二年級(jí)下冊(cè)語文第一單元《識(shí)字4》第二課時(shí)（7篇）

二年級(jí)下冊(cè)語文第一單元《識(shí)字4》第二課時(shí)（7篇）二年級(jí)下冊(cè)語文第一單元《識(shí)字4》第二課時(shí)篇一《識(shí)字4》教學(xué)反思《識(shí)字4》是蘇教版第三冊(cè)的一篇識(shí)字。本課是形聲字歸類識(shí)字。教材分兩個(gè)部分，第一部分利用轉(zhuǎn)盤圖，顯示基本字“苗”換上不同的偏旁可組成“描”“貓”“瞄”“錨”“喵”等字，顯示了形聲字的構(gòu)字規(guī)律。第二部分是一首兒歌和插圖。一、活用教材，激發(fā)興趣在課始，我用猜字謎的方式引出“苗”字。接著引導(dǎo)學(xué)生理解字義：谷類莊稼的幼苗是“禾苗”，樹木小的時(shí)候叫“樹苗”；魚兒小的時(shí)候叫魚苗；蝦子小的時(shí)候叫蝦苗引起了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望、興趣。二、抓住特點(diǎn)，掌握方法在教學(xué)新內(nèi)容時(shí)，我改變了以往先轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤后學(xué)字的教學(xué)步驟，把轉(zhuǎn)盤放到鞏固環(huán)節(jié)。課堂上讓學(xué)生根據(jù)偏旁去“猜字”?！懊杓t”要用手（提手旁），“瞄準(zhǔn)”要用眼睛（目字旁），“喵喵”的聲音是從嘴里發(fā)出的（口字旁），貓是一種動(dòng)物（反犬旁），“鐵錨”是用金屬制成的（金字旁），都是有章可循的，要想猜對(duì)字，就要求學(xué)生利用形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)去分析。在猜字說理由的過程中，形聲字形旁表義，聲旁表音的構(gòu)字特點(diǎn)，便是滲透其中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)尋找答案，整節(jié)課學(xué)生興趣盎然，收獲的不僅僅是知識(shí)，更重要的是方法。教學(xué)中重要的是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，逐步感悟、理解。三、引導(dǎo)想象，理解字義“小貓”是孩子們喜歡的，熟悉的小動(dòng)物；“描紅”是孩子們每天都要進(jìn)行的寫字活動(dòng)。這個(gè)兩個(gè)詞語的理解結(jié)合生活迎刃而解?！斑鬟鹘小币龑?dǎo)學(xué)生想像小貓的樣子也不難理解，而“錨”卻是學(xué)生不熟悉的事物，課堂上我就借助插圖，視頻引導(dǎo)學(xué)生觀察鐵錨的樣子，想像鐵錨的作用，“錨”因此在學(xué)生腦海里留下深刻的印象。識(shí)字教學(xué)是一項(xiàng)艱巨的教學(xué)工作，在教學(xué)實(shí)踐中，我們作為教師應(yīng)不斷地總結(jié)、積累和探索識(shí)字教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，靈活多樣地引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，使學(xué)生學(xué)得活，記得牢。在識(shí)字教學(xué)中一定要讓學(xué)生掌握基本方法，學(xué)生只有掌握了正確的方法，才會(huì)由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”，從而提高學(xué)習(xí)的效率。《識(shí)字4》教學(xué)反思識(shí)字四是形聲字歸類識(shí)字，認(rèn)識(shí)由“苗”和五個(gè)偏旁組成的形聲字“描、瞄、喵、貓、錨”。在教學(xué)過程中我充分運(yùn)用教具轉(zhuǎn)盤，從“苗”字入手，讓學(xué)生認(rèn)偏旁、組詞、說說詞語的含義，幫助學(xué)生區(qū)別字形，理解字義，增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字能力。第一課時(shí)中我讓小朋友用“禾苗、描紅、瞄準(zhǔn)、喵喵叫、鐵錨、小貓”六個(gè)詞語中的一個(gè)或者幾個(gè)來說一句話，小朋友說出來的句子都不錯(cuò)，比如“地里的禾苗長得綠油油的?！