任務5.1、5.2了解金融的產(chǎn)生和發(fā)展、認識貨幣（同步教案）《財政與金融基礎知識》高教社（第四版）

《財政與金融基礎知識》教案課題任務5.1了解金融的產(chǎn)生和發(fā)展任務5.2認識貨幣課型理論課時3課時授課班級授課時間授課教師教材分析《財政與金融基礎知識》教材著眼于21世紀各類企業(yè)的會計崗位群中的中、初級人才客觀需要,立足于學生素質的培養(yǎng)和能力的提高,是一門融財政金融基礎知識和基本技能為一體的會計專業(yè)主千專業(yè)課程。本書系統(tǒng)而簡要地闡述了財政的概念與財政問題、財政特征與職能、財政收入與支出、政府預算﹑金融的概念與內(nèi)容、貨幣與貨幣市場、金融業(yè)務與金融市場、國際金融﹑財政政策與貨幣政策對經(jīng)濟的調(diào)控等。全書貫徹了科學性、實用性、實踐性、時代性、可讀性的原則,吸取了我國財政、金融改革的新知識,較好地融會了財政金融理論最新的研究成果;采用基礎、實踐、選用三個模塊組織教材內(nèi)容,具有較大的教學靈活性和實用性。學習目標1.知識目標：掌握金融的概念及主要內(nèi)容；理解貨幣的本質和職能；明確貨幣形式、貨幣層次的劃分；掌握我國貨幣制度的基本內(nèi)容。2.技能目標：結合政府預算的案例實踐，能夠初步對政府財政管理體制有一個整體認識。3.情感目標：通過學習，讓學生更好的了解金融對我們生活的影響。學習重難點教學重點：政府預算的分類教學難點：政府預算的流程教學方法采用案例分析、講解、小組討論等多種教學方法，注重學生的參與和互動，引導學生主動思考和探索課前準備學生分組、教學課件課前預習教學媒體PPT，多媒體設備

教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動設計學生活動設計設計意圖活動一：創(chuàng)設情境生成問題情景分析，問題引導1：2021年12月8日至10日召開的中央經(jīng)濟工作會議提出，穩(wěn)健的貨幣政策要靈活適度，保持流動性合理充裕。引導金融機構加大對實體經(jīng)濟特別是小微企業(yè)、科技創(chuàng)新、綠色發(fā)展等領域的支持。會議指出，要繼續(xù)按照穩(wěn)定大局、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、分類施策、精準拆彈的方針，抓好風險處置工作，加強金融法治建設，壓實地方、金融監(jiān)管、行業(yè)主管等各方責任，壓實企業(yè)自救主體責任。要強化能力建設，加強金融監(jiān)管干部隊伍建設?；怙L險要有充足資源，研究制定化解風險的政策，要廣泛配合，完善金融風險處置機制。那么，如果沒有政府，我們的生活將會怎么樣?如果沒有貨幣和銀行，我們的生活又會怎么樣?情景分析，問題引導2：《2021年11月金融統(tǒng)計數(shù)據(jù)報告》顯示，2021年11月末，廣義貨幣(M2)余額235.6萬億元，同比增長8.5%,增速分別比上月末和上年同期低0.2個百分點和2.2個百分點；狹義貨幣(M1)余額63.75萬億元，同比增長3%,增速比上月末高0.2個百分點，比上年同期低7個百分點；流通中貨幣(MO)余額8.74萬億元，同比增長7.2%。當月凈投放現(xiàn)金1348億元。家庭收支、企業(yè)、機關、事業(yè)單位都離不開貨幣的收支，經(jīng)濟的運轉必須依靠貨幣?？傊?，人們的日常生活離不開貨幣。那么,貨幣從哪里來，又要到哪里去嗎?貨幣究竟有哪些作用呢?1.了解學習目標，帶著目標進行學習。2.學生思考并討論問題。1.以問題導入的方式進行，帶著問題進行學習。2.通過任務實施，調(diào)動學生積極性。