江西省部分地區(qū)高三下學(xué)期三模語文試題匯編：文學(xué)類文本閱讀

文學(xué)類文本閱讀江西省景德鎮(zhèn)市2024屆高三第三次質(zhì)量檢測語文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。壞孩子的故事馬克·吐溫①從前有個壞孩子，名叫吉姆。吉姆沒有一位生病的母親——也就是他沒有一位篤信上帝、身患肺病，倘若不是愛子情深而寧愿躺進(jìn)墳?zāi)拱蚕⒌哪赣H。然而，主日學(xué)?！咀ⅰ空n本里的壞孩子大都叫詹姆斯，并且都有一位生病的母親。她們都用溫柔凄婉的歌聲哄孩子入睡，然后跪在床邊流淚?？墒?，吉姆這個小家伙情況不同。他的母親安然無恙——沒生肺病，不但不虛弱，而且挺健壯，也不敬重上帝；此外，她對吉姆毫無疼愛之情。她常說，即便吉姆折斷脖子，對她也沒有多大的損害。她總是用打屁股的辦法催吉姆睡覺。她要離家的時候，還要賞他幾個耳光。②一次，這個吉姆偷出廚房鑰匙，悄悄地溜進(jìn)廚房，偷吃了果醬，隨后又把果醬瓶子裝滿焦油瀝青，好讓他母親看不出破綻；吉姆并沒有頓生恐懼，也不覺得仿佛有什么聲音悄然對他說，“不聽媽媽的話對嗎？這么做不是罪過嗎？壞孩子們偷吞了自己善良母親的果醬之后有什么報應(yīng)呢？”也沒有獨(dú)自跪倒在地，保證今后不再作惡，然后輕松愉快地站起身來，對母親告以實情，請求寬??；而母親則是淚流滿面，滿懷欣慰感激之情向他祝福。不！這是課本中其他壞孩子的情況；至于吉姆，完全是另一碼事。你說怪不！吉姆偷吃了果醬，還粗俗下流地說真棒；他把焦油瀝青裝進(jìn)果醬瓶，也說真棒，還哈哈大笑，說那老太婆發(fā)現(xiàn)之后，“必定會氣得暴跳如雷，哼哼呀呀地說不出話來”。后來母親果然發(fā)現(xiàn)了，但他硬說不知道，結(jié)果挨了一頓臭揍，淚流滿面的竟是他自己。吉姆什么事都干得稀奇，與課本上的詹姆斯們迥然不同。③有一次，他爬到農(nóng)場主阿科恩的蘋果樹上偷蘋果?？墒牵瑯渲]有折斷，他既沒從樹上跌下來摔斷胳臂，也沒有被農(nóng)場主的大狗咬傷，爾后也沒有臥床數(shù)周，閉門思過，從此變好。總之，絕沒有那回事。吉姆偷夠了蘋果之后，安然爬下樹來；對那條大狗，也早有準(zhǔn)備，那條狗一撲過來，他一磚頭扔過去，正好擊中了它。說也奇怪——這類事情那些文雅的小書里從未寫過，那些小書里面畫著一些身穿燕尾服和短腿的馬褲、頭戴響鈴禮帽的男人和腋下夾著無裙環(huán)衣裳的女人。任何一部主日學(xué)校的課本都沒寫過。④有一次，吉姆偷了老師的鉛筆刀，但又害怕老師發(fā)現(xiàn)了會受到懲罰，于是便把小刀偷偷地塞進(jìn)喬治·威爾遜的帽子里——喬治是可憐的威爾遜寡婦的兒子，他的品行端正，被公認(rèn)為村上的好孩子。喬治對母親的教誨從不違拗，一向誠實，而且勤勉好學(xué)，他對主日學(xué)校尤為崇信?？墒牵髞砟前研〉毒箯拿弊永锏袅顺鰜?，可憐的喬治耷拉著腦袋，羞得無地自容，好像真的自認(rèn)有罪。而那位傷心的老師認(rèn)定小刀是他偷的。當(dāng)老師舉起細(xì)軟的鞭子，準(zhǔn)備抽打他那發(fā)抖的雙肩時，那位純屬杜撰的白發(fā)地方治安官并沒有突然出現(xiàn)，更沒有神氣十足地說道：“饒恕這位品德高尚的孩子吧——罪犯正站在那兒發(fā)抖呢！休息時間，我正好從校門口路過。雖然沒人看到我，而我卻看到了偷竊的人！”因此喬治沒有挨打，那位可敬的地方治安官也沒有給感激涕零的師生們布道，然后牽著喬治的手，說他這樣的孩子值得稱贊，領(lǐng)走喬治跟他同住，讓他打掃辦公室、生火、跑差、劈柴、學(xué)法律、幫他內(nèi)助料理家務(wù)，工余時間盡情玩耍，每月領(lǐng)取四角錢的報酬，自行其樂。不！書上會這樣寫的，但吉姆遇到的卻不是這樣。那個老不死的法官沒有插進(jìn)來制造麻煩，結(jié)果，模范孩子喬治挨了一頓臭揍，吉姆高興得手舞足蹈，因為，你知道，吉姆恨透了那些模范孩子。吉姆說，他“最瞧不起這些娘娘腔”。這就是那個沒教養(yǎng)的壞孩子吉姆所使用的粗俗語言。⑤但是，發(fā)生在吉姆身上奇而又奇的一樁事是：他在一個禮拜天去劃船，并沒有被淹死；又一個禮拜天他去釣魚，遇上暴風(fēng)雨，卻沒有遭雷擊。嗨，您不妨翻查主日學(xué)校的全部圖書，從頭至尾，反復(fù)閱讀，您也絕不會發(fā)現(xiàn)這種事情。啊，絕對不會！相反，您會發(fā)現(xiàn)，所有在禮拜天劃船的壞孩子沒有一個不淹死的，所有在禮拜天釣魚又遇上暴風(fēng)雨的壞孩子都遭雷擊。吉姆為什么總是能避開這些災(zāi)難，我也說不清個中的緣由。⑥吉姆的活動有符咒庇佑——準(zhǔn)是有符咒庇佑。任何事兒都傷害不著他。他游動物園時甚至把一捆煙葉塞給大象，那大象也沒有甩開長鼻敲碎他的腦殼；他翻遍食廚，卻從來沒有把硝酸錯當(dāng)成薄荷飲料喝進(jìn)肚里；在安息日，他偷了父親的槍出去打獵，也沒有崩掉三四個指頭；他一時氣急，揍在小妹的太陽穴上，小妹也沒有頭痛不止，過夏就死。不！她居然復(fù)原了。最后，吉姆終于離家出走，浪跡海洋。但是，當(dāng)他回來的時候并沒有感到景況凄涼、孤苦無助，也沒見他親人長眠于安靜的教堂墓地，那座他童年時期墻上爬滿青藤的房屋也沒有倒塌。啊，不！他跟個浪人似的，喝得酩酊大醉，沒進(jìn)家門就進(jìn)了警察局。⑦吉姆成年之后結(jié)婚成家，后來又有了許多兒女。一天晚上，他突然掄起板斧砸碎了全家人的腦袋。吉姆采用各種流氓手段，欺詐坑騙而發(fā)了大財。現(xiàn)在他橫行鄉(xiāng)里，成了心毒手狠的壞蛋，然而卻受人敬重，選入議會。⑧諸位請看，主日學(xué)校的課本中可從來沒有哪一個壞詹姆斯，能像這位有符咒庇佑、無法無天的吉姆這樣走運(yùn)，這樣稱心如意的。（商振永譯，有刪減）[注]主日學(xué)校：又名“星期日學(xué)?！?