薄靶∝埧匆娢揖瓦鬟鹘兄?，好像在說：‘我餓了！我餓了！’”……第二課時(shí)是讀一首兒歌繞口令，這首兒歌充滿生活氣息，富有兒童情趣，讀起來瑯瑯上口，學(xué)生很喜歡朗讀，我就采用齊讀、引讀、男女生分行讀、比賽讀等形式讓學(xué)生充分朗讀，很多學(xué)生當(dāng)堂就把兒歌背出了，效果不錯(cuò)。但是從課后的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)本課的一些生字還有混淆，還應(yīng)多鞏固?！板^”的字音反復(fù)了很多遍。通過組詞以后能讀準(zhǔn)的也不多。我在錨的旁邊寫上“毛”這個(gè)字，告訴學(xué)生發(fā)“毛”這個(gè)音。聯(lián)系插圖，鐵錨多像三毛頭上的三根毛呀！這個(gè)我想，這是因?yàn)橐粜瘟x結(jié)合起來以后，有助于學(xué)生的理解和記憶。這組形聲字的意思，我采用四人小組討論的方式合作探究。不過發(fā)現(xiàn)效果不太理想。孩子們對(duì)怎么合作還是懵懵懂懂，另外也很難描述這幾個(gè)字的意思，即使他們心里明白這個(gè)生字是表示什么意思。二年級(jí)下冊(cè)語文第一單元《識(shí)字4》第二課時(shí)篇二教學(xué)目標(biāo)

：1、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。會(huì)寫個(gè)字。2、能正確、流利地朗讀成語，體會(huì)其中的韻律感。3、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。教學(xué)流程：第一課時(shí)：一、故事引入，激發(fā)興趣1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事，揭示課題。2、教師簡介成語的特點(diǎn)。如，漢語的成語大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。二、初步朗讀課文。1、邊讀邊想想成語的意思2、出示“識(shí)字”中的成語。3、聽示范朗讀。4、學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。三、資料交流1、課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請(qǐng)教父母，了解成語大意或故事內(nèi)容。2、學(xué)生自愿上臺(tái)交流。我知道這個(gè)成語的意思是……我能講這個(gè)故事……3、請(qǐng)聽的同學(xué)說說，聽了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。第二課時(shí)：一、讀詞識(shí)字1、自由朗讀，不會(huì)的字看書上的注音拼讀。2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。3、出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。4、小組合作識(shí)記生字。5、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。二、課外閱讀指導(dǎo)1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語的意思相同或相近。2、找成語故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語。三、指導(dǎo)寫字：本課八個(gè)要寫的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀察、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成。拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)”。所：左邊的筆順是。助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫垂直。