相連，蔚藍(lán)一片的情景。引導(dǎo)學(xué)生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染藍(lán)的景象，感受作者置身海中，看到的，聽到的都仿佛是大海的藍(lán)，那么神奇。B引導(dǎo)學(xué)生朗讀，品味：玉鏡、翻滾奔騰、來往穿梭等詞語，想象其描繪的情景，從而讀出感情。（2）感悟二：大海風(fēng)的神奇：A課件出示填空：海上的風(fēng)是（）、是（）、是（）、是（）他一來，就（）……就（）……就（）……就（）……B思考：為什么用省略號？還會怎樣？[引發(fā)想象]C仿照這首詩的語句說一說你想象到的情景。（3）感悟大海靜的神奇：A播放錄象，（天上的月亮和星星倒映平靜的海面上）幫助學(xué)生理解風(fēng)平浪靜的景象和“抱著明月”、“背著星星”的意思。B指名朗讀、評議：[此處設(shè)計考慮到要讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，通過觀察、品味、提高理解語言文字的能力，同時，發(fā)展學(xué)生的個性，讓學(xué)生按照自己的感受讀書。在讀書的基礎(chǔ)上仿寫，為學(xué)生提供語言實(shí)踐的時機(jī)。提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。]四、朗讀課文，選背詩句。1．自愿結(jié)合小組，合作朗讀課文。2．選擇自己喜歡的段落練習(xí)背誦。五、拓展活動：收集有關(guān)大海的詩文，了解有關(guān)大海的知識，小組合作辦一期關(guān)于大海的手抄報。平等鄉(xiāng)馬回營小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)2013～2014學(xué)年第一學(xué)期三年級語文科任課教師程社武第一周教學(xué)時間月日月日月日月日課題第一課《大海的歌》班級一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第2課時教學(xué)要求1．理解課文內(nèi)容，了解大海有哪些特點(diǎn)，體會作者的思想感情。2．認(rèn)識7個生字，會寫12個生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。3．能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解大海的神奇與變化多端。發(fā)展想象力。引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀課文，了解大海的特點(diǎn)，想象詩中描寫的情景，激發(fā)學(xué)生熱愛大海，熱愛大自然的情感。教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程1．復(fù)習(xí)會認(rèn)字。2．學(xué)習(xí)會寫字。（1）自主學(xué)習(xí)12個生字。（讀準(zhǔn)音、想辦法記住字形。）（2）小組合作討論。（音、形、義、寫。）（3）小組匯報，教師點(diǎn)撥：“文”與“紋”、“朝”與“潮”、“鏡”與“境”的對比、區(qū)分。（4）學(xué)生選出最難寫的字，師生探究。教師板書：滾（注意右邊的間架結(jié)構(gòu)：上、中、下三部分長短、寬窄進(jìn)行畫線比較。）部件拼擺，實(shí)物投影展示、評議。（5）學(xué)生練寫，小組交流、評改。[雖然是三年級的學(xué)生了，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字、寫字能力，但是在學(xué)習(xí)生字過程中，教師仍然要重視寫字的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究式的學(xué)習(xí)。在觀察、討論、評議過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作精神及評價他人的能力。]3．檢查背誦情況。4．手抄報的展示、評議。（1）評議內(nèi)容是否豐富。（2）評議版面設(shè)計是否合理。（3）評議色彩是否豐富、美觀。（4）摘錄自己喜歡的內(nèi)容。板書設(shè)計1．大海的歌色的神奇：霧、云、波紋、潮聲、天、鳥風(fēng)的神奇：花神、琴師、大力士、獅子靜的神奇：不鬧、不笑、抱著、背著、鼾聲平等鄉(xiāng)馬回營小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)2013～2014學(xué)年第一學(xué)期三年級語文科任課教師程社武第一周教學(xué)時間月日月日月日月日課題2《帽子和鳥窩》班級一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第1課時教學(xué)要求1．理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物，熱愛大自然的情感。2．有感情地朗讀課文，體會重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。3．認(rèn)識4個生字。會寫14個字教學(xué)重點(diǎn)理解課文中的重點(diǎn)語句所表達(dá)的思想感情,能有感情地朗讀課文.教學(xué)難點(diǎn)體會翔翔對帽子的喜愛之情,從而感受他對小鳥的愛護(hù)教學(xué)方法教學(xué)用具生字、詞卡片教學(xué)過程一、帖圖導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“帽”和“窩”：1．帖圖（帽子）：問同學(xué)：這是什么？板書：帽子學(xué)習(xí)“帽”：怎樣記？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“帽”的字形，強(qiáng)調(diào)“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。2．帖圖（鳥窩）：問同學(xué)：這是什么？板書：鳥窩學(xué)習(xí)“窩”：引導(dǎo)學(xué)生思考：“窩”是什么偏旁（是穴寶蓋，不是寶蓋頭。）[對于生字的學(xué)習(xí)與理解，應(yīng)掌握適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，不一定固定某種模式，如講讀課文前，或分析課文之后?？梢皂樓?、順勢而學(xué)。老師板書到這兩個生字時，學(xué)生注意力集中，此時學(xué)習(xí)生字既能印象深刻，又有助于理解意思。]二、出示課題、質(zhì)疑：1．板書：和：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的題目。2．齊讀課題：帽子和鳥窩。3．問：讀了課題你有什么疑問嗎？[引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題思考，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的意識的能力。避免學(xué)生漫無邊際地問。引導(dǎo)學(xué)生自主思考、自主發(fā)現(xiàn)，勇于提出問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生可能會問：鳥窩與帽子之間有什么關(guān)系？從而激發(fā)起學(xué)生的好奇心。]三、初讀課文，認(rèn)識生字詞，整體感知課文內(nèi)容：1．帶著問題自由讀一讀課文，一邊讀一邊標(biāo)出自然段，不認(rèn)識的自用自己喜歡的方式認(rèn)會。2．指名讀課文，其他同學(xué)一邊聽他的字音是否讀準(zhǔn)，一邊思考：課文講的是誰，干什么的事？3．糾正字音：4．指名回答問題：課文講的是誰，干什么的事？（翔翔和小朋友們把帽子送給小鳥做窩的事）[整體感知課文內(nèi)容，通過評議學(xué)生發(fā)言訓(xùn)練學(xué)生用簡練的語言說清課文內(nèi)容。]5．解答問題：現(xiàn)在知道為什么題目叫做“帽子和鳥窩了嗎”？四、學(xué)習(xí)生字：1．認(rèn)讀生字詞：齊讀生字、詞卡片。2．強(qiáng)調(diào)易錯字：慌：右邊容易加點(diǎn)。耍：與“要”區(qū)分。撓：右上邊不要加點(diǎn)。五、指導(dǎo)書寫“鼠”1．引導(dǎo)學(xué)生觀察整體形狀：長方形。2．分析字的間架結(jié)構(gòu)：上短下長；上窄下寬。3．難寫部分研究：下面豎提、豎提、斜鉤及四點(diǎn)之間的間隔要均勻。斜鉤要長。4．學(xué)生練寫，實(shí)物投影展示、師生評議，修改。六、布置作業(yè)：1．抄寫生字詞。2．熟讀課文。3．查找關(guān)于小鳥做窩的有關(guān)資料。平等鄉(xiāng)馬回營小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)2013～2014學(xué)年第一學(xué)期三年級語文科任課教師程社武第一周教學(xué)時間月日月日月日月日課題2《帽子和鳥窩》班級一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第2課時教學(xué)要求1．理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物，熱愛大自然的情感。2．有感情地朗讀課文，體會重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。3．認(rèn)識4個生字。會寫14個字教學(xué)重點(diǎn)理解課文中的重點(diǎn)語句所表達(dá)的思想感情,能有感情地朗讀課文.