遼寧特崗教師招聘考試真題及答案解析

/第一部分單選題1、世界上最早的教育學專著是：（）Ａ?！秾W記》B．《論語》Ｃ．《大學》D?！抖Y記》【答案】Ａ。解析:戰(zhàn)國后期,《禮記》中的《學記》從正反兩方面總結(jié)了儒家的教育理論和經(jīng)驗，以簡賅的語言、生動的比喻,系統(tǒng)地闡發(fā)了教育的作用和任務(wù)，教育、教學的制度、原則和方法，教師的地位和作用師生關(guān)系和同學關(guān)系等，是罕見的世界教育思想遺產(chǎn)。是人類歷史上最早出現(xiàn)專門論述教育問題的著作，被稱為“教育學的雛形”。2、“拔苗助長”,“凌節(jié)而施”違背了人心發(fā)展的(）A．階段性規(guī)律B.順序性規(guī)律C．不平衡性規(guī)律D.差異性規(guī)律【答案】B.解析:兒童從出生到成人,他們的身心發(fā)展是一個由低級到高級，由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的過程,具有一定的順序性。順序性要求要循序漸進地促進學生的身心發(fā)展。A中的階段性是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾,面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。C中個體發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個方面：首先是同一方面的發(fā)展速度，其次是不同方面發(fā)展的不平衡性。它要求要抓住兒童發(fā)展的關(guān)鍵期.D中差異性是指年輕一代在興趣、愛好、意志、性格等方面存在著個別差異，要求我們因材施教.3、提出北京大學“囊括大典,網(wǎng)絡(luò)眾家,思想自由,兼容并收＂的方法方正的教育家是:（)A.蔡元培Ｂ．黃炎培Ｃ。陳鶴琴Ｄ．陶行知【答案】A．解析:蔡元培提出了北京大學“囊括大典,網(wǎng)絡(luò)眾家,思想自由，兼容并收”的方法方針。4、學校的中心工作是:()Ａ。德育工作B。后勤工作Ｃ。管理工作Ｄ.教學工作【答案】D．解析:教學工作是學校工作的中心環(huán)節(jié)。學校工作必須堅持以教學為主。５、我國的第一個現(xiàn)代學制是()A。癸卯學制Ｂ。壬子學制C.壬戌學制D.壬寅學制【答案】D。解析：壬寅學制是我國近代第一個學制，癸卯學制是第一個頒布并實行的學制。6、位于我國教育法體系的第一層次,以憲法為依據(jù)定制的基本法律是:()A。教育法B．教師法C．義務(wù)教育法D．高等教育法【答案】A。解析:我國的教育法體系由縱向4個層次和橫向6個部門構(gòu)成。教育法位于我國教育法體系的第一個層次.它是以憲法為依據(jù)制定的基本法律,主要規(guī)定我國教育的基本性質(zhì)、地位、任務(wù)、基本法律原則和基本教育制度等．部門教育法位于我國教育法體系的第二個層次,教育行政法規(guī)位于教育法體系的第三個層次地方性法規(guī)、自治條例、單行條例和教育行政規(guī)章位于教育法體系的第四個層次。7、教師教的方法和學生學的方法構(gòu)成了（)A。預(yù)習方法B。教學方法C。復習方法D．評價方法【答案】B。解析:題干所指是教學方法的定義。８、人在閱讀文藝作品、歷史文獻、學生聽老師對課文生動形象描述時,頭腦中出現(xiàn)的有關(guān)事物的形象都屬于（）A。無意想象Ｂ。有意想象C。創(chuàng)造想象D。再造想象【答案】D。解析：根據(jù)語言的表述或非語言的描繪（圖樣、圖解、模型、符號記錄等）在頭腦中形成有關(guān)事物的形象的想象,就是再造想象。９、由學生所在學校的教師編制、實施和評價的課程是:（)Ａ.校本課程Ｂ。分科課程C。融合課程D。核心課程【答案】A.