二年級(jí)下冊(cè)語文第一單元《識(shí)字4》第二課時(shí)篇三【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、能正確、流利地朗讀成語，體會(huì)其中的韻律感。3、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、學(xué)習(xí)本課生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫生字。2、初步感知成語的特點(diǎn)，初步理解成語的意思，體會(huì)其中的韻律感?！窘叹摺慷嗝襟w電腦、課件、成語卡片?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，初步識(shí)字1、（課件出示：多幅成語圖）你知道這些畫的都是那些故事嗎？2、(課件出示：圖加成語)自己練讀，點(diǎn)齊讀。3、簡介：成語特點(diǎn)4、（課件出示課題）板書課題：識(shí)字4二、檢查預(yù)習(xí)，初讀識(shí)字1、同座互相檢查讀文。2、看書開火車檢查讀正確流利。3、（課件出示全文）去拼音讀，自己練讀，檢查讀。4、指名匯報(bào)預(yù)習(xí)成語的意思。5、自己練習(xí)積累記憶成語，檢查記憶情況。三、檢查識(shí)字1、（課件出示隱藏生字）開火車指名點(diǎn)讀，比賽讀。2、指名給生字組詞。（課中操）四、拓展成語、積累識(shí)字1、除了這課中的成語，你還知道那些成語故事？指名講，讀成語。2、（課件出示拓展成語）自己讀，指名連線，記憶積累，（出示卡片）檢查積累情況。五、指導(dǎo)寫字指導(dǎo)正確書寫。六、總結(jié)，作業(yè)1、總結(jié)激趣推薦：還有更多的成語故事你想知道嗎？（課件出示：歡迎閱讀）2、作業(yè)：辦一張成語識(shí)字剪貼報(bào)。【板書設(shè)計(jì)】識(shí)字4（生字）（學(xué)生貼成語）二年級(jí)下冊(cè)語文第一單元《識(shí)字4》第二課時(shí)篇四【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2、能正確、流利地朗讀成語，體會(huì)其中的韻律感。3、逐步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、正確流利地朗讀成語?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】識(shí)記9個(gè)生字，規(guī)范書寫8個(gè)字?！窘叹邷?zhǔn)備】生字卡片、小黑板、成語卡片?！窘虒W(xué)時(shí)間】兩課時(shí)。【課前預(yù)習(xí)】1、讀熟全文，勾畫生字。初步認(rèn)識(shí)生字條中的9個(gè)生字。2、讀熟“我會(huì)讀”中的詞語。3、查成語詞典或有關(guān)資料，了解部分成語大意或故事內(nèi)容。4、用“？”標(biāo)出不懂的詞語?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、故事引入，激發(fā)興趣1、講故事《拔苗助長》。（貼成語卡片“拔苗助長”）簡單介紹成語的特點(diǎn)。（注意用兒童化的語言介紹一些常識(shí)。）2、你還知道哪些成語？（如有本課的就貼上成語卡片。）3、引導(dǎo)學(xué)生讀第四組導(dǎo)語：一些詞語和故事能使我們受到啟發(fā)，讓我們認(rèn)真讀一讀吧?。ń沂菊n題：識(shí)字4）二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)1、用卡片出示其他成語，指名讀，糾正個(gè)別生字讀音。2、學(xué)生自讀全文，生字多讀幾遍。3、檢查：你會(huì)讀哪些成語？教教大家：⑴指名教讀，糾正讀音。重點(diǎn)教讀：相得益彰，管中窺豹，一葉障目，瓜熟蒂落，水到渠成。⑵出示生字卡片，指名讀，分組開火車讀。注意區(qū)別平翹舌音。⑶齊讀成語。4、資料交流：通過預(yù)習(xí)，你知道這些成語的意思嗎？學(xué)生自愿上臺(tái)交流：我知道這個(gè)成語的意思是……我能講這個(gè)故事……三、朗讀感悟，了解大意1、自由朗讀：注意讀準(zhǔn)確，讀通順。2、師生對(duì)讀：老師讀前一個(gè)詞語，學(xué)生對(duì)后一個(gè)詞語。讀后交換。