活動二：調(diào)動思維探究新知任務5.1了解金融的產(chǎn)生和發(fā)展一、金融的概念廣義上講，金融泛指一切與信用貨幣的發(fā)行、保管、兌換、結算、融通有關的經(jīng)濟活動，甚至包括金銀的買賣；狹義上講，“金”是指資金，“融”是指融通，金融是指貨幣資金的融通。資金融通的對象主要是貨幣。融通采用有借有還的方式，這種借貸活動就是信用。資金融通機構主要是銀行和其他金融機構。資金融通的場所主要是金融市場。二、金融的構成金融涉及貨幣、信用、金融機構和金融市場四個范疇，因此，理解和掌握金融的內(nèi)容及其運行，必須從認清貨幣、信用、金融機構和金融市場入手。(一)貨幣貨幣也就是我們平時說的“錢”。當今人們生活在一個市場經(jīng)濟環(huán)境中，市場是通過買賣來滿足人們各種需要的一個系統(tǒng)。(二)信用信用是指以償還和付息為條件的借貸行為。在現(xiàn)代商品經(jīng)濟中，信用的產(chǎn)生源自于普遍存在的債權債務關系。(三)金融機構在金融市場上專門從事資金融通活動、充當融資中介的機構，就是金融機構。在各種金融機構中，銀行專門從事貨幣的發(fā)行、回籠、貨幣收支的組織和管理，作為貨幣在不同所有者之間借入和貸出的中介。(四)金融市場企業(yè)可以向銀行貸款取得生產(chǎn)發(fā)展資金。這種通過銀行中介進行的資金融通，稱為間接融資。企業(yè)還可以通過證券市場發(fā)行股票、債券從市場直接取得生產(chǎn)發(fā)展資金，稱為直接融資。77思考：想一想：金融市場與其他市場是什么樣的關系?通過思考討論，加深對金融的理解。深入理解金融對我們生活的影響?；顒尤赫{(diào)動思維探究新知任務5.2認識貨幣一、貨幣的本質與職能(一)貨幣的本質貨幣是商品生產(chǎn)和商品交換發(fā)展的必然產(chǎn)物。它是固定的充當一般等價物的特殊商品，它體現(xiàn)商品經(jīng)濟條件下人們之間的相互關系，這是貨幣的本質。(二)貨幣的職能貨幣作為一般等價物，其作用的發(fā)揮體現(xiàn)在各種職能中。貨幣的本質決定了貨幣的職能，貨幣職能是貨幣本質的具體體現(xiàn)。價值尺度和流通手段是貨幣的兩個最早和最基本的職能，此外還有貯藏手段、支付手段和世界貨幣職能。(1)價值尺度職能。當貨幣在表現(xiàn)商品的價值并衡量商品價值量的大小時，執(zhí)行的是價值尺度的職能。(2)流通手段職能。當貨幣在商品交換中起媒介作用時，執(zhí)行的是流通手段職能。(3)貯藏手段職能。當貨幣退出流通領域被當作社會財富的一般代表儲藏起來時，執(zhí)行的是貯藏手段的職能。(4)支付手段職能。貨幣在單方面發(fā)生轉移時，執(zhí)行的是支付手段的職能。貨幣發(fā)揮支付手段職能主要表現(xiàn)為財政的收入和支出，銀行吸收存款和發(fā)放貸款，工資、房租、地租的發(fā)放與支付，償還債務，延期付款，大宗交易等。(5)世界貨幣職能。當貨幣超越國界，在世界市場上發(fā)揮一般等價物作用時，就執(zhí)行世界貨幣的職能。二、貨幣的形式與流通(一)貨幣的形式作為一般等價物，隨著商品交換的發(fā)展，貨幣的形式經(jīng)歷了由低級向高級不斷演化的過程，包括實物貨幣、金屬貨幣、代用貨幣、信用貨幣、電子貨幣等形式。1.實物貨幣實物貨幣是以某一具體的商品充當一般等價物的貨幣形式。這是最早出現(xiàn)的貨幣形式。2.金屬貨幣金屬作為貨幣比其他商品更具優(yōu)勢，尤其是黃金、白銀等貴重金屬。早期金屬貨幣的形式是金屬條塊，屬于稱量貨幣。。3.代用貨幣代用貨幣是由銀行發(fā)行的，代替金屬貨幣執(zhí)行流通手段和支付手段職能的紙制貨幣。4.信用貨幣信用貨幣是代用貨幣演化的結果，它是銀行通過信用途徑發(fā)行的代替足值的貨幣，執(zhí)行貨幣職能的貨幣符號，是不能兌換金屬貨幣的紙幣。