教學(xué)難點(diǎn)體會翔翔對帽子的喜愛之情,從而感受他對小鳥的愛護(hù)教學(xué)方法教學(xué)用具生字、詞卡片教學(xué)過程一、談話：上節(jié)課我們初步了解了《帽子和鳥窩》這篇課文的內(nèi)容，知道了課題中的帽子是誰的？他把自己的帽子送給小鳥做窩，是不是他不想要了？二、默讀課文，思考：從哪些語句中感受到翔翔非常想要自己的帽子？把這些語句畫出來。三、分組討論交流。四、小組匯報討論情況，學(xué)生補(bǔ)充，教師點(diǎn)撥，練習(xí)有感情地朗讀相關(guān)語句。1．感悟一：課件出示：帽子！我的帽子丟在草地上了！我的帽子丟在草地上了。指名對比讀句子，感受語氣上有什么不同。啟發(fā)想象：翔翔心里怎樣？他在想什么？練習(xí)有感情地朗讀這句話。問：在這之前他們什么心情？朗讀第一、二自然段，體會發(fā)現(xiàn)帽子丟了前后不同的心情。練習(xí)朗讀。2．感悟二：（1）課件出示：大家又爬上了山坡，幫翔翔去找帽子。（2）結(jié)合第一自然段，理解“又”：此時他們一定覺得怎樣？（累、渴）（3）聯(lián)想自己玩累時的感覺，說說如果你的帽子不見了你會怎樣？（4）練習(xí)讀三自然段。3．感悟三：（1）課件出示：對比朗讀，感悟孩子們追的時間長，路途遠(yuǎn)，始終沒有停下歇息。從而體會追回帽子的急切心情。孩子們追呀追呀，一直追到松樹林里。孩子們追到松樹林里。（2）指名朗讀、評議。4．感悟四：（1）課件出示：孩子們望望拖著帽子蹲在樹上的松鼠，撓撓腦袋，無可奈何地下山了。（2）理解“撓撓腦袋”：為什么撓腦袋？心里怎么想？（3）理解“無可奈何”：想像一下翔翔走的樣子，表演體會。5．感悟五：朗讀6、7自然段。以讀代講，評議理解翔翔和小朋友著急的心情。重點(diǎn)體會：“幾根”、“又細(xì)又長”、“舉起、”“挑哇，挑哇，”等詞所表達(dá)的心情。6．歸納：翔翔和小朋友太想找回這頂帽子了。他們不僅當(dāng)天不顧勞累不顧饑渴，爬山、追松鼠，而且第二天還做了充分的準(zhǔn)備去夠帽子。眼看就要夠著了，結(jié)果卻怎樣呢？五、理解翔翔和小朋友對小鳥的愛心。1．出示文字課件：我不要帽子了！讓鳥兒在里面做窩吧！聽翔翔的，我們聽聽翔翔的！2．合作朗讀，感受心情。3．總結(jié)：雖然翔翔和小朋友極想要自己的帽子，但是面對小鳥，他們放棄了。由此看出他們更愛什么？4．你們喜歡翔翔和小朋友嗎？如果是你，你會怎樣做？5．結(jié)合自己查找的資料，說說如果拿回帽子，會出現(xiàn)怎樣的情況？[培養(yǎng)學(xué)生查找、運(yùn)用資料的能力，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，發(fā)展學(xué)生的想象力。]六、布置作業(yè)：1．必做：有感情地朗讀課文。2．選做：（1）自己也為小動物做一件事。（2）收集關(guān)于愛護(hù)、保護(hù)動物的故事。平等鄉(xiāng)馬回營小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)2013～2014學(xué)年第一學(xué)期三年級語文科任課教師程社武第一周教學(xué)時間9月日月日月日月日課題3吹泡泡班級一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第1課時教學(xué)要求1、認(rèn)識“易、裂、碗”等10個生字，會寫“戲、易”等13個字。2、學(xué)習(xí)課文，體會作者是怎樣仔細(xì)觀察事物的，學(xué)習(xí)如何把事物寫清楚、具體。3、有感情地朗讀課文，背誦課文第4、5自然段。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物，把事物寫清楚、寫具體的。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物，把事物寫清楚、寫具體的。教學(xué)方法教學(xué)用具生字、詞卡片教學(xué)過程一、談話激趣，揭示課題小朋友，你們平時最喜歡玩什么游戲呢？我們敬愛的冰心奶奶小時候最愛玩的是吹泡泡游戲了。同學(xué)們一定也玩過這個游戲，對吧？這節(jié)課，我們一起來學(xué)課文，看看冰心奶奶是怎樣吹泡泡的，好嗎？（板書課題，讀題目。）二、認(rèn)讀生字，理清層次1、自由讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。2、在文中畫出本課生字，讀熟會認(rèn)，再用自己的方法記一記，再同桌交流。3、全班交流認(rèn)字方法，“開火車”認(rèn)讀生字。4、再讀課文，了解課文大意，說說課文先寫了什么，再寫什么。（先介紹吹泡泡的時間和地點(diǎn)，接著寫怎樣吹泡泡及肥皂泡的美麗和神奇，最后寫喜歡吹肥皂泡。）三、朗讀課文，質(zhì)疑問難1、細(xì)讀課文，說說你讀懂了什么，或有什么不明白的地方。2、學(xué)生質(zhì)疑問難，教師歸納難題。四、作業(yè)1、抄寫字詞。2、朗讀課文。平等鄉(xiāng)馬回營小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)2013～2014學(xué)年第一學(xué)期三年級語文科任課教師程社武第一周教學(xué)時間9月日月日月日月日課題3吹泡泡班級一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第2課時教學(xué)要求1、認(rèn)識“易、裂、碗”等10個生字，會寫“戲、易”等13個字。2、學(xué)習(xí)課文，體會作者是怎樣仔細(xì)觀察事物的，學(xué)習(xí)如何把事物寫清楚、具體。3、有感情地朗讀課文，背誦課文第4、5自然段。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物，把事物寫清楚、寫具體的。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物，把事物寫清楚、寫具體的。教學(xué)方法教學(xué)用具生字、詞卡片教學(xué)過程一、檢查朗讀，引入新課1、指名朗讀。2、全班評議。二、精讀課文，感悟理解1、學(xué)習(xí)第3、4自然段。（1）讀課文，邊讀邊思考：作者小時候是怎樣玩吹泡泡的？并把相關(guān)內(nèi)容畫出來。（2）用自己的話說說玩吹泡泡的過程。（3）同桌互相說，然后派代表說，師生評議。（4）出示課文第3自然段，一邊指導(dǎo)朗讀，一邊體會冰心奶奶小時候是怎樣把吹泡泡的過程寫清楚、寫具體的。①文中哪些詞用得好？用重點(diǎn)號標(biāo)出來，并說說為什么用得好。②指名回答，全班評議，教師隨機(jī)指導(dǎo)：“放”“加”“和弄”“沾”“吹”“一提”等用詞精當(dāng)，且描寫有條理。（5）讓學(xué)生吹七彩泡泡，親身感受課文中所描述的情景。（6）朗讀課文3、4自然段，積累好詞佳句。2、學(xué)習(xí)第5自然段。（1）指名朗讀課文第5自然段，思考：冰心奶奶小時候?yàn)槭裁醋類弁娲蹬菖莸挠螒?？?）小組交流。（3）全班歸納。（其一，泡泡是“我們”自己小心地做出來的，它使“我們”驕傲。其二，泡泡是那么圓潤、自在、透明和美麗。其三，泡泡使“我們”心里充滿快樂、驕傲與希望。）3、教師引導(dǎo)體會課文最后兩句話的意思。（1）作者看著這些肥皂泡，想象到了什么？（想象到肥皂泡飛到天上，挨著明月，渡過天河，飄過大海，飛越山巔。）（2）出示句子“它們一個個飛到天上……”指導(dǎo)反復(fù)朗讀。（3）你能說說這句話的意思嗎？泡泡真的能飛那么高，那么遠(yuǎn)嗎？（4）指名回答，全班評議。（這句話說的是肥皂泡隨風(fēng)飄散了，但它們不可能飄得那么高那么遠(yuǎn)，這是冰心奶奶的想象。冰心奶奶望著天上的泡泡，希望泡泡把自己五彩的夢想捎給太陽。）（5）拓展想象：冰心奶奶小時候會有哪些五彩的夢想呢？三、感情朗讀，積累語言1、分小組有感情地朗讀課文。2、課文中有許多好詞好句，寫了美麗神奇的肥皂泡，請同學(xué)們把喜歡的摘錄下來，多讀幾遍?！吧?、若、扯、潤”的翹舌音。2、小組交流記憶字形的方法。3、重點(diǎn)指導(dǎo)記字方法。用已學(xué)過的部件記憶字形，例如：乘——剩羽——扇止——扯度——渡喬——驕用對比形近字的方法記憶字形，例如：飄——漂若——苦4、指導(dǎo)書寫?！耙住弊窒旅媸恰拔稹辈皇恰按摇薄！皯颉焙汀霸健庇疑辖嵌加悬c(diǎn)。三、拓展延伸，實(shí)踐體驗(yàn)1、說說你最喜歡的游戲名稱及具體的游戲玩法。（先小組交流，再派代表發(fā)言。）2、玩一玩自己最愛玩的游戲，然后把玩的過程具體地寫下來。3、把寫好的片段讀給父母聽，看看他們有什么意見，并作修改。平等鄉(xiāng)馬回營小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)2013～2014學(xué)年第一學(xué)期三年級語文科任課教師程社武第一周教學(xué)時間9月日月日月日月日課題3吹泡泡班級一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第3課時教學(xué)要求同步練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物，把事物寫清楚、寫具體的。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物，把事物寫清楚、寫具體的。教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程一、給加下劃線的漢字注音。（）驕傲（）圓潤（）散裂（）和弄（）渡過二、補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)脑~語。（）地飄過飛越（）玲瓏的（）（）的浮光慢悠悠地（）（）的球面三、多音字組詞。和hé（）散ｓ3ｎ（）扇ｓｈ1ｎ（）huò（）ｓ4ｎ（）ｓｈ4ｎ（）四、寫反義詞。