3、生生對(duì)讀：一人讀一個(gè)詞語，或一人讀一節(jié)，互相正音。4、齊讀：指導(dǎo)讀出韻味，注意體會(huì)韻腳的讀音：長—彰，天—山，功—成。5、剛才聽了同學(xué)的介紹，現(xiàn)在讀了這些詞語，你知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生用自己的話簡單說說一些常用成語的意思。）你還有什么不明白的？（引導(dǎo)質(zhì)疑，由其他同學(xué)幫助解決。難題由老師幫助解決。）6、朗讀全文：要求正確、流利，讀出韻律感。四、課堂練習(xí)，鞏固積累1、識(shí)字的鞏固：⑴出示生字卡片，指名讀生字。⑵看字卡說詞語。如，“寸”──“寸有所長”。⑶小黑板出示“我會(huì)讀”中的詞語，同桌互讀，互相正音。2、積累成語：學(xué)了識(shí)字4，你喜歡其中的哪些成語，讀一讀，抄在“積累本”上。（機(jī)動(dòng)：交流所積累的成語，說說喜歡的理由。）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、出示生字卡片，看字卡說詞語。貼成語卡片，分組讀成語。2、小黑板出示“我會(huì)讀”中的詞語，學(xué)生認(rèn)讀。3、齊讀全文。二、小組合作，識(shí)記生字1、認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”中的生字。2、小組交流會(huì)認(rèn)的字，并說說識(shí)記的方法：提示：用“減一減”，“加一加”，“換一換”的方法記憶生字。如：村—寸，工—功，彰—障等。3、集體交流：互相幫助后，還有哪些字記不?。刻岢鰜碚?qǐng)大家?guī)蛶湍恪?、指導(dǎo)運(yùn)用字詞：你最喜歡和哪個(gè)生字交朋友，為什么？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際自由說。如，我的名字中有×字……）5、拿出字詞卡片（學(xué)生用）和小組里的伙伴自由抽讀。6、齊讀全文。三、觀察字形，指導(dǎo)書寫1、出示“我會(huì)寫”中的8個(gè)生字，認(rèn)讀。2、觀察字形，書空筆順。重點(diǎn)提醒：“拔”，右邊不是“發(fā)”。3、觀察生字在田字格里的位置，提出需要老師重點(diǎn)示范的字。4、在書上描紅，再寫兩個(gè)字，老師巡視糾正。四、課堂練習(xí)，鞏固新知1、聽寫8個(gè)生字，同桌訂正。2、提出記憶有困難的字，師生共同突破難點(diǎn)。3、在作業(yè)本上書寫生字，并組詞。五、課外閱讀指導(dǎo)1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語的意思相同或相近。2、看看學(xué)習(xí)小伙伴想做些什么，你們呢？（讀成語故事，積累成語；做字詞卡片等。）【板書】識(shí)字4尺有所短寸有所長取長補(bǔ)短相得益彰管中窺豹坐井觀天一葉障目不見泰山拔苗助長徒勞無功瓜熟蒂落水到渠成二年級(jí)下冊(cè)語文第一單元《識(shí)字4》第二課時(shí)篇五杭州市采荷第二小學(xué)王愛媛一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。2、能正確流利地朗讀兒歌。3、了解夏天各種動(dòng)物的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情趣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀兒歌。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的熱情。教學(xué)難點(diǎn)

：生字的書寫。三、教學(xué)特色：本課共有14個(gè)生字，識(shí)字量較大。但這些生字當(dāng)中，有11個(gè)為動(dòng)物名詞專用字，在其他場(chǎng)合較少出現(xiàn)。因此本課的生字識(shí)記較適合用“整體識(shí)記法”。不必分析字形或記憶方法。小動(dòng)物一直是孩子們喜愛的童年伙伴。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中采用“情境法”讓學(xué)生以小伙伴的身分進(jìn)入意境，充分感受“玩中學(xué)”的樂趣。在“找朋友”、“小詩人擂臺(tái)”等游戲的過程中，既輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，又拓展了學(xué)生的知識(shí)面，又發(fā)展了學(xué)生的能力。使學(xué)生能“學(xué)以致用”（自編兒歌），學(xué)得興趣盎然。四、教學(xué)方法：1、情境創(chuàng)設(shè)。2、找朋友游戲。3、觀察、模仿、實(shí)驗(yàn)法。4、榜樣示范。五、課前準(zhǔn)備：六、教學(xué)時(shí)間：七、教學(xué)過程