，歐美諸國在星期日為在工廠做工的青少年進(jìn)行宗教教育和識字教育的免費(fèi)學(xué)校，教學(xué)內(nèi)容除宗教教義和道德準(zhǔn)則外，也有讀、寫、算的基本知識。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.小說反映，以前主日學(xué)校課本里壞孩子總叫詹姆斯，做壞事總會受到上帝的懲罰；而好小孩在遇到不公時總會有好人出現(xiàn)，逢兇化吉。B.第①段主日學(xué)校課本上壞孩子詹姆斯的壞與現(xiàn)實生活中吉姆的壞形成對比，說明吉姆更壞，不值得被疼愛被原諒，故而母親不喜歡他。C.第②段寫吉姆偷吃果醬，作者并沒有側(cè)重具體再現(xiàn)他偷吃的場景，而是設(shè)想課本上的詹姆斯們偷吃后的情景，突出吉姆這事“干得稀奇”。D.第④段中，品行端正、被公認(rèn)為村上的好孩子的喬治被誣陷偷鉛筆刀后，并沒有像書上寫的那樣受到公正對待，引發(fā)讀者深層次的思考。7.下列對小說藝術(shù)特色的理解與鑒賞，不正確的一項是（）A.從表面上看，壞孩子的故事大多是生活中各種小孩惡作劇式的故事，但隨著吉姆的長大，還依然故我，可見其故事具有深刻寓意。B.馬克·吐溫反復(fù)提到主日學(xué)校課本的故事內(nèi)容，其作用一方面是為吉姆的種種壞事提供參照，另一方面也暗示了社會思想與背景。C.小說第⑤段渲染吉姆做各種壞事總能神奇地躲過懲罰，個中原因作者也想不明白，所以在第⑥段開頭就只能認(rèn)為“有符咒庇佑”。D.馬克·吐溫用絮絮叨叨的語氣，大篇幅地鋪陳敘述吉姆的壞故事，卻在結(jié)尾短促地交代吉姆令人意外的結(jié)局，構(gòu)思巧妙，有力度。8.馬克·吐溫用什么視角敘述“壞孩子的故事”？其語言最主要的特點(diǎn)是什么？請簡要概括。9.閱讀下面《紅樓夢》第三回兩首《西江月》詞，對照本文分析吉姆和賈寶玉這兩個典型的“壞孩子”形象有何異同。無故尋愁覓恨，有時似傻如狂。縱然生得好皮囊，腹內(nèi)原來草莽。潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張，那管世人誹謗。富貴不知樂業(yè)，貧窮難耐凄涼?？蓱z辜負(fù)好韶光，于國于家無望。天下無能第一，古今不肖無雙。寄言紈袴與膏粱，莫效此兒形狀?！敬鸢浮?.B7.C8.①講故事人視角（或全知視角，或旁觀者視角，或“第一人稱與第三人稱結(jié)合”）。②語言特點(diǎn)：幽默中含有諷刺。（或幽默諷刺，或正話反說）9.同：都叛逆，與傳統(tǒng)教義和世俗觀念格格不入異：①表現(xiàn)不同：賈寶玉雖被封建倫理道德否定，卻是個保持著善良天性的人；吉姆偷果醬、蘋果、鉛筆刀、栽贓好人、殺妻滅子，心狠手辣，無惡不作。②結(jié)局不同：寶玉先前錦衣玉食，賈府?dāng)÷浜?，結(jié)局是“貧窮難耐凄涼”；吉姆壞事做絕卻從未遭報應(yīng)，利用欺騙和無賴手段發(fā)了財，當(dāng)了議員，結(jié)局稱心如意。【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生分析理解作品內(nèi)容的能力。B.“第①段主日學(xué)校課本上壞孩子詹姆斯的壞與現(xiàn)實生活中吉姆的壞形成對比”錯誤。第①段對比的是主日學(xué)校課本上詹姆斯們的母親與吉姆的母親。故選B。【7題詳解】本題考查學(xué)生對文章藝術(shù)特色的理解與鑒賞的能力。C.“個中原因作者也想不明白”錯誤。小說第⑤段中的“我”不是作者，而是故事敘述人，個中原因作者又豈會“不明白”？故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章敘述視角特點(diǎn)的能力。結(jié)合“從前有個壞孩子，名叫吉姆。吉姆沒有一位生病的母親——”“有一次，他爬到農(nóng)場主阿科恩的蘋果樹上偷蘋果?？墒?，樹枝沒有折斷，他既沒從樹上跌下來摔斷胳臂，也沒有被農(nóng)場主的大狗咬傷”等內(nèi)容可知，文章前半部分的故事可以認(rèn)定為第三人稱敘事；結(jié)合“吉姆為什么總是能避開這些災(zāi)難，我也說不清個中的緣由”等句子可知，文章的講述者也可認(rèn)定是“我”，因此也可以說運(yùn)用了第一人稱視角敘事。因此可以說講故事人視角（或全知視角，或旁觀者視角，或“第一人稱與第三人稱結(jié)合”）。結(jié)合“吉姆成年之后結(jié)婚成家，后來又有了許多兒女。一天晚上，他突然掄起板斧砸碎了全家人的腦袋。吉姆采用各種流氓手段，欺詐坑騙而發(fā)了大財?，F(xiàn)在他橫行鄉(xiāng)里，成了心毒手狠的壞蛋，然而卻受人敬重，選入議會”等語言分析可知，本文語言在巨大反差形成的幽默中含有強(qiáng)烈的諷刺和批判?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。從相同點(diǎn)角度看，本文中的吉姆在“星期日學(xué)?！崩锔筛鞣N“壞事”，賈寶玉不事科考，潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章，對封建國家無用，因此二人都叛逆，與傳統(tǒng)教義和世俗觀念格格不入。從不同的角度看，二人的表現(xiàn)不同：判詞認(rèn)為賈寶玉“腹內(nèi)原來草莽。潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張”“于國于家無望。天下無能第一，古今不肖無雙”，卻愛護(hù)女人，重情重義，保持著人性的善良；而吉姆偷果醬、蘋果、鉛筆刀、栽贓好人、不顧親情掄起板斧殺妻滅子，心狠手辣，無惡不作，其行為表現(xiàn)了人性的惡。