教育有“云”課堂更精彩

【摘要】重慶市教育信息技術(shù)與裝備中心以云課堂為抓手，以重慶市基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)為依托，通過課題研究、研討活動(dòng)、案例引領(lǐng)等舉措，規(guī)范數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境、建設(shè)數(shù)字化教育資源、探索形成云課堂教學(xué)策略模式，在創(chuàng)新教學(xué)模式，推進(jìn)課程改革，提高教與學(xué)效率，提升教育質(zhì)量等方面取得顯著成效?！娟P(guān)鍵詞】云課堂;課程改革;教學(xué)應(yīng)用;策略模式云課堂是基于互聯(lián)網(wǎng)，采用云計(jì)算技術(shù)，融入信息化教學(xué)手段的創(chuàng)新課堂，是基于移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境，滿足教師和學(xué)生課堂教學(xué)互動(dòng)與即時(shí)反饋需求的移動(dòng)教學(xué)課堂。[1]為了在全市中小學(xué)校廣泛深入推進(jìn)云課堂建設(shè)與應(yīng)用，探索總結(jié)云課堂建設(shè)經(jīng)驗(yàn)及應(yīng)用策略模式，讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，推動(dòng)課程改革，重慶市教育信息技術(shù)與裝備中心把云課堂納入教育信息化發(fā)展重點(diǎn)項(xiàng)目工作，統(tǒng)籌推進(jìn)，全市一盤棋，積極營(yíng)造云課堂課題研究環(huán)境，組織人員積極開展中小學(xué)云課堂建設(shè)與應(yīng)用研究實(shí)踐。問題的提出隨著新一代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，在教育云平臺(tái)支持下的課堂數(shù)字化學(xué)習(xí)已是當(dāng)前全球教育改革發(fā)展的大趨勢(shì)。重慶市高度重視教育信息化的發(fā)展，初步構(gòu)建起“網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、資源豐富、數(shù)據(jù)集中、管理規(guī)范、應(yīng)用廣泛”的教育信息化新格局。但重慶市在規(guī)范建設(shè)云課堂環(huán)境、數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)、數(shù)字資源和云課堂教學(xué)應(yīng)用策略模式及常態(tài)化應(yīng)用等方面還比較薄弱，亟待開展云課堂研究實(shí)踐解決短板。研究的思路與方法重慶市中小學(xué)云課堂建設(shè)與應(yīng)用實(shí)踐研究自2013年啟動(dòng)以來，經(jīng)歷“項(xiàng)目啟動(dòng)、課題研究、成果總結(jié)、推廣應(yīng)用”四個(gè)階段，采取“邊研究、邊實(shí)踐、邊總結(jié)”方式經(jīng)歷了5年時(shí)間，整體推廣應(yīng)用已有4年多。該研究以問題為導(dǎo)向，按照“問題課題化、課題成果化、成果轉(zhuǎn)向化”的思路，針對(duì)云課堂環(huán)境建設(shè)、教學(xué)應(yīng)用等方面一系列問題，通過申報(bào)立項(xiàng)“中小學(xué)云課堂教學(xué)應(yīng)用策略研究”和“‘互聯(lián)網(wǎng)+課堂’推進(jìn)高中課改策略”課題，在研究實(shí)踐中解決云課堂建設(shè)與應(yīng)用發(fā)展中的問題，總結(jié)提煉推廣好經(jīng)驗(yàn)、好模式。推動(dòng)教育理念更新、模式變革、體系重構(gòu)，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，提高課堂效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性、主動(dòng)性，創(chuàng)新數(shù)字化教學(xué)模式，提升教育質(zhì)量，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。該課題研究人員深入重慶市中小學(xué)校教學(xué)一線，針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的問題進(jìn)行反思，并根據(jù)信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)際情況進(jìn)行診斷，得出行動(dòng)改變的最初設(shè)想。成立由教研人員、教師和教育行政人員組成的研究小組對(duì)設(shè)想進(jìn)行初步討論和研究，聽取各方意見，做好診斷性評(píng)價(jià)。通過設(shè)想方案的實(shí)施，收集云課堂教學(xué)實(shí)踐案例，匯總經(jīng)驗(yàn)材料。創(chuàng)建“云課堂”教學(xué)應(yīng)用示范校方式，以點(diǎn)帶面，輻射、帶動(dòng)建設(shè)，應(yīng)用方面積極引導(dǎo)教師研討云課堂教學(xué)應(yīng)用案例、個(gè)性化學(xué)習(xí)策略和流程，積累教學(xué)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，全市推廣。