：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。2、熟讀兒歌，了解各種動(dòng)物的特點(diǎn)。3、感受兒歌的韻律美，培養(yǎng)對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過程

：一、談話導(dǎo)入

：1、同學(xué)們，你們知道一年當(dāng)中哪個(gè)季節(jié)最炎熱嗎？（夏天）2、我們剛剛走過夏天，誰能說說在有夏天里你看見過哪些小動(dòng)物？（學(xué)生自由回答）3、揭題：今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字4》也向我們介紹了好多小動(dòng)物，我們一起來看看吧。（課件出示有文中所提及的各種動(dòng)物圖片及名字的畫面）二、雙向互動(dòng)，趣味識(shí)字：1、同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎？請(qǐng)選擇你喜歡的小動(dòng)物，大聲地叫叫它們的名字。（學(xué)生開火車讀小動(dòng)物的名字，要求讀準(zhǔn)字音。）2、小動(dòng)物們聽到小朋友熱情的叫聲，都跑出來了。（在黑板上貼出動(dòng)物圖片）同學(xué)們，現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)它們嗎？下面我們來做一個(gè)小游戲，看看誰真正認(rèn)識(shí)了這些動(dòng)物朋友。老師請(qǐng)出一個(gè)小動(dòng)物（即拿起一張動(dòng)物圖片），請(qǐng)你們馬上找到寫有這個(gè)小動(dòng)物名字的卡片，比比誰找得又快又好。（再認(rèn)生字）3、（板書所有小動(dòng)物的名字）同學(xué)們仔細(xì)看看這些名字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有蟲字旁，大多是形聲字）三、初學(xué)兒歌，質(zhì)疑問難：1、（動(dòng)畫展示小動(dòng)物們的活動(dòng)）夏天，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?？誰能用自己的話說一說。（學(xué)生用自己的話來說）2、大家說得真不錯(cuò)。還有一位特別能干的小朋友把小動(dòng)物們的活動(dòng)編成了一首兒歌，請(qǐng)小朋友們打開書讀一讀。（自由讀兒歌）3、讀了這首兒歌，你覺得還有不認(rèn)識(shí)的字或不明白的問題嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜?，大家一起幫助你。（學(xué)生質(zhì)疑，其他學(xué)生互相解答或教師引導(dǎo)）4、學(xué)習(xí)生字。四、感情朗讀，激發(fā)興趣。1、同學(xué)們，看到這么多可愛的小動(dòng)物，你的心情是怎樣的？你覺得應(yīng)該怎樣來讀這首兒歌？請(qǐng)用你覺得最好的方法把兒歌讀一讀，然后說說你最喜歡哪一句？你覺得這一句應(yīng)該怎樣讀？（學(xué)生再讀兒歌）2、我們來一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽，比比誰讀得最棒。（朗讀交流，相互促進(jìn)）3、評(píng)選小擂主。五、書寫指導(dǎo)。1、等同學(xué)們朗讀擂臺(tái)中獲勝了，哪些小朋友能在寫字擂臺(tái)中獲勝呢？讓我們一起看看。（出示生字：螞蟻）2、誰來說說這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？