解析：校本課程是由學校（主體為學校教師)根據(jù)國家教育方針、課程管理政策和課程計劃,針對學生的興趣和需要,結(jié)合學生的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及辦學理念,充分利用學校和社區(qū)的課程資源,自主研發(fā)或選用的課程，自主實施和評價。是國家課程的重要補充．１０、法國社會學家利托爾諾認為動物界已存在教育,也有教師與學生,并把動物對其幼子的愛護、照看當成教育，這種理論是：(）Ａ。教育的心理學起源論B．教育的社會學源論Ｃ.教育的實踐起源論D。教育的生物起源論【答案】D。解析:教育的生物起源說是教育史上第一個正式提出的有關(guān)教育起源的學說。教育的生物起源論者以達爾文生物進化論為指導，把教育的起源歸之于動物的本能行為，教育過程即按生物學規(guī)律進行的本能過程,完全否認了人與動物的區(qū)別，否認了教育的社會性。代表人物:利托爾諾、沛西·能。１1、以下學科為中心的課程又稱(）A．活動課程論Ｂ.經(jīng)驗課程論Ｃ.學科課程論Ｄ。知識課程論【答案】C.解析：略.12、培養(yǎng)各級各類合格人才的總的要求或共同質(zhì)量標準指的是：（)Ａ。培養(yǎng)目標B.教育方針C.教育目的D。教育法規(guī)【答案】C。解析:教育方針包括教育目的,教育目的是教育方針的重要組成部分之一。教育目的是一個國家對其各級各類學?？傮w要求,即不論初等、中等、高等教育,還是理、工、農(nóng)、醫(yī)、師等,都要按照這個總的要求培養(yǎng)人。而培養(yǎng)目標是根據(jù)教育目的制定的某一級或某一類學?；蚰骋粋€專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求，是國家總體教育目的在不同教育階段或不同類型學校，不同專業(yè)的具體化，二者是一般與個別的關(guān)系。13、為實現(xiàn)教育方針規(guī)定的目標，著眼于受教育者群體和社會長遠發(fā)展的要求,以面向全體學生、全面提高學生的基本素質(zhì)為根本目的，以注重開發(fā)受教育者的潛能,促進受教育者德智體諸方面生動活潑的發(fā)展特征的教育是:（)A.素質(zhì)教育B.愉快教育C。生本教育D。生存教育【答案】A．解析：《中共中央關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》規(guī)定：“實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針,以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,造就‘有理想、有道德、有文化、有紀律的,德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人."1４、最早提出教學的教育性原理的教育家是:（）Ａ。布盧姆B.夸美紐斯Ｃ.赫德巴特D.卡特爾【答案】Ｃ。解析:在西方教育史上,赫爾巴特第一次明確、系統(tǒng)地提出并論證了“教育性教學”的思想,在《普通教育學》一書的緒論、“教學”、“教學的結(jié)果”等章中從不同的角度論證了這個問題，他把教學作為道德教育最基本的途徑和手段,并強調(diào)說：“不存在‘無教學的教育'這個概念,正如反過來,我不承認有任何‘無教育的教學’一樣”。在赫爾巴特看來，教學如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段，道德教育（或者品格教育)如果沒有教學，就是一種失去了手段的目的.15、教師在從事教育、教學活動中所應(yīng)遵循的行為規(guī)范指的是()A。教師的工作態(tài)度Ｂ。教師的職業(yè)道德C.教師的教學方法D。教師的教育觀念【解析】B。