2024年春江蘇開放大學(xué)漢語作為第二語言教學(xué)法過程性考核作業(yè)1-3

2024年春江蘇開放大學(xué)漢語作為第二語言教學(xué)法過程性考核作業(yè)1單選題1偏誤是一種特殊的錯誤，它指（）學(xué)習(xí)者在使用語言時不自覺地對目的語的偏離，是以目的語為標(biāo)準(zhǔn)表現(xiàn)出來的錯誤或不完善之處。A第一語言B第二語言C母語D外語參考答案：B2教學(xué)語法又叫（），是根據(jù)教學(xué)需求而制定的語法體系。A教材語法B專家語法C課堂語法D學(xué)校語法參考答案：D3在鞏固階段中，理解了的知識必須通過（）才能得到鞏固。A練習(xí)B實踐C檢驗D交流參考答案：B4構(gòu)成教學(xué)過程的基本因素是（）。A教師、家庭、教材B教師、學(xué)生、課本C教師、家長、學(xué)生D教師、學(xué)生、教材參考答案：D5在教學(xué)活動的四大環(huán)節(jié)中，（）是中心環(huán)節(jié)。A總體設(shè)計B教材編寫C課堂教學(xué)D語言測試參考答案：C6（）是教學(xué)過程中教師和學(xué)生之間常用的一種相互交流的教學(xué)技能。A講授B提問C演示D教學(xué)語言參考答案：B7第二語言教學(xué)的主要目標(biāo)是使學(xué)生掌握運用該語言進(jìn)行（）的能力。A聽說B交際C讀寫D考試參考答案：B8文化最根本的差異實際上就是（）的差異，是不同文化對宇宙、社會人生看法的差異，是對真、善、美定義和判斷的差異。A人生觀B價值觀C世界觀D消費觀參考答案：B9對外漢語課堂教學(xué)強調(diào)把知識轉(zhuǎn)化成技能，以培養(yǎng)技能和能力為最終目的，要求以（）為主體。A教師B教材C學(xué)習(xí)D學(xué)生參考答案：D10習(xí)得指從周圍（）中自然學(xué)習(xí)獲得某種能力。A人群B文化C風(fēng)俗D環(huán)境參考答案：D多選題1對外漢語教學(xué)的類別有哪些？A預(yù)備教學(xué)B進(jìn)修教學(xué)C漢語言本科教學(xué)D漢語國際教育本科教學(xué)E漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位教學(xué)F科學(xué)學(xué)位碩士生博士生培養(yǎng)參考答案：A；B；D；E2漢語教學(xué)中的文化教學(xué)包括下列哪些內(nèi)容？（）A實踐教學(xué)B應(yīng)試教學(xué)C語言教學(xué)中的文化教學(xué)D文化課教學(xué)參考答案：C；D3“文化適應(yīng)模式”的基本假設(shè)是：第二語言習(xí)得只是文化適應(yīng)的一個方面，一個學(xué)習(xí)者對目的語社會文化適應(yīng)的程度將會決定他習(xí)得第二語言的程度。該模式通過社會距離和心理距離來分析和闡述文化適應(yīng)的程度。以下屬于心理距離因素的是（）。A語言休克B文化休克C學(xué)習(xí)動機D群體態(tài)度E自我滲透性F文化一致性參考答案：A；B；C；E4以下屬于語法點機械練習(xí)的是（）。A重復(fù)B對話C模仿D替換參考答案：A；C；D5教學(xué)過程是學(xué)習(xí)者對目的語和目的語文化的認(rèn)識過程，是學(xué)習(xí)者（）等一系列心理活動的過程。A聽覺B感覺C知覺D記憶E想象F思維參考答案：B；C；D；E；F6教態(tài)包括主要包括（）方面。A手勢表達(dá)B面部表情C眼神表達(dá)D口語標(biāo)準(zhǔn)E體態(tài)F儀表參考答案：A；B；C；E；F7《國際漢語教師標(biāo)準(zhǔn)》要求在進(jìn)行語法教學(xué)時，注重在交際活動中進(jìn)行，并注重師生的（）。A實用性B互動性C多樣性D趣味性參考答案：B；C；D8講授是用口語向?qū)W生講述知識，使學(xué)生理解的最常用的教學(xué)行為。