書寫時(shí)要注意什么？（分析書寫要領(lǐng)）]3、有小老師上來給同學(xué)們作示范嗎？（請(qǐng)一名較好的學(xué)生上臺(tái)示范）4、評(píng)字，以肯定優(yōu)點(diǎn)為主，適當(dāng)?shù)刂赋霾蛔恪?、學(xué)生書寫練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。六、課堂小結(jié)：同學(xué)們，小動(dòng)物一直是我們的好朋友。今天我們認(rèn)識(shí)了6種小動(dòng)物，但自然中的小動(dòng)物還有很多很多。你還知道哪些動(dòng)物？你也能編成一首兒歌來把它們介紹給大家嗎？回家試試看吧，老師相信你們能行！第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)生字，鞏固生字。2、精讀兒歌，背誦兒歌。3、試著仿編兒歌，提高學(xué)生參與的興趣。一、復(fù)習(xí)生字。1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多小動(dòng)物和它們的名字，小動(dòng)物們想回家了，你能幫它們找到自己的家嗎？（課件展示一些小房子，小房子上寫拼音。另外一些卡片上寫著動(dòng)物的名字，打亂順序，請(qǐng)學(xué)生將字與音對(duì)應(yīng)起來）二、表演讀兒歌：1、上節(jié)課，老師請(qǐng)小朋友回家做一個(gè)自己最喜歡的小動(dòng)物的頭飾，請(qǐng)把它戴起來吧。（學(xué)生戴上自己喜愛的頭飾）2、每種動(dòng)物請(qǐng)一個(gè)上臺(tái)表演讀，邊讀邊自由發(fā)揮做動(dòng)作。3、自由組合小組讀。三、生字書寫：1、激趣：小動(dòng)物們，你們會(huì)寫字嗎？老師只知道小學(xué)生會(huì)寫字，但不知道小動(dòng)物們的字寫得怎么樣？愿意露一手給我看看嗎？2、指導(dǎo)：四、拓展。1、上節(jié)課老師讓小朋友回家學(xué)著編一紡其他動(dòng)物的兒歌，你們編得怎么樣？（請(qǐng)學(xué)生讀一讀自己編的兒歌，不論質(zhì)量如何都給予肯定）2、選擇一兩首較有創(chuàng)意的集體幫助修改。五、附學(xué)生編寫的部分兒歌供參考：動(dòng)物世界小動(dòng)物小動(dòng)物——陳潤佳——陳方燕——陳奕錚金魚水里游得歡，牛兒田里耕地忙，天上鳥兒飛得歡，白兔野外捉迷藏。老虎山間做大王。蜜蜂花間采蜜忙。小鳥樹杈造新房，懶豬圈中打呼嚕，樹上猴子蕩秋千，海獅水里表演忙。小狗身上抓癢癢。魚兒水里捉迷藏。猴子樹上蕩秋千，雄鷹半空尋獵物，孔雀開屏真漂亮。燕子忙著造新房。二年級(jí)下冊(cè)語文第一單元《識(shí)字4》第二課時(shí)篇六教學(xué)要求1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。2.初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。3.正確、流利地朗讀課文和背誦課文，理解課文所表達(dá)的意思。重難點(diǎn)、關(guān)鍵1.學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。2.能正確區(qū)分‘描、瞄、喵、貓、錨”這5個(gè)形聲宇的異同點(diǎn)。3.正確、流利地朗讀課文。課時(shí)劃分

兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目的1.學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字及生字組成的詞語，并會(huì)正確、美觀地書寫，學(xué)會(huì)1個(gè)；偏旁。2.讓學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的字盤和生字卡片、掛圖。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1.(出示字卡)苗，這是什么字？齊讀兩遍。2.“苗”能跟許多部首作朋友呢，我們快去看看。二、學(xué)習(xí)形聲字1.(出示字盤)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦？