人教版（部編版）初中道德與法治七年級下冊《集體生活成就我》

《集體生活成就我》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本節(jié)課是部編人教版道德與法治七年級下冊第三單元第六課第二框的內(nèi)容。本框共由兩目構(gòu)成，第一目“在集體中涵養(yǎng)品格”主要分析了集體生活對學(xué)生涵養(yǎng)品格的重要作用，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到積極投入集體生活，有利于培養(yǎng)自己的責(zé)任感和人際交往能力，從而實(shí)現(xiàn)在集體生活中做一個(gè)負(fù)責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍鲆粋€(gè)能夠妥善處理人際關(guān)系、與他人友好相處的人的教育目標(biāo)；第二目“在集體中發(fā)展個(gè)性”主要集中分析集體生活對于個(gè)性發(fā)展的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生在集體為自己搭建的平臺(tái)中展示個(gè)性、發(fā)展個(gè)性、認(rèn)識(shí)和完善自我；在集體生活中包容他人的不同，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而發(fā)展自己的個(gè)性；積極參與集體的共同生活，把握機(jī)遇，自主發(fā)展，不斷完善自己的個(gè)性。學(xué)情分析初中生的自我意識(shí)越來越強(qiáng)，從對師長的依賴慢慢走向獨(dú)立，有了強(qiáng)烈的自我意識(shí)和個(gè)性化需求。集體生活給初中生的成長提供了廣闊的平臺(tái)。學(xué)會(huì)在集體生活中與他人合作，尋找自己在集體中的位置，有助于初中生感受到歸屬感，找到個(gè)人成長的力量之源。在集體生活中借助集體和他人的幫助，可以獲得安全感和自信心，為未來的社會(huì)化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，初中生在集體生活中遇到的矛盾和沖突也會(huì)相應(yīng)增加，給初中生帶來焦慮感和緊張感。過集體生活是初中生的情感需要，也是初中生成長必不可少的。對初中生而言，日常的學(xué)習(xí)小組、班級、社團(tuán)、學(xué)校等都是能夠帶來歸屬感的“集體”，集體生活是學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的重要園地，社會(huì)性發(fā)展與個(gè)性發(fā)展又是相輔相成的。加之我校又是一所寄宿制學(xué)校，學(xué)生的生活起居和學(xué)習(xí)時(shí)間大部分都是在學(xué)校度過的，集體氛圍對學(xué)生的影響甚大。因此，在教學(xué)過程中，教師要密切結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，充分利用學(xué)生身邊的現(xiàn)有資源來深入淺出的說明問題，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使其產(chǎn)生熱愛集體、積極投身集體建設(shè)的愿望，從而更好的在集體生活中涵養(yǎng)自己的品格、發(fā)展自己的個(gè)性。三、教學(xué)目標(biāo)本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是：“我與他人和集體”中的“在集體中成長”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，主動(dòng)參與班級和學(xué)?；顒?dòng)，并發(fā)揮積極作用。有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，感受學(xué)校生活的幸福，體會(huì)團(tuán)結(jié)的力量”“理解競爭與合作的關(guān)系，能正確對待社會(huì)生活中的競爭，敢于競爭，善于合作”。據(jù)此以及教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際制定為“三位一體”的教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受集體氛圍對個(gè)人的影響，增強(qiáng)熱愛集體的意識(shí)；增強(qiáng)個(gè)人在集體生活中的價(jià)值感和責(zé)任感，認(rèn)同集體主義原則。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)過集體生活，提高在集體生活中關(guān)愛他人、努力擔(dān)當(dāng)、為集體爭得榮譽(yù)的能力；提高在集體生活中人際交往的能力；提高在集體生活中自我觀察、自我認(rèn)識(shí)和自我發(fā)展的能力。知識(shí)目標(biāo)：懂得集體生活對于涵養(yǎng)品格、發(fā)展個(gè)性方面所起的作用。四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：懂得集體生活對于涵養(yǎng)品格、發(fā)展個(gè)性方面所起的作用教學(xué)難點(diǎn)：理解每個(gè)人有不同的個(gè)性特征，學(xué)會(huì)承認(rèn)并包容他人的不同個(gè)性五、教學(xué)準(zhǔn)備教師課前搜集與本課教學(xué)相關(guān)的視頻、圖片資料，整理相關(guān)的文本材料，并將上述資料合理整編，制成資源包。學(xué)生課前收集學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)的圖片、視頻資料，制成PPT或資源包；提前準(zhǔn)備好一些內(nèi)容，課堂上進(jìn)行才藝展示。