第九課唯物辯證法的實質(zhì)與核心測試練習題

第九課唯物辯證法的實質(zhì)與核心[最新考綱]1.唯物辯證法的矛盾概念:矛盾的同一性和斗爭性;矛盾的普遍性和特殊性.2.用對立統(tǒng)一的觀點看問題:主要矛盾和次要矛盾的關系;矛盾的主要方面和次要方面的關系;具體問題具體分析;馬克思主義普遍原理與中國實際相結合.考點1|矛盾的同一性和斗爭性(對應學生用書第241頁)全國卷5年2考命題揭秘導航2014·卷Ⅰ·20,4分2013·卷Ⅱ·39(1),14分本考點主要結合古詩詞、漫畫、熱點材料等考查對矛盾的概念、矛盾的基本屬性的理解;題型既有選擇題,也有主觀題;既有知識的單獨考查,又有與其他知識的綜合考查.復習時,既要從細節(jié)上深入理解概念與屬性,又要從整體上構建知識體系.[識記—基礎知識梳理]1、矛盾的含義及屬性 (1)含義:矛盾就是反映事物內(nèi)部對立和統(tǒng)一關系的哲學范疇,簡言之,矛盾就是①對立統(tǒng)一. (2)基本屬性:②同一性和③斗爭性,它們是矛盾所固有的相反相成的兩種基本屬性. 提醒不能將對立和統(tǒng)一理解為矛盾的雙方,對立和統(tǒng)一是矛盾的兩種基本屬性,矛盾雙方是指事物的兩個方面,兩個方面之間的對立統(tǒng)一關系即矛盾.2、矛盾的兩個基本屬性的比較同一性斗爭性區(qū)別含義矛盾雙方④相互吸引、相互聯(lián)結的屬性和趨勢矛盾雙方相互排斥、相互對立的屬性.它體現(xiàn)著對立雙方⑤相互分離的傾向和趨勢表現(xiàn)一是矛盾雙方⑥相互依賴,一方的存在以另一方的存在為前提,雙方共處于一個統(tǒng)一體中;二是矛盾雙方⑦相互貫通,即相互滲透、相互包含,在一定條件下可以相互轉化相互區(qū)別、相互排斥.哲學上講的“斗爭”與生活中講的“斗爭”是共性和個性的關系特點⑧相對的,有條件的⑨絕對的,無條件的聯(lián)系同一以差別和對立為前提,沒有斗爭性,就沒有矛盾雙方的相互依存和相互貫通,事物就不能存在和發(fā)展;斗爭性⑩寓于同一性之中,并為同一性所制約,沒有同一性,就沒有矛盾統(tǒng)一體的存在,事物同樣不能存在和發(fā)展;矛盾雙方既對立又統(tǒng)一,由此推動事物的運動、變化和發(fā)展 提醒注意矛盾的同一性中的系列“相互……”的關系:同一性在總體上表現(xiàn)為相互吸引、相互聯(lián)結;同一性有兩個具體表現(xiàn),即相互依賴和相互貫通;相互貫通有三個更具體的表現(xiàn),即相互滲透、相互包含和相互轉化. 解題金手指本考點的高考命題,選擇題主要結合詩詞、名言、俗語、漫畫等素材,考查對矛盾兩個基本屬性內(nèi)涵與關系的理解;選擇題主要結合時政熱點,考查對兩個因素關系的分析和論述.[理解—重點難點探究]深入把握矛盾的兩個基本屬性[問題導引] 名言1:君子喻于義,小人喻于利. 名言2:垃圾,只是放錯了位置的資源. 名言3:卑鄙是卑鄙者的通行證,高尚是高尚者的墓志銘. 名言4:沒有當年中國人民的抗日戰(zhàn)爭,就不會有今天的和平生活.上述名言中,哪些體現(xiàn)出矛盾雙方的同一性？哪些體現(xiàn)出矛盾雙方的斗爭性？[提示]名言2和4體現(xiàn)出矛盾雙方的同一性,名言1和3體現(xiàn)出矛盾雙方的斗爭性.[規(guī)律總結]1、矛盾的對立統(tǒng)一原理與方法論 (1)原理:世界上的一切事物都包含兩個方面,這兩個方面既相互對立又相互統(tǒng)一. (2)方法論:要堅持一分為二的觀點,既要看到事物的這一面,又要看到事物的那一面;要堅持對立統(tǒng)一的觀點,在對立中把握統(tǒng)一,在統(tǒng)一中把握對立.2、哲學上的矛盾與生活中的具體矛盾、辯證矛盾與邏輯矛盾 (1)哲學矛盾與生活矛盾:哲學上的矛盾是對一切具體矛盾斗爭的共性的概括與反映;日常生活中的矛盾僅僅是矛盾斗爭性的一種具體形式,二者是一般與個別、抽象與具體的關系. (2)辯證矛盾與邏輯矛盾:辯證矛盾是事物固有的一種客觀矛盾,其公式為“事物既是這個,又是那個”;邏輯矛盾是指人們在邏輯思維過程中,對同一個論斷既肯定又給予否定的自相矛盾現(xiàn)象,其公式為“事物既是這個,又不是這個”.