二人的結(jié)局不同：結(jié)合“富貴不知樂業(yè)”“紈袴與膏粱”可知，賈寶玉在賈府?dāng)÷渲板\衣玉食，賈府?dāng)÷渲筚Z寶玉的結(jié)局是“貧窮難耐凄涼”；結(jié)合“吉姆采用各種流氓手段，欺詐坑騙而發(fā)了大財?，F(xiàn)在他橫行鄉(xiāng)里，成了心毒手狠的壞蛋，然而卻受人敬重，選入議會”分析可知，吉姆壞事做絕卻從未遭報應(yīng)，利用欺騙和無賴手段發(fā)了財，當(dāng)了議員，結(jié)局稱心如意。江西省九江市2024屆高三第三次模擬統(tǒng)一考試語文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成6~9題。名人傳中島敦趙國都城邯鄲有一男子名曰紀(jì)昌，立志要成為天下第一神射手。他遍尋值得拜師之人，最終認(rèn)為論射術(shù)當(dāng)今天下恐無人能及名射手飛衛(wèi)。傳說那飛衛(wèi)技藝精湛，能于百步之外射穿柳葉，箭無虛發(fā)。紀(jì)昌于是不畏勞苦找到飛衛(wèi)，拜入其門下。飛衛(wèi)對新進(jìn)弟子紀(jì)昌說，想學(xué)射術(shù)，必須先學(xué)會不眨眼。紀(jì)昌回家就鉆到妻子的織機(jī)下，翻身仰面躺于地上。兩年后，他甚至已經(jīng)忘記該如何閉眼。直到最后，竟有小蜘蛛在他睫毛之間結(jié)網(wǎng)做巢，他才終于有了自信，稟告老師飛衛(wèi)此功已成。飛衛(wèi)聽后說：“未也，必學(xué)視而后可。視小如大，視微如著，而后告我。”紀(jì)昌用發(fā)絲將虱子綁住，掛在朝南的窗戶上終日觀察。日復(fù)一日，吊著虱子的窗外景色更迭變化，從春光和暖到夏日炎炎，轉(zhuǎn)而秋高氣爽北雁南渡，緊跟著冬寒凜凜飛英蔽日。某日紀(jì)昌猛然發(fā)覺，窗前的虱子看在眼里竟有馬那么大。他一拍大腿道是大功告成，隨即走至屋外。他簡直不相信自己的眼睛。眼中的人如高塔，馬似峻峰，豬看似山丘，雞有如城樓。紀(jì)昌大喜，當(dāng)即拜見老師，稟報此事。飛衛(wèi)聽后首次肯定了這名弟子：“汝得之矣！”當(dāng)即開始將射術(shù)奧秘傾囊相授于紀(jì)昌。紀(jì)昌的射術(shù)進(jìn)步之快令人驚嘆，老師開始傳授秘技，一個月后，他嘗試速射箭矢百支，發(fā)發(fā)相及，矢矢相屬，絕無一矢墜地。飛衛(wèi)在旁觀看，不覺脫口道：“善！”紀(jì)昌在老師那里已無藝可學(xué)，某日竟心生歹念。若要成為天下第一神射手，非得將飛衛(wèi)鏟除不可。他暗中等待機(jī)會，終于某日在郊外等到了獨(dú)行的飛衛(wèi)。紀(jì)昌心意已決，當(dāng)即取箭引弓，飛衛(wèi)察覺到殺意，也執(zhí)弓相迎。二人互射，箭矢每每在半途相撞，應(yīng)聲同時墜地。箭矢落地而不揚(yáng)起半點(diǎn)塵埃，當(dāng)是二人技藝皆出神入化之故。且說互射之際，飛衛(wèi)箭矢已盡，而紀(jì)昌仍余一矢。紀(jì)昌心喜，取箭就射，飛衛(wèi)則慌忙折取路旁棘刺之端扦之，正中箭鏃。紀(jì)昌心知非分之念終難實現(xiàn)，一股出于道義的慚愧悔恨油然而生。反觀飛衛(wèi)，死里逃生之后如釋重負(fù)，同時又對自身技藝頗為滿意，全然沒有半點(diǎn)對敵人的憎恨。二人沖向?qū)Ψ剑谠爸袚肀?，?dāng)場灑下師徒情深的淚水。飛衛(wèi)與弟子相擁而泣，心想弟子若殺心再起則兇險至極，于是打算給紀(jì)昌指明新的目標(biāo)，以轉(zhuǎn)移其注意力。他告訴這名危險的弟子，若還想在這條路上精益求精，則要不畏太行群山險峻，往西登上霍山之巔。彼處有甘蠅老師，乃曠古絕今之箭術(shù)奇人。紀(jì)昌當(dāng)即踏上西行之路。老師說二人技藝在甘蠅面前如同兒戲，這刺激了他的自尊。如若此言屬實，那就代表他距離天下第一的目標(biāo)還路途遙遠(yuǎn)。他一心趕路，攀險峰，過棧道，磨破腳底，雙腿盡是擦傷，一個月后，終于抵達(dá)目的地，登上山頂。彼時紀(jì)昌鋒芒畢露，迎接他的則是一名目光如綿羊般溫順、步履蹣跚的老者。老者或已不止百歲，他彎腰駝背，行走時白胡須都拖在地上。紀(jì)昌趕忙道明來意，他說得很大聲，生怕對方耳背。他說此次前來主要為請老者對自己的射術(shù)評價一番，只聽得弓弦作響，這技藝精湛的一箭竟讓碧藍(lán)空中五只大烏齊齊應(yīng)聲而落。老者含笑首肯，道紀(jì)昌還算有些本事——不過此終究只是射之射，看來好漢尚未習(xí)得“不射之射”。見紀(jì)昌心頭火起，老者便領(lǐng)他至兩百步開外一峭壁處。下方絕壁筆直如屏風(fēng)，正可謂壁立千仞，溪流在下面遙遠(yuǎn)如細(xì)絲，僅是俯瞰一眼便令人暈眩，可見地勢之高。紀(jì)昌心想此時怎能退縮，站上去時那石頭還輕微搖晃了一下。他硬著頭皮搭箭開弓，豈料正碰上一顆小石子由懸崖邊滾落。紀(jì)昌被石子的去向吸引了注意，不禁腳底發(fā)軟，遍身冷汗，只能俯身趴在石面上。老者微笑著伸手?jǐn)v扶紀(jì)昌下來，自己又站上去，請紀(jì)昌看他射箭。紀(jì)昌臉色蒼白，心中驚惶尚未平復(fù)，不過還是很快意識到了問題——老者沒有弓如何射箭？弓呢？老者是兩手空空。弓？——老者笑了。用弓箭的那還是射之射。這不射之射，用不上烏漆之弓，也無需肅慎之箭。上空盤旋的鷹，連翅膀都沒扇動一下，竟直直朝巖石之上墜落而來。紀(jì)昌不寒而栗。他感覺直到今日才總算得以一窺射術(shù)登峰造極之境界。在這位年長的神射手身邊，紀(jì)昌修行了整整九年。無人知曉這期間他經(jīng)歷了怎樣的磨煉。九年后紀(jì)昌下山歸來，眾人皆因他面相大變而震驚。曾經(jīng)那不服輸?shù)木髲?qiáng)面龐已蕩然無存，取而代之的是沒有任何表情、仿佛木偶一般的愚者相貌。他去拜訪闊別已久的老師飛衛(wèi)，而飛衛(wèi)一見他便大聲感慨——這才是天下第一神射手。諸如我輩實在望塵莫及。紀(jì)昌歸來后，連弓都不再碰了。