六、教學(xué)策略設(shè)計(jì)（一）教法課程標(biāo)準(zhǔn)要求注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為此，我確定的教學(xué)方法主要有：1、情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活他們的思維，讓其積極參與到學(xué)習(xí)中。2、案例教學(xué)法：知識(shí)的傳授、能力的訓(xùn)練、情感的培養(yǎng)，都需要在一定的情境案例中進(jìn)行，針對具體的案列聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過學(xué)生的親身體驗(yàn)，有理有據(jù)地分析，提高學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的分析問題的能力。如本節(jié)課就充分利用教材中元元的案列來展開教學(xué)。3、活動(dòng)教學(xué)法：本課學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，故教學(xué)中我設(shè)置了幾個(gè)活動(dòng)力圖從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，使課堂氛圍充滿生活氣息。4、多媒體教學(xué)法：信息技術(shù)教學(xué)具有形象、直觀、信息量大的特點(diǎn)，利用信息技術(shù)能使教學(xué)過程增加直觀性、增添情趣、活躍氛圍，同時(shí)減少板書，給學(xué)生更多的時(shí)間思考、討論，為教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)起積極的輔助作用，從而促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的掌握。（二）學(xué)法學(xué)法：本節(jié)課我主要采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，幫助學(xué)生在積極體驗(yàn)中明理、踐行。七、教學(xué)流程 先讓學(xué)生展示自己搜集到的學(xué)校為學(xué)生展示個(gè)性提供的平臺(tái)資料，然后教師再現(xiàn)場搭建一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生展示自我風(fēng)采，從而引導(dǎo)學(xué)生明確集體生活為我們搭建與他人、與周圍世界交往的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，我們可以展示個(gè)性、發(fā)展個(gè)性，不斷認(rèn)識(shí)和完善自我。先讓學(xué)生展示自己搜集到的學(xué)校為學(xué)生展示個(gè)性提供的平臺(tái)資料，然后教師再現(xiàn)場搭建一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生展示自我風(fēng)采，從而引導(dǎo)學(xué)生明確集體生活為我們搭建與他人、與周圍世界交往的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，我們可以展示個(gè)性、發(fā)展個(gè)性，不斷認(rèn)識(shí)和完善自我。暢所欲言通過交流自己在班級里最欣賞的人的個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生懂得人與人之間的差異是我們發(fā)展和完善個(gè)性的“明鏡”，也是集體生活中重要的學(xué)習(xí)資源。包容他人的不同，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，有助于我們完善個(gè)性。自主學(xué)習(xí)通過元元的故事，引導(dǎo)學(xué)生懂得集體生活不僅可以培養(yǎng)自己負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力，還可以培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力。課前師生收集資料為上課做好準(zhǔn)備視頻導(dǎo)入引出課題分享交流通過分享自己在集體中承擔(dān)的責(zé)任及通過住宿生活積累的人際交往的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生深切感受到集體生活可以涵養(yǎng)我們的品格。展示自我風(fēng)采 課堂練習(xí)、小結(jié)課堂練習(xí)、小結(jié)檢測、鞏固所學(xué)內(nèi)容小調(diào)查通過對運(yùn)動(dòng)會(huì)參與情況的一個(gè)小調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生明確集體共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有賴于成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同參與，而實(shí)現(xiàn)集體共同目標(biāo)的過程，也為個(gè)人發(fā)展提供了條件和可能。作為集體的一員，我們要積極參與共同活動(dòng)，把握機(jī)遇，自主發(fā)展，使自己的個(gè)性不斷豐富。八、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)多媒體運(yùn)用設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們來到二中這個(gè)集體已經(jīng)快兩個(gè)學(xué)期了，這段時(shí)間帶給我們哪些影響呢？課前老師采訪了幾個(gè)學(xué)生，我們一起來聽聽他們怎么說……教師播放視頻。