生活中我們承認事物的辯證矛盾,思維中我們要避免邏輯矛盾.[應用—對點強化訓練]命題點1矛盾的基本屬性1、[真題體驗](2014·全國卷Ⅱ·20)紀錄片《舌尖上的中國》介紹了我國不同地域、不同民族、不同風貌的有代表性的飲食文化.該片在電視臺播放后引起了極大關注,產(chǎn)生了廣泛影響,通過《舌尖上的中國》,人們感受到的,不僅有美食的味道,還有歷史的味道、人情的味道、家鄉(xiāng)的味道,以及人與自然的和諧.人們從美食中體味到深厚的文化意蘊,表明() ①物質(zhì)的東西與觀念的東西總是融合在一起 ②物質(zhì)的東西與觀念的東西統(tǒng)一于人的實踐 ③物質(zhì)的東西與觀念的東西沒有固定界限和本質(zhì)差別 ④物質(zhì)的東西與觀念的東西在一定條件下相互轉化 A、①② B、①③ C、②④ D、③④ C[本題考查物質(zhì)與意識的關系的知識.人們從美食中可以體味到文化的意蘊,表明物質(zhì)的東西與觀念的東西具有同一性,②④正確表述了這種同一性;①中“總是”、③中“沒有固定界限和本質(zhì)差別”表述錯誤.]高考失分點:不能正確區(qū)別同一性與斗爭性提示:矛盾的同一性指向矛盾雙方的統(tǒng)一,包括雙方相互依賴和相互貫通等.矛盾的斗爭性指向矛盾雙方的對立,包括雙方的區(qū)別、排斥、斗爭等.[糾正訓練]因涉嫌受賄、濫用職權等被提起公訴的某官員懺悔道:收受別人的陶瓷瓶,被碰得頭破血流;收受別人的陶瓷碗,被砸得遍體鱗傷;收受別人的錢財和貴重物品,使自己跌入經(jīng)濟犯罪的萬丈深淵.這段話蘊含的哲理有() ①矛盾雙方相互滲透、相互包含 ②任何事物都和周圍其他事物相互聯(lián)系著 ③量變積累到一定程度會發(fā)生質(zhì)變 ④矛盾雙方相互排斥、相互斗爭 A、①②B、②③C、③④D、①④ A[不合理法的“得到”必然會使自己“失去”,說明“得”與“失”矛盾雙方相互滲透、相互包含,①正確;材料表明官員會與周圍的人與物產(chǎn)生聯(lián)系,說明任何事物都和周圍其他事物相互聯(lián)系著,②正確;材料沒有體現(xiàn)量變積累到一定程度會發(fā)生質(zhì)變,③不選;材料不是強調(diào)“得”與“失”矛盾雙方的相互排斥和斗爭,④不選.]2、[高考預測]生物識別認證包括指紋識別、人臉識別、聲音識別等,其最大特點是唯一性.正是這種唯一性,讓大家認為生物認證是安全的.但是專家警告,生物特征數(shù)據(jù)庫一旦被攻破,大量帶有威脅性的生物特征數(shù)據(jù)將被盜取,帶來的風險不可忽視.這表明() ①矛盾就是對立統(tǒng)一,要一分為二地看問題 ②矛盾雙方在一定條件下向自己的對立面轉化 ③矛盾雙方既對立又統(tǒng)一,推動事物的發(fā)展 ④看問題既要全面,又要善于分清主流和支流 A、①② B、①④ C、②③ D、③④ A[生物識別認證是相對安全的,但也是有風險的,體現(xiàn)了矛盾的對立統(tǒng)一,①正確;通常情況下,生物識別認證是安全的,但在生物特征數(shù)據(jù)庫被攻破的條件下,就會帶來不可忽視的風險,體現(xiàn)了矛盾雙方在一定條件下相互轉化,②正確;材料未涉及矛盾推動事物發(fā)展,也未體現(xiàn)矛盾的主次方面,③④不符合題意.]