基于“雙協(xié)同”的高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制研究-以廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

基于“雙協(xié)同”的高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制研究——以廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例基于“雙協(xié)同”的高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制研究——以廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例摘要：近年來(lái)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高職院校中受到了越來(lái)越多的重視。廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為中國(guó)高職院校的典型代表，積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。本文通過(guò)對(duì)廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制的研究，并結(jié)合相關(guān)理論框架，分析了該機(jī)制在高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用和意義。研究發(fā)現(xiàn)，廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制以“雙協(xié)同”為核心，即校企雙協(xié)同和學(xué)生導(dǎo)師雙協(xié)同。校企雙協(xié)同通過(guò)構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研融合平臺(tái)，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力；學(xué)生導(dǎo)師雙協(xié)同通過(guò)建立優(yōu)秀導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，提供個(gè)性化導(dǎo)師指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的核心能力。研究結(jié)果表明，“雙協(xié)同”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制在廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院取得了顯著成效，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到明顯提升。本研究為其他高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了有益的參考。關(guān)鍵詞：高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；雙協(xié)同；廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院一、引言創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為高職院校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神具有重要意義。廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為中國(guó)高職院校的代表之一，一直致力于推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制。本文以廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，通過(guò)對(duì)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制的研究，探討“雙協(xié)同”的理念在高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的應(yīng)用。二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制的研究方法本研究采用了定性和定量相結(jié)合的方法，通過(guò)文獻(xiàn)綜述和調(diào)查問(wèn)卷相結(jié)合的方式，對(duì)廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制進(jìn)行研究。定性研究主要通過(guò)分析學(xué)校的官方文件和相關(guān)文獻(xiàn)，了解廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制的構(gòu)建和實(shí)施情況。定量研究主要通過(guò)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制的認(rèn)知和評(píng)價(jià)。三、廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制以“雙協(xié)同”為核心，即校企雙協(xié)同和學(xué)生導(dǎo)師雙協(xié)同。1.校企雙協(xié)同廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極與企業(yè)合作，構(gòu)建起校企融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)。學(xué)院與一些知名企業(yè)建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系，通過(guò)共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究中心，為學(xué)生提供了豐富多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過(guò)校企雙方的共同努力，學(xué)生能夠在真實(shí)的商業(yè)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。2.學(xué)生導(dǎo)師雙協(xié)同廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院注重學(xué)生個(gè)性化導(dǎo)師指導(dǎo)，建立了優(yōu)秀導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)由學(xué)院的教師和企業(yè)的專(zhuān)業(yè)人士組成，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程導(dǎo)師指導(dǎo)。導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)通過(guò)定期溝通和個(gè)人輔導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)掘個(gè)人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能，并提供相關(guān)培訓(xùn)和支持。四、廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制的意義廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制在高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中具有重要意義。首先，校企雙協(xié)同能夠?yàn)閷W(xué)生提供真實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。其次，學(xué)生導(dǎo)師雙協(xié)同能夠?yàn)閷W(xué)生提供個(gè)性化的導(dǎo)師指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能。五、結(jié)論和展望本研究通過(guò)對(duì)廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)“雙協(xié)同”的理念在高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中具有重要意義。未來(lái)，可以進(jìn)一步研究“雙協(xié)同”機(jī)制在其他高職院校的應(yīng)用，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論和實(shí)踐，推動(dòng)中國(guó)高職教育的發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1.李明.(2017).創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高職院校中的意義和路徑探析[J].高教論叢,(02):