解析：教師職業(yè)道德是教師在職業(yè)活動中所應(yīng)遵循的行為規(guī)范，包括教師的工作態(tài)度、理念等。我國《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》對教師職業(yè)道德進行了詳細規(guī)定。16、中小學進行教育教學工作的基本單位是：（）A.團委B．班級C。教導處D。教研組【答案】B。解析：班級是中小學進行教育教學工作的基本單位。１7、學生在學習過程中起:()A.主導作用B.主體作用C.客體作用D。指導作用【答案】Ｂ。解析:新課改中學生和老師地位的變化包括學生是主體地位,教師是主導地位。18、我國中小學教學管理工作的職能部門是(）Ａ。教研組B．學年組C。教導組D.教研室【解析】D。解析:略。19、學生認識的主要任務(wù)是()A．總結(jié)學習經(jīng)驗B。有意義的接受學習C。開發(fā)智力D。學習間接經(jīng)驗【答案】D。解析：學生認識的任務(wù)有直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗兩種,但主要以間接經(jīng)驗為主。２0、班級的教育者,組織者和管理者是:()A。校長B．數(shù)據(jù)C．教導主任D.班主任【答案】D。解析：班主任是班級建設(shè)的設(shè)計者，是班級組織的領(lǐng)導者，是班級人際關(guān)系的藝術(shù)家。21、教學工作的準備環(huán)節(jié)是（)A.備課Ｂ。上課C。復習Ｄ.作業(yè)【答案】A。解析:備課是上課的前提，是教學工作的準備環(huán)節(jié).２2、從“做中學，”“從經(jīng)驗中學”的唯心論經(jīng)驗出發(fā),認為教學過程是學生直接經(jīng)驗的不斷改造和增長過程的學者是(）Ａ.杜威B。洛克C.貝克D.盧梭【答案】A。解析：美國杜威的《民本主義與教育》從實用主義出發(fā)，反對傳統(tǒng)的教育以學科教材為中心和脫離實際生活;主張讓學生在實際生活中學習,提出“教育即生活”、“學校即社會”和“從做中學”。他的這種學說是以“經(jīng)驗”為基礎(chǔ),強調(diào)兒童在教育中的中心地位，主張教師應(yīng)以學生的發(fā)展為目的,圍繞學生的需要和活動組織教學,以兒童中心主義著稱。提出了新的三中心:學生中心、活動中心、經(jīng)驗中心。23、通過擺事實、講道理、以禮服人、提高學生思想認識、改變學生品行中不良特征的方法,指的是(）A．說理教育法B。行為觀察法C。情境教學法Ｄ.榜樣示范法【答案】A。解析：說理教育法是通過改變學生認知進行的德育方法。２4、在活動后為判斷其效果而進行的評價是（）A。單項評價Ｂ。綜合評價C。形成性評價Ｄ.總結(jié)性評價【答案】D。解析:總結(jié)性評價是在教學結(jié)束后進行的評價類型，目的是為了檢測學生的學習效果.25、長時間記憶的保持時間在（)A。１分鐘以上B.10分鐘以上C.２0分鐘以上Ｄ。30分鐘以上【答案】Ａ。解析：題干是長時記憶的特征。26、義務(wù)教育學校經(jīng)費收入主要來自于()Ａ.國家財政撥款B。家長集資C。社會捐贈D.學校創(chuàng)收【答案】A.解析:我國教育法規(guī)定，義務(wù)教育學校經(jīng)費主要來自國家財政撥款。27、學校領(lǐng)導者有意將大部分權(quán)利下放,讓部屬擁有充分的自主權(quán)、這種領(lǐng)導方式是（)Ａ.集權(quán)式領(lǐng)導B。參與式領(lǐng)導C。放權(quán)式領(lǐng)導D.綜合式領(lǐng)導【答案】C。解析：領(lǐng)導決策的三種典型方式為集權(quán)式、參與式、放權(quán)式。放權(quán)式領(lǐng)導決策的主要特征是領(lǐng)導者有意將大部分權(quán)力下放,讓部屬擁有充分的自主權(quán)。