驕傲（）容易（）美麗（）潮濕（）小心（）零亂（）平等鄉(xiāng)馬回營小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)2013～2014學(xué)年第一學(xué)期三年級語文科任課教師程社武第一周教學(xué)時間9月日月日月日月日課題沙灘上的童話班級一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第1課時教學(xué)要求1、會認(rèn)5個生字，會寫8個字，自主積累詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)課文，通過重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會文中蘊(yùn)涵的情趣。教學(xué)重點(diǎn)1、會認(rèn)5個生字，會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)通過重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會文中蘊(yùn)涵的情趣。教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程（一）激趣引入課題。同學(xué)們喜歡童話嗎？你們讀過哪些童話？今天我們要去感受另外一種童話。板書課題：沙灘上的童話。讀了課題，你有什么疑問？（沙灘上怎么會有童話？童話怎么會在沙灘上呢？）（二）初讀課文，滲透識字方法。1、學(xué)生用以前學(xué)過的方法自讀課文：讀課文，劃出生字。借助拼音，讀準(zhǔn)確。2、同桌合作，互相交流自己的識字方法。3、全班交流。注意結(jié)合學(xué)生已有的生活和識字經(jīng)驗(yàn)，采用生動有趣的記字方法。挖：注意右下部分沒有撇，被挖掉了。狠：大灰狼的尖牙沒有了，看它還怎么兇狠起來。補(bǔ)、裝、賽、救、忘是形聲字。讀準(zhǔn)“裝”，三拼音；“賽”聲母是平舌。4、指導(dǎo)書寫。（三）再讀課文，將課文讀正確流利。1、用自己喜歡的方式自由讀課文。2、同桌合作，一人讀，一人聽。要求讀流利，不讀破3、同桌發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學(xué)當(dāng)眾朗讀，并夸夸好在哪里。一人讀一人夸。4、這篇課文一共有幾節(jié)？你最喜歡讀哪一節(jié)，多讀幾遍，想想讀懂了什么。（四）作業(yè)設(shè)計。1、把課文讀正確流利。2、用本課的生字做詞語卡片。3、查字典，了解“編織”“魔窟”等字詞的意思。平等鄉(xiāng)馬回營小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)2013～2014學(xué)年第一學(xué)期三年級語文科任課教師程社武第二周教學(xué)時間9月日月日月日月日課題沙灘上的童話班級一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第2課時教學(xué)要求1、會認(rèn)5個生字，會寫8個字，自主積累詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)課文，通過重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會文中蘊(yùn)涵的情趣。教學(xué)重點(diǎn)1、會認(rèn)5個生字，會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)通過重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會文中蘊(yùn)涵的情趣。教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)檢查1、檢查學(xué)生自制的詞語卡片，認(rèn)讀積累詞語。2、開火車認(rèn)讀生字、詞語。（二）理解課文，感悟朗讀1、聽錄音朗讀，想想，這篇課文講了一件什么事？（我們在沙灘上筑城堡；我們編了一個童話故事……）2、自由朗讀第一自然段，說說“快樂天地”在哪兒？我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂天地”？（“這里”指沙灘，我們經(jīng)常去那里做有趣的活動，所以是我們的快樂的地方。）你們喜歡這個地方嗎？讀出你的喜歡。3、我們玩了一個什么“有趣的活動”？（沙灘上壘城堡）是怎樣做的？我們編織了一個什么童話？（學(xué)生自由朗讀第二自然段后用自己的話說。理解“編織”。）師引讀。師：我們在沙灘上——師：城堡周圍——師：不知誰說了一句——師：接著又有人補(bǔ)充——師：第三個小伙伴說——4、學(xué)習(xí)第三自然段。（1）指名讀。評議。用自己體會的感情比賽朗讀。（抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“歡呼”；“終于”、“一……就”等詞語來朗讀體會小朋友心地純善。“我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主?！迸疟染鋵懗隽撕⒆觽儜?zhàn)勝邪惡、贏得勝利的無比興奮的心情。指導(dǎo)讀好。）（2）孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會被我們當(dāng)作是公主？聽老師老師朗讀4、5自然段，學(xué)生思考。（我們太高興了，我們被當(dāng)時的情景感染了。）媽媽怎么會出現(xiàn)在身后？（結(jié)合第一自然段的“偷偷”來理解：“偷偷”說明我們怕大人知道批評我們貪玩，制止我們?nèi)ネ?。于是只好不告訴大人，私自去玩，還自以為大人不知道?？墒聦?shí)上，媽媽或許見我們玩得很高興有意思，并沒有責(zé)怪我們。只是見我們沒按時回家有點(diǎn)擔(dān)心我們，便找來了。引導(dǎo)學(xué)生充分說，來體會父母對孩子的愛。）（3）“媽媽開心的笑了”說明什么？他*的話又說明什么？（媽媽已認(rèn)可了我們的活動也很有趣；媽媽是一個充滿愛心、有寬容心的媽媽。）“我們這群孩子都堅持說”都說些什么呢？仿照2、3自然段人物的語言發(fā)揮想象說說。（一個小伙伴說：“阿姨，您是我們救出來的公主”?！澳闷?，阿姨像公主一樣漂亮！”另一個小伙伴說?！w會大人和孩子之間的和諧關(guān)系）（4）練習(xí)分角色朗讀.指名朗讀.(三)小結(jié)回到課題,我們本課的童話指什么?(小朋友玩耍時想象的一個故事；小朋友做的有趣味的游戲；孩子們的生活也可以如童話一樣有趣、美好。)有人說，童年像一首動聽的歌，童年像一首朗朗上口的詩，童年像一幅五彩繽紛的油彩畫……你們的童年有什么有趣兒的事呢？（學(xué)生自由說。）（四）作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、以童年趣事為題寫一篇習(xí)作。平等鄉(xiāng)馬回營小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)2013～2014學(xué)年第一學(xué)期三年級語文科任課教師程社武第二周教學(xué)時間9月日月日月日月日課題語文百花園一班級一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第1課時教學(xué)要求1.繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣.了解漢字的特點(diǎn).2.初步感知形容詞的特點(diǎn)和作用.豐富學(xué)生詞語.3.引導(dǎo)學(xué)生仿照練習(xí)“那么……那么……”說、寫句子。4.背誦古詩，積累語言。5.閱讀短文，拓展閱讀。6.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動，綜合提高學(xué)生的能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程一.語海暢游:１．課件出示“腳往城墻里伸”的圖，請學(xué)生觀察：圖上畫的什么意思，誰能看懂？２．古時候的人用這種圖形表示一個意思，是什么呢？３．課件出示象形文字“足”：這就是象形字“足”。引導(dǎo)觀察每部分像什么。４．后來足又經(jīng)過了哪些變化呢？５．課件分別出示小篆“足”和楷體“足”。６．你還知道哪些漢字的演變過程？７．出示字卡片：跑、跳、踩，指名認(rèn)讀。８．提問：你們發(fā)現(xiàn)這幾個字有什么共同的地方？意思上有什么相同的嗎？你還知道哪些帶有足字旁的字？[引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、比較，發(fā)展學(xué)生思維，拓展、歸類識字]二.讀詞語,說詞語.１．課件出示兩組詞語：尾巴長長的牛角尖尖的泡泡圓圓的雪白的浪花蔚藍(lán)的大海金色的沙灘２．自由讀兩組詞語，思考：每組有什么相同的地方？兩組之間對比有什么不同？３．啟發(fā)思考：你還能仿照兩組不同的詞語說一說嗎？４．學(xué)生板書自己知道的詞語。５．全班學(xué)生齊讀進(jìn)行積累。[讓學(xué)生自己讀詞語，自己感悟異同，培養(yǎng)學(xué)生的分析理解和比較總結(jié)能力，發(fā)展學(xué)生思維。讓學(xué)生仿照說詞語，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，積累詞語，并以此加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識。]三.讀句子,寫句子.１．課件出示例句。２．指名讀，其他學(xué)生思考：這句話有幾部分組成？（泡泡怎樣了？什么樣？）