【家庭教育】捕捉孩子的“敏感區(qū)”

【家庭教育】捕捉孩子的“敏感區(qū)”經(jīng)教育學(xué)家研究證實，凡屬發(fā)育正常的孩子，大多數(shù)在5歲開始就對某一方面表現(xiàn)出一種特殊的敏感和強烈的好奇。這時候，如果捕捉及時，對孩子的成才是有很大幫助的。帕斯卡以其“帕斯卡定理”而聞名，被稱為“17世紀法國最偉大的智者”，是一位數(shù)學(xué)天才，他被父親敏銳的目光吸引到了孩子的敏感區(qū)域。帕斯卡7歲時，父親給他制定了學(xué)習(xí)計劃，按照這個計劃，他必須先學(xué)歷史、哲學(xué)，然后再學(xué)數(shù)學(xué)等其它課程。為此，他父親把歷史、哲學(xué)以外的書籍都收起來藏到帕斯卡看不見的地方。有一天，帕斯卡父親到孩子房間，看見帕斯卡趴在地上用炭專心地畫著圖形，注視了好一會兒，便高聲問道：“你在干什么?”帕斯卡很自信地回答：“我發(fā)現(xiàn)了一個有趣的事例，三角形的三角之和等于兩直角?！备赣H大吃一驚，出乎他的意料之外，兒子沒有學(xué)過數(shù)學(xué)，卻知道了歐幾里德幾何定理，驚喜得熱淚都流了出來。他認為，兒子已有數(shù)學(xué)方面的愛好，就不應(yīng)該扼殺。他打破自己原來的計劃，重新為兒子制定了新的學(xué)習(xí)計劃，拿出了數(shù)學(xué)方面的書籍給兒子看，引導(dǎo)兒子學(xué)數(shù)學(xué)。兒子如獲至寶，一頭鉆進數(shù)學(xué)王國里。1636年，年僅16歲的帕斯卡發(fā)表了《圓錐曲線論》。這在當(dāng)時的科學(xué)界引起了很大的震動。大哲學(xué)家笛卡兒對超過當(dāng)時數(shù)學(xué)水平的這篇論文產(chǎn)生懷疑，親自測試了帕斯卡后，笛卡爾在事實面前承認了帕斯卡的才能。帕斯卡一舉成名，以后在數(shù)學(xué)、物理學(xué)、水利學(xué)等領(lǐng)域取得了舉世公認的成就。像帕斯卡父親這樣能夠捕捉住孩子的敏感區(qū)并加以引導(dǎo)，促進孩子成才的事例，在古今中外歷史上并不少見，而是一種規(guī)律。肖邦的父母是音樂愛好者，被稱為“鋼琴詩人”。肖邦從小就受到父母的影響，對音樂特別感興趣。起初，他的父母不想讓他的兒子發(fā)展音樂。但當(dāng)他看到小肖邦聽不見音樂時，他哭了，并請妹妹在他4歲時教他鋼琴。家長們意識到他們的孩子有音樂天賦，應(yīng)該抓住這一敏感領(lǐng)域進行教育和培訓(xùn)。因此，肖邦4歲時，他被正式允許向老師學(xué)習(xí)鋼琴。小肖邦學(xué)習(xí)非常認真，全身心投入音樂。他成了音樂“神童”。19歲時，他創(chuàng)作了鋼琴協(xié)奏曲，這是一部轟動一時的作品。科學(xué)史上有位與牛頓齊名的英國數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家麥克斯韋，小時候父親叫他畫畫，他總是在紙上涂滿幾何圖形。細心的父親立刻發(fā)現(xiàn)小麥克斯韋對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，特別敏感，于是父母就教他幾何學(xué)、代數(shù)學(xué)，不久麥克斯韋在數(shù)學(xué)方面顯示了驚人的才華。15歲時寫的數(shù)學(xué)論文發(fā)表在《愛丁堡皇家學(xué)會學(xué)報》上。莊勇，這個名字從巴塞羅那傳遍了全世界。莊勇，原名勇。她父母的愿望是讓她將來在歌唱界發(fā)展。從幼兒園開始，她的女兒就對一個清澈的水池感興趣，并對游泳產(chǎn)生了興趣。