有人問此中緣由，紀(jì)昌答曰：“至為為無為，至言為無言，至射為無射?！睂嶋H上，他的晚年已全然進(jìn)入無為自化的境界，蒼老的紀(jì)昌甚至已認(rèn)不出弓，也忘掉了它的用途。據(jù)說之后很長一段時間，邯鄲城內(nèi)的畫家都藏起畫筆，樂師都扯斷琴弦，工匠們則恥于手執(zhí)規(guī)矩。（有刪改）6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）（）A．紀(jì)昌想要成為天下第一神射手，拜師名射手飛衛(wèi)，練習(xí)不眨眼和視微如著的基本功，可以看出紀(jì)昌訓(xùn)練勤奮刻苦。B．學(xué)有小成后，紀(jì)昌心生歹念，不惜狠心傷害飛衛(wèi)，可見，比起射箭技藝，當(dāng)時的紀(jì)昌更在意“天下第一神射手”的名聲。C．甘蠅是曠古絕今之箭術(shù)奇人，但其外表普通，紀(jì)昌說話大聲、心頭火起正是因為紀(jì)昌心里并不相信甘蠅有過人之技。D．紀(jì)昌拜師甘蠅，修煉九年后下山，卻道“至射為無射”，呈現(xiàn)出對老莊“無為之境”的哲學(xué)思考，深化了小說的主題。7．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A．紀(jì)昌射殺飛衛(wèi)不成之后，一股出于道義的慚愧悔恨油然而生，這種慚愧與悔恨是紀(jì)昌內(nèi)心的“善”的體現(xiàn)，這一細(xì)節(jié)使人物形象更豐富立體。B．紀(jì)昌學(xué)成歸來后引導(dǎo)了各行業(yè)對“無之境”的追求，飛衛(wèi)的盛贊，邯鄲城內(nèi)的畫家、樂師、工匠的行為變化都從側(cè)面烘托出紀(jì)昌的成就。C．小說語言細(xì)膩、優(yōu)雅，能準(zhǔn)確挖掘和描述人物內(nèi)心隱秘角落，注重對人性的探尋，從而引起讀者對人生追求與生命意義的思考。D．小說的敘述詳略得當(dāng)。詳細(xì)敘述了紀(jì)昌射殺飛衛(wèi)以及懸崖試射術(shù)等情節(jié)；但對于紀(jì)昌在山上修煉的九年一筆帶過，為小說后續(xù)發(fā)展蓄勢。8．尼采以駱駝、獅子、嬰兒來譬喻人類精神的三個階段，意思是人的精神是由堅忍負(fù)重轉(zhuǎn)向勇猛搏斗，最后回歸生命本真。請結(jié)合文中紀(jì)昌人生經(jīng)歷，解讀其精神蛻變的歷程。（5分）9．《名人傳》取材于《列子·湯問》篇中“紀(jì)昌學(xué)射”一節(jié)，作者中島敦增添了紀(jì)昌西行拜師甘蠅、學(xué)成歸鄉(xiāng)練就“不射之射”等新情節(jié)，這樣的改寫帶來了怎樣的文學(xué)效果？談?wù)勀愕睦斫?。?分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）6．（3分）C（紀(jì)昌大聲說話是因為見甘蠅年過百歲，生怕對方耳背；心頭火起則是因為老者評價紀(jì)昌尚未習(xí)得“不射之射”。）7．（3分）D（為小說后續(xù)發(fā)展蓄勢錯誤。）8．（5分）①堅忍負(fù)重階段：紀(jì)昌為能拜師飛衛(wèi)門下，苦練不眨眼和視微如著的技能，鉆到織布機(jī)下，用發(fā)絲吊虱子，多年以來，日復(fù)一日艱苦練習(xí)。②勇猛搏斗階段：紀(jì)昌想要追求“天下第一神射手”之名，不惜傷害他人，甚至是自己的師父飛衛(wèi)，技藝則被當(dāng)作實現(xiàn)名利的手段。③回歸本真階段：在向甘蠅學(xué)習(xí)“不射之射”后，不在意“名利”，不記得物體所指和所用，達(dá)到無為自化的自由境界，回歸到生命的本真。（寫出三點(diǎn)得五分，兩點(diǎn)得三分，一點(diǎn)得一分）9．（6分）①改寫使得文章情節(jié)更豐富，紀(jì)昌學(xué)射的過程顯得波瀾起伏，成為“名人”的新情節(jié)又帶有神秘感，讓讀者對紀(jì)昌心路歷程的變化充滿好奇。②增添新情節(jié)，使得人物形象更豐滿，更具過程性。文中紀(jì)昌本是野心勃勃不擇手段，勤于名利追逐之人，通過拜師甘蠅修煉成內(nèi)心寧靜的自由無為之人，對隱逸高人甘蠅的刻畫也使主人公紀(jì)昌“名人”形象順理成章。③新情節(jié)讓文章主旨從學(xué)習(xí)要下苦功夫，扎扎實實打好基礎(chǔ)豐富為對超越名利境界追求的向往，現(xiàn)實寓意有所增強(qiáng)。（一點(diǎn)2分，三點(diǎn)6分，其他答案酌情給分。）江西省南昌市2024屆高三三?？荚囌Z文試題閱讀下面的文字，完成6~9小題。破路孫犁責(zé)備時候，李佩鐘站在十字路口，送走那些出征的戰(zhàn)士。他們是第一次去作戰(zhàn)，一個緊跟一個，急急地走著，舉手向女縣長香別。將軍高慶山在最后拉著一匹馬，沉靜地走著。李佩鐘望著他走盡了東大街.走出了東城門.才轉(zhuǎn)身團(tuán)到了縣政府。夜晚，她一個人在這大院落里，在肉窗臺點(diǎn)起一支紅蠟燭。她好像聽見了寒風(fēng)里夜晚行軍的腳步，看見霜雪在他們的面前飛捉。想到騎在馬上的將軍也不會怎到愛情，她操作自己，在一張紙上，描略破路折城的計劃。她一個人在夜晚工作。在這樣的夜晚，有的母親正在拍哄看懷見的短子：有的妻子，正把頭靠適地的丈夫。想到這些，很長時間，李佩帥心里不絕安定，拿起筆來又放下，她聽著院里的一棵老槐樹發(fā)出的冬天的風(fēng)的響聲，她把想念引到那走在掘造上的人們。她必定拿他們就自己的榜樣。眼里看蠟燭的火苗，女人的青春的一種苦惱，時時刻刻在心里騎起。她努力把它要服，像春雨打掉浮在天空的塵埃。她在一張從學(xué)校帶出來的困畫紙上。設(shè)計著農(nóng)民破路的困樣。她用修得災(zāi)災(zāi)的話筆，明心地揭露，好像一個女學(xué)生在宿舍里抱著竹圳子做繡工?