2.2.2動物細胞融合技術(shù)與單克隆抗體教學設(shè)計2023-2024學年高二下學期生物人教版選擇性必修3

2.2.2動物細胞融合技術(shù)與單克隆抗體教學設(shè)計2023-2024學年高二下學期生物人教版選擇性必修3一、課程基本信息

1.課程名稱：動物細胞融合技術(shù)與單克隆抗體

2.教學年級和班級：2023-2024學年高二下學期，生物人教版選擇性必修3

3.授課時間：2023年4月15日，上午第二節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、教學目標分析

1.科學探究與創(chuàng)新意識：通過觀察和分析動物細胞融合與單克隆抗體的相關(guān)實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和實驗操作能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和科學探究精神。

2.社會責任：通過學習動物細胞融合與單克隆抗體的應(yīng)用，使學生了解生物技術(shù)在醫(yī)學、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用，增強學生對生物技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感。

3.生命觀念：通過學習動物細胞融合與單克隆抗體的原理和過程，幫助學生建立生命觀念，理解生命的多樣性和生命的本質(zhì)，培養(yǎng)學生的生命意識。

4.科學思維：通過學習動物細胞融合與單克隆抗體的相關(guān)知識，培養(yǎng)學生的科學思維能力，使學生能夠運用科學的方法思考問題，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維。三、學情分析

1.學生層次：本節(jié)課面向的高二學生，已經(jīng)具備一定的生物學基礎(chǔ)知識，對生命科學有一定的了解。在知識、能力和素質(zhì)方面，學生表現(xiàn)出以下特點：

（1）知識基礎(chǔ)：學生已經(jīng)學習過生物學的基本概念、原理和實驗技能，對細胞的結(jié)構(gòu)和功能、生物分子的性質(zhì)和作用等方面有了一定的了解。

（2）學習能力：學生在學習過程中表現(xiàn)出較強的自主學習能力，能夠通過閱讀教材、查閱資料和參與討論等方式獲取知識。

（3）思維能力：學生具有一定的邏輯思維和批判性思維能力，能夠?qū)ι飳W問題進行分析和解決。

（4）素質(zhì)方面：學生對生物學領(lǐng)域的發(fā)展和應(yīng)用表現(xiàn)出較高的興趣，關(guān)注生命科學的前沿動態(tài)，具備一定的社會責任感和使命感。

2.知識、能力、素質(zhì)方面的問題：

（1）部分學生對生物學基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，對一些概念和原理的理解不夠深入，影響了對新知識的學習和掌握。

（2）學生的實驗操作能力有待提高，需要加強實驗技能的訓練，提高實驗操作的準確性和熟練度。

（3）部分學生對生物學領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展了解不足，需要加強科普教育和實踐活動，提高學生的社會責任感。

3.行為習慣對課程學習的影響：

（1）學生的學習態(tài)度對課程學習具有重要影響。積極的學習態(tài)度有助于提高學生的學習興趣和參與度，促進知識的吸收和掌握。

（2）學生的自主學習能力對課程學習具有積極作用。學生能夠自主學習、查閱資料和參與討論，有助于提高學習效果。

（3）學生的團隊合作能力對課程學習具有積極影響。通過小組合作學習，學生能夠互相學習、交流和分享，提高學習效果。

（4）學生的課堂紀律對課程學習具有重要影響。良好的課堂紀律有助于提高學生的學習效率和教師的教學效果。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。教材應(yīng)包括人教版選擇性必修3《生物技術(shù)實踐》中關(guān)于動物細胞融合技術(shù)與單克隆抗體的相關(guān)章節(jié)，以及相關(guān)的補充閱讀材料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源應(yīng)包括動物細胞融合技術(shù)的原理圖、單克隆抗體的結(jié)構(gòu)示意圖、實驗過程的視頻演示等。同時，準備一些真實的單克隆抗體藥物的圖片，幫助學生更好地理解其應(yīng)用。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。實驗器材應(yīng)包括顯微鏡、載玻片、蓋玻片、移液器、離心機、培養(yǎng)皿、培養(yǎng)基、抗體等。在實驗前，要對實驗器材進行徹底的清洗和消毒，確保學生使用的安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室分成若干小組，每組配備一張實驗操作臺，以便學生進行分組討論和實驗操作。同時，設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學生的實驗結(jié)果和討論成果。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：準備一些在線學習平臺，如教育網(wǎng)站、視頻網(wǎng)站等，提供豐富的學習資源，幫助學生進行自主學習和拓展學習。同時，建立一個班級討論區(qū)，方便學生之間的交流和討論。

6.教師準備：教師應(yīng)提前熟悉教材和輔助材料，了解實驗器材的使用方法和注意事項，確保教學過程的順利進行。同時，教師應(yīng)具備一定的生物學知識和實驗技能，能夠為學生提供有效的指導和幫助。五、教學流程