(芎、韋、口、目、寧)。2.組合后的字都有“苗”這一部分，讀音也跟‘苗”相同或相近，“苗”是聲旁，“孑、韋、口、寧、目”就是形旁，表示與字的意思有關(guān)的，“描、瞄、喵、貓、錨”都是形聲字。3.學(xué)習(xí)“苗”。(1)“苗”的偏旁是什么？你想想這與什么有關(guān)？(2)你們見過什么植物的苗？(3)讀準(zhǔn)字音。(4)能為它組組詞嗎？4.學(xué)習(xí)“描”。(1)“描”為什么用提手旁？(2)誰能給“描”擴(kuò)擴(kuò)詞？(3)齊讀生字兩遍。5.學(xué)習(xí)“瞄”。(1)讀一讀字音。(2)它的意思是什么？你是從哪里知道的？(3)讀一讀“瞄準(zhǔn)”。這里“準(zhǔn)”是翹舌音。6.學(xué)習(xí)“喵”。(1)“喵”誰會(huì)讀？這種聲音是哪種動(dòng)物的叫聲？(2)為什么是口字旁呢？7.學(xué)習(xí)“貓”。(1)“貓”的偏旁是什么？這與什么有關(guān)？(2)讀準(zhǔn)字音，齊讀詞兩遍。8.學(xué)習(xí)“錨”。(1)你們見過鐵錨嗎？(出示掛圖)看，輪船停泊時(shí)，用來穩(wěn)定輪船的，一端上有兩個(gè)帶鉤的爪兒。想想看，為什么這兩個(gè)字都是金字旁呢？(2)讀一讀詞語，指讀，齊讀。三、鞏固練習(xí)1.轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，分成組來認(rèn)讀。2.開火車讀拼成的形聲字，分別組詞。3.總結(jié)。通過對(duì)這5個(gè)形聲字的學(xué)習(xí)，我們知道了形聲字的特點(diǎn)，老師這兒還有首小兒歌，專門來介紹形聲字的。“學(xué)習(xí)形聲字，辨別要仔細(xì)。聲旁多表音，形旁多表義。掌握規(guī)律性，困難變?nèi)菀住薄?.學(xué)生念兒歌，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。四、說話練習(xí)1.你能用書上這6個(gè)詞語中的一個(gè)說一句話嗎？能力強(qiáng)的學(xué)生可以讓他們用幾個(gè)詞連起來說一句話。2.指名說，師生共同糾正。五、指導(dǎo)寫字1.出示“苗、貓、鐵、描、準(zhǔn)”，仔細(xì)觀察這些生字，怎樣才能把它們寫美觀？2.指導(dǎo)。“苗”：“仆”的橫要比“田”略寬，字形才能美觀?！?、描”：左窄右寬，右旁“仆”的“一”要收，不能超過“田”，這樣整個(gè)字看起來才能美觀?！拌F”：最后兩筆豎撇和撩要分開，整個(gè)宇才得舒展?！皽?zhǔn)”：第四筆要寫在豎中線上。3.教師書寫示范。4.學(xué)生練習(xí)書空、描紅、仿寫。第二課時(shí)教學(xué)目的1.學(xué)會(huì)剩余的生字詞，鞏固學(xué)過的生字，并能分辨幾個(gè)形近音近字。2.正確；流利，有感情地朗誦課文。教具準(zhǔn)備生字卡片、投影儀或教學(xué)掛圖。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)l轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，讓學(xué)生讀字組詞。2.你是怎樣區(qū)分這些形聲字的？3.齊讀書上的詞語。4.我們書上把有些形聲字還編成兒歌呢？快讀讀吧。二、學(xué)習(xí)兒歌l教師范讀這首兒歌。2.學(xué)生借助拼音自由朗讀兒歌，要求：正確、流利。3.指名讀，師生糾正。(相機(jī)出示)瓜”，讀翹舌音?！皟伞保菏沁呉??！巴！保汉蟊且簦蛔x前鼻音?！皟?、偏、淆”，都有三拼音節(jié)。4.指導(dǎo)朗讀。(1)我們應(yīng)帶著怎樣的感情來讀這首兒歌呢？(2)通過讀這首兒歌，你懂得了什么？5.指導(dǎo)背誦。(1)誰能背得準(zhǔn)，背得快？(2)自背，同座位互背。(3)比賽背。齊背。三、學(xué)習(xí)生字1.讀準(zhǔn)“兩、腳，停，英、偏”的字音。2.自學(xué)課后的筆順表，并描下來。3.怎樣記住這些字的字形？‘腳’：是“月字旁’.以前古人寫“月”時(shí)與“肉”有關(guān)，因此人體上的大多數(shù)器官都帶有月字旁。4.指導(dǎo)寫字?！皟伞保豪锩娴摹皬摹睉?yīng)分別寫在豎中線兩旁?！澳_”，左中右三部分要寫得窄些、緊湊些，中間的“去’與左邊的“月”略微提升點(diǎn)，右邊的“p’與中間的“去”的第三筆持平。‘英”：中間的“曰’要寫扁些，下面的“一’要寫得最寬。5.教師邊指導(dǎo)邊示范書寫。，