教師：聽完以上四位同學(xué)的發(fā)言后，下面請同學(xué)們來談一談集體生活對你的影響。引入：看來集體生活對同學(xué)們的影響還真不小。其實(shí)，集體生活不僅影響著我們每一個(gè)人，而且還成就著我們每一個(gè)人。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《集體生活成就我》。板書課題。觀看視頻2、交流集體生活對自己的影響。運(yùn)用電子白板的插入、拖拽功能播放課前采訪學(xué)生的視頻。用貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景導(dǎo)入可以引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的談話欲望。講授新課講授新課講授新課在集體中涵養(yǎng)品格活動(dòng)一：自主學(xué)習(xí)1、教師出示自學(xué)內(nèi)容及要求：自主閱讀教材59頁第一個(gè)“探究與分享”中元元的故事，思考以下問題：（1）元元是一位負(fù)責(zé)任的黑板報(bào)主編嗎？你是從哪些方面看出來的？（2）擔(dān)任黑板報(bào)主編后，元元的收獲表現(xiàn)在哪些方面？2、引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自主閱讀，進(jìn)行批注。3、巡查了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況；摸清學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題、困惑；對學(xué)困生給予指導(dǎo)點(diǎn)撥。4、組織全班學(xué)生交流。1、根據(jù)教師出示的自學(xué)內(nèi)容和要求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，完成自主學(xué)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù)。2、在老師的組織下積極參與交流、討論。3、在老師的引導(dǎo)下明確集體生活對學(xué)生涵養(yǎng)品格的重要作用，即：集體生活不僅可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力，而且還可以培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力。1、出示自學(xué)內(nèi)容及要求。2、運(yùn)用時(shí)鐘計(jì)時(shí)器工具進(jìn)行活動(dòng)時(shí)間統(tǒng)計(jì)（定時(shí)2分鐘）。3、根據(jù)學(xué)生的回答使用紅、藍(lán)兩種顏色的智能筆在元元材料上進(jìn)行批注。1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀、發(fā)現(xiàn)問題、分析、概括、解決問題的自主學(xué)習(xí)能力；2、在學(xué)生閱讀材料的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生懂得集體生活不僅可以培養(yǎng)自己負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力，還可以培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力。活動(dòng)二：分享交流讀完了元元的故事后，說說你在集體生活中承擔(dān)的責(zé)任及收獲？2、同學(xué)們通過住宿生活積累了人際交往的哪些寶貴經(jīng)驗(yàn)？1、分享自己在集體中承擔(dān)的責(zé)任及收獲；2、分享自己通過住宿生活積累的人際交往的寶貴經(jīng)驗(yàn)。1、出示分享交流的內(nèi)容。2、使用遮幕工具，交流第一個(gè)問題時(shí)把第二個(gè)問題先遮住。通過分享自己在集體中承擔(dān)的責(zé)任及通過住宿生活積累的人際交往的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生深切感受到集體生活可以涵養(yǎng)我們的品格。（二）在集體中發(fā)展個(gè)性活動(dòng)一：展示自我風(fēng)采 師：我們知道，集體生活為我們展示個(gè)性搭建了各種各樣的平臺(tái)。自從升入二中以來，學(xué)校為大家提供了哪些平臺(tái)來展示你們的個(gè)性？課前老師讓大家搜集這方面的資料，有誰想上來向大家展示一下你收集的資料？學(xué)生上臺(tái)展示自己收集到的資料。師：現(xiàn)在老師愿意為大家再搭建一個(gè)平臺(tái)，讓同學(xué)們來展示自我風(fēng)采。有誰愿意上臺(tái)來展示？學(xué)生上臺(tái)展示自己的才藝。歸納：集體生活為我們搭建起與他人、與周圍世界交往的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，我們展示自己的個(gè)性，發(fā)展自己的個(gè)性，不斷認(rèn)識(shí)和完善自我。學(xué)生上臺(tái)向大家展示自己收集到的資料。2、學(xué)生上臺(tái)展示自己的才藝。1、學(xué)生上臺(tái)先將白板模式返回到桌面模式，再展示自己課前制作的PPT；2、學(xué)生上臺(tái)使用漫游功能從資源包里調(diào)出自己需要展示的視頻等資源。先讓學(xué)生展示自己搜集到的學(xué)校為學(xué)生展示個(gè)性提供的平臺(tái)資料，然后教師再現(xiàn)場搭建一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生展示自我風(fēng)采，從而引導(dǎo)學(xué)生明確集體生活為我們搭建與他人、與周圍世界交往的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，我們可以展示個(gè)性、發(fā)展個(gè)性，不斷認(rèn)識(shí)和完善自我?