集權(quán)式領(lǐng)導決策的主要特征是權(quán)力相對集中,企業(yè)領(lǐng)導者中心地位突出,凡事必經(jīng)領(lǐng)導者首肯，否則無效。參與式領(lǐng)導決策的主要特征是領(lǐng)導者大權(quán)獨攬，小權(quán)分散，即在重大問題上,領(lǐng)導者有決策權(quán)、指揮權(quán)和對部屬決策的否決權(quán)等，而將其余權(quán)力按職責范圍分授予部屬，并支持部屬在職責范圍內(nèi)自主行事,合理用權(quán)。2８、當人們從暗處來到光亮處，剛開始會覺得目眩,看不清周圍的東西，過一會視覺才能恢復正常,這一過程叫做()Ａ。暗適應(yīng)B.明適應(yīng)C。前攝抑制D．倒攝抑制【答案】B。解析：題干是明適應(yīng)現(xiàn)象。29、前一種學習對后一種學習的影響是(）A。逆向遷移B．順向遷移C．垂直遷移Ｄ。水平遷移【答案】B。解析：略。３0、“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆,久而不聞其臭;＂這是嗅覺的(）A．記憶現(xiàn)象Ｂ。綜合現(xiàn)象C．適應(yīng)現(xiàn)象D。分析現(xiàn)象【答案】Ｃ。解析：題干所指是嗅覺適應(yīng),是指感受器持續(xù)接受刺激而產(chǎn)生的感受性變化現(xiàn)象。31、以高考的入學測驗為例,如果一個考生在兩個月時間內(nèi)經(jīng)過2次測驗,得到的分數(shù)大致相等,那么試題的（）A。信度高B.效度高C.區(qū)分度高D.難度小【答案】A。解析:信度強調(diào)的是重測信度。32、個人身體生長發(fā)育的第二高峰期是（)A。童年期Ｂ。少年期C。青春期D．青年期【答案】C。解析:略。３3、出于品行、習慣和非理性沖動而產(chǎn)生的存在傷害他人為目的的行為，指的是:（）A。厭學行為B.攻擊行為C。行為D.逃學行為【答案】Ｂ.解析：所謂攻擊行為或攻擊傾向與一般的打架罵人行為有根本的不同,它是專門指出于品行、習慣和非理性沖動而產(chǎn)生的以口頭或身體的方式對他人身體、心理進行傷害為目的的行為。厭學行為主要表現(xiàn)在對學習不感興趣、討厭學習?？植佬袨橹饕侵刚?、軍事、社會治安等方面的術(shù)語。逃學行為主要是指學生因厭學而不按正常規(guī)定上課的行為。3４、如果認知對象被標明是“好的",他就會被“好的”光圈籠罩著,并被賦予一切好的品質(zhì)；如果認知對象被標明是“壞的"，他就會被“壞的”光圈籠罩著,他所有的品質(zhì)都會被認為是壞的,這種心理現(xiàn)象是：（）A。暈輪效應(yīng)B。首因效應(yīng)C。近因效應(yīng)D.刻板效應(yīng)【答案】A。解析:暈輪效應(yīng)指人們對他人的認知判斷首先是根據(jù)個人的好惡得出的，然后再從這個判斷推論出認知對象的其他品質(zhì)的現(xiàn)象。3５、有些中小學生一到考試就出現(xiàn)情緒緊張，心慌意亂，記憶卡殼等現(xiàn)象,考不出應(yīng)有的水平,特別是一些大考試更是如此，這是學生在考試環(huán)境中出現(xiàn)的:()A。嚴重的學習障礙B。嚴重的考試焦慮Ｃ．嚴重的身體欠佳Ｄ.嚴重的心理疲勞【答案】B。解析:考試焦慮是人由于面臨考試而產(chǎn)生的一種特征的心理反應(yīng)，它是在應(yīng)試情境刺激下,受個人的認知、評價、個性、特點等影響而產(chǎn)生的以對考試成敗的擔憂和情緒緊張為主要特征的心理反應(yīng)狀態(tài)．學習障礙主要表現(xiàn)在生理、心理等方面存在障礙．身體欠佳和心理疲勞主要表現(xiàn)在身體、心理素質(zhì)等方面，與題干不相符。３6、兒童對某些不應(yīng)引起恐懼的事物產(chǎn)生一種過分強烈或持續(xù)出現(xiàn)的恐懼情緒指的是:（)A．