命題點2矛盾的同一性與斗爭性的關系3、(2018·河北省唐山市五校月考)河北唐山把緊抓戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)作為2017年度經(jīng)濟發(fā)展的一項重要任務,加快推進戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)倍增工程,發(fā)展新服務經(jīng)濟,通過“以新促舊”以提升傳統(tǒng)產(chǎn)能.“以新促舊”蘊含的哲理是()【導學號:97300175】 ①在對立中把握統(tǒng)一,在統(tǒng)一中把握對立 ②在普遍中把握特殊,在特殊中把握普遍 ③在肯定中把握否定,在否定中把握肯定 ④在整體中把握部分,在部分中把握整體 A、①② B、①③ C、②④ D、③④ B[②說法錯誤,要在矛盾的特殊性中把握矛盾的普遍性.④說法與題意無關,題目中沒有涉及整體與部分的關系.題目中,“以新促舊”體現(xiàn)了在對立中把握統(tǒng)一、在統(tǒng)一中把握對立,以及在肯定中把握否定、在否定中把握肯定的哲學思想,故①③入選.]考點2|矛盾的普遍性與特殊性(對應學生用書第242頁)全國卷5年7考命題揭秘導航2017·卷Ⅰ·20,4分2016·卷Ⅰ·23,4分2016·卷Ⅱ·39(1),12分2016·卷Ⅲ·20,4分2014·卷Ⅱ·22,4分2014·卷Ⅱ·23,4分2013·卷Ⅰ·19,4分本考點主要以社會熱點材料為背景考查學生對具體問題具體分析、矛盾普遍性與特殊性關系的理解.既有選擇題,也有主觀題,突出考查學生獲取信息、調(diào)動和運用知識分析理解問題的能力.復習時,既要注意對這一知識的單獨性地深化運用,又要注意結合其他知識的綜合運用;注意我國各項改革決策的試點和推廣等熱點.[識記—基礎知識梳理]1、矛盾的普遍性與特殊性的關系矛盾的普遍性矛盾的特殊性區(qū)別含義矛盾存在于一切事物中,即①事事有矛盾,矛盾貫穿每一事物發(fā)展過程的始終,即②時時有矛盾矛盾著的事物及其每一個側面各有其特點特征同類事物的共性每一個事物的個性方法論要③承認矛盾,分析矛盾,勇于揭露矛盾,積極尋找正確的方法解決矛盾具體問題具體分析聯(lián)系矛盾的普遍性和特殊性相互聯(lián)結.一方面,普遍性④寓于特殊性之中,并通過特殊性表現(xiàn)出來,沒有特殊性就沒有普遍性;另一方面,特殊性離不開普遍性,不包含普遍性的事物是沒有的.矛盾的普遍性和特殊性在一定條件下可以⑤相互轉化 提醒對于矛盾的普遍性:“事事有矛盾”并不意味著任何兩個事物之間都存在矛盾;“時時有矛盾”并不意味著矛盾永遠無法解決.對于矛盾的特殊性:從范圍由大到小有三個表現(xiàn),即不同事物的矛盾不一樣,同一事物的不同階段的矛盾不一樣,同一個矛盾的兩個方面不一樣.2、具體問題具體分析 (1)含義:是指在矛盾⑥普遍性原理的指導下,具體分析矛盾的特殊性,并找出解決矛盾的正確方法. (2)地位:是馬克思主義的一個重要原則,是馬克思主義的活的靈魂. (3)作用:具體問題具體分析是正確認識事物的基礎,也是正確解決矛盾的⑦關鍵.3、馬克思主義基本原理與中國實際相結合 (1)哲學基礎:矛盾的普遍性和特殊性辯證關系原理,是關于事物矛盾問題的⑧精髓,是馬克思主義基本原理和中國具體實際相結合的哲學基礎. (2)當代實踐:建設中國特色社會主義是一個以馬克思主義基本原理為指導,努力探索中國社會主義建設和改革特殊規(guī)律的過程,它體現(xiàn)了矛盾的普遍性與特殊性、共性與個性的具體的歷史的統(tǒng)一. 解題金手指矛盾的普遍性和特殊性的知識,包括普遍性、特殊性、二者關系等,主要結合成語、諺語、漫畫、事實等素材考查對知識內(nèi)涵的理解,如生活中的共性與個性相結合的事例、人類改革和發(fā)展中的各項針對性措施等.