[通過學(xué)生反復(fù)朗讀、思考引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子各部分之間的關(guān)系：先說泡泡飛起，再說飛起的各種感覺。其中不同的感覺之間是并列的關(guān)系。]３．仿照句式說一說。４．填空練習(xí)，指名讀自己寫的句子，小組互查。四．積少成多:讀讀背背:１．看書自由讀《宿新市徐公店》，讀準(zhǔn)字音。２．熟讀、練習(xí)背誦。３．互相檢查。[此題練習(xí)主要目的是積累語言，因此重點(diǎn)放在朗讀、記憶方面。不必在理解詩句意思上花費(fèi)過多時間和精力。要通過熟讀到背誦，以小組檢查方式把背誦落實(shí)到每個人。]四.閱讀平臺:１．回憶讀書的方法：有不認(rèn)識的字怎么辦？如何讀準(zhǔn)生字字音？有不理解的詞語怎樣做？２．按學(xué)過的閱讀方法自學(xué)短文：（自由讀《快樂的回憶》，圈出不認(rèn)識的字，標(biāo)出自然段，查閱自己不懂的詞語的意思。）３．讀中思考閱讀思考題：貼雞毛多有趣呀！請你按順序說一說這個游戲怎樣玩？４．小組討論交流。５．師生總結(jié)歸納：板書：選雞毛——大找門——一手按，一手撫摸使雞毛發(fā)電，同時唱歌——松手貼住雞毛，比貼的時間長短。[此題練習(xí)時應(yīng)與課文學(xué)習(xí)相區(qū)別，主要以自學(xué)、合作學(xué)習(xí)為主。老師適當(dāng)適時點(diǎn)撥指導(dǎo)，使學(xué)生運(yùn)用已有的閱讀方法理解短文。平等鄉(xiāng)馬回營小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)2013～2014學(xué)年第一學(xué)期三年級語文科任課教師程社武第二周教學(xué)時間9月日月日月日月日課題語文百花園一班級一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第2課時教學(xué)要求1.繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣.了解漢字的特點(diǎn).2.初步感知形容詞的特點(diǎn)和作用.豐富學(xué)生詞語.3.引導(dǎo)學(xué)生仿照練習(xí)“那么……那么……”說、寫句子。4.背誦古詩，積累語言。5.閱讀短文，拓展閱讀。6.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動，綜合提高學(xué)生的能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程一．談話激趣：同學(xué)們，你們一定會玩很多游戲吧？都玩過什么呢？能說一說嗎？（丟手絹、老鷹捉小雞、切西瓜……）二．小組討論：想玩什么？怎樣玩？[尊重學(xué)生個性，不強(qiáng)行要求學(xué)生統(tǒng)一玩同一種游戲。使學(xué)生說時有興趣、有內(nèi)容。]三．組合玩游戲，同時注意觀察。1．學(xué)生討論：我們要觀察哪些內(nèi)容？游戲前有什么準(zhǔn)備？各自什么心情？游戲過程中人物做了哪些動作？說了什么？什么表情？什么心理？……游戲結(jié)果怎樣？各自什么心情？2．思考：要想把游戲說好還得把哪些內(nèi)容說清楚？游戲名稱是什么？游戲規(guī)則是什么？四．選擇喜歡的進(jìn)行小組游戲。[切實(shí)做到以學(xué)生為主體?？嫌诎褧r間給學(xué)生去玩、去觀察。加強(qiáng)實(shí)踐，在真實(shí)的游戲中去感受，去發(fā)現(xiàn)，去表達(dá)。]五．小組交流你看到的情景，注意把人物的動作、神態(tài)、語言等說具體。板書學(xué)生說話時帶出的好詞佳句，反復(fù)誦讀，進(jìn)行積累，強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)的意識。六．小組匯報，學(xué)生評議，老師點(diǎn)撥。[對于學(xué)生說游戲的條理性不要過多要求，要以激發(fā)興趣為主。讓學(xué)生說真實(shí)的想法和體驗(yàn)。教師可以在學(xué)生說的過程中以點(diǎn)撥、提示的方式進(jìn)行指導(dǎo)。]七．練習(xí)把游戲?qū)懴聛砘蛘弋嬒聛?。八．指名讀寫好的內(nèi)容，進(jìn)行評議。九．布置作業(yè)：完成習(xí)作。平等鄉(xiāng)馬回營小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)2013～2014學(xué)年第一學(xué)期三年級語文科任課教師程社武第二周教學(xué)時間9月日月日月日月日課題作文新學(xué)期的打算班級一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第1、2課時教學(xué)要求1、通過訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會“計劃”的寫法；2、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在“計劃”中，能夠表達(dá)出自己的思想和愿望。教學(xué)重點(diǎn)計劃的格式和寫法，如何表達(dá)自己的愿望。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)作文情境，讓學(xué)生產(chǎn)生一種"內(nèi)驅(qū)力"?？蓢L試用下列的方法去激發(fā)。▲讓學(xué)生自主地說說自己的想法及學(xué)習(xí)目標(biāo)，以激發(fā)學(xué)生的情趣。二、學(xué)生結(jié)合個人實(shí)際，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)目標(biāo)。教師在學(xué)生充分自由地發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，總結(jié)下列一些規(guī)律性的知識和方法：▲計劃是由人在一定的時間各項目標(biāo)的具體展現(xiàn)；▲計劃是對自己有一定的要求?！媱澥墙?jīng)過自己的努力能夠做到的?！媱澋闹贫ǎ康拿鞔_，突出中心。三、學(xué)生先說說自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。注：每個人的情況不同，擬定的計劃就各不相同。然后教師多指名來說。四、教師提示學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面進(jìn)行述說，以便讓學(xué)生有自由發(fā)揮的空間。還要注意要充分表達(dá)出自己強(qiáng)烈上進(jìn)的愿望和要求。在經(jīng)過自己的努力的基礎(chǔ)上能夠達(dá)到的目標(biāo)。五、學(xué)生打草稿。教師巡視。對個別學(xué)生進(jìn)行具體的指導(dǎo)。六、對學(xué)生制定的計劃進(jìn)行評議。對制定好的進(jìn)行表揚(yáng)。七、謄寫。要求：①交代清楚，且做到詳略得當(dāng)。②書寫工整。③書寫工整。平等鄉(xiāng)馬回營小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)2013～2014學(xué)年第一學(xué)期三年級語文科任課教師程社武第二周教學(xué)時間9月日月日月日月日課題第一單元測試班級一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第1、2課時教學(xué)要求考察學(xué)生對第一單元的掌握情況，進(jìn)行反饋信息的處理，以便能在以后的教學(xué)中對自己的教法，及教學(xué)思路進(jìn)行有效的改進(jìn)，提高。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程一．看拼音寫詞語Bāwénjìngzifāngǔnbēnténgshānpōbōlàngtāotiān()()()()()()huāngzhāngwúnàilánziniǎowōmàoziwúkěnàihé()()()()()()二．比一比，再組詞驕（）籃（）飄（）散（）越（）橋（）藍(lán)（）漂（）撒（）趣（）耍（）撓（）紋（）翻（）鏡（）要（）繞（）蚊（）播（）境（）三．詞語搭配奔騰的肥皂水期盼的燈光慢慢地飄穿梭的活動明媚的月光輕輕地吹黏稠的魚群燦爛的陽光悄悄地說有趣的波流淡淡的目光輕輕的飛四．在括號里填上表示顏色的詞語（）浪花（）沙灘（）樹葉（）大海（）太陽（）油菜花（）草地（）天空五．寫出下列偏旁的字走：足：扌：疒：忄：竹：六．在小寫字母后面寫出大寫字母g()u()q()h()p()b()z()d()七．用下面的詞語組成句子，寫在橫線上精心媽媽挑選為我一套了運(yùn)動衣“神州六號”載人飛船了發(fā)射的我國成功八．在括號里填上合適的詞語，使句子更具體1．一棵（）大樹挺立在路旁。2。同學(xué)們（）贊揚(yáng)他是（）好學(xué)生。3．（）的浮光，在那清澈（）球面上亂轉(zhuǎn)。4．楊老師（）走進(jìn)教室。九．在括號里填上合適的詞（）面（）方（）嘴（）舌無可（）何十．閱讀（一）。課內(nèi)閱讀那一個個球兒，是我們自己小心地吹出來的。它們輕輕地飛起，是那么（），那么（），那么（），那么（）。借著扇子的輕風(fēng)，它們一個個飛到天上，輕輕地挨著（），渡過（），跟著（）西去?；蛘咻p悠悠地飄過大海，飛越山巔……目送著它們，我們的心里充滿活了快樂、驕傲與希望。１．按課文內(nèi)容填空。2。用“”畫出排比句。3．用“”畫出作者想像的句子。4．仿寫句子。那么……那么……那么……5．“那一個個球兒”指的是。6．用△畫出肥皂泡上升的動作詞。7．反義詞。驕傲（）快樂（）8．“我們心里充滿了快樂驕傲與希望”你認(rèn)為冰心奶奶的希望是什么？（二）。