強迫癥B.多動癥C。抑郁癥D?？植腊Y【答案】Ｄ.解析：恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的非理性懼怕?？煞譃閱渭兛植腊Y、廣場恐懼癥和社交恐懼癥。強迫癥包括強迫觀念和強迫行為,強迫觀念指當事人身不由己的思考他不想考慮的事情，強迫行為指當事人反復去做他不希望執(zhí)行的動作．多動癥的核心特點是注意力不集中、活動過多等。抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥。3７、個別家庭困難的大學生，不顧家庭的實際，在同學面前好面子,花錢大手大腳,鋪張浪費，講氣派，講排場，這是一種：()A.虛榮自卑心理Ｂ。講排場心理C.逞能心理D。吹噓心理【答案】A。解析:題干中強調(diào)是個別家庭困難的學生不顧實際而做的鋪張、排場，突出了虛榮自卑的心理。B、C、D選項所述心理類型并不針對題干所列情況。3８、國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童,少年必須接受的教育是：(）A.學前教育B.義務(wù)教育C．職業(yè)教育D。終身教育【答案】B.解析:《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二條規(guī)定，義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接收的教育,是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。３9、對學校法律地位進行了明確規(guī)定的是:(）Ａ。教師法B。未成年保護法C.教育法D.義務(wù)教育法【答案】C。解析：《中華人民共和國教育法》第二十八條中對學校法律地位進行了明確規(guī)定。40、《教師法》規(guī)定:教師資格證書（)A。在全國范圍內(nèi)適用Ｂ.在全省范圍內(nèi)適用C。在全市范圍內(nèi)適用D.在全縣范圍內(nèi)適用【答案】A．解析:《教師資格條例》第16條規(guī)定教師資格證書在全國范圍內(nèi)適用。第二部分多選題４1、教導主任是中小學校長領(lǐng)導教導工作的重要助手，其主要職責有（)A.組織管理教學工作Ｂ.領(lǐng)導班主任工作C。組織教師進修學習D。組織與領(lǐng)導學生的課外活動E。負責教務(wù)管理工作【答案】ABCＤE。42、課堂教學效果的組成有()A.課堂教學目的Ｂ.課堂教學氣氛C．師生雙方活動狀態(tài)D.教學目標達成程度E.學生學習效果【答案】BＣDE。43、研究性學習包括（)A。人與政治關(guān)系領(lǐng)域B。人與自然關(guān)系領(lǐng)域C。人與社會關(guān)系領(lǐng)域Ｄ.人與文化關(guān)系領(lǐng)域E.人與自然關(guān)系領(lǐng)域【答案】BCD。解析:研究性學習的領(lǐng)域包括:自然、社會、文化、自我等領(lǐng)域。4４、教師的教育素養(yǎng)包括(）A.教育理論B.教育思想C.政策水平D。教學能力E.教育技巧【答案】ＡBD。45、知覺的基本特征有：()Ａ。知覺的選擇性Ｂ。知覺的整體性Ｃ。知覺的主體性D。知覺的恒常性E.知覺的李理解性【答案】ABDＥ。46、中小學主題教育活動的主要形式有（)A。主題班隊會B.主題報告會C.主題座談會D.主題系列活動E.主題教學活動【答案】ＡBC。解析:主題教育活動常見的形式有主題班會、主題報告會、座談會、辯論會、參觀訪問等。4７、從課程制定者或者管理層次的角度,課程可分為(）A．國家課程B.地方課程Ｃ．校本課程Ｄ。顯性課程E.隱形課程【答案】ＡBＣ．解析:DE是按照課程存在形式劃分的。48、中小學教師職務(wù)設(shè)()A．高級教師B。