【全國甲卷】四川省大數(shù)據(jù)精準教學聯(lián)盟2021級(2024屆)高三年級第二次統(tǒng)一監(jiān)測(大數(shù)據(jù)二統(tǒng))(5.17-5.18) 語文試題

四川省大數(shù)據(jù)精準教學聯(lián)盟2021級高三第二次統(tǒng)一監(jiān)測2.選擇題使用2B鉛筆填涂在答題卡上對應題目標號的位置上，如需改動，用橡皮一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成1～3題。土地所有制經(jīng)濟等，都為族人結(jié)盟提供了刺激。鑒于強大的血緣群體可以提供有效的地方保障，因此社會動蕩對這些行為的刺激就更為經(jīng)因為數(shù)百年前的移民經(jīng)常定居在那些有大量無主荒也便于附近族人相互幫助。到12世紀，福建已存在實質(zhì)性的宗族，而13世紀，浙江的某些地方也有這樣的宗族。在長江北岸的安徽桐城，宗族在明朝后期被組織起來，那些到明中期，全國某些地區(qū)的宗族制訂出了很多詳細的制度來控制和規(guī)范族眾。比如在江西某地，宗族制訂了一套族規(guī)，給族長極大權(quán)威以解決爭端、強迫依順。這一趨勢出現(xiàn)在此時，表明它是受到社會上同時存在的“鄉(xiāng)約”思想的影響，而鄉(xiāng)約是宋代一些文化人倡導的一種地方聯(lián)合體形式，目的是為了更新道德。鄉(xiāng)約的成員得同意改正各自的缺點，及時為解決彼此的困難提供幫助，用開除來制裁不合作者。在明中期，王陽明又用了“約”這個字來指稱他要建立的、作為平定叛亂計劃一部分的社會基層組織。他的弟子進一步將此作為集合村民進行宣講的基地，他們用口語力勸村民行善。對于儒家鄉(xiāng)約和宗族使文化人和普通人走到一起，彌補了雙方的差異，使之能跨越階級界限而共享價值觀。在某種程度上，百姓在被某種東西約束著，但這并不意味著他們必然被別人利用或被推入損害其利益的境地。尤其是宗族對于普通族眾有著真正的切身利益，因此所有成員都支持它。甚至因為增加了地方居民與士紳的接觸，鄉(xiāng)約也對本地居民有(摘編自《劍橋插圖中國史》,[美]伊沛霞著,趙世瑜譯)之于文字，見之于契約。尤其是農(nóng)村，只講禮而不解法，只講社會合作更不容易取得。二十世紀初的農(nóng)村，除了中國以外，之間還可以口頭相傳，世代相守；十村、百村、千村、萬村之(摘編自楊開道《中國鄉(xiāng)約制度》)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)2.下列對材料一和材料二論證的相關(guān)分析，不正確的一項是(3分)3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是(3分)A.從宋代起，傳統(tǒng)宗族社會得以不斷發(fā)展，除了土地所有制、遷徙移民等方面的原B.材料一中的兩處加點詞“他們”在文中均指王陽明及其弟子，他們致力于將鄉(xiāng)約C.相較于成文法則，成訓習俗主要由口頭傳授，表意含混且容易遺誤，因此不利于D.材料二中的《呂氏鄉(xiāng)約》與材料一中的某些宗族族規(guī)都屬于成文法則，二者都以(二)實用類文本閱讀(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成4～6題。通過觀察同伴學會一些復雜的任務以及了解自己身體的尺寸——這在人類中屬于一種和意識相關(guān)的理解能力。它們似乎也能感受喜悅和痛苦。換言之，現(xiàn)在看來至少包括蜜蜂目前已經(jīng)有一些認知偏差測試可以用來評估一些活體動物的精神狀況，比如圈養(yǎng)的另外一組則相反。