，F(xiàn)在是嚴(yán)冬強(qiáng)月，冰雪封凍著斗原，從她們這一代青年起，今后經(jīng)歷的冬天，都要是殘酷戰(zhàn)斗的李節(jié)。她想，不過幾天.農(nóng)民們就要抱著火熱的心瀝、背著大搞鐵鏟，破路拆城。用一切力量。阻止進(jìn)犯的敵人。這是歷史的工程，她竟是一個設(shè)計人。在工作里。她忘記自己的痛勞，克滿了高尚的希望。隔著五尺磚墻，兵砍開的東鄰，是一個小印刷廠。半夜里，那架人挨的機(jī)器，正在嘩嘩地響功。工人們印刷著功員會編的抗日小報紙。孕佩鐘想：等她把圖樣設(shè)計好，再加上一個說明，可以在小報上登載。權(quán)器的響聲停止了，接著是工人們的嘈雜。不久，那個印刷廠的負(fù)責(zé)人，細(xì)高個子禿頭頂?shù)睦洗?，就墻跑到地的屋里條?！澳銈兂隽耸裁词?”李縱鐘停下工作轉(zhuǎn)身網(wǎng)，“早夜三更跑來做什么?”“李阿志，你這里對安一個商?！毕阮^老崔說，“這么大院子，一個人就不害怕?”“一忙。什么也就寫了?！崩钆逯僭┛凑f，“我是來問問你，有這么一件東西沒有?”殼頭老崔同手比劃著?！拔覀兡菣C(jī)器上有一塊呢子.老舊的不能用了，沒有它權(quán)器就不能傳動，假此出不乘，支借工作就完不成任務(wù)。這是機(jī)戰(zhàn)工作的重大損失呀！我這么一小塊呢子，要在北京天津，像爛飯一樣，到處可以檢到，可是在這個小小的縣域，真比計換金剛站還費(fèi)勁，有錢哪里去買?我想了不天，需減里就許你有這個東西，因為你上過洋學(xué)！”“什么呢子?”他說了那么多，李淑仲并沒有聽明白，“就是做在履閑的哪個毛呢！”兔天老雁說。“毛呢農(nóng)段可以不可以?”李佩鐘說著站起來，從床底下扯出一個包袱打開，抖出一陣大紅的毛呢外筆來?！罢嫠阄易哌\(yùn)！”先天老程拍著巴掌說，“無屑張變戍法，狠神砍倒顛運(yùn)，也免不了這么快！太好了。只是這不可借了兒的嗎?還是十成新的衣裳呀！就算最你大方，我也下不得手把它到成碎塊。去景邵油黑的滾子呀！你再找塊別的吧。最好是布頭布尾！”“別的沒有。就只這件?！崩钆逯傩χf?！澳憔褪沁@么婆婆媽媽的，既是用看它，玩弄透糟蹈，有什么可惜的?再說，放著我也不穿，還不是叫出兒咬了?快拿去吧，別飯張支了！”她把衣服扔在完頭老樓的懷里。禿頭老花趕緊接住，還翻過來翻過去用手摸著.贊嘆地說：“真是戰(zhàn)日高于一切，這身衣震，拿到北京，也能換五袋羊面！”李佩鐘說：“這個時候，你還是面兒面幾的，別叫西兒糊涂了你的心。這是我結(jié)婚邵年薇的，站過始不順當(dāng)，也就沒穿過?？箲?zhàn)了，大家全是粗布桃狼，誰還穿這個！我是拿來夜晚壓風(fēng)的?！薄澳俏一仡^給你還一條棉被來?！倍d頭老茬說，“用不了這么多，有一個始子也就夠了，太可惜！”“你扯去一個柚子，我留著它還做什么用?全常去吧，你放著使個長遠(yuǎn)！”李佩鐘說著。就又去西地的圍犁?！澳氵@樣喲心，我也就不能再說什么了。”先頭老猴懷也看大衣惡歌地說，“我要代表我們工廠，代表扶日小報廣大的讀者群眾，向你致謝：因為李同志的模范行為，我們的機(jī)器就又轉(zhuǎn)動起來了?！倍d頭老猴走了以后，牽縱針的圖樣啟成了，她計劃；在全縣隊橫的奉行大道兩旁，每隔五尺，留一個添玩，五尺寬，三尺深，她想，這樣就可以使敵人的汽車寸當(dāng)難行。地下鉛筆，細(xì)心地看著自己的工作成績，蠟燭燒過了一個。欠菊跳勁。她閉著眼睛休息了一下，身上感到一種像被親人撫慰般的輕輕的舒快。呼眼晚，從窗紙的小破口，她看見有一個很大的流星舒過天空墜落了。像寫下了一種水銀，照著全院明亮。(節(jié)選自孫犁(風(fēng)云陰記))【注】李佩鐘念過師范，后為封建家庭所迫，嫁給了地主的兒子田盟武，造內(nèi)心極贍苦。于是就掙脫封建家庭的束縛投身革命，從地主的兒媳婦、鄉(xiāng)神的女兒成長為革命的中至力量。選文中地主要抓抗日動員會工作.6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)封線封線A.“嚴(yán)冬臘月”“冰雪封凍的平原”“夜晚”“半夜”等場景詞和時間間的遠(yuǎn)用，暗示了當(dāng)時抗日斗爭工作的艱巨。B.李佩神送走出征的戰(zhàn)士后，想象出征士兵夜晚行軍的情形，想到將軍高慶山，想到朝人家的溫馨，內(nèi)心頗不寧靜C.李佩鐘將自己結(jié)婚時所做的毛呢大衣毫不猶豫地給禿頭老崔，表明了與過往的訣別，也直接反映她高尚的革命情懷。D.續(xù)寫李佩鐘在縣政府描畫破路拆城圖樣的細(xì)節(jié)，體現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭堅實的后方基礎(chǔ)，以及戰(zhàn)爭必將取得勝利的信念。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.小說以“破路”為題，并以此為線索，鬧繞這一中心事件講述故事，情節(jié)緊湊，形象鮮明。B.“像春雨打掉浮在天空的塵?！边\(yùn)用了比喻的手法，形象地表現(xiàn)出李佩鐘克服苦惱的決心。C.“貢獻(xiàn)毛呢大衣”這一部分，主要通過對話完成；對話語言充滿了個性色彩，富于鄉(xiāng)土氣息D.文中沒有描寫前線的硝酸戰(zhàn)場，而是通過后方抗戰(zhàn)的生活片段來體現(xiàn)當(dāng)時的社會現(xiàn)實。8.孫犁的作品常將敘事、寫景和人物刻畫融合在一起，請結(jié)合選文最后一段簡要分析。(5分)9.讀書小組開展“品讀女性形象”活動，如果你是小組成員，你會如何評價李佩仲這一形象?請結(jié)合文本加以概括(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，17分)6.(3分)C(“表明了與過往的訣別”錯誤，言過其實。)7.