一級教師C。二級教師Ｄ。三級教師E．實習教師【答案】ＡＢCＤ。解析：我國《中小學教師職務(wù)試行條例》明確規(guī)定了中小學教師的職務(wù)層級,包括高級、中級(一級)、初級(二級和三級）。49、班主任工作內(nèi)容有()A。了解和研究學生B．組織和培養(yǎng)班集體C.做好學生家長工作D。做好個別學生的教育工作E。結(jié)合學習任務(wù)做好思想品德教育工作【答案】ＡＢCDE。50、青春期常見的消極心理表現(xiàn)有（)A.煩惱B.孤獨C。表態(tài)D。偏激E。壓抑【答案】ABDＥ.５1、適合小學開展的勞動活動有()A．社會公益性勞動Ｂ。自我服務(wù)性勞動C.勤工儉學勞動Ｄ。學工勞動E.學農(nóng)勞動【答案】ABDE。解析：勤工儉學是中學階段開展的勞動活動.52、想象的特點有()A。形象性B．超前性C.流行性D。典型性E。獨特性【答案】ＡBD。５３、《義務(wù)教育法》規(guī)定,實施義務(wù)教育不收（）A．學費Ｂ。校服費C．住宿費D.雜費E?；锸迟M【答案】AD.解析:《義務(wù)教育法》第二條規(guī)定。5４、學生能否體驗到應(yīng)激而產(chǎn)生考試焦慮，取決于他們（)Ａ。認知評價B。人格傾向C.個人經(jīng)歷Ｄ。試前準備E。抱負水平【答案】ABCDE。55、《教育法》規(guī)定,受教育者應(yīng)當履行的義務(wù)有（)A。遵守法律法規(guī)B。遵守學生行為規(guī)范,尊敬師長,養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣C。努力學習,完成規(guī)定的學習任務(wù)D。遵守所在學校或者其他教育機構(gòu)的管理制度E.保持身心健康【答案】ABCD。解析：《教育法》第四十三條.第三部分:判斷題5６、《大教學論》一書的作者是巴班斯基.（)【答案】錯．解析：《大教學論》一書的作者是1７世紀捷克教育家夸美紐斯。巴班斯基是蘇聯(lián)教育家、教學論專家,是最優(yōu)化教學理論的代表。他的代表作有《教學過程最優(yōu)化—－一般教學論方面》《教學、教育過程最優(yōu)化-－方法論基礎(chǔ)》等.57、勞動分工、腦力勞動與體力勞動對立的產(chǎn)物是人的平均發(fā)展（）【答案】錯。解析：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的思想指出，勞動分工、腦力勞動和體力勞動的對立導致了人的片面發(fā)展，而不是平均發(fā)展，他從分析現(xiàn)代工業(yè)的革命變革中，指出了現(xiàn)代社會的生產(chǎn)力必將要求消滅體力勞動和腦力勞動的對立和各種職業(yè)的固定分工，使人的全面發(fā)展成為可能。５8、蘇格拉底的教育方法稱為產(chǎn)婆術(shù)。()【答案】對。解析:蘇格拉底經(jīng)常采用的“詰問式”的形式中，以提問的方式揭露對方提出的各種命題、學說中的矛盾,以動搖對方論證的基礎(chǔ),指明對方的無知;蘇氏自比產(chǎn)婆,從談話中用剝繭抽絲的方法,使對方逐漸了解自己的無知，而發(fā)現(xiàn)自己的錯誤,建立正確的知識觀念，他的教育方式被形象的成為“產(chǎn)婆術(shù)"。59、教導主任對各個任課教師起聯(lián)系和紐帶的作用。()【答案】錯。解析：對各個任課教師起聯(lián)系和紐帶作用的主要是班主任。教導主任是管理學校教育、教學工作的“內(nèi)當家”,具體負責本校的教育、教學、教務(wù)等方面的組織管理工作。6０、以個人喜好為基礎(chǔ)，帶有明顯情緒色彩的若干自發(fā)結(jié)合在一起的聯(lián)合體是非正式群體。(）【答案】對。解析:非正式群體是人與人在交往的過程中,根據(jù)自己的興趣、愛好和情感自發(fā)產(chǎn)生的，它的權(quán)利基礎(chǔ)是由下而上形成的,成員之間的相互關(guān)系帶有明顯的感情色彩，并以此作為行為的依據(jù)。