[理解—重點難點探究]細化理解矛盾的普遍性與特殊性[問題導引]中國書法的發(fā)展始終以文化為軸心,在不同時代都烙下清晰或模糊的印記,比如:曹操與建安風骨,陶淵明與田園詩派,謝靈運、鮑照與山水詩派,王維、孟浩然的隱逸情節(jié)與山水情懷詩派,李白與浪漫主義詩派,杜甫與現(xiàn)實主義詩派以及黃庭堅與江西詩派,蘇東坡與豪放詞派,李清照與婉約詞派等.上述材料體現(xiàn)出哲學中的什么樣的關系？[提示]體現(xiàn)出哲學中的矛盾普遍性和特殊性的關系.[規(guī)律總結]1、矛盾的普遍性和特殊性的表現(xiàn)的對應關系2、矛盾普遍性和特殊性關系的方法論要求 (1)堅持矛盾普遍性與特殊性、共性與個性的具體的歷史的統(tǒng)一. (2)要遵循從特殊到普遍,再由普遍到特殊的認識規(guī)律,并掌握一般號召與個別指導相結合的科學工作方法. (3)既要克服只看到矛盾的普遍性,忽視矛盾的特殊性,看不到事物之間的差別;又要克服只看到矛盾的特殊性,忽視矛盾的普遍性,看不到萬事萬物的聯(lián)系. (4)矛盾的普遍性與特殊性辯證關系原理,是馬克思主義基本原理和中國具體實踐相結合的哲學基礎.深化理解具體問題具體分析[問題導引]“力排眾議”通常被用來形容有遠見、不隨波逐流、唯才是舉等優(yōu)良品格.但在干部任用問題上,“力排眾議”往往變成個別領導干部的“任人唯親”.一些大案要案往往是“窩案”,正是“任人唯親”的惡果.從矛盾角度看,上述現(xiàn)象給我們工作有什么哲學啟示？[提示]要把握矛盾的特殊性,要堅持具體問題具體分析.[規(guī)律總結]1、如何堅持具體問題具體分析 (1)前提——要一切從實際出發(fā)、實事求是,做到主觀與客觀具體的歷史的統(tǒng)一,這是具體問題具體分析的唯物論基礎和前提. (2)關鍵——要注意研究事物的特點、本質(zhì)以及該事物存在的具體條件.(對不同事物的矛盾作具體分析;對同一事物的不同階段的特點作具體分析;對同一矛盾的不同方面作具體分析.) (3)重要條件——要在運動中把握事物的矛盾.一切事物都在變化發(fā)展,同一事物的矛盾在不同的發(fā)展階段表現(xiàn)出不同的特點.只有在運動中把握事物,才能做到主觀與客觀具體的歷史的統(tǒng)一,做到具體問題具體分析. (4)在分析每一個具體矛盾時,一定要“事事”“時時”注意它的特殊性,一切以時間、地點和條件為轉移.離開時間、地點和條件,就無法把握矛盾的特殊性.2、“具體問題具體分析”與“一切從實際出發(fā)”的關系具體問題具體分析一切從實際出發(fā)、實事求是區(qū)別側重點側重于矛盾各自特點,反對“一刀切”側重于主觀符合客觀,反對主觀主義角度辯證法角度唯物論角度原理矛盾特殊性原理、矛盾普遍性與特殊性關系原理物質(zhì)決定意識原理、規(guī)律客觀性原理聯(lián)系①二者都突出強調(diào)了想問題、辦事情必須堅持主觀和客觀的統(tǒng)一,根據(jù)不同的時間、地點和條件,去認識事物的不同性質(zhì),都是唯物論與辯證法的統(tǒng)一;②一切從實際出發(fā)、實事求是是具體問題具體分析的基礎和前提,要做到具體問題具體分析,首先要堅持從實際出發(fā);③具體問題具體分析是堅持一切從實際出發(fā)、實事求是的深入體現(xiàn)和必然結果,離開了具體問題具體分析,即使是正確的方針政策也難以貫徹和落實[應用—對點強化訓練]命題點1矛盾的普遍性和特殊性1、[真題體驗](2017·全國卷Ⅰ·20)2015年12月聯(lián)合國巴黎氣候變化大會通過《巴黎協(xié)定》要求,各國以“自主貢獻”的方式參與全球應對氣候變化行動,發(fā)達國家繼續(xù)帶頭減排,并對發(fā)展中國家減緩和適應氣候變化提供資金、技術和能力建設的支持.