課外閱讀第二天清早，路過這片樹林，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，弱小的蜘蛛織的網(wǎng)是那么大，那么密，那么好。我呆呆地望著，心靈為之一顫，多么了不起的小生靈啊！蜘蛛雖小，但它那種不怕困難、不等不靠、百折不撓、奮力拼搏的精神，難道不值得贊揚(yáng)和學(xué)習(xí)嗎？1．反義詞。贊揚(yáng)（）困難（）2．近義詞。驚奇（）贊揚(yáng)（）3．弱小的蜘蛛織的網(wǎng)的特點(diǎn)是4．我們應(yīng)該學(xué)習(xí)蜘蛛的精神。5．設(shè)想一下蜘蛛織好這張網(wǎng)之前遇到了什么困難，把它寫下來。6．“難道不值得贊揚(yáng)和學(xué)習(xí)嗎？”這句話的意思是。7．用“”畫出排比句。平等鄉(xiāng)馬回營小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)2013～2014學(xué)年第一學(xué)期三年級語文科任課教師程社武第二周教學(xué)時間9月日月日月日月日課題第二單元班級一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第課時教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程教材分析：本單元有四篇課文，其中《山雀》、《蝸?！?、《寓言兩則》是精讀課文，《好伙伴》是略讀課文。這四篇課文都與動物有關(guān)。本單元安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)了專題學(xué)習(xí)、加強(qiáng)整合的編寫指導(dǎo)思想，緊扣“細(xì)心觀察，用心思考”這個專題來編排的。單元目標(biāo)：1、訓(xùn)練學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，讓學(xué)生初步學(xué)會默讀。2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、用心思考的習(xí)慣。3、隨文識字32個，會寫生字41個。單元重難點(diǎn)：1、訓(xùn)練學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，讓學(xué)生初步學(xué)會默讀。2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、用心思考的習(xí)慣。課時計劃：山雀2課時蝸牛3課時寓言兩則2課時好伙伴1課時語文百花園二3課時機(jī)動2課時平等鄉(xiāng)馬回營小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)2013～2014學(xué)年第一學(xué)期三年級語文科任課教師程社武第二周教學(xué)時間9月日月日月日月日課題5、山雀班級一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第1課時教學(xué)要求1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，激發(fā)學(xué)生觀察動物的興趣，培養(yǎng)他們對動物的喜愛之情教學(xué)重點(diǎn)抓住山雀說的話，聯(lián)系上下文，讀懂“我”猜想的根據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查，識字學(xué)詞，初讀課文。1、出示生詞。（1）、指名認(rèn)讀，評議。（2）、齊讀詞語。（3）、從詞中抽出生字，認(rèn)讀，開火車擴(kuò)詞。（4）、學(xué)生自由介紹記識方法。（5）、教師重點(diǎn)講解“雀、肯”。2、學(xué)生自主分段讀課文。3、集體評議，糾錯正音。4、同桌合作，正確、流利地朗讀全文。二、質(zhì)疑導(dǎo)讀，學(xué)習(xí)課文第一至三自然段。1、你們見過山雀嗎？他們是什么樣的？學(xué)生自由發(fā)言，介紹、交流。文中哪個地方為我們介紹了山雀的樣子?請用橫線畫出來。指名反饋，讀句子。觀察圖，感受山雀外形的小巧玲瓏。學(xué)生有感情齊讀句子。2、“我”是怎么發(fā)現(xiàn)兩只灰雀的？學(xué)生默讀課文1——3自然段。指名反饋，評議、補(bǔ)充。學(xué)生齊讀課文第一、二自然段及第三自然段的第1、2句。3、這兩只灰雀在干什么呢？他們干得怎么樣？指名反饋，介紹、交流。理解“起勁”的意思。從哪些地方可以看出它們干得起勁？引導(dǎo)體會山雀找蟲子時的專注、賣力，練習(xí)有感情地朗讀以上語句。3、看到山雀如此起勁地鑿樹干找蟲子，“我”是怎么做的？結(jié)果出現(xiàn)什么情況？學(xué)生輕聲讀第三自然段后半段內(nèi)容。指名發(fā)言。理解詞語：一動不動、紋絲不動、像死了似的。議一議：山雀真的死了嗎？它為什么裝死？從中你體會到什么？學(xué)生有感情地朗讀課文第三自然段。三、總結(jié)課堂，鼓勵閱讀。1、學(xué)習(xí)課文第1——3自然段，你對山雀有了哪些認(rèn)識？2、學(xué)生自由發(fā)言。3、教師總結(jié)：小巧玲瓏的山雀太惹人喜愛，它們憑借自己的勞動找蟲子吃來填飽肚子。當(dāng)它們遇到危險無法逃離時，就裝死來蒙騙對方，以求逃過一劫，真是聰明到家了。4、鼓勵閱讀。四、布置作業(yè)。書寫生字新詞。繼續(xù)閱讀課文。平等鄉(xiāng)馬回營小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)2013～2014學(xué)年第一學(xué)期三年級語文科任課教師程社武第三周教學(xué)時間9月日月日月日月日課題5、山雀班級一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第2課時教學(xué)要求1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，激發(fā)學(xué)生觀察動物的興趣，培養(yǎng)他們對動物的喜愛之情教學(xué)重點(diǎn)抓住山雀說的話，聯(lián)系上下文，讀懂“我”猜想的根據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、猜字游戲。2、指名反饋：你對山雀有了哪些認(rèn)識與了解。3、學(xué)生齊讀課文第一、二、三段。二、抓住山雀的語言，弄清“我”的猜想。1、學(xué)生自由讀第4——17自然段，要求用“——”畫出自由的山雀說的話，用曲線畫出拘禁中的山雀說的話。2、指名反饋，讀一讀找出的語句。3、集體評議，糾正補(bǔ)充。4、全班合作分角色朗讀課文第4——17自然段。5、引導(dǎo)體會：你從山雀說的話中感受到什么？6、學(xué)生練習(xí)有感情地分角色直接讀兩只山雀說的話。7、教師質(zhì)疑，引導(dǎo)弄清作者猜想的根據(jù)，體會作者觀察的細(xì)致以及山雀的聰明、機(jī)智、團(tuán)結(jié)互助。（1）山雀真的會說話嗎？課文中出現(xiàn)的這些山雀的語言是哪兒來的？（2）聯(lián)系上下文，看看文中我是根據(jù)什么猜出山雀的對話的。（3）指名反饋，抓住山雀第一次說的話做具體地示范性的指導(dǎo)體會。8、學(xué)生有感情地齊讀課文第4——17自然段。三、總結(jié)課堂，拓展仿寫。1、小小的山雀有著高尚的心靈和美好的品質(zhì)，它們勤勞、聰明、機(jī)智、團(tuán)結(jié)、互助、友愛。而文中的我更是通過耐心到觀察，加上自己豐富的想象力，讓小山雀都成了能夠說話，能夠溝通的可愛的小精靈。2、拓展仿寫。不止小山雀，其實(shí)許多動物都是通過叫聲以及動作來代表語言，向同伴或人類表達(dá)它們的想法。觀察自己喜歡的小動物，根據(jù)它們的叫聲動作，猜一猜它們在想什么，會說什么？把自己的猜想寫下來。平等鄉(xiāng)馬回營小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)2013～2014學(xué)年第一學(xué)期三年級語文科任課教師程社武第三周教學(xué)時間9月日月日月日月日課題第6課蝸牛班級一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第1課時教學(xué)要求1．讀懂課文內(nèi)容.體會重點(diǎn)詞語的意思和文章表達(dá)的思想感情.2．有感情地朗讀課文.3．學(xué)習(xí)作者認(rèn)真、細(xì)致地觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的習(xí)慣。4．認(rèn)識10個生字、會寫15個字。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解作者對蝸牛的看法的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生感受作者觀察事物的細(xì)致。教學(xué)難點(diǎn)品味詞語，了解蝸牛的“膽小”，體會不畏困難，堅持不懈的精神。感受作者由嘲笑到“敬佩”的心里變化。教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入：問：你們見過蝸牛嗎？會唱這首童謠嗎？板書課題：蝸牛。今天我們就來學(xué)習(xí)課文《蝸牛》。學(xué)生齊讀課題。問：你喜歡蝸牛嗎？二、初讀課文，認(rèn)識生字。1．導(dǎo)入：打開書，看看作者對蝸牛的看法是怎樣的？2．自由讀課文，標(biāo)出自然段，圈出不認(rèn)識的字，想辦法認(rèn)會。3．檢查字音掌握情況：指名讀課文，糾正字音。三、整體感知：指名回答：作者對蝸牛有什么看法？四、質(zhì)疑：你有什么問題？（作者為什么會轉(zhuǎn)變看法？）五、學(xué)習(xí)生字：1．自學(xué)生字。