研究的主要內(nèi)容提煉總結(jié)出云課堂教學(xué)策略模式。在云課堂研究教學(xué)實(shí)踐中，針對(duì)不同學(xué)段不同學(xué)科，探索總結(jié)出了一批可操作、可復(fù)制、可推廣的云課堂教學(xué)應(yīng)用策略模式，如“四段八環(huán)”云課堂教學(xué)模式、“融和”云課堂基本結(jié)構(gòu)教學(xué)模式、“兩段四六環(huán)節(jié)”數(shù)學(xué)云課堂教學(xué)模式、“4F”教學(xué)模式、“光彩”云課堂教學(xué)模式等，在全市中小學(xué)校廣泛推廣應(yīng)用，取得了明顯成效，大大提高了云課堂教學(xué)效率，有力促進(jìn)了云課堂應(yīng)用常態(tài)化。編撰了《中小學(xué)云課堂教學(xué)模式與策略》專輯。制定出臺(tái)了《重慶市中小學(xué)云課堂建設(shè)與應(yīng)用指導(dǎo)意見》。重點(diǎn)對(duì)云課堂數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)中的無線網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)學(xué)習(xí)終端、教室多媒體設(shè)備（大屏、視頻展示臺(tái)、音響）、教與學(xué)應(yīng)用互動(dòng)平臺(tái)（備授課、記錄與分析、教學(xué)互動(dòng)、教學(xué)評(píng)估）、數(shù)字化資源、教與學(xué)工具等模塊提出了明確的技術(shù)指標(biāo)和功能要求，有效規(guī)范了全市中小學(xué)校云課堂教室的建設(shè)和教學(xué)應(yīng)用。發(fā)現(xiàn)與打造了一批重慶市教育云課堂建設(shè)與應(yīng)用典型案例。正式出版《重慶市教育云課堂優(yōu)秀案例集》，編撰《重慶市教育云課堂教學(xué)數(shù)字故事匯編——教育有云課堂更精彩》和《重慶市教育云課堂項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)用優(yōu)秀案例集——技術(shù)融合教學(xué)，創(chuàng)新引領(lǐng)課堂》，編寫云課堂經(jīng)驗(yàn)交流材料9冊(cè)。共收錄優(yōu)秀案例文章93篇。建設(shè)了一大批云課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課例資源，推動(dòng)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享和教育均衡發(fā)展。研究的指導(dǎo)作用建立了標(biāo)準(zhǔn)與工作機(jī)制。對(duì)中小學(xué)云課堂建設(shè)與應(yīng)用，從指導(dǎo)思想、建設(shè)內(nèi)容到技術(shù)要求、保障措施等方面進(jìn)行了統(tǒng)一規(guī)范，特別對(duì)云課堂網(wǎng)絡(luò)、終端、平臺(tái)、資源、配套設(shè)施等建設(shè)制定了明確的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，并建立了“加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃、注重創(chuàng)新應(yīng)用、建立保障”的工作機(jī)制。增強(qiáng)了統(tǒng)籌與指導(dǎo)能力。把云課堂建設(shè)與全市“三通兩平臺(tái)”、數(shù)字校園、智慧教育等教育信息化建設(shè)重點(diǎn)任務(wù)同規(guī)劃、同部署、同推進(jìn)、同落實(shí)。云課堂是隨著新一代信息技術(shù)迅猛發(fā)展所產(chǎn)生的新生事物，在建設(shè)與應(yīng)用方面沒有成功的經(jīng)驗(yàn)和模式可借鑒和參考。通過理論提高，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析問題，提出對(duì)策，有效指導(dǎo)了全市中小學(xué)云課堂建設(shè)與應(yīng)用，少走了彎路，提高云課堂建設(shè)質(zhì)量和教學(xué)應(yīng)用效率，使云課堂助力教育領(lǐng)域綜合改革。。提高了引領(lǐng)與示范作用。以云課堂為信息技術(shù)融合課堂教學(xué)應(yīng)用的重要抓手，在研究實(shí)踐中不斷挖掘，創(chuàng)新應(yīng)用，探索總結(jié)出了好經(jīng)驗(yàn)、好模式，對(duì)促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合起到了很好地示范引領(lǐng)作用，對(duì)推動(dòng)全市教育信息化建設(shè)特別是智慧教育創(chuàng)新發(fā)展起到了很好的引領(lǐng)作用。近幾年來，云課堂建設(shè)經(jīng)過學(xué)校試點(diǎn)、區(qū)域試點(diǎn)、全面推廣等階段，如雨后春筍般在全市各區(qū)縣中小學(xué)校開展起來。研究促進(jìn)了教育教學(xué)改革1.