隨后，我們向蜜蜂展示一種綠松石色，顏色介于藍色和綠色之間。在一部分幸運的蜜蜂看到綠松石色的前一刻，我們給予了它們意想不到的糖水獎勵，而另一部分蜜蜂沒有獎勵。在實驗前是否得到了意想不到的糖水獎勵，能決定蜜蜂對這種不明確刺激的反應。那些得到了意外糖水獎勵的蜜蜂會比其他蜜蜂更快靠近綠松石色。這項測試表明，當蜜蜂接受一個意外的獎勵后，它們會擁有樂觀的心態(tài)。研究人員發(fā)現(xiàn)，這種狀態(tài)和多巴胺這種神經(jīng)遞質(zhì)有關(guān)，它會讓蜜蜂對不確定的刺激更加樂觀——蜜蜂會另外一項研究表明，蜜蜂不僅存在樂觀的情緒體驗，還能體會玩耍的樂趣。我們將一個活動場和一個熊蜂蜂巢連通，活動場的一側(cè)有可以被移動的球，而另一側(cè)的球則不能被移動，不過中間有一條暢通無阻的通道繼續(xù)延伸到一個飼喂點，在里面熊蜂可以自由獲取糖水和花粉。這些熊蜂會想盡辦法一次又一次回到“游戲區(qū)”,在那里隨意將球似乎這個活動本身就很有趣。這種情形與其他研究人員在脊椎動物中發(fā)現(xiàn)的情況一致，相較于年長的個體，年輕個體更容易被球吸引。此外，雄性個體玩耍的時間會比雌性個體更多，這可能是因為雄性熊蜂不需要為蜂群工作，有更多的閑暇時間。這些實驗不僅非常精巧，還為研究蜜蜂擁有積極的情緒樣狀研究人員想要通過實驗來驗證這個問題，但也會因此陷入一個道德困境：如果實驗結(jié)果語文試題第3頁(共10頁)如果有一些昆蟲有知覺，且可以感受到疼痛，真實的情況可能也確實如此，那這一發(fā)現(xiàn)會有什么意義呢?有時候，我會被提問類似這樣的問題：這是否意味著我不應該拍死落在手臂上的蚊子，即使它可能會讓我患上危及生命的疾病?不，其實不是這樣的。為了生存和獲取食物，我們幾乎不可避免地會殺死其他生物?？紤]到受影響的昆蟲(摘自拉斯·奇特卡《昆蟲的內(nèi)心世界》)4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(3分)A.蜜蜂和一些其他的昆蟲會表現(xiàn)出智力行為，這一觀點并沒有得到廣泛認可，因為B.“悲觀者會認為半杯水幾乎是空的，而樂觀的人會認為半杯水幾乎是滿的”,這C.在藍色和糖水獎勵的聯(lián)想記憶測試中，研究人員發(fā)現(xiàn)：多巴胺這種神經(jīng)遞質(zhì)的產(chǎn)5.根據(jù)材料內(nèi)容，下列選項對下面這幅圖表的解讀不恰當?shù)囊豁検?3分)蜜蜂情緒樣狀態(tài)一側(cè)可以被移動另一側(cè)不能被移動A.糖水或花粉的意外獎勵，是蜜蜂產(chǎn)生情緒樣狀態(tài)的相B.在球不可移動的條件下，飼喂行為才會對蜜蜂情C.推球玩樂的過程中，飼喂點的獎勵對蜜蜂的吸引力有困境。假如你是需要繼續(xù)研究的科學工作者，你會如何說服自己繼續(xù)研究?請根據(jù)材(三)文學類文本閱讀(本題共3小題，15分)閱讀下面的文字，完成7～9題。黃河，母親的河魏巍黃河，是我故鄉(xiāng)的河，母親的河，我從小對她就是熟稔的和親昵的。我多次渡過她的激流，也察看過她各段的腰身和雄姿，可是卻沒有觀賞過有名的壺口瀑布，這不能說一種近乎天際滾過的輕雷。住在黃河岸上的人，大約十幾里外在枕上就能聽見這隆隆的濤聲了。我第一次走到她的身邊時，真要驚呆了。哦，這就是黃河嗎?她那鋪天蓋地而來的赭紅色的滾滾黃流，無涯無際，仿佛整個大地在向前移動，而你站在岸邊，反而像站在船上向后漂去。我也曾登上邙山之巔看過黃河：遙望北岸，僅能看到一條窄窄的模糊的黑線；而向西一望，卻是天連水、水連天，那洶涌澎湃的黃流，就像真的是從天上盧溝橋的炮聲震動著全國青年的心。