2．小組合作學(xué)習(xí)并檢查。3．師生研究難記字：4．師生研究難寫字熟：（1）分析間架結(jié)構(gòu)，找出最難寫的部分。（2）重點(diǎn)觀察位置。看看怎樣寫緊湊。（3）練習(xí)書寫，展示、互評。六、布置作業(yè)：1．熟讀課文。2．抄寫生字。平等鄉(xiāng)馬回營小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)2013～2014學(xué)年第一學(xué)期三年級語文科任課教師程社武第三周教學(xué)時間9月日月日月日月日課題第6課蝸牛班級一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第2課時教學(xué)要求復(fù)習(xí)、檢查字詞，理解課文，學(xué)習(xí)三、四自然段，理解詞語，體會蝸牛的“膽小”，有感情地朗讀。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解作者對蝸牛的看法的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生感受作者觀察事物的細(xì)致。教學(xué)難點(diǎn)品味詞語，了解蝸牛的“膽小”，體會不畏困難，堅持不懈的精神。感受作者由嘲笑到“敬佩”的心里變化。教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)、檢查字詞掌握情況。1．抽讀卡片，鞏固讀音與字形掌握，強(qiáng)調(diào)易錯處。2．聽寫字詞。3．學(xué)生互查，改錯。二、談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，知道了作者開始認(rèn)為蝸牛膽小，還嘲笑它。那么作者從什么地方感受到的呢？默讀，畫出相關(guān)語句。三、朗讀感悟：指名發(fā)言：從哪些詞語中感受到蝸?！澳懶　?？同學(xué)補(bǔ)充，教師點(diǎn)撥：1．課件出示學(xué)生談到的語句1，引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣讀出蝸牛膽小的樣子？蝸?？偸遣卦趫A圓的螺旋形的硬殼里不肯出來。通過評議、追問、比賽等形式理解“總是”、“藏”、“圓圓的、螺旋形的”、“不肯”等詞。使學(xué)生感到，蝸牛很少出來，盡管它的殼很安全了，它還是不肯出來。從而感悟到蝸牛的膽小。板書：總是藏不肯出來2．課件出示學(xué)生找出的語句，讓學(xué)生仔細(xì)品讀表現(xiàn)蝸牛膽小的詞語：3．板書：“探”“東張西望”“直到”“沒有一點(diǎn)兒”“才”“慢慢”“輕輕”“立即”4．總結(jié)：板書：出殼前、出殼、回殼?！懶?．體會作者感受：所以作者才怎樣想？6．連讀3、4自然段。板書設(shè)計蝸牛出殼前總是藏不肯出來出殼探、東張西望、直到、沒有一點(diǎn)兒、才、慢慢、膽小鬼回殼輕輕、立即平等鄉(xiāng)馬回營小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)2013～2014學(xué)年第一學(xué)期三年級語文科任課教師程社武第三周教學(xué)時間9月日月日月日月日課題第6課蝸牛班級一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第3課時教學(xué)要求復(fù)習(xí)、檢查字詞，理解課文，學(xué)習(xí)三、四自然段，理解詞語，體會蝸牛的“膽小”，有感情地朗讀。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解作者對蝸牛的看法的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生感受作者觀察事物的細(xì)致。教學(xué)難點(diǎn)品味詞語，了解蝸牛的“膽小”，體會不畏困難，堅持不懈的精神。感受作者由嘲笑到“敬佩”的心里變化。教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入：上節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中我們隨著作者的觀察，了解到蝸牛實(shí)在是膽小。下面我們再隨著作者感受一下他的敬佩之情從何而來？二、研讀4、5自然段：1．默讀課文4、5自然段，畫出最另你敬佩的語句或詞語，想想你敬佩它什么？2．小組交流。3．小組匯報、學(xué)生補(bǔ)充、教師點(diǎn)撥、練習(xí)朗讀。（1）不怕難——垂直向上。（慢極了）（2）不怕重——?dú)ぶ?。（喘氣）幾十分鐘?）不怕摔——掉下再上。（挪動）4．再讀4、5自然段，畫出表現(xiàn)作者態(tài)度的語句，體會感情變化。不耐煩——擔(dān)心摔壞——以為畏懼——開始敬佩5．兩人合作朗讀：一人讀描寫蝸牛的語句，一人讀描寫作者的語句。6．小結(jié)：小小的蝸牛面對垂直向上的高墻，經(jīng)過摔落的打擊，卻毫不退卻，堅持到成功，怎能不讓人敬佩？三、理清寫作順序，理解作者對蝸牛的喜愛。1．引導(dǎo)思考：文中除了寫蝸牛的部分，還寫了什么內(nèi)容？2．自由讀1、2、6自然段，想一想從這幾段文字中感受到什么？3．這幾段與描寫蝸牛有什么關(guān)系？不寫可以嗎？4．小結(jié)：正因?yàn)樽髡咂綍r善于觀察，才能感受到蝸牛的“膽小”和“不懈”。才能把蝸牛描寫的生動、具體。四、布置作業(yè)：1．練習(xí)有感情地朗讀課文。2．仔細(xì)觀察一種動物，仿照課文寫一段話。教學(xué)反思：平等鄉(xiāng)馬回營小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)2013～2014學(xué)年第一學(xué)期三年級語文科任課教師程社武第三周教學(xué)時間9月日月日月日月日課題作文可愛的班級一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第1、2課時教學(xué)要求能抓住特點(diǎn)，介紹自己喜歡的一種小動物，并能有順序地寫下來。養(yǎng)成良好的說寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)抓住特點(diǎn)有順序地介紹自己喜歡的小動物教學(xué)難點(diǎn)抓住特點(diǎn)介紹得生動有趣教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程一、展示實(shí)物引發(fā)話題1、小朋友，今天這兒格外熱鬧，因?yàn)橛泻芏鄤游锱笥褋淼轿覀兊慕淌?。我們的教室成了小小的動物園，小朋友都帶了哪些動物朋友？快把它們請出來。2、生出示有關(guān)的圖片、玩具或?qū)嵨?，并做簡單的介紹。課件：我最喜歡的動物是______。我喜歡的動物有______、______和______。3、師：今天我們就來說說這些可愛的動物。4、板書課題：可愛的動物。二、教師示范激發(fā)情趣1、今天，老師也帶來一只可愛的動物，想知道是誰嗎？可是，動物朋友聽說咱們班的同學(xué)都特別聰明，特別會提問題，所以他請大家猜一猜它是誰。2、自由提問。（引導(dǎo)學(xué)生提問：它是什么顏色的？它的耳朵是什么形狀的？它喜歡吃什么？）教師回答是與不是。（此環(huán)節(jié)在試講與講課中，氣氛都很活躍，學(xué)生積極性很高。）揭示答案——兔子。3、總結(jié)：為什么我們能這么準(zhǔn)確的猜出來它是誰呢？學(xué)生答：通過紅眼睛。通過長耳朵。......紅眼睛、長耳朵等都是兔子的——特點(diǎn)。（學(xué)生齊答）板書：抓住特點(diǎn)。4、請大家回憶一下，大家剛才都問了哪方面的問題。（顏色、耳朵……）5、誰能按照這樣的順序：從上到下、頭到尾來給大家介紹介紹兔子。6、你介紹的很完整，大家也記住，我們再介紹樣子的時候要按照從上到下、或者從頭到尾的順序來介紹。板書：有序介紹。7、可是小兔子說，大家光介紹了它，可是不夠生動有趣，那怎么才能讓我們的句子生動有趣呢？想一想。（答：用上形容詞和比喻句）8、我們要學(xué)會用上形容詞和比喻句，但是我們在寫之前更要認(rèn)真觀察。看看，小兔子來了。（出示小兔子）你聽見它說話了嗎？請大家認(rèn)真觀察我，完成大屏幕上的填空。9、我們在寫話的時候也要做到生動有趣。板書：生動有趣。三、明確要點(diǎn)自由練說選擇一種小動物，在小組里說說它的樣子，要做到：抓住特點(diǎn)、有序介紹、生動有趣。四、指名練說相互評議讓三、四位同學(xué)練說，師生評價。五、范例引路嘗試寫話1、出示片段：可愛的松鼠學(xué)生評價。齊讀。2、學(xué)生練習(xí)六、修改提升評選最佳1、同桌交流評議修改2、展示佳作板書：抓住特點(diǎn)有序介紹生動有趣平等鄉(xiāng)馬回營小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)2013～2014學(xué)年第一學(xué)期三年級語文科任課教師程社武第三周教學(xué)時間9月日月日月日月日課題第7課寓言二則班級一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第1課時教學(xué)要求1理解課文內(nèi)容，懂得兩則成語的寓意,使學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。2正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。3認(rèn)讀文中8個生字及由生字組成的新詞，會寫15個生字。指導(dǎo)書寫生字:“派、虎、茂”教學(xué)重點(diǎn)了解寓言的內(nèi)容，練習(xí)有感情、分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)理解“狐假虎威、鷸蚌相爭”的意思是難點(diǎn)。