更新了教師觀念通過對(duì)云課堂的研究實(shí)踐和成果的廣泛推廣應(yīng)用，各中小學(xué)教師大大提高了對(duì)云課堂的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變了觀念，創(chuàng)新了數(shù)字化教學(xué)模式，促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)。2.轉(zhuǎn)變了教學(xué)方式通過對(duì)云課堂研究、教學(xué)實(shí)踐的推廣應(yīng)用，有效改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，促進(jìn)了教與學(xué)方式變革，實(shí)現(xiàn)了“三個(gè)轉(zhuǎn)變”（以教為中心向以學(xué)為中心轉(zhuǎn)變;以知識(shí)傳授為主向能力培養(yǎng)為主轉(zhuǎn)變;以課堂學(xué)習(xí)為主向多種學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變），有力推動(dòng)了信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合、創(chuàng)新引領(lǐng)、生態(tài)變革，構(gòu)建起云課堂教學(xué)新生態(tài)。3.豐富了教學(xué)資源在云課堂研究教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新應(yīng)用中涌現(xiàn)出大量典型示范課例、優(yōu)秀案例和論文等教學(xué)資源，被遴選建設(shè)到云課堂教學(xué)資源庫(kù)中。同時(shí)，還依托重慶市基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)了60萬余條數(shù)字化同步課程資源、600余個(gè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)和2800余個(gè)微課程，以及備授課工具、作業(yè)評(píng)測(cè)系統(tǒng)（含試題創(chuàng)建、智能組卷、作業(yè)發(fā)布、主客觀題自動(dòng)批改、錯(cuò)題本等）、數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)等，不斷豐富教學(xué)資源。4.改善了教學(xué)條件云課堂是繼傳統(tǒng)教室、多媒體教室后的新型數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程數(shù)據(jù)化、學(xué)習(xí)方式個(gè)性化、評(píng)價(jià)反饋實(shí)時(shí)化、交流互動(dòng)多維化、資源推送智能化、教學(xué)決策精準(zhǔn)化。建設(shè)新增大量的新產(chǎn)品、新技術(shù)、新媒體，大大改善了辦學(xué)條件，與時(shí)俱進(jìn)，滿足適應(yīng)教育信息化2.0新時(shí)代教育信息化的教學(xué)環(huán)境。5.涌現(xiàn)了大批成果幾年來，我們不僅在云課堂研究實(shí)踐中取得了大量的成果，同時(shí)在成果轉(zhuǎn)化及全市全面推廣應(yīng)用中也取得了明顯成效。規(guī)范建設(shè)了一大批中小學(xué)云課堂教室;鍛煉成長(zhǎng)了一大批教育信息化骨干教師;各中小學(xué)校每年獲得不同層級(jí)的各類教學(xué)成果獎(jiǎng)項(xiàng)大幅度提高。為全市有效推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教育信息化2.0“三全兩高一大”發(fā)展目標(biāo)、推動(dòng)智慧校園建設(shè)和智慧教育發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為整體提升全市基礎(chǔ)教育信息化水平，全面深化基礎(chǔ)教育領(lǐng)域綜合改革，促進(jìn)全市基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展注入了強(qiáng)勁動(dòng)力，全市基礎(chǔ)教育信息化呈現(xiàn)出良好發(fā)展態(tài)勢(shì)。研究的效果1.促進(jìn)了云課堂教室規(guī)范建設(shè)全市各中小學(xué)校云課堂教室建設(shè)速度加快，云課堂教室建設(shè)規(guī)模和數(shù)量都大幅度增加。每所中小學(xué)校建設(shè)都嚴(yán)格按照出臺(tái)的《重慶市中小學(xué)云課堂建設(shè)與應(yīng)用指導(dǎo)意見》中建設(shè)內(nèi)容及技術(shù)要求，做到了規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，滿足云課堂常態(tài)化應(yīng)用需求。2.有效提升了教學(xué)效率探索總結(jié)出的云課堂教學(xué)應(yīng)用策略模式在全市中小學(xué)校推廣應(yīng)用，教師的教育理念、教學(xué)觀念、教學(xué)方式發(fā)生較大變化，重構(gòu)教學(xué)流程，克服傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，教學(xué)效率不斷提升，著力提高了教育教學(xué)質(zhì)量。