在講授的基本要求中，（）最為重要。A精煉B清楚C準(zhǔn)確D有動機性參考答案：B；C填空題1認(rèn)知派以為代表，這一派教學(xué)法的主要特點是強調(diào)學(xué)習(xí)者對的理解和自覺掌握。參考答案：語法翻譯法；語言規(guī)則2動機是激勵個體從事某種性為的，常表現(xiàn)為達(dá)到某種目的而付出的愿望。參考答案：內(nèi)在動力3所謂的第二語言教學(xué)，使指人們獲得以后在里對第二語言進(jìn)行得正規(guī)的教學(xué)活動。參考答案：第一語言；學(xué)校環(huán)境4構(gòu)成教學(xué)過程的基本因素是、和教材。參考答案：教師；學(xué)生5語言編碼解碼能力主要指識別成分并保持的能力。參考答案：語音；記憶6漢語作為第二語言教學(xué)，按其學(xué)習(xí)者來分，大體上有一類是；一類是；一類是海外華人的子女。參考答案：我國的少數(shù)民族；外國人士7作為個體因素中的情感因素主要指。參考答案：動機態(tài)度性格簡答題1對外漢語課堂教學(xué)的五個教學(xué)環(huán)節(jié)。參考答案：對外漢語課堂教學(xué)的五個教學(xué)環(huán)節(jié)通常包括：組織教學(xué)：這一環(huán)節(jié)大約持續(xù)1-2分鐘，目的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂狀態(tài)，可以通過點名、問候、用輕松的話題活躍氣氛等方式進(jìn)行，同時介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。復(fù)習(xí)檢查：此環(huán)節(jié)大約需要10分鐘到15分鐘，用于檢查和鞏固上節(jié)課所學(xué)的知識點。通過聽寫、快速問答、復(fù)述等方式進(jìn)行，同時也可能講解作業(yè)中出現(xiàn)的問題。講練新課：這是課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，大約需要70分鐘到80分鐘。在這一環(huán)節(jié)中，教師會詳細(xì)講解新的知識點，并通過各種方式進(jìn)行練習(xí)，如朗讀、詞語講解、分段、提問和回答、歸納段落大意、講授語法點等。這一環(huán)節(jié)強調(diào)精講多練，注重運用，師生互動，精心設(shè)計板書，進(jìn)行情景操練。新課小結(jié)：此環(huán)節(jié)大約持續(xù)2分鐘到5分鐘，用于歸納總結(jié)新的語言點和重點內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固記憶。布置作業(yè)：最后，教師會布置適量的作業(yè)，以鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。作業(yè)的形式可以多樣化，如造句、作文、預(yù)習(xí)等。這五個環(huán)節(jié)是一個完整的對外漢語課堂教學(xué)流程，旨在通過組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊課、學(xué)習(xí)新課、課堂小結(jié)和布置作業(yè)等方式，系統(tǒng)地提高學(xué)生的漢語語言能力。