教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程一、導(dǎo)入激趣：貼出虎、狐圖：同學(xué)們，這是什么動物？板書：狐虎誰能說說你對這兩種動物的有什么看法？板書：狡猾威猛今天我們就來學(xué)習(xí)一片關(guān)于狐貍和老虎的語言故事：板書：假威齊讀課題；質(zhì)疑：有什么問題嗎？（“假”什么意思？）導(dǎo)入：下面我們就一起看看課文講的是一件什么事？二、初讀課文：1．自讀課文，圈出不認(rèn)識的字，用自己喜歡的辦法解決這些不認(rèn)識的字。2．標(biāo)出自然段。3．指名分自然段讀課文，糾正字音，同時思考：課文講的是什么事？4．再讀課文，思考：“假”可能是什么意思？（學(xué)生可能會說：“狐貍的威風(fēng)是假的，；老虎的威風(fēng)是真的。）5．是嗎？你再把最后一節(jié)好好的讀一讀，想一想。（生讀“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?！保┛闯鰜砹藛?？這里的“假”是什么意思？（學(xué)生可能會猜到是“借”的意思。）6．為什么你確定是“借”，讓學(xué)生結(jié)合故事內(nèi)容談理由：（百獸根本就不怕狐貍，因?yàn)楹偳懊娴氖抢匣?，百獸是看到老虎才嚇跑的。狐貍卻騙老虎說是自己的威風(fēng)嚇跑了老虎。所以“假”是“借”的意思。）7．查字典，我們來看看字典中有沒有“借”的意思。（學(xué)生查字典生回答）8．這下我們明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。查字典確定“假”的意思（板書：借。）三、理解感悟：1．初讀課文之后，你感受到故事中的狐貍怎樣？2．默讀課文，邊讀邊想：你從文中的哪些語句中感受到狐貍的狡猾？3．小組交流、討論、并研究怎樣讀出這些句子的語氣。4．小組匯報、品味語言、教師點(diǎn)撥、研究朗讀。（1）感悟課文第2自然段：“骨碌碌一轉(zhuǎn)”“扯著嗓子”：表演：什么樣？狐貍這時心里想什么？“你敢吃我？”怎樣讀？出示：“你敢吃我？”“你敢吃我？”狐貍再什么情況下說的這句話？讀一讀第一自然段，想像一下當(dāng)時的情景和狐貍、老虎的心理。探究哪中讀法更合適？練習(xí)、評議。[結(jié)合上文理解句子的意思，發(fā)展想象力，并通過表演及引發(fā)爭論，感悟狐貍心理和語氣。不僅重視語言的感悟，更注重學(xué)習(xí)方法的掌握。]（2）感悟第3自然段：“老天爺”是什么人？狐貍是說話時什么語氣？指明朗讀、評議。（注意在學(xué)生朗讀后進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價，在聲音讀大的基礎(chǔ)上，鼓勵孩子要將自己的表情放進(jìn)去）（3）感悟第4自然段中狐貍說的話：指名讀：思考：此時狐貍什么神態(tài)？（昂首挺胸、搖頭擺尾）賽讀，感悟狐貍的狡猾。（4）表演感悟狐貍的動作神態(tài)。指名表演：請五位同學(xué)分別扮演狐貍，、老虎、猴子、小白兔、野豬、梅花鹿。其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演，看看他們表演得對不對。通過導(dǎo)、演理解：狐貍和老虎誰在前，誰在后，為什么？神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望這些詞什么意思？5．總結(jié)歸納：我們不僅從語言上，也從動作神態(tài)上感受到狐貍的狡猾。它假借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。人們就用“狐假虎威”這個詞語比喻一種人，什么樣的人呢？（自己沒有本領(lǐng)，卻仗著別人的勢力欺壓人的人。）6．分角色朗讀（表演）課文。（1）自愿結(jié)合練習(xí)。（2）帶上頭飾進(jìn)行表演。7．拓展思維：接著會有什么事情發(fā)生呢？想一想，說一說。[創(chuàng)設(shè)時機(jī)，讓學(xué)生展開想象的翅膀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的語言，提高想象能力和運(yùn)用語言的能力。平等鄉(xiāng)馬回營小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)2013～2014學(xué)年第一學(xué)期三年級語文科任課教師程社武第三周教學(xué)時間9月日月日月日月日課題第7課寓言二則班級一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第2課時教學(xué)要求1理解課文內(nèi)容，懂得兩則成語的寓意,使學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。2正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。3認(rèn)讀文中8個生字及由生字組成的新詞，會寫15個生字。指導(dǎo)書寫生字:“派、虎、茂”教學(xué)重點(diǎn)了解寓言的內(nèi)容，練習(xí)有感情、分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)理解“狐假虎威、鷸蚌相爭”的意思是難點(diǎn)。教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，通過課外閱讀你一定又知道了許多成語故事，知道了哪些呢？能講給大家聽聽嗎？學(xué)生自主匯報積累的成語故事。2、大家知道的可真不少！這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一個新的成語故事《鷸蚌相爭》，板書課題。3、齊讀課題，認(rèn)識“鷸、蚌”兩個字。教師出示圖片，介紹鷸和蚌。二、初讀課文，自主識字。1、自由讀文，畫出不認(rèn)識的字。2、學(xué)生在小組內(nèi)輪流讀課文，并交流識字方法。3、教師檢查識字情況，抽讀生字卡片，正音。4、出示帶有生字的詞語開火車。擺脫趙國燕國罷兵懶洋洋勸說夾住鷸蚌相爭毫不示弱魚翁占便宜5、找出帶有生字的句子讀一讀。6、全班交流識字方法。7、指名朗讀課文，評一評，你認(rèn)為他讀得怎么樣。三、學(xué)習(xí)會寫字。1、出示會寫字，讀一讀。2、同桌說詞，看誰說的多。3、學(xué)生識記生字，觀察生字在田字格中的位置，怎樣寫這些字才好看呢？4、說說你的發(fā)現(xiàn)。5、教師根據(jù)學(xué)生的回答范寫。6、學(xué)生練寫，教師個別指導(dǎo)。7、書寫評價。作業(yè)：1、讀課文。2、寫生字。平等鄉(xiāng)馬回營小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)2013～2014學(xué)年第一學(xué)期三年級語文科任課教師程社武第四周教學(xué)時間月日月日月日月日課題第7課寓言二則班級一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第3課時教學(xué)要求1理解課文內(nèi)容，懂得兩則成語的寓意,使學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。2正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。3認(rèn)讀文中8個生字及由生字組成的新詞，會寫15個生字。指導(dǎo)書寫生字:“派、虎、茂”教學(xué)重點(diǎn)了解寓言的內(nèi)容，練習(xí)有感情、分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)理解“狐假虎威、鷸蚌相爭”的意思是難點(diǎn)。教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、聽寫生字。2、出示帶生字的句子讀一讀。二、聽故事，了解課文內(nèi)容1、聽故事，故事主要講了什么？指名回答。2、自由讀課文，看看通過讀你又有什么收獲。3、提出你心中的疑問，全班交流。三、朗讀感悟1、學(xué)習(xí)課文3、4、5自然段。（1）自由朗讀這一部分。（2）出示插圖：學(xué)生觀察，用自己的話說圖意。（3）找一找，課文的哪一自然段寫了這副圖的情景呢？指名讀一讀。（4）找出第三自然段中的動詞，畫上“―”。（5）出示小黑板：河灘上有一只蚌，它舒服地（）了蚌殼……結(jié)果把鷸的長嘴（）了。（6）哪一個詞寫出了蚌收攏蚌殼速度非常迅速呢？你能用“連忙”說一句話嗎？（7）指導(dǎo)朗讀。（8）學(xué)生自由讀4、5自然段，想想該用什么樣的語氣的讀呢？（9）同桌間互相朗讀，讀后全班匯報朗讀，分男女比賽讀課文。（10）鷸蚌相爭誰輸誰贏呢？請大家讀讀課文第五自然段。從這一段中你知道了什么？從哪一個詞可以看出魚翁十分輕松的抓住它們倆呢？（毫不費(fèi)力）分組討論：魚翁會對他們說些什么呢？鷸蚌它們聽后又會說些什么呢？全班反饋。（11）齊讀課文3、4、5自然段。2、用自己的話說說這個故事發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果。3、分組說說故事。4、指名說故事。5、學(xué)了這個故事，你有什么收獲呢？6、學(xué)生自由發(fā)言，教師講解。7、學(xué)習(xí)課文1、2、7、8自然段。8、默讀這一部分，從這里你知道了什么？指名反饋。四、拓展你現(xiàn)在明白了“鷸蚌相爭，魚翁得利”的意思了吧。學(xué)生自由回答。從這個故事中你受到了什么啟發(fā)呢？齊讀課文。作業(yè)：1、讀課文。2、把故事講給家里人聽。