；顒?dòng)二：暢所欲言思考：班級中你比較欣賞誰的個(gè)性？為什么？全班交流。歸納：人與人之間的差異是我們發(fā)展和完善個(gè)性的“明鏡”，也是集體生活中重要的學(xué)習(xí)資源。包容他人的不同，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，有助于我們完善個(gè)性。學(xué)生自由談。出示交流的內(nèi)容。通過交流自己在班級里最欣賞的人的個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生懂得人與人之間的差異是我們發(fā)展和完善個(gè)性的“明鏡”，也是集體生活中重要的學(xué)習(xí)資源。包容他人的不同，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，有助于我們完善個(gè)性。講授新課活動(dòng)三：小調(diào)查問題：1、剛剛過去的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，你都參加了哪些項(xiàng)目？有哪些收獲？2、沒參加比賽項(xiàng)目的同學(xué)，運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，你都承擔(dān)了哪些責(zé)任？全班交流。歸納：實(shí)現(xiàn)集體共同目標(biāo)的過程，也為個(gè)人發(fā)展提供了條件和可能。作為集體的一員，我們要積極參與共同活動(dòng)，把握機(jī)遇，自主發(fā)展，使自己的個(gè)性不斷豐富。1、參加比賽項(xiàng)目的同學(xué)交流自己參加的項(xiàng)目及收獲；2、沒參加比賽項(xiàng)目的同學(xué)交流自己在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間承擔(dān)的責(zé)任。出示小調(diào)查的內(nèi)容。通過對運(yùn)動(dòng)會(huì)參與情況的一個(gè)小調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生明確集體共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有賴于成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同參與，而實(shí)現(xiàn)集體共同目標(biāo)的過程，也為個(gè)人發(fā)展提供了條件和可能。作為集體的一員，我們要積極參與共同活動(dòng)，把握機(jī)遇，自主發(fā)展，使自己的個(gè)性不斷豐富。隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)1、組織學(xué)生拿出課前下發(fā)的練習(xí)題，快速做單選題；2、請一位學(xué)生在白板上做單選題并針對自己所選答案進(jìn)行講解；3、統(tǒng)計(jì)學(xué)生答題情況；4、請一位學(xué)生讀應(yīng)用與探究題材料；5、組織學(xué)生進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，提出合作探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要求：把全班分成三大組，分別探究應(yīng)用與探究題的三小問，每大組以四人小組為單位進(jìn)行合作探究，小組長做好記錄；6、巡查了解學(xué)生合作學(xué)習(xí)情況；摸清學(xué)生小組合作探究中存在的問題、困惑，并對學(xué)習(xí)有困難的小組給予指導(dǎo)。7、組織全班交流：（1）每大組以小組為單位上臺(tái)展示本小組探究的成果；（2）有小組發(fā)言時(shí)，其他小組成員要認(rèn)真傾聽，取長補(bǔ)短；也可以提出質(zhì)疑，進(jìn)行補(bǔ)充。1、根據(jù)老師的要求完成單選題；2、一位學(xué)生在白板上做單選題并針對自己所選答案進(jìn)行講解；3、向老師真實(shí)反映答題情況；4、一位學(xué)生讀應(yīng)用與探究題材料；5、按照教師的要求進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)；6、每大組以小組為單位上臺(tái)展示本小組探究的成果；其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。1、出示單選題，在白板上使用書寫功能，進(jìn)行人機(jī)互動(dòng)；2、出示應(yīng)用與探究題材料；3、出示思考題；4、用實(shí)物展臺(tái)展示學(xué)生應(yīng)用與探究題的答案。通過練習(xí)，一是檢測學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握情況，便于教師查漏補(bǔ)缺；二是通過合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)中傾聽、反思、溝通、辯論、質(zhì)疑、取長補(bǔ)短等方面的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)；三是提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。課堂小結(jié)組織學(xué)生談本課的收獲。在老師的引導(dǎo)下，通過看書、看板書線索、回憶教學(xué)等途徑談收獲。通過談收獲達(dá)到鞏固所學(xué)內(nèi)容、加深記憶的作用。九、板書設(shè)計(jì)十、教學(xué)反思

錄課前，自己先是不斷的研讀課標(biāo)、教材，設(shè)計(jì)出初備稿，再經(jīng)過同學(xué)科組老