2024年春江蘇開放大學(xué)漢語作為第二語言教學(xué)法過程性考核作業(yè)2單選題1下列各組詞中，不是離合詞的是（）。A睡覺B離婚C討論D照相參考答案：C2以下不屬于單純詞的是（）A愛B燦爛C姥姥D提高參考答案：D3以下（）是語音。A打噴嚏B咳嗽C哈欠D耳語參考答案：D4劃分詞類的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是（）。A意義B形態(tài)標(biāo)志C語法功能D音節(jié)結(jié)構(gòu)參考答案：B5以下屬于單純詞的是（）。A老虎B星星C爸爸D馬虎參考答案：D6語素教學(xué)，就是利用漢語語素構(gòu)詞的優(yōu)勢，將（）和語素的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。A句B詞C段D字參考答案：B7單音節(jié)詞依然是現(xiàn)代漢語詞匯的基礎(chǔ)部分，占有重要的地位。A正確B錯誤參考答案：A8下列各組詞中，是狀態(tài)形容詞的是（）。A漆黑B模糊C清楚D優(yōu)秀參考答案：A多選題1關(guān)于詞語練習(xí)，呂必松先生的《對外漢語教學(xué)概論》(1996)提到的練習(xí)有（）。A感知練習(xí)B理解性練習(xí)C模仿性練習(xí)D交流式練習(xí)E記憶性練習(xí)F應(yīng)用性練習(xí)參考答案：A；B；C；E；F2詞綴的誤加是指留學(xué)生在構(gòu)造詞匯的過程中，由于不理解詞綴的內(nèi)涵或者過度泛化使用詞綴，以致于出現(xiàn)錯誤添加詞綴的情況，常見的典型詞綴有（）。A老B子C小D力E第F者參考答案：A；B；E3在輕聲方面，外國學(xué)生的偏誤主要有哪2種（）。A發(fā)音飽滿B發(fā)音空虛C音節(jié)很長D音節(jié)很短參考答案：A；D4語音的屬性包括（）。A物理屬性B生理屬性C自然屬性D社會屬性參考答案：A；B；D5普通語言學(xué)主要內(nèi)容有（）。A語言的本質(zhì)B語言的起源C語言的應(yīng)用D語言的發(fā)展E語言的規(guī)律F語言的基本結(jié)構(gòu)參考答案：A；B；D；E；F6下列輔音中，發(fā)音部位相同的是（）。A、bB、pC、mD、f參考答案：A；B；C填空題1從第二語言的角度看，語音教學(xué)目標(biāo)有、、。參考答案：技能訓(xùn)練；教授漢語；研究漢語2詞綴的遺漏，是指留學(xué)生在使用“+”構(gòu)成的詞語的過程中遺漏了詞綴的部分。參考答案：詞根；詞綴3詞語感知性練習(xí)包括感知和感知。參考答案：語音；詞形4從整體而言，外國學(xué)生的聲調(diào)偏誤主要表現(xiàn)在以下兩個方面：和（音節(jié)聲調(diào)的音高范圍）。參考答案：調(diào)型；調(diào)域5從詞的內(nèi)部結(jié)構(gòu)來看，現(xiàn)代漢語詞匯分為詞和詞。參考答案：單純；復(fù)合6音高指聲音的高低。它是由發(fā)音體在一定時間內(nèi)振動次數(shù)的多少決定的，振動頻率高，聲音就高。音高在語言中有重要作用，主要是構(gòu)成和。參考答案：聲調(diào)；語調(diào)7語法點的交際練習(xí)主要包括、、這三種形式。參考答案：定向問答練習(xí)；描述；敘述簡答題1請簡述《國際漢語教師標(biāo)準(zhǔn)》提出詞匯教學(xué)的六條基本原則。答案：《國際漢語教師標(biāo)準(zhǔn)》提出的詞匯教學(xué)六條基本原則如下：以交際為目標(biāo)：詞匯教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者在特定語境下使用漢語進(jìn)行交際的能力為目標(biāo)。教師需要教授詞匯的基本意義和用法，并提供實際語境，讓學(xué)生能夠在真實交流中運用這些詞匯。結(jié)合語境：詞匯教學(xué)應(yīng)重視語境，避免孤立地教授詞匯。詞匯應(yīng)被置于實際語境中，以幫助學(xué)生更好地理解其含義和用法。與聽、說、讀、寫結(jié)合：詞匯教學(xué)應(yīng)與聽、說、讀、寫等技能的培養(yǎng)相結(jié)合。例如，在解釋成語、俗語或習(xí)慣用語時，需要解釋其背后的文化背景和含義，以提高學(xué)生的跨文化交際能力。