(3分)A(“圍繞這一中心事件講述故事”錯誤，李佩鐘設(shè)計“破路計劃”只是貫穿了小說的始終，但并不是小說的中心事件。)8.(5分)①李佩鐘完成描畫圖樣工作后“感到被親人撫慰般的輕輕的舒快”,獨(dú)特的心理感受表現(xiàn)了其對工作的認(rèn)真態(tài)度和對成效的自我認(rèn)可。②室內(nèi)蠟燭火苗“跳動”和窗外流星墜落照亮全院的景象，渲染了溫馨寧靜的氛圍，襯托了李佩鐘完成圖樣后的輕松愉悅。③結(jié)尾處將敘事、寫景和人物刻畫融合，含蓄蘊(yùn)藉，富有浪漫氣息，給讀者留下想象空間，引起情感共鳴。(答到一點(diǎn)給2分，答到兩點(diǎn)給4分，答到三點(diǎn)給滿分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)9.(6分)①李佩鐘是小說塑造的一個個性鮮明的女性，她是一個竭力擺脫舊意識羈絆而走上革命道路的青年女干部，有著豐富的內(nèi)心世界。②小說對她的描寫細(xì)致入微，既寫出了她情感世界的矛盾與糾結(jié)，又寫出了她對敵斗爭的剛毅與堅決。③李佩鐘是千萬抗日戰(zhàn)士中的一個，同時也是風(fēng)云時代知識分子的典型代表，小說對李佩鐘形象的塑造，特別關(guān)注她復(fù)雜的內(nèi)心世界，通過揭示人物的心靈，表現(xiàn)人物的性格，書寫出戰(zhàn)爭年代的風(fēng)云變幻以及戰(zhàn)爭年代百姓對安寧生活的向往。(每點(diǎn)2分，如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)江西師范大學(xué)附屬中學(xué)2024屆高三下學(xué)期第三次模擬考試語文試卷（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成6~9小題。遠(yuǎn)在眼前韓小蕙①太姥山，雄臥于中國東南大陸最頂端處，屬福建省福鼎市，因太姥娘娘而得名。傳說當(dāng)年太姥娘娘帶著村姑們種蓼藍(lán)、植白茶，富邦強(qiáng)民。閩人感念其恩澤，將藍(lán)姑奉為太姥娘娘，各種祭拜、大禮、奉祀連綿數(shù)千年。歷代不乏歌頌功德的詩文，如孟豐敏《太姥娘娘賦》：“夫何太姥之莊兮，澹嫻兮若云海之豐盈。披虹霓之玉顏，瑩瑩兮若瓊瑜之秀嫣……”②是了，賦之美，將太姥娘娘描繪成衣袂飄飄的仙女。然則事實是，太姥娘娘乃篳路藍(lán)縷的開閩先民代表，克服艱險、開墾荒嶺，種蓼藍(lán)，植白茶，越過千條閔水，飛躍萬重閩山，助力華夏“黍、稷、麥、菽、稻”的五谷豐登，將中華農(nóng)耕文化推上了一個新高度。③我來到太姥跟前，虔敬地看著她的手掌，那上面似滿是一條條血痕，層層疊疊的老繭下面，露出星辰一樣密布的血泡。千古蠻荒，滄海桑田，那些一馬平川，那些千里良田，那些高樓大廈，那些上天入地，那些金融特區(qū)，那些水壩電站，那些衛(wèi)星飛船，那些電腦手機(jī)……都是“種”在我們自己的手上哦。太姥深深點(diǎn)頭，緩緩道：“我雖年老，不能再開路搭橋，但我還能站在這里，給航船做標(biāo)，為祖國守門?！雹茉谶@里為中華守大門者，亦多矣！遠(yuǎn)的不說，自明以來，戍邊守疆，抗擊倭寇，驅(qū)除韃虜，收復(fù)臺灣，血戰(zhàn)英軍，保衛(wèi)定海，一場場與外敵的殊死鏖戰(zhàn)，殺出了太姥山的英雄兒女程伯簡、張鑾三、陳紅花（女）、王建楠，張朝發(fā)。陳紅花不幸為敵所擒，堅貞不屈，寧拔刀自刎也絕不茍活。張朝發(fā)率領(lǐng)幾百將士，拼死迎擊26艘進(jìn)犯的英國軍艦，雖艦不如夷，炮不如夷，然保家衛(wèi)國的吶喊聲氣沖云霄，“只許堅守，不許后退”，直至以身許國，戰(zhàn)死疆場！⑤烏云低垂，驚濤拍岸，見證著前人、激勵著后輩。直至二十世紀(jì)三四十年代的抗日戰(zhàn)爭中，太姥山的子孫們始終追隨著前輩先烈的腳步，留下了一個個浴血御敵的身影……⑥“取義成仁，丹心炳照”，這是太姥山后人對先烈的尊奉。大東海滔滔，每當(dāng)朝陽從東天升起，第一縷陽光都是先照亮這八個大字；太姥山巍巍，每天晚霞告別大地的最后一道霞光，也一定要吻別這八個大字。這八個大字，不僅高懸在用漢白玉修建起來的英烈義冢上方，亦鐫刻在福鼎人民的胸膛上。這是他們最熾烈的情感表達(dá)，天天有人來照拂，日日有人來憑吊，逢重大節(jié)假日和紀(jì)念日，更是扶老攜幼，呼鄰喚友，前來拜謁、祭奠、緬懷、講述、宣誓，誓要把太姥山的血脈和精神，一代代澆灌、傳承下去，這是他們世世代代最要守護(hù)的珍寶！⑦有大海就有高山，有武將也一定缺席不了文人。這些人里面，最著名的當(dāng)屬朱熹，這位昔日名震朝野的“帝師”，為避政治迫害與奸臣追殺，一路南奔，棲棲惶惶，直至遠(yuǎn)遁在福建的崇山峻嶺中，大有“舉頭何處是中華”的無望，人生似乎走進(jìn)了再也見不到天日的黑洞里。孰料就在那至暗時刻，是太姥山張開了寬闊的雙臂，將他迎迓在溫暖的懷抱中。湜湜綠水，洗去了蒙在朱子心頭的塵垢；綿綿青山，驅(qū)逐了壓抑在朱子頭腦里的憂憤；大海遼遠(yuǎn)無垠，開闊了朱子處江湖之遠(yuǎn)的家國胸襟。浪濤聲聲，鳴鏑聲聲，學(xué)子們遽爾聚來的問學(xué)聲聲，重新振作起了朱老夫子的學(xué)問境界。偉人之“偉”，并非永遠(yuǎn)昂首闊步地一往無前，而更在于能在逆境中迅速修復(fù)自己的傷楚，重新高昂起不屈的頭顱，登高望遠(yuǎn)，去完成歷史托付的重任。朱熹從未想到，自己竟還能在太姥山完成《中庸》一書的重校與注釋。還留下了一座石湖書院，澤被遠(yuǎn)在天邊的八閩弟子們，致“理學(xué)中的閩派，歷元明清三代而不衰。前清一代，閩中科甲之盛，敵得過江蘇，遠(yuǎn)超過浙江”（郁達(dá)夫語）。⑧是的，至此我方才頓悟，為什么走在太姥山樹茂林密的小道上，忽一陣炊煙的背后，就會閃出一座文氣森森的漢家寺院。