接著是敵寇深入華北，大片國土淪喪。當我面對著黃河滔滔的巨浪時，不知怎的，我再也制止不住自己的淚水。黃河啊，那一次我記在西安，我赴延安的行動受阻，不得不折返潼關(guān)。在這里我又看到了黃河。她剛從秦晉的峽谷里奔騰而出，頓時呈現(xiàn)出狂放不羈的性格，那一瀉千里的當我在洶涌的水流上回顧巍巍雄關(guān)，也許因為一種慷慨赴戰(zhàn)的心情，覺得祖國的山河真在解凍，我們便急匆匆地踩著冰越過去了，哪能看到壯觀的壺口瀑布呢!我只記得，當時每個人挾著一束谷草，邊走邊把谷草鋪在冰上。黃河的冰足有一兩丈厚，有一塊已經(jīng)在延安經(jīng)過八九個月的學習，我又回到前方。這次是在壺口的上游佳縣渡河。盡管覺得她不是黃河。我同伙伴們一起跨上木船，本來想在船浮中流時好好地欣賞一番，不想在艄公們的吶喊聲中，船顛了兩下便像箭一般地斜射到了對岸。從此，我便好多年沒解放戰(zhàn)爭后期，我隨大軍參加了解放大西北的戰(zhàn)役，又在潼關(guān)南渡黃河。解放寧夏來往銀川也要渡過她。這里雖不像我故鄉(xiāng)的黃河那樣浩瀚，但卻比秦晉峽谷中的黃河寬語文試題第5頁(共10頁)子，也浮浮沉沉、悠然自得。她是多么盡職盡責地滋潤著這里的土地，使這里成為塞北近幾年，我又看了包頭、蘭州等處的黃河，還有青海高原“遠上白云間”的黃河。黃河的源頭對我自然是有吸引力的，但未必有親近她的機緣了。而近在咫尺的壺口瀑布壺口在宜川境內(nèi)，距縣城還有一百多華里的路程。我們在宜川略事休息就上路了。路上，宜川的同志說，壺口是黃河唯一落差四十多米的大瀑布。正談敘間，忽見前面的河谷里騰起了幾丈高的白煙，仿佛大團大團的白云落在峽谷里。剛想動問，宜川的同志人正在指指畫畫地觀看，怎肯就此止步呢!說話間，我們就攀緣著巉巖跳下去了。我剛剛接近瀑布，想站在巖石上留一個影，不意被濺起的飛沫打得衣襟盡濕，不得不向后退了幾步。這時，忽聽耳邊有人叫：“彩虹!彩虹!”我仰頭一望，果見頭頂蒸騰的白霧中掛著一彎伸手可觸的七色彩虹。此時此地，雖上有驚濤凌空但不見其狀，下有深淵雷鳴向北望去，那洶洶黃流簡直像千萬匹戰(zhàn)馬疾馳而來，兩岸群山卻似在驚飛后退。俯視窄窄的壺口，驚人的狂濤如同三條爭相奪路的黃龍撲下斷崖。啊!看，黃河在一霎時竟立起來了!呵，壺口瀑布，你哪里是什么瀑布呢?一條偌大的黃河，在秦晉峽谷間也哪有這等聲勢的瀑布呢!不，這不是瀑布，這既不是高山斷瀑布，也不是靜謐幽深的山林里那種如珠簾啊，黃河!我故鄉(xiāng)的河，母親的河，中國的河!寫于1992年(有刪節(jié))7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)B.作者說“比起我故鄉(xiāng)的黃河，我總覺得她不是黃河”,重在表現(xiàn)自己心中濃烈的8.文章在寫自己觀賞壺口瀑布之前，用了較多筆墨寫?請結(jié)合文本簡要分析。(6分)9.文中畫波浪線部分生動地體現(xiàn)了魏巍散文感情熾是如何表現(xiàn)出來的?請簡要賞析。(6分)二、古代詩文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，19分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。其余多系一時被脅，不覺慘然興哀。因念爾等巢穴之內(nèi)，亦豈無脅從之人?況聞爾等亦遽爾興師剪滅?是亦近于不教而殺，異日吾終有憾于心。故今特遣人告諭爾等，勿自謂念頭，誤入其中。此等苦情，亦甚可憫。若爾等肯如當初從賊時，拼死出來，求要改行從善，我官府豈有必要殺汝之理?爾等久習惡毒，心多猜疑。