利用漢字特點：注重利用漢字形、音、義三者結(jié)合的特點進(jìn)行詞匯教學(xué)，通過對比同音詞、同義詞、同形詞等，幫助學(xué)生擴大詞匯量，同時避免混淆。解詞淺顯易懂：詞匯解釋應(yīng)淺顯、具體、準(zhǔn)確、易懂，確保學(xué)生能夠快速理解和記憶。多種方法結(jié)合：注重利用組合、辨析、對比等多種方法及游戲、閱讀等多種活動形式進(jìn)行詞匯教學(xué)，使詞匯學(xué)習(xí)更加生動有趣。2在語音教學(xué)方法中，模仿法可分為集體模仿和個別模仿，請分別簡要回答其含義及優(yōu)缺點。答案：在語音教學(xué)方法中，模仿法是一種常用的方法，其中可分為集體模仿和個別模仿。集體模仿：含義：集體模仿是指整個班級或小組的學(xué)生同時模仿教師的發(fā)音或語音示范。優(yōu)點：能夠營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，增強學(xué)生的集體參與感，同時教師能夠一次性糾正全班或小組的發(fā)音問題。缺點：由于學(xué)生眾多，教師可能難以針對每個學(xué)生的發(fā)音問題進(jìn)行個別指導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生發(fā)音問題未得到及時解決。個別模仿：含義：個別模仿是指學(xué)生單獨模仿教師的發(fā)音或語音示范，教師針對每個學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行個別指導(dǎo)。優(yōu)點：能夠確保每個學(xué)生都得到教師的個別指導(dǎo)，及時糾正發(fā)音問題，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。缺點：耗時較長，教師可能需要花費較多時間對每個學(xué)生進(jìn)行單獨指導(dǎo)，影響教學(xué)進(jìn)度。同時，個別模仿可能使部分學(xué)生感到緊張或焦慮，影響學(xué)習(xí)效果。

2024年春江蘇開放大學(xué)漢語作為第二語言教學(xué)法過程性考核作業(yè)3單選題1以下屬于單純詞的是（）。A老虎B星星C爸爸D馬虎參考答案：D2以部件為中心并不等于以部件為教學(xué)單位。A正確B錯誤參考答案：A3偏誤是一種特殊的錯誤，它指（）學(xué)習(xí)者在使用語言時不自覺地對目的語的偏離，是以目的語為標(biāo)準(zhǔn)表現(xiàn)出來的錯誤或不完善之處。A第一語言B第二語言C母語D外語參考答案：B4教學(xué)語法又叫（），是根據(jù)教學(xué)需求而制定的語法體系。A教材語法B專家語法C課堂語法D學(xué)校語法參考答案：D5漢字習(xí)得研究發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分的漢字偏誤都是偏旁的偏誤。A正確B錯誤參考答案：B6學(xué)一個漢字時，對本族兒童來說，關(guān)鍵是（）。A字形B語音C含義D語法參考答案：A7漢語劃分詞類的標(biāo)準(zhǔn)是（）。A意義B形態(tài)標(biāo)志C語法功能D音節(jié)結(jié)構(gòu)參考答案：C8展示漢字技巧中，最常用也最方便的方式是（）。A圖片展示B真人演示C板書展示D多媒體展示參考答案：C9語法點的交際練習(xí)是教師在課堂上利用或創(chuàng)造交際環(huán)境，使學(xué)生把所學(xué)語法點用于實際（或準(zhǔn)實際）交際中，其特點是（）。A簡單B有效C自然D真實參考答案：D10從漢字形體和書寫的角度來說，漢字是由筆畫組成的方塊文字，其結(jié)構(gòu)是平面組合的。平面組合的漢字，從結(jié)構(gòu)來說存在各種復(fù)雜的結(jié)構(gòu)關(guān)系，下列哪一項的漢字都屬于左右結(jié)構(gòu)？