平等鄉(xiāng)馬回營小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)2013～2014學(xué)年第一學(xué)期三年級語文科任課教師程社武第四周教學(xué)時間月日月日月日月日課題8*好伙伴班級一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第1課時教學(xué)要求1、學(xué)習(xí)本課的生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文讀懂課文，明白馬哈多看著他的兩個好伙伴，為什么激動得流下了眼淚？2、獨(dú)立閱讀，了解“好伙伴”的表現(xiàn)，抓住重點(diǎn)，體會動物的可愛3、體會烏鴉與獵狗間互相關(guān)心、愛護(hù)的深情。激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)抓住“好伙伴”的表現(xiàn)，體會它們之間如親人般互相關(guān)心、愛護(hù)的深情。教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入師：上節(jié)課我們初讀了課文《伙伴》，（板書:伙伴），我們來回憶一下課文講了關(guān)于伙伴的哪些事。生回答課文的主要內(nèi)容，教師隨生回答板書：馬哈多獵狗伙伴烏鴉師：發(fā)生在獵人馬哈多、獵狗、烏鴉三個好伙伴之間的故事，給你最深的感受是什么?(學(xué)生談初讀課文后留下的感受)師：讓我們帶著這樣的感受再來好好的讀讀課文吧！請同學(xué)們把書打到52頁用自己喜歡的方式讀課文。（生自由讀課文）二、細(xì)讀文本，升華感動師：讀著課文你有沒有被具體的內(nèi)容所深深的打動以至于想說點(diǎn)什么?（學(xué)生談自己讀文后的感受）師:看來，我們真的是被三個好伙伴的故事深深的感動著，下面就請大家默讀課文，看看那些地方使你深受感動，勾畫出相關(guān)的語句，并想一想為什么使自己感動。（學(xué)生默讀課文，勾畫感動）師：好了，如果你有了感動就找你小組的伙伴說一說，把感動傳遞給他。（學(xué)生在小組內(nèi)交流感動）師：好了，誰愿意把你的感動與大家說一說，讓大家分享？全班交流（1）第二段：“馬哈多把受傷的烏鴉帶回了家，給它抹藥，幫它養(yǎng)傷?！睂W(xué)生讀后談感動，從哪些詞體會到馬哈多對烏鴉的關(guān)愛?抓住帶回家、抹藥、養(yǎng)傷來理解。師：是呀，交朋友就得用真誠打動對方，就得用心去交。板書：用心交。（2）第三段：“馬哈多和獵狗外出護(hù)林，烏鴉就守在家里。護(hù)林回來，烏鴉‘哇哇’地叫著迎接他們，日子過得很富有詩意?！睂W(xué)生讀后談感動。師：你怎樣理解富有詩意？師：從中你體會到三伙伴在一起相處得怎么樣？師：是呀，好伙伴在一起生活會很幸福，很開心。板書：幸福、開心。（3）第四段：“馬哈多兩天兩夜都沒見到可愛的獵狗了。他很擔(dān)心，吃不下飯，睡不著覺，像得了一場大病?！睂W(xué)生讀后談體會。師：你生過大病嗎？當(dāng)時你心里感覺怎樣？你能想象得到馬哈多當(dāng)時的心情嗎？師：是呀，好伙伴就該互相牽掛。板書：互相牽掛。師：你能把這種擔(dān)心牽掛之情讀出來嗎？感情朗讀這一段。（4）第五段：“‘獵狗你究竟在哪里呀？’馬哈多抬頭望望烏鴉，那烏鴉也飛出飛進(jìn)，焦急不安?！睂W(xué)生讀后談感動。師:焦急不安是什么意思?師：你能把那種焦急不安讀出來嗎？重點(diǎn)指導(dǎo)“獵狗你究竟在哪里呀？”這句話。多找?guī)讉€同學(xué)來讀，讀后學(xué)生之間進(jìn)行評價。讀出那種焦急不安之情。出示：獵狗你究竟在哪里呀？烏鴉叼著肉在前面飛，馬哈多緊緊地在后面追。他要去看個究竟。師：讀讀這兩句話，你知道究竟在兩個句子中意思嗎？師：像這樣同一個詞在不同的句子中意思不一樣，叫做一詞多義的現(xiàn)象?；貞浺幌略谖覀兤綍r的學(xué)習(xí)中有沒有遇到過這種一詞多義的現(xiàn)象。誰能舉一個例子？（學(xué)生舉出一詞多義的現(xiàn)象）5）第九段：“馬哈多看著他的兩個好伙伴，激動得流下了眼淚?！睂W(xué)生讀后談感動。師:馬哈多心理在想什么？師：是呀，擁有這樣的兩個好伙伴怎能不讓人感動呢？三、課堂小結(jié)四.布置作業(yè)1.熟讀課文2.抄寫生字詞。平等鄉(xiāng)馬回營小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)2013～2014學(xué)年第一學(xué)期三年級語文科任課教師程社武第四周教學(xué)時間月日月日月日月日課題8*好伙伴班級一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第2課時教學(xué)要求1、學(xué)習(xí)本課的生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文讀懂課文，明白馬哈多看著他的兩個好伙伴，為什么激動得流下了眼淚？2、獨(dú)立閱讀，了解“好伙伴”的表現(xiàn)，抓住重點(diǎn)，體會動物的可愛3、體會烏鴉與獵狗間互相關(guān)心、愛護(hù)的深情。激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)抓住“好伙伴”的表現(xiàn)，體會它們之間如親人般互相關(guān)心、愛護(hù)的深情。教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文主要講了什么內(nèi)容?三、回憶全文，質(zhì)疑問難師：剛才，同學(xué)們暢談了感動，愿意與老師合作把這種感動讀出來嗎？師：你們來讀使你感動的地方，我來讀剩下的部分。（師生配樂合作朗讀全文）師：讀完三個好伙伴的故事，我們沉浸在感動中，再讀讀課文看你還有什么不明白的地方嗎？（生再讀全文，質(zhì)疑問難，全班解決）四、升華理解，擴(kuò)展再創(chuàng)造師：讀到這里你是不是對“伙伴”有了更深的理解？你能用一句話說說你對“伙伴”的理解嗎？師：那就根據(jù)你對“伙伴”的理解按照這樣的格式編一首小詩，送給自己的好伙伴。出示：送給好伙伴的詩伙伴就該……伙伴就該……伙伴就該……與好伙伴在一起會……五、故事擴(kuò)展師：生活中什么樣的伙伴才是真正的好伙伴呢？讓我們來看一個故事，看一看誰才是瑪莎的好伙伴？課件播放故事。六、友誼格言欣賞師：交朋友就得用心去交，課下我們收集了一些關(guān)于如何結(jié)交朋友，如何與朋友相處的格言，讀一讀，選自己喜歡的讀給同學(xué)們聽，并說說自己的理解。師：選自己喜歡的格言背下來，作為自己結(jié)交朋友時的座右銘。七、歌曲升華師：最后讓我們伴著《永遠(yuǎn)是朋友》這首歌，找到自己的好伙伴，說一說自己的心里話。八、板書設(shè)計馬哈多獵狗伙伴烏鴉有心去交幸福開心互相牽掛互相關(guān)愛互相幫助平等鄉(xiāng)馬回營小學(xué)活頁教案馬回營小學(xué)2013～2014學(xué)年第一學(xué)期三年級語文科任課教師程社武第四周教學(xué)時間月日月日月日月日課題語文百花園二班級一二三四應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第1課時教學(xué)要求1通過說繞口令的練習(xí)繼續(xù)學(xué)說普通話。2通過補(bǔ)充完整句理解因果關(guān)系的句子，知道因果關(guān)系句子間的聯(lián)系，掌握因果關(guān)系句子的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生語言。3繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣和按要求積累詞語的能力。4通過閱讀練習(xí)，使學(xué)生了解觀察日記的格式，發(fā)展學(xué)生的想象力。5通過介紹動物培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過程第一課時一．激情導(dǎo)入：同學(xué)們，你們說過繞口令嗎？你會說哪個？說給大家聽一聽。二．練習(xí)說繞口令：１．課件出示繞口令（一）：２．自由練讀，圈出難說的字。３．課件閃爍難讀字：平、盆。４．點(diǎn)擊分別出示音節(jié)進(jìn)行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。５．自由練讀。重點(diǎn)練習(xí)這兩個字。６．指名讀、比賽讀，看誰讀得快，讀得清楚。7．課件出示繞口令（二），方法同上，注意“拉”“那”“兩”“輛”的聲母和韻母的發(fā)音。8．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)：說繞口令有什么好處？（糾正普通話、區(qū)分易混聲母和韻母）9．激發(fā)學(xué)生收集和練習(xí)繞口令的積極性：請同學(xué)們課余時間去收集和練習(xí)說繞口令，準(zhǔn)備繞口令比賽。三．把句子補(bǔ)充完整：1．課件出示兩個句子：因?yàn)椋晕医裉鞗]到公園去玩。因?yàn)?，所以。自由讀句子，思考：兩個句子有什么共同的地方？“因?yàn)椤焙汀八浴笔鞘裁搓P(guān)系？2．思考橫線上缺少的是哪部分？3．填寫缺少的部分。4．指名讀填好的語句，評議對錯。5．引導(dǎo)學(xué)生拓展練習(xí)：你還會說這樣的語句嗎？試一試。四．讀讀背背：１．出示古詩《蜂》。自由讀。２．運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法，讀準(zhǔn)字音。３．練習(xí)背誦。４．同桌互相檢查。落實(shí)背誦。五．我的采集本：１．課件出示題目中的成語，自由練讀。２．觀察思考：詞語中都有什么共同的字？３．圈出表示動物名字的字。４．熟讀詞語。５．課件出示缺少動物名字的詞語，指名填空讀詞。６．拓展積累：你還知道那些帶有動物名字的詞語。７．布置作業(yè)：通過多種方法（問、查、摘等）積累這樣的詞語。平等鄉(xiāng)馬回營小學(xué)活頁教