一甩頭，猛然間就看見一座熟悉的中華式七級浮屠，高聳在雄崛的山峰之上；而身邊觸手可撫的，則是一座座由巨型條石、塊石、鵝卵石修筑的明清古城堡和炮臺，它們的姓氏也都是“中華”“中原”“中國”“華夏”“炎黃”。就連頭頂上不時掠過的喜鵲、麻雀、野雉、中華鷴，乃至不知名的各種山雀與飛蟲，也似都在嘰嘰喳喳地念著“鵝鵝鵝，曲項向天歌”“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”……必須綴上一筆的是，“中華鷴”是國家二級保護(hù)動物。它的體型比野雉大，黃喙，紅臉，漆黑披肩發(fā)，渾身白羽上有著褐色和黑色的、前衛(wèi)畫家們最愛用的規(guī)則與不規(guī)則相結(jié)合的條紋，再綴著兩條二尺多長的、飄飄逸逸拉風(fēng)的大翎尾，可真乃“中華神鳥”是也！它一點(diǎn)兒也不怕人，儀態(tài)萬方地來到我們面前，優(yōu)雅地食用我們投下的花生米，吃相可圈可點(diǎn)。可見，它是見過大世面的，同時亦能顯見太姥山群眾對它們是多么的珍愛。⑨這神奇的太姥山?。ㄟx自《散文百家》2022年第4期，有刪改）6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）(3分)A．文章開篇盛贊太姥娘娘的恩澤，并以賦為證，但第二段又講她是開閩先民代表，并非是“衣袂飄飄的仙女”，這在行文上并不矛盾。B．太姥娘娘“我還能站在這里，給航船做標(biāo)，為祖國守門”的話承上啟下，引出下文一系列太姥山英雄兒女“為中華守大門”的事跡。C．朱熹來到太姥山后，學(xué)問境界重新振作，教徒授業(yè)，成就閩派理學(xué)澤被八閩，其意在說明太姥山山清水秀，是個修復(fù)傷楚的好地方。D．太姥山的山水孕育了智慧勇敢的閩人和頗有影響的閩派文化，而閩派文化不僅造就了“閩中甲科之盛”，也進(jìn)一步弘揚(yáng)了中華文化。7．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）(3分)A．本文題目中的“遠(yuǎn)”是說太姥山地處之遠(yuǎn)，文化源遠(yuǎn)流長；“眼前”則是指自己不僅身處太姥山中，而且親身感受太姥的博大與深邃。B．文中畫線句子運(yùn)用了擬人、排比、反復(fù)等修辭手法，賦予“太姥山”以人的動作，寫出了太姥山和福鼎人民胸懷的溫暖、寬廣與包容。C．文章引用或化用大量傳統(tǒng)文化名句，“取義成仁，丹心炳照”這八個大字，是中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，是自古傳承的華夏血脈基因。D．本文語言剛健雅致，作者對中國古典詩文的深刻領(lǐng)悟，創(chuàng)造了富于節(jié)奏感和韻律美的語言形式，來盡情傾訴自己的情感和思考的深度。8.習(xí)近平總書記指出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識。請結(jié)合文本內(nèi)容加以概述。（5分）9.文章第8段寫到太姥山的古建和鳥類，這樣寫有什么好處？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）6.C（C.“其意在說明太姥山山清水秀，是個修復(fù)傷楚的好地方”錯誤，意在說明太姥山的寬廣與包容成就了朱熹。）7.B（B.文中畫線句子沒有反復(fù)的修辭手法。）8.①太姥娘娘作為開閩先民，篳路藍(lán)縷，將中華農(nóng)耕文化推上了新高度。②歷代英雄兒女為祖國守門，浴血御敵，傳承了太姥山的血脈和精神。③后人對先烈各種尊奉，取義成仁，丹心炳照，積淀著民族精神追求。④太姥山包容至暗時刻失路的朱熹，閩派理學(xué)是民族獨(dú)特的精神標(biāo)識。⑤太姥山的古建和鳥類具有中華特色，是中華民族精神和性格的體現(xiàn)。（每點(diǎn)1分，其它答案言之成理，酌情給分。）9.①拓展文章意蘊(yùn)。此段所寫的寺院浮屠、古堡炮臺具有中華特色，本來屬于太姥山歷史文化的重要組成部分，是盛贊中華精神的文意的延續(xù)和拓展。②體現(xiàn)民族性格。此段所寫鳥類和中華民族文化相關(guān)，如喜鵲象征吉祥，麻雀寓意勤勞、自由，“中華鷴”勇敢、優(yōu)雅、大氣，能夠體現(xiàn)民族性格。③展示生機(jī)活力。此段所寫都是太姥山的鳥，展示了太姥山的生機(jī)與活力，與生活在這里的人一樣，都是太姥山哺育的生靈，寫它們就是在寫太姥。（每點(diǎn)2分，其它答案言之成理，酌情給分。）江西省南昌十九中2023-2024學(xué)年下學(xué)期高三第三次模擬考試語文試卷閱讀下面的文字，完成下面小題。瞎子法·莫泊?？吹匠跎奶栁覀兒我詴械饺绱诵老?？那普照大地的陽光何以會讓我們?nèi)绱诵腋＃刻炜帐俏邓{(lán)的，田野是碧綠的，房舍是潔白的。我們愉悅的雙眼暢飲這些鮮艷的色彩，又把它們化為我們心靈的歡樂。于是我們萌生出強(qiáng)烈的欲望，想盡情地舞蹈、奔跑、歌唱，體味精神上的輕松愉快、內(nèi)心的博大的愛，我們簡直想擁抱著太陽吻它一下。但是門洞底下那些生活在永恒黑暗里的瞎子，卻對這一切無動于衷。他們置身于新的快樂之中，但莫名其妙，所以總是靜靜地待在那里，只不時地吆喝著他們那老想撒撒歡的狗，叫它們安分點(diǎn)兒。白天過去了，他們就攙著小弟弟或小妹妹的胳膊回家。如果那孩子說：“今天的天氣真好??！”瞎子會回答：“我覺出來了，今天天氣好，因為魯魯不肯老實待著了嘛?！蔽艺J(rèn)識一個瞎子，他受盡磨難的生活是那么殘酷，一般人根本無法想像。他是鄉(xiāng)下人，一個諾曼底農(nóng)場主的兒子。父母在世的時候，好歹總算有人照看他，他痛苦的只是他那可怕的殘疾?？墒亲詮膬衫先ナ?，悲慘的人生就開始了。有個姐姐收留了他，農(nóng)場里的人都把他當(dāng)作靠他們吃飯的窮鬼，每頓飯都怪他吃得太多，叫他懶漢、飯桶。