《協(xié)定》堅持了發(fā)達國家與發(fā)展中國家共同但有區(qū)別的責任原則,這一原則體現(xiàn)的唯物辯證法道理是() ①矛盾的主要方面規(guī)定了事物的性質(zhì)②主要矛盾在事物發(fā)展中起決定作用③任何事物都是共性與個性、一般與個別的統(tǒng)一④只有把握矛盾的普遍性與特殊性的聯(lián)結,才能認識事物的本質(zhì) A、①② B、①③ C、②④ D、③④ D[堅持發(fā)達國家與發(fā)展中國家共同但有區(qū)別的責任原則,體現(xiàn)了矛盾普遍性與特殊性相聯(lián)結,做到了共性與個性、一般與個別的統(tǒng)一,③④入選.①②材料未涉及,排除.]2、[真題體驗](2014·全國卷Ⅱ·22)“先試點后推廣”是我國推進改革的一個成功做法.一項改革特別是重大改革,先在局部試點探索,取得經(jīng)驗、達成共識后,再把試點的經(jīng)驗和做法推廣開來,這樣的改革比較穩(wěn)當.“先試點后推廣”的辯證法依據(jù)是() ①矛盾的個性與共性在一定條件下能夠相互轉化 ②矛盾的共性寓于個性之中 ③矛盾的個性表現(xiàn)共性并優(yōu)于共性 ④矛盾的個性在事物發(fā)展中起決定作用 A、①② B、①④ C、②③ D、③④ A[本題考查矛盾普遍性與特殊性的知識.回答本題的關鍵是抓住“取得經(jīng)驗”“把試點的經(jīng)驗和做法推廣開來”“辯證法依據(jù)”等題眼信息.“先試點后推廣”是矛盾普遍性與特殊性辯證關系的現(xiàn)實運用,①②入選;③中“優(yōu)于共性”、④中“決定作用”表述錯誤.]3、[真題體驗][2016·全國卷Ⅱ·39(1)]閱讀材料,回答問題. 2013年11月,習近平總書記在湖南省花垣縣十八洞村考察扶貧工作,首次提出了“精準扶貧”的重要思想和要求. 十八洞村是由4個寨子合并而成的貧困村,村民生活困難,觀念相對保守,存在“等靠要”思想,同村不同心.為貫徹習近平總書記的思想和要求,強力推進精準扶貧工作,花垣縣派出扶貧工作隊進駐十八洞村.工作隊和村黨支部、村委會開辦“道德講堂”,評選明理尚德星級示范戶,組織參觀考察和學習培訓,培育村民創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,激活精準扶貧內(nèi)生動力;根據(jù)當?shù)氐乩砦恢?、氣候條件和民族文化資源,精準發(fā)展特色支柱產(chǎn)業(yè),如獼猴 桃種植、黃牛養(yǎng)殖、鄉(xiāng)村旅游、勞務經(jīng)濟和苗繡;精準識別貧困人口542人,摸索出資金跟著窮人走,窮人跟著能人(合作社)走,能人(合作社)跟著產(chǎn)業(yè)走,產(chǎn)業(yè)跟著市場走的扶貧路徑,取得了顯著成效,2015年全村人均收入3580元.人民日報、新華社、中央電視臺等先后報道了十八洞村精準扶貧經(jīng)驗. 2015年12月,中共中央、國務院頒布《關于打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的決定》,提出“實施精準扶貧方略”. 十八洞村扶貧實踐是貫徹精準扶貧思想的成功案例,運用矛盾的普遍性和特殊性辯證關系原理加以說明. 【解析】本題知識限定為“矛盾的普遍性和特殊性辯證關系原理”,這就首先需要把該原理的具體內(nèi)容答出來,然后結合材料中十八洞村的具體做法加以說明. 【答案】矛盾的普遍性和特殊性相互聯(lián)結,普遍性寓于特殊性之中,特殊性包含普遍性.