·6.學(xué)生描虹、仿寫，教師巡視指導(dǎo)。二年級(jí)下冊(cè)語文第一單元《識(shí)字4》第二課時(shí)篇七佚名教學(xué)目標(biāo)

;1、認(rèn)識(shí)"蜻、蜓"等14個(gè)坐字。會(huì)寫"螞，蟻"等6個(gè)字。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀兒歌。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣"教學(xué)重、難點(diǎn)1、識(shí)字、寫字。2、發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備；生字卡片、動(dòng)物圖片、名片、多媒體課件教學(xué)過程

：一、猜謎語導(dǎo)入

新課師；同學(xué)們，教師這兒有幾個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的謎語，你們想猜嗎？想猜的同學(xué)聽好了(學(xué)生猜對(duì)謎語，就把動(dòng)物圖片獎(jiǎng)給他們)。一架小飛機(jī)，飛到東來飛到西，最愛荷葉上面立。坐昏(蜻蜓)一個(gè)花姑娘，最愛把舞跳，春天花一開，它就來到了。生答：(蝴蝶)細(xì)細(xì)長長一條蟲，兩頭尖尖不見頭，整天工作在土里，打雷下雨就露頭。生答；(蚯蚓)遠(yuǎn)看黑芝麻，近看小黑驢，白天工作不怕累，夜晚睡在洞洞里。生答：(螞蟻)灰身子，大腦袋，長尾巴，長大尾巴不見了。先答：(蝌蚪)小小諸葛亮，穩(wěn)坐軍中帳，擺開八卦陣，專捉飛來將。生答；(蜘蛛)師；同學(xué)們真會(huì)猜，夏天里，這些個(gè)動(dòng)物都在忙些什么呢？我們一起來學(xué)習(xí)《識(shí)字4》就知道了。(板書課題)二、看圖，整體感知兒歌。(多媒體出示插圖)師；首先請(qǐng)同學(xué)們看一幅美麗的圖畫，誰來說說圖上畫的是什么地方？生1:圖上面的是農(nóng)村。生2:圖上畫的是一個(gè)池塘邊。師：你們從圖上看出了哪些小動(dòng)物呢？生；圖上有蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪、螞蟻、蜘蛛、蚯蚓。師：老師怎么看不見蜘蛛和蚯蚓呀？生1;蚯蚓藏在土里呢！生2:蜘蛛在遠(yuǎn)處的房子前，因?yàn)樘h(yuǎn)所以我們看不見。師；看了這美麗的圖畫，你想說什么，做什么呢？生1:哇！這兒風(fēng)景好美呀！生2:我想要媽媽休息時(shí)帶我到鄉(xiāng)下去看一看。生3:我想到那兒去住一段時(shí)間。師：書上的兒歌寫的就是這幅圖，我們一起來聽聽吧！(放錄音)三、初讀兒歌，生字歸類。師；這么有趣的兒歌，你們想讀嗎？遇到不會(huì)讀的字、詞怎么辦？寶：拼拼音，請(qǐng)教老師和同學(xué)。師：請(qǐng)大家自由讀兒歌，圈中生字，比一比，誰的動(dòng)作最快！(學(xué)生讀文圖中文中生字，教師將在黑板上出示十四個(gè)生字，請(qǐng)同學(xué)們兩人一組拿出生字卡片擺一擺，認(rèn)一認(rèn)，然后將生字分成兩類；蟲字旁的一類，不帶蟲旁的一類。)師：我們先來記記這三個(gè)字：展、運(yùn)、網(wǎng)生；我記展。一個(gè)尸字頭，下邊"共"字少兩點(diǎn)，加上"衣"的下半部。師：你在哪見過這個(gè)字。生：去年秋天看菊花展覽時(shí)見過。生2;我記運(yùn)，一個(gè)"辶"上面托著一朵云。生3:我記網(wǎng)，"網(wǎng)"就象魚網(wǎng)，它是一個(gè)象形字。四、識(shí)記蟲旁坐字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律。師：這些蟲旁的坐字都是小動(dòng)物們的老字，我們一起來認(rèn)認(rèn)吧！(多媒體出示帶拼音和圖片的動(dòng)物名)師：誰來讀讀這些小動(dòng)物們的名字？(點(diǎn)名讀)(出示去掉拼音的動(dòng)物名)師：拼音娃娃走了，他們的名字你們還認(rèn)識(shí)嗎？