2017年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)全一冊(cè)教案(打包24套)(新版)新人教版14

課題水的凈化教學(xué)目標(biāo)知識(shí)要點(diǎn)課標(biāo)要求.水的凈化（重點(diǎn)）了解純水和自然水的區(qū)別，知道吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈水的方法.過濾（重點(diǎn)）知道過濾操作的目的，掌握過濾操作的基本裝置和操作方法.硬水和軟水（重點(diǎn)）了解硬水與軟水的區(qū)別，掌握硬水的危害及硬水的軟化方法.蒸餾了解蒸餾的方法教學(xué)過程情景導(dǎo)入《魯濱遜漂流記》的故事相信大家都已經(jīng)很熟悉，俗話說："人可一日無餐，不可一日無水"。有沒有想過魯濱遜流落杳無人煙的荒島，他生活時(shí)只能從池塘中取得一些泥水?這些泥水可飲用嗎？他能否從中提取潔凈的飲用水?今天我們所用的水都自來水廠。

合作探究探究點(diǎn)一水的凈化方法提出問題自來水廠是經(jīng)過什么方法凈化水的呢？制得的自來水是純凈的水嗎？討論交流閱讀教材討論歸納。歸納總結(jié)．水凈化的原因：純水是無色、無臭、清澈透明的，屬于純凈物；自然界中的水常含有許多雜質(zhì)和細(xì)菌，不宜直接飲用，屬于混合物。.自來水的凈化過程流程：取水→加絮凝劑→沉淀→過濾→吸附→消毒殺菌→自來水①加絮凝劑：明礬可作絮凝劑，因明礬溶于水生成膠狀物，對(duì)雜質(zhì)有吸附性，使雜質(zhì)沉降達(dá)到凈化的目的。②過濾：可以除去液體中不溶于水的雜質(zhì)。③吸附：活性炭具有吸附作用，不僅可以吸附一些不溶性雜質(zhì)和可溶性雜質(zhì)，還可除去異味和色素。④消毒：用氯氣作消毒劑可以殺滅水中細(xì)菌、病毒，用漂白粉[主要成分是次氯酸鈣()]也可以消毒殺菌。．常采用的凈水方法（按凈化程度由低到高排序）：沉淀、過濾、吸附、蒸餾。知識(shí)拓展（）在凈化水的方法中，沉淀、過濾、吸附、蒸餾都是物理變化，用氯氣和漂白粉消毒時(shí)發(fā)生的是化學(xué)變化。（）自來水中仍含有可溶性鈣、鎂化合物等雜質(zhì)，屬于混合物。提出問題過濾能除去可溶性的雜質(zhì)嗎？生活中是用紙過濾制自來水嗎？利用什么物品來代替實(shí)驗(yàn)室中的濾紙和漏斗來過濾液體？討論交流閱讀教材討論歸納。歸納總結(jié)（）過濾：把不溶性的固體與液體分開的一種方法。（）過濾器的準(zhǔn)備：取一張圓形濾紙，對(duì)折兩次，然后打開，使濾紙成為圓錐形（一邊是一層濾紙，另一邊是三層濾紙），放入漏斗內(nèi)，使之緊帖漏斗壁，用少量水潤濕濾紙使濾紙和漏斗壁之間不要留有氣泡。（）過濾的儀器：漏斗、燒杯、玻璃棒、鐵架臺(tái)（帶鐵圈）、濾紙。（）過濾操作要點(diǎn)歸納：“一貼，二低，三靠”。一貼：濾紙要緊貼在漏斗內(nèi)壁，中間不留氣泡。二低：．液面低于濾紙邊緣；．濾紙低于漏斗的邊緣。過濾時(shí)要始終注意到濾液的液面需低于濾紙的邊緣。三靠：．盛待過濾液的燒杯口要緊靠玻璃棒上；．玻璃棒輕靠在三層濾紙?zhí)?；．漏斗的下端管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁。使濾液沿?zé)诹飨?，不?huì)向四周飛濺，且形成液柱，加快過濾速度。知識(shí)拓展過濾后，濾液仍然渾濁的可能原因：①接濾液的燒杯不干凈；②漏斗中待過濾液液面高于濾紙邊緣；③濾紙破損等。探究點(diǎn)三硬水和軟水提出問題家中的水壺長時(shí)間燒水后，內(nèi)壁有什么現(xiàn)象？討論交流閱讀教材討論歸納。歸納總結(jié).概念：（）含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水，叫硬水。（）不含或含有較少可溶性鈣、鎂化合物的水，叫軟水。．檢驗(yàn)方法取等量水樣，分別加入等量的肥皂水，產(chǎn)生較多泡沫的水為軟水；產(chǎn)生泡沫很少，且有較多浮渣的水是硬水。．硬水的危害()鍋爐用硬水，易使?fàn)t內(nèi)結(jié)垢，不僅浪費(fèi)燃料，而且易使?fàn)t內(nèi)管道變形、損壞，嚴(yán)重時(shí)，可引起爆炸。()用硬水洗衣服既浪費(fèi)肥皂，又不易洗凈，時(shí)間長了還會(huì)使衣服變硬。()飲用硬水口感不好，且對(duì)人體健康有害。．硬水的軟化①生活中常用煮沸的方法；②實(shí)驗(yàn)室常用蒸餾的方法。探究點(diǎn)四蒸餾提出問題自來水中含有可溶性的雜質(zhì)用什么方法除去得到純凈的水呢？討論交流閱讀教材討論歸納。歸納總結(jié).蒸餾：根據(jù)混合物中各成分沸點(diǎn)不同進(jìn)行分離的方法。.應(yīng)用：用于分離和提純液態(tài)混合物或?qū)⒒煸谝后w中的雜質(zhì)除去。可以用蒸餾法制純水。.注意事項(xiàng)：①加熱前要檢查裝置氣密性②蒸餾燒瓶下面必須墊上石棉網(wǎng)，不能用火直接加熱。③蒸餾燒瓶內(nèi)應(yīng)加入幾粒沸石(或碎玻璃片)，以防加熱時(shí)暴沸，使蒸餾平穩(wěn)進(jìn)行④溫度計(jì)的水銀球應(yīng)對(duì)著蒸餾燒瓶的支管口，因?yàn)檎麴s時(shí)需控制的因素是出口蒸氣溫度。⑤冷卻水的流向應(yīng)跟蒸氣的流向相反，采用逆流冷卻可以收到最大的冷卻效果。⑥棄支開始蒸餾的液體，因?yàn)槔锩婵赡芎械头悬c(diǎn)雜質(zhì)和儀器表面的雜質(zhì)。板書設(shè)計(jì)課題水的凈化水的凈化方法：沉淀、吸附、過濾、蒸餾。二、過濾：“一貼，二低，三靠”三、硬水與軟水．硬水：含有較多可溶性鈣和鎂化合物的水軟水：不含或含有較少可溶性鈣和鎂化合物的水.硬水與軟水的檢驗(yàn)：用肥皂水。．硬水的危害：．硬水軟化的方法：煮沸、蒸餾。教學(xué)反思成功之處本堂課充分開發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，探究將河水轉(zhuǎn)化為能飲用的水所要解決的主要問題，重點(diǎn)探究并建構(gòu)實(shí)驗(yàn)室中用濾紙和漏斗來過濾液體的正確操作方法，培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)的角度解決生活實(shí)際問題的能力和科學(xué)思維方法，實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育與人文精神培養(yǎng)相融合的教學(xué)理念。不足之處教材中有關(guān)水蒸餾的資料偏少，缺少學(xué)生自主查閱資料的環(huán)節(jié)。她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們?cè)谏钪?，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的