他姐夫霸占了他那份遺產(chǎn)，卻連湯也舍不得給他多喝一口，只給他不至于餓死的那么一點(diǎn)。他面如土色，兩只灰白的大眼睛就像兩塊糊信封用的小面團(tuán)。他遭到辱罵時總是毫無反應(yīng)，他是那么能夠隱忍，別人甚至無法知道他是否感覺到挨了罵。再說，他也從來沒有嘗到過疼愛的滋味，母親不喜歡他，對他總是有點(diǎn)兒兇巴巴的。因為在農(nóng)村，沒有用就等于有害，母雞會把它們中間有殘疾的啄死。必要時，鄉(xiāng)下人也完全會這樣干。喝完湯，夏天他就到大門口去坐著，冬天他就待在壁爐邊，直到天黑，不再動彈。他手不動，腳也不挪。只有他的眼皮，受某種神經(jīng)性的疼痛的騷擾，會偶爾垂下來蓋住兩個灰白的眼珠。他是不是有智力，有思想？是不是對自己的生活有清楚的意識？誰也沒有想過這些問題。一些年以來，情況就是這樣?？墒牵捎谒裁词乱膊荒茏觯偌由纤麑κ裁炊紵o動于衷，久而久之惹惱了他的親戚們，就這樣他成了受氣包，成了任人戲弄的小丑，成了他周圍那些大老粗發(fā)泄他們天生的獸性和野蠻的樂趣的犧牲品。他雙目失明讓人想到的殘忍的惡作劇，都被想象出來了。為了讓他為所吃的東西付出代價，他的幾頓飯成了鄰居們開心而這殘疾人受罪的時刻。附近幾戶農(nóng)民也都來參加這種消遣。他們一戶傳一戶，這個農(nóng)場的廚房里每天都擠得滿滿的。有時他們把一只貓或者一只狗放在飯桌上，他喝湯的盤子前面。那動物憑它的本能嗅出這是個殘疾人，便慢慢地走過去，不聲不響地吃起來，有滋有味地舔起來。萬一咂舌時發(fā)出一點(diǎn)響聲，引起那可憐蟲的注意，它就會小心地走開，躲避他朝它的臉胡亂掄來的湯匙。這時候，擠在墻邊的觀眾就開懷大笑，你推我搡，還連連跺腳。而他呢，總是一聲不吭，又用右手吃起來，同時把左手伸到前面護(hù)著他的湯盤。有時候他們會弄些瓶塞子、木頭、樹葉甚至垃圾讓他嚼，他也分辨不出來。后來，人們連玩笑也開膩了。他姐夫因為老這樣養(yǎng)著他，氣急敗壞，就打他，不停地扇他耳光。看他躲躲閃閃甚至還想舉手還擊時那瞎費(fèi)力氣的樣子，真是好笑。從此又有了新的玩法：扇耳光。那些農(nóng)工、雜工、女傭，高興起來就給他一巴掌，打得他眼皮直眨。他不知該往哪兒躲，只好不停地伸出兩只胳膊，防著有人接近。最后，人們又逼他去要飯。趕集的日子，他被帶到大路邊，聽見腳步聲或者車輪聲，他就伸出帽子，結(jié)結(jié)巴巴地叫喊：“求求您，行個好吧。”可是鄉(xiāng)下人是不喜歡亂花錢的，要了幾個星期，他一個蘇也沒帶回來。對他的憎惡簡直到了既強(qiáng)烈又殘酷的程度。請看他是怎么死的。有一年冬天，地面被積雪覆蓋，天寒地凍，可是他姐夫還是一大早就把他帶到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的一條大路上乞討。他把他一整天都撂在那里，到了晚上，他當(dāng)著眾人的面說沒有找到他。然后他又說：“算了吧！用不著擔(dān)心，一定是有人見他冷把他帶走了。沒錯！丟不了，明天早上他準(zhǔn)會回來喝湯的?！笨墒堑诙?，他并沒有回來。原來瞎子等了又等，等了好幾個鐘頭，冷得實在受不住，感到自己快要凍死了，就開始往回走。路埋在大雪下面，何況他也看不見，只能連蒙帶撞地瞎走，掉在溝里又爬起來，始終一聲不吭，想找到一個人家。不過刺骨的嚴(yán)寒凍得他漸漸麻木了，兩條腿軟得再也支持不住他的身體了。他在莽莽原野中坐下，他再也沒有站起來。鵝毛大雪不停地下著，蓋在他身上。他僵硬的身體在越積越高的雪下消失了，沒有一點(diǎn)兒痕跡標(biāo)明尸體所在的地點(diǎn)。他家里的人花了一個星期的時間故作姿態(tài)地到處打聽他的消息，到處找他，他們甚至還哭了幾聲。那年的冬天十分寒冷，解凍也很遲。一個星期日，鄉(xiāng)里人去教堂望彌撒，發(fā)現(xiàn)一大群烏鴉在平原上不停地盤旋，然后像一陣黑色的雨點(diǎn)一般扎堆兒撲向同一個地方，一會兒飛走，一會兒又飛回。接下去的一個星期，這些不祥的鳥兒還在那里。天空像飄著一片烏云，似乎天涯海角的烏鴉都聚集到這里來了。它們連聲大叫著落在銀光閃爍的雪地上，在上面布下古怪的斑點(diǎn)。它們在一個勁地搜尋什么。一個小伙子走過去看看它們究竟在干什么，這才發(fā)現(xiàn)瞎子的尸體，已經(jīng)支離破碎，被吃掉一半了。他那雙無光的眼睛已經(jīng)沒有了，讓貪婪的長喙啄走了?，F(xiàn)在我每逢陽光燦爛的日子感到心情愉悅的時候，腦海里就不禁浮現(xiàn)出這段凄慘的記憶，不無傷感地想到這個瞎子：他在人世上是那么運(yùn)乖命苦，他的慘死在所有認(rèn)識他的人看來反倒是一種解脫。（節(jié)選自《莫泊桑短篇小說》）6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.“瞎子”在沒有親情、沒有溫暖的世界里麻木地生存著，成了社會的多余人，因此死是必然的，而且他的死在所有認(rèn)識他的人看來是一件好事。B.當(dāng)“瞎子”失蹤后，他家里的人假裝打聽其消息，“甚至還哭了兒聲”，惟妙惟肖地刻畫出了這些人冷酷、虛偽、狠毒的嘴臉。C.因為烏鴉最先發(fā)現(xiàn)瞎子已經(jīng)死了，烏鴉在人們心中是不祥的，這也是人們討厭瞎子的原因。D.從“瞎子”的悲慘遭遇可看出人類對待弱勢群體時所表現(xiàn)出的丑陋的一面。7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.第一段渲染了一種歡快、愉悅的氣氛，與下文瞎子的命運(yùn)形成鮮明的對比。B.小說中瞎子在大雪里凍死這一情節(jié)，渲染了一種悲涼的氣氛，折射了人間的冷漠。C.本文通過環(huán)境描寫、語言描寫、細(xì)節(jié)描寫等手法刻畫了瞎子這個社會底層的小人物形象。D.在對瞎子的描繪上，莫泊桑追求色彩濃重的形象