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)女兒的愛好“游泳”遠比“唱歌”好時，她的父母把她的名字從“唱歌”改為“游泳”。從那以后，她女兒的目標(biāo)更加明確，信心更加充足。經(jīng)過不懈努力，終于創(chuàng)造了一個舉世矚目的奇跡。如果像帕斯卡、肖邦、麥克斯韋和莊勇這樣的家長能夠迅速、及時地捕捉到孩子的敏感領(lǐng)域，并加強指導(dǎo)，這將為他們的孩子成為天才開辟一條道路。因此，做家長的要善于從孩子平時的語言、動作、眼神或所提出的問題中捕捉敏感區(qū)，以幫助孩子找到成才之路。要做到這一點，家長就必須注意學(xué)習(xí)，掌握知識，用智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)和捕捉孩子的敏感區(qū)。小孩對事物的感知是非常敏感、非常富有神奇性的。他們能夠使許許多多事物巧妙地發(fā)生關(guān)聯(lián)，對事物充滿了神奇的想象?？茖W(xué)研究表明，孩子出生后，他有很多天賦。要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展孩子的敏感區(qū)域，我們首先應(yīng)該關(guān)注孩子的天賦。一般來說，兒童具有以下天賦：音樂天賦孩子在唱歌時音階很準(zhǔn)，音色甜美無假聲;平常喜歡聽各種樂器演奏，并能通過音樂辨別出有幾種樂器;日常生活中能對聲響和音樂發(fā)表議論，盡管這些議論并非每次都準(zhǔn)確。邏輯天才的孩子經(jīng)常會問一些問題，比如“時間什么時候開始”，這讓父母很難回答；劃分人、物、物的類型和順序通常是好的；對父母的經(jīng)濟分配提出一些意見；他把零用錢安排得很好。自我認識天賦孩子善于把自己的言行與情感聯(lián)系起來;對于別人將去做的事情能作出預(yù)感性的評議，對自己干的事情能有準(zhǔn)確的評判。其他人則認可天才兒童，關(guān)注父母或身邊人員的情緒變化，并對他們表示支持或安慰；喜歡模仿別人在生活中的言行。家長們不妨注意一下自己孩子具備上述哪種天賦。具有上述某種天賦，你就要順勢引導(dǎo)，為孩子的早成才創(chuàng)造條件。當(dāng)你捕捉到孩子的敏感區(qū)域時，下一步就是如何設(shè)計教育培訓(xùn)的程序，充分考慮孩子的天賦、愛好、主客觀條件。不要在不喝水的情況下強迫自己的頭部，也不要盲目地設(shè)計自己，不管條件是否可能。例如，孩子有音樂天賦，很想學(xué)鋼琴。這時候有兩個必要條件需要你考慮：鋼琴有沒有。自己沒有，想去買，能否買得起，這是其一;二是鋼琴老師能否請得到。這兩個條件都滿足了，還有訓(xùn)練方向和目標(biāo)的問題。無論是為專業(yè)發(fā)展做準(zhǔn)備，還是作為興趣培養(yǎng)。這些都會影響兒童的發(fā)育。為孩子設(shè)計了方案，下一步就是狠心堅持。在科學(xué)方案設(shè)計出來后，還需要堅持執(zhí)行。半途而廢，不僅前功盡棄，而且還會養(yǎng)成不好的習(xí)慣。許多成功者，正是父母堅持培養(yǎng)方案的結(jié)果。堅持方案，還能變?nèi)觞c為別人難以企及的強項。蟬聯(lián)世界冠軍的鄧亞萍四五歲就喜歡乒乓球，在小朋友中球技出色，可是選送體訓(xùn)隊訓(xùn)練時，卻由于個子矮、手臂短而被淘汰。小亞萍的父母并不氣餒，自己設(shè)計了一套方案培訓(xùn)女兒，終于使小亞萍練好基本功，發(fā)展了特長，成了世界冠軍。試想，如果在小亞萍被體訓(xùn)隊淘汰時就此轉(zhuǎn)向，那冠軍怎么會屬于鄧亞萍呢?最困難的是，父母有時無法忍受他們的孩子遭受如此多的痛苦。這種“母