豈知我上人之心，無故殺一雞犬，尚且不忍，況于人命關(guān)天?若能聽吾言改行從善，吾即視爾為良民，撫爾如赤子，更不追咎爾等既往之罪。爾等若習性難更改動，亦由爾等任意為之。吾南調(diào)兩廣之狼達，西調(diào)湖、湘之士兵，親率大軍圍爾巢穴，縱爾等皆為有翼之虎，諒亦不能逃于天(節(jié)選自王守仁《告諭洲頭巢賊》)及征橫水，洲頭賊將黃金巢亦以五百人降，獨仲容未下。橫水而陰使珂弟集兵待。歲首大張燈樂，守仁賜以節(jié)物，誘入謝。正月三日大享，伏甲士于(節(jié)選自《明史·王守仁傳》)10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)比任A疆事E提C弱卒D從諸書生回掃積年回逋寇G平回定孽藩。11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A.黨惡，指結(jié)黨作惡，其中的“黨”與成語“黨同伐異”中的“黨”意思相同。D.大享，意為合祀先王的祭禮，文中王守仁利用這一隆重的祭禮活12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)A.王守仁在招安信中表示剿盜安民是自己的職責，賊寇中有不少B.王守仁在平定漳州賊寇的過程中，發(fā)現(xiàn)被斬殺、俘獲的七千六百多C.王守仁認為部分賊人為寇或有苦衷，值得憐憫；勸勉他們棄惡從善，將不再追究D.王守仁攻破橫水后，仲容堅拒投降，仍然做著(1)自吾至此，未嘗遣一人撫諭爾等，豈可遽爾興師剪滅?(2)乃簡壯士七百人衣賊衣，奔崖下，賊招之上。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首金代詩歌，完成15～16題。奉使行高郵°道中黨懷英②【注】①高郵：今屬江蘇，南宋時為淮南東路高郵軍治所。②黨懷英：金代文學家，官語文試題第8頁(共10頁)15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)16.優(yōu)秀的詩歌往往蘊含著獨特的藝術(shù)匠心，本詩在寫景上就可謂別具一格。請以頷聯(lián)和頸聯(lián)為例加以分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分) (3)自古以來，中國詩與酒就交織在一起，形成了獨具特色的“詩酒文化”,歷代三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用I(本題共3小題，10分)閱讀下面的文字，完成18～20題。寬大無比。烏黑的頭發(fā)，異乎尋常的濃密。他的眼中燃燒(彌漫)著一股奇異的威力，睛大家總以為是黑的，其實卻是灰藍的，但大多數(shù)人不能分辨(分析)它們微妙的差別。思想。他的富于表情的眼睛，時而嫵媚溫柔，時而惘然，時而氣焰逼人(咄咄逼人),他的微笑是很美的，談話之間有一副往往可愛而令人高興的神氣。但另一方面，他他通常的表情是憂郁(苦難)的，顯示出“一種無可療治的哀傷”。18.下列句子中的“為”與文中加點的“為”,意義和用法相同的一項是(3分)B.隨著科技的進步，變沙漠為綠洲不再是遙不可及的夢想。C.廣泛的閱讀和深入的思考，在我們語文學習中極D.即歷來為繁蕪叢雜的意識形態(tài)所掩蓋著的一個簡單事實。19.將文中加點的詞語分別替換為相應括號內(nèi)的詞語，最恰當?shù)囊豁検?3分)A.燃燒(彌漫)B.分辨(分析)C.氣焰逼人(咄咄逼人)D.憂郁(苦難)20.文中兩處畫線的句子，都生動表現(xiàn)了貝多芬的外貌特征。如分別去掉兩個句子中的(二)語言文字運用Ⅱ(本題共2小題，10分)閱讀下面的