非正式群體又稱作非正式團體.６１、作家、藝術(shù)家進行藝術(shù)構(gòu)思、塑造典型人物式藝術(shù)形象,使用的是創(chuàng)造思維。（)【答案】錯。解析：作家、藝術(shù)家進行藝術(shù)構(gòu)思、塑造典型人物式藝術(shù)形象,使用的是創(chuàng)造想象。創(chuàng)造想象是指不依據(jù)現(xiàn)成的描述而在頭腦中獨立地創(chuàng)造新形象的過程發(fā)明創(chuàng)造、文學家塑造新人物、構(gòu)造故事情節(jié)、科學家的新的研究方案和設(shè)計等，都是創(chuàng)造想象的過程。而創(chuàng)造思維是以新穎獨特的方法解決問題的思維過程。６2、發(fā)現(xiàn)記憶遺忘規(guī)律的心理學家是畢生。（)【答案】錯。解析：發(fā)現(xiàn)記憶遺忘規(guī)律的心理學家是德國心理學家艾賓浩斯。艾賓浩斯用無意義音節(jié)作為實驗材料,第一個對遺忘規(guī)律做了比較系統(tǒng)的研究。得出遺忘曲線，發(fā)現(xiàn)遺忘的規(guī)律是先快后慢。華生是美國心理學家,是行為主義的代表人物.6３、１902年俄國著名的生理學家巴普洛夫在經(jīng)典條件作用的實驗-———--狗的消化腺分泌反應(yīng)試驗中發(fā)現(xiàn)了條件發(fā)射現(xiàn)象。(）【答案】對。解析：俄國生理學家巴普洛夫進行了經(jīng)典條件作用的實驗—--－－-狗的消化腺分泌反應(yīng)試驗,實驗中中性刺激(鈴聲）與無條件刺激(肉）多次結(jié)合,最終成為條件刺激，引起狗的條件反射。64、國家實行學前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學校教育制度.(）【答案】對。解析:《中華人民共和國教育法》第十七條規(guī)定:國家實行學前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學校教育制度。65、教師的平均工資水平應(yīng)當不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。(）【答案】對。解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十一條規(guī)定:教師的平均工資水平應(yīng)當不低于當?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平.《中華人民共和國教師法》第二十五條規(guī)定：教師的平均工資水平應(yīng)當不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常晉級增薪制度,具體辦法由國務(wù)院規(guī)定.第四部分簡答題6６、簡述教師應(yīng)如何形成和維護自己的威信.【答案要點】(1)要有良好的人格魅力和高尚的品德修養(yǎng);（2)要對學生嚴格要求;(3)要擁有淵博的知識和高超的教學技能。67、簡述如何預(yù)防學習疲勞?！敬鸢敢c】（１)防止過重負擔,保證充足的休息和睡眠;（2)建立與執(zhí)行符合衛(wèi)生要求的作息制度；（3)培養(yǎng)學生的學習動機與學習興趣，改進教學方法;(4）積極參加體育鍛煉,適當注意休息和營養(yǎng)。第五部分案例分析題68、張紅從師范大學中文系畢業(yè)后應(yīng)聘到實驗初中任教,剛剛參加工作，張紅躊躇滿志,決心要把自己所學的知識毫無保留的傳授給學生,她非常認真地準備了上課的資料,上網(wǎng)查了初中生的心理特點。但沒有想到第一節(jié)課就出現(xiàn)了問題，自