1.導入新課（用時5分鐘）

2.新課講授（用時20分鐘）

（1）動物細胞融合技術(shù)的基本原理（用時5分鐘）

（2）單克隆抗體的制備過程（用時5分鐘）

（3）單克隆抗體的特性與應(yīng)用（用時5分鐘）

3.實踐活動（用時5分鐘）

（1）學生分組討論動物細胞融合技術(shù)的原理和應(yīng)用（用時2分鐘）

學生分成小組，討論動物細胞融合技術(shù)的原理和應(yīng)用，引導學生運用所學知識分析和解決問題。

（2）學生分組設(shè)計單克隆抗體的制備過程（用時3分鐘）

學生分成小組，根據(jù)所學知識，設(shè)計單克隆抗體的制備過程，培養(yǎng)學生的實踐操作能力和創(chuàng)新意識。

（3）學生分組展示單克隆抗體的特性與應(yīng)用（用時3分鐘）

學生分成小組，展示單克隆抗體的特性與應(yīng)用，提高學生的表達能力和團隊協(xié)作能力。

4.學生小組討論（用時5分鐘）

（1）討論動物細胞融合技術(shù)與單克隆抗體在醫(yī)學領(lǐng)域的應(yīng)用（用時2分鐘）

學生分組討論動物細胞融合技術(shù)與單克隆抗體在醫(yī)學領(lǐng)域的應(yīng)用，如診斷疾病、治療癌癥等。

（2）討論動物細胞融合技術(shù)與單克隆抗體在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用（用時2分鐘）

學生分組討論動物細胞融合技術(shù)與單克隆抗體在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，如免疫避孕、生物農(nóng)藥等。

（3）討論動物細胞融合技術(shù)與單克隆抗體在環(huán)境保護領(lǐng)域的應(yīng)用（用時1分鐘）

學生分組討論動物細胞融合技術(shù)與單克隆抗體在環(huán)境保護領(lǐng)域的應(yīng)用，如生物降解、生物監(jiān)測等。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

以上教學流程共計45分鐘。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）閱讀材料1：《單克隆抗體技術(shù)在醫(yī)學診斷中的應(yīng)用》（來源：《生物技術(shù)通報》）

（2）閱讀材料2：《單克隆抗體技術(shù)在癌癥治療中的應(yīng)用》（來源：《癌癥進展》）

（3）閱讀材料3：《動物細胞融合技術(shù)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用》（來源：《生物技術(shù)進展》）

（4）閱讀材料4：《單克隆抗體技術(shù)在環(huán)境保護中的應(yīng)用》（來源：《環(huán)境科學與技術(shù)》）

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）探究動物細胞融合技術(shù)與單克隆抗體在醫(yī)學領(lǐng)域的最新研究成果和發(fā)展趨勢。

（2）探究動物細胞融合技術(shù)與單克隆抗體在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用案例和成功故事。

（3）探究動物細胞融合技術(shù)與單克隆抗體在環(huán)境保護領(lǐng)域的創(chuàng)新方法和實踐經(jīng)驗。

（4）探究動物細胞融合技術(shù)與單克隆抗體在其他領(lǐng)域的應(yīng)用前景和潛在價值。

（5）結(jié)合所學知識，思考如何將動物細胞融合技術(shù)與單克隆抗體應(yīng)用于實際生活中，解決實際問題。

（6）通過查閱資料和文獻，了解動物細胞融合技術(shù)與單克隆抗體在國內(nèi)外的發(fā)展現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢。

（7）通過參與實驗室的實驗項目或自主設(shè)計實驗，深入探究動物細胞融合技術(shù)與單克隆抗體的原理和應(yīng)用。

（8）通過與生物學領(lǐng)域的專家或?qū)W者交流，獲取更多關(guān)于動物細胞融合技術(shù)與單克隆抗體的知識和經(jīng)驗。七、反思改進措施

1.教學特色創(chuàng)新

（1）采用項目式教學法，讓學生通過設(shè)計實驗、分析數(shù)據(jù)、撰寫報告等方式，深入探究動物細胞融合技術(shù)與單克隆抗體的原理和應(yīng)用。

（2）利用多媒體資源，如視頻、動畫等，直觀展示動物細胞融合技術(shù)與單克隆抗體的原理和過程，提高學生的學習興趣和理解程度。

（3）設(shè)置小組合作學習，鼓勵學生互相討論、交流和分享，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

2.存在主要問題

（1）部分學生在實驗操作過程中出現(xiàn)失誤，影響實驗結(jié)果的準確性。

（2）部分學生對生物學基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，影響對新知識的學習和掌握。

（3）學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力有待提高。

3.改進措施

（1）加強對實驗操作的指導，確保每位學生都能正確掌握實驗技能，提高實驗結(jié)果的準確性。

（2）針對基礎(chǔ)知識薄弱的學生，進行個別輔導和輔導課，幫助他們鞏固生物學基礎(chǔ)知識，提高學習效果。

（3）鼓勵學生進行課后自主學習和探究，提供豐富的學習資源和指導，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力。八、教學評價

1.課堂評價

（1）提問評價：通過提問的方式，了解學生對動物細胞融合技術(shù)與單克隆抗體的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學生的知識盲點和困惑，進行針對性解答。

（2）觀察評價：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、專注度、互動情況等，了解學生的學習狀態(tài)和興趣，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏。

（3）測試評價：通過課堂小測試或小組討論的方式，評估學生對動物細胞融合技術(shù)與單克隆抗體的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學生的學習問題并進行解決。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)完成情況：檢查學生的作業(yè)完成情況，了解學生的學習態(tài)度和努力程度，及時發(fā)現(xiàn)學生的學習問題并進行解決。

（2）作業(yè)質(zhì)量：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，評估學生的知識掌握程度和創(chuàng)新能力，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

（3）作業(yè)反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)中的錯誤和不足，提供具體的改進建議和方法，