3.培養(yǎng)了一批優(yōu)秀教師以《中小學(xué)云課堂教學(xué)應(yīng)用策略研究》為總課題，立項(xiàng)了51個(gè)子課題協(xié)同研究，299名主研、116名參研人員的教育科研能力得到了鍛煉和提高。通過召開全市中小學(xué)云課堂現(xiàn)場(chǎng)觀摩交流研討會(huì)，以現(xiàn)場(chǎng)觀摩示范課、總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)和加強(qiáng)應(yīng)用技能培訓(xùn)等形式，共計(jì)舉辦大型研討活動(dòng)9場(chǎng)次，培訓(xùn)約2600余名云課堂教學(xué)骨干教師。同時(shí)，各中小學(xué)校高度重視，強(qiáng)化云課堂校本教研，增添舉措認(rèn)真開展研究實(shí)踐，不斷鍛煉培養(yǎng)教師，著力提高教師的教學(xué)技能和水平，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，一大批教師得到快速成長(zhǎng)。如云課堂項(xiàng)目學(xué)校石柱縣雙慶小學(xué)譚雪梅通過立項(xiàng)子課題研究從一名中層干部成長(zhǎng)為學(xué)校副校長(zhǎng)，巴南區(qū)魚洞二小雷雨、江北區(qū)徐悲鴻中學(xué)徐玉玲、重慶求精中學(xué)王梅、巴南區(qū)清華小學(xué)封洪勝、璧山中學(xué)王薇、九龍坡區(qū)高新第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)黃飛、陳勇等一大批普通教師在短時(shí)間內(nèi)成長(zhǎng)為全市云課堂教學(xué)應(yīng)用優(yōu)秀教師。4.提高了教學(xué)成果數(shù)量和質(zhì)量總課題及子課題主參研人員在國(guó)家級(jí)、省級(jí)公開刊物上發(fā)表論文及文章123篇。論文、課件制作、微課制作、賽課等獲獎(jiǎng)共391項(xiàng)，其中獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)78項(xiàng)，獲市級(jí)獎(jiǎng)186項(xiàng)，獲區(qū)縣級(jí)獎(jiǎng)127項(xiàng)。“教育有‘云’課堂更精彩——重慶市中小學(xué)云課堂建設(shè)與應(yīng)用研究實(shí)踐”獲重慶市教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。近年來，市級(jí)組織開展5屆“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，取得了明顯成效，年年優(yōu)課質(zhì)量大幅度提升，共獲得部級(jí)優(yōu)課達(dá)4632節(jié)，位居西部第一。學(xué)校教學(xué)成果也發(fā)生了翻天覆地的變化。如北碚區(qū)狀元小學(xué)近年來建立精品微課及課例近400節(jié)，70余節(jié)微課及錄像課例獲國(guó)家級(jí)各類獎(jiǎng)項(xiàng)，3篇論文在期刊上發(fā)表，30余篇論文獲得各類獎(jiǎng)項(xiàng)，“光彩”云課堂教學(xué)模式引起了社會(huì)廣泛關(guān)注，多家媒體專題報(bào)道，吸引了全國(guó)各地學(xué)校來校參觀學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。反

思綜上所述，在云課堂研究實(shí)踐中堅(jiān)持把理論探索與云課堂建設(shè)應(yīng)用實(shí)踐相結(jié)合，以問題為導(dǎo)向，以研促用，大膽創(chuàng)新，取得了一些階段性研究成果和成效。經(jīng)過反思，也清醒地發(fā)現(xiàn)，我們還存在對(duì)云課堂研究理論水平不高、信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合研究不深、本地特色教學(xué)資源不夠豐富等問題。為此，在今后推廣應(yīng)用過程中，將進(jìn)一步加大對(duì)中小學(xué)云課堂教學(xué)應(yīng)用中的教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)過程、教育方法的研究力度，形成更科學(xué)、成理論體系和更為適用的各級(jí)各類學(xué)校的云課堂教學(xué)應(yīng)用策略模式。線上線下混合學(xué)習(xí)將成為教育新常態(tài)[2]，研究基于云課堂的中小學(xué)生混合式學(xué)習(xí)，主要對(duì)“線上與線下”的混合式學(xué)習(xí)方式、“如何更好達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)”“如何調(diào)節(jié)學(xué)與習(xí)”“云課堂如何高效支撐在線教育”“雙減背景下云課堂高效作業(yè)”等方面進(jìn)行案例分析研究，尋找更符合教學(xué)實(shí)際的混合式教學(xué)模式。研究實(shí)踐永遠(yuǎn)在路上，探索創(chuàng)新永無止境。當(dāng)前，在新時(shí)代背景下，我