（）A還、區(qū)、明B填、糖、謝C認(rèn)、快、放D做、作、疆參考答案：C11語素教學(xué)，就是利用漢語語素構(gòu)詞的優(yōu)勢，將（）和語素的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。A句B詞C段D字參考答案：B12筆際關(guān)系即筆畫與（）之間關(guān)系，根據(jù)是否接觸，分出相交、相離、相接關(guān)系。A部件B偏旁C部首D筆畫參考答案：D多選題1練習(xí)漢字的技巧有（）。A認(rèn)讀練習(xí)B交流練習(xí)C字形練習(xí)D綜合練習(xí)參考答案：A；C；D2《國際漢語教師標(biāo)準(zhǔn)》要求在進(jìn)行語法教學(xué)時，注重在交際活動中進(jìn)行，并注重師生的（）。A實用性B互動性C多樣性D趣味性參考答案：B；C；D3詞綴的誤加是指留學(xué)生在構(gòu)造詞匯的過程中，由于不理解詞綴的內(nèi)涵或者過度泛化使用詞綴，以致于出現(xiàn)錯誤添加詞綴的情況，常見的典型詞綴有（）。A老B子C小D力E第F者參考答案：A；B；E4漢字教學(xué)中的幾個順序關(guān)系，正確的是（）。A先認(rèn)讀后書寫，多認(rèn)讀少書寫B(tài)先書寫后認(rèn)讀，多書寫少認(rèn)讀C書寫教學(xué)先教基本筆畫名稱，再教書寫規(guī)則D書寫教學(xué)先教書寫規(guī)則，再教基本筆畫名稱E常用字在先，先合體后獨體F常用字在先，先獨體后合體參考答案：A；C；F填空題1部件是現(xiàn)代漢字字形的構(gòu)字單位。它介于筆畫和整字之間，或等于筆畫，或等于整字。參考答案：大于；小于2漢字有、、三個要素，這就造成信息的復(fù)雜性。參考答案：形；音；義3部件的構(gòu)形屬性包括部件構(gòu)形模式、組合樣式、布局圖示等方面，常出現(xiàn)的錯誤類型主要有：、、。參考答案：部件改換；部件增損；部件變位4筆畫錯誤往往是初級留學(xué)生書寫的常見錯誤類型，該偏誤主要有、、錯誤。參考答案：筆畫變形；筆畫增損；筆際關(guān)系5詞綴的遺漏，是指留學(xué)生在使用“+”構(gòu)成的詞語的過程中遺漏了詞綴的部分。參考答案：詞根；詞綴6作為個體因素中的情感因素主要指。參考答案：動機態(tài)度性格7語法點的交際練習(xí)主要包括、、這三種形式。參考答案：定向問答練習(xí)；描述；敘述簡答題1請簡要回答教授漢字的技巧有哪些。答案：教授漢字的技巧主要包括以下幾個方面：觀察與糾正：教師在教授漢字書寫時，應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生的書寫情況，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。同時，通過示范正確的書寫姿勢和筆畫順序，幫助學(xué)生掌握正確的書寫方法。反復(fù)練習(xí)：學(xué)習(xí)漢字需要反復(fù)練習(xí)。教師可以設(shè)計多樣化的練習(xí)形式，如抄寫、組詞、造句等，以幫助學(xué)生加深對漢字的理解和記憶。多元刺激：采用多種手段刺激學(xué)生的感官，如使用彩色粉筆、圖片、音樂等，以增強學(xué)生對漢字的印象和記憶。使用卡片：使用卡片進(jìn)行教學(xué)可以幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識漢字的形狀、讀音和意義。例如，在教授新漢字時，可以使用卡片進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過卡片進(jìn)行記憶和理解。解析漢字結(jié)構(gòu)：教師可以根據(jù)漢字的字形特點，如象形、指事、會意、形聲等，進(jìn)行解析，幫助學(xué)生理解漢字的來源和含義，從而更好地記憶漢字。2請簡述語法教學(xué)的目的。答案：語法教學(xué)的目的是幫助學(xué)生掌握語言的詞法知識和句法知