信用貨幣有以下幾種形式：①輔幣包括紙輔幣和金屬輔幣；②鈔票，即紙幣；③存款貨幣，即銀行活期存款。5.電子貨幣電子貨幣是指利用計算機系統(tǒng)存儲和處理的存款。電子貨幣是現(xiàn)代商品經(jīng)濟高度發(fā)達和銀行轉賬結算技術不斷進步的產(chǎn)物，同時也反映了支付手段的進化。(二)貨幣的流通貨幣的流通是指貨幣作為流通手段和支付手段，在流通中形成的連續(xù)不斷的運動。貨幣流通表現(xiàn)為各種貨幣收支活動。1.貨幣流通的形式流通中的貨幣主要有現(xiàn)金和銀行存款，與此相對應，貨幣流通劃分為現(xiàn)金流通和存款貨幣流通兩種形式。2.貨幣流通的層次各種形式的貨幣，按其流動性或流通速度又可分為多個層次。流動性是指某種貨幣或金融資產(chǎn)轉化為現(xiàn)實的流通手段和支付手段的能力。按照國際貨幣基金組織的口徑，一般情況下，可以把貨幣做如下層次的劃分：(1)現(xiàn)金(MO)?，F(xiàn)金不包括商業(yè)銀行的庫存現(xiàn)金，而是指流通于銀行體系以外的現(xiàn)鈔，即居民手中的現(xiàn)鈔和企業(yè)單位的備用金。(2)狹義貨幣(M1)。狹義貨幣由現(xiàn)金加上商業(yè)銀行活期存款構成。(3)廣義貨幣(M2)。廣義貨幣由狹義貨幣加上準貨幣構成。所謂準貨幣，一般是由銀行的定期存款、儲蓄存款、外幣存款，以及各種短期信用工具，如銀行承兌匯票、短期國庫券等構成。三、我國的貨幣制度我國的貨幣制度是人民幣制度，人民幣制度是從人民幣的發(fā)行開始的。(一)人民幣是我國的法定貨幣人民幣是由中國人民銀行發(fā)行的信用貨幣，是我國無限法償貨幣，沒有法定含金量，也不能自由兌換黃金。人民幣的本位幣(即主幣)單位為人民幣元(RenminbiYuan),縮寫為RMBY,國際標準化組織代碼為CNY,輔幣的單位為“角”和“分”。(二)人民幣是我國唯一的合法通貨國家規(guī)定了人民幣限額出入國境的制度，金銀和外匯不得在國內(nèi)商品市場計價結算和流通。人民幣的匯率實行以市場供求為基礎的、單一的有管理的浮動匯率制度。(三)人民幣的發(fā)行權集中于中央在我國，人民幣的發(fā)行權掌握在國家手里，國家授權中國人民銀行具體掌管貨幣發(fā)行工作。中國人民銀行是貨幣發(fā)行的唯一機關，并集中管理貨幣和發(fā)行基金。(四)人民幣的發(fā)行保證人民幣是信用貨幣，是根據(jù)商品生產(chǎn)的發(fā)展和流通的擴大對貨幣的需要而發(fā)行的。這種發(fā)行有商品物資作基礎，可以穩(wěn)定幣值，這是人民幣發(fā)行的首要保證；其次，人民幣的發(fā)行還有大量的信用保證，包括政府債券、商業(yè)票據(jù)、商業(yè)銀行票據(jù)等；最后，黃金和外匯儲備也是人民幣發(fā)行的一種保證。我國建立的黃金和外匯儲備，主要用于平衡國際收支。(五)人民幣逐步成為可兌換貨幣貨幣的可兌換性是貨幣制度的重要內(nèi)容之一。所謂可兌換性，是指一國貨幣可以兌換成其他國家貨幣的可能性。思考討論：想一想：你的生活中涉及哪些貨幣問題?學生通過思考討論生活中涉及到的貨幣問題，引導學生。活動四：鞏固練習素質提升（1）如何理解貨幣與通貨，貨幣與財富的區(qū)別?（2）我國的“十四五”規(guī)劃中，明確提出要穩(wěn)步推進數(shù)字人民幣的使用，數(shù)字人民幣和微信、支付寶有哪些不同?它有哪些優(yōu)點?課外延伸深化對知識的理解與升華。課堂小結作業(yè)布置小結：本節(jié)課主要學習了金融的概念及主要內(nèi)容，理解了貨幣的本質和職能；明確了貨幣形式、貨幣層次的劃分；清楚了貨幣流通和商品流通的