要從實際出發(fā),具體問題具體分析,十八洞村貫徹精準扶貧思想,結合當?shù)貙嶋H,精神脫貧先行,精準識別貧困人口、精準選擇和建設支柱產(chǎn)業(yè),取得顯著扶貧成效;創(chuàng)造性地探索出精準扶貧的寶貴經(jīng)驗,驗證了精準扶貧思想的正確性,為其他地區(qū)精準扶貧提供重要借鑒.高考失分點:不能正確把握矛盾的普遍性和特殊性的關系提示:矛盾的普遍性和特殊性是共性和個性、一般和個別的關系,不是“多數(shù)和少數(shù)、整體和部分的關系”;矛盾的普遍性是事物的共性,矛盾的特殊性是事物的個性,普遍性寓于特殊性之中,并通過特殊性表現(xiàn)出來;矛盾的普遍性和特殊性,既是相互聯(lián)結的,又可以相互轉化.[糾正訓練1]當前,隨著外部需求收縮和國內(nèi)傳統(tǒng)消費需求飽和,大量傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)嚴重產(chǎn)能過剩.過去我們經(jīng)常講要“用供給滿足需求”,現(xiàn)在,在供給前面要加上“有效”二字,在需求前面要加上“優(yōu)質(zhì)”二字.這種變化體現(xiàn)了() ①矛盾的同一性寓于斗爭性之中 ②矛盾的普遍性寓于特殊性之中 ③矛盾的普遍性與特殊性在一定條件下相互轉化 ④解決矛盾應堅持具體問題具體分析 A、①② B、①④ C、②④ D、③④ C[題中強調(diào)過去“用供給滿足需求”,現(xiàn)在在供給前面要加上“有效”,在需求前面要加上“優(yōu)質(zhì)”,這種變化體現(xiàn)的是矛盾的普遍性寓于特殊性之中,故②正確;題干中的變化體現(xiàn)了具體問題具體分析,④正確;矛盾的斗爭性寓于同一性之中,①錯誤;③不符合題意,故排除.]4、[高考預測]習近平總書記對《京津冀協(xié)同發(fā)展規(guī)劃總體思路框架》批示指出:“目前京津冀三地發(fā)展差距較大,不能搞齊步走、平面推進,也不能繼續(xù)擴大差距,應從實際出發(fā),選擇有條件的區(qū)域率先推進,通過試點示范帶動其他地區(qū)發(fā)展.”這是基于()【導學號:97300176】 ①具體問題具體分析是人們正確解決矛盾的關鍵 ②必須要堅持從一般到個別、再到一般的認識方法 ③普遍性寓于特殊性之中,并通過特殊性表現(xiàn)出來 ④主要矛盾決定事物的發(fā)展,堅持兩點論與重點論 A、①② B、②④ C、①③ D、③④ C[“不能搞齊步走、平面推進,也不能繼續(xù)擴大差距,應從實際出發(fā)”這是因為矛盾有特殊性,只有堅持具體問題具體分析才能正確的解決矛盾,故①符合題意.“選擇有條件的區(qū)域率先推進,通過試點示范帶動其他地區(qū)發(fā)展”這是因為特殊性包含著普遍性,普遍性通過特殊性表現(xiàn)出來,故③符合題意.②說法錯誤,必須堅持從個別到一般、再到個別的認識方法.材料沒有體現(xiàn)主要矛盾,故④與題意不符.]命題點2具體問題具體分析5、[真題體驗](2016·全國卷Ⅲ·20)在談到中國選擇了中國特色社會主義的發(fā)展道路時,習近平指出,“履不必同,期于適足;治不必同,期于利民.”世界上沒有放之四海而皆準的發(fā)展道路.只有能夠持續(xù)造福人民的發(fā)展道路,才是最有生命力的.這一論斷的哲學依據(jù)是() ①矛盾的特殊性規(guī)定了一事物區(qū)別于他事物的特殊本質(zhì) ②基于人民群眾根本利益的發(fā)展道路才能得到人民群眾的擁護③認識矛盾的特殊性就能把握事物矛盾問題的精髓④人民群眾的意愿是衡量社會發(fā)展道路正確與否的根本標準 A、①② B、①④ C、②③ D、③④ A[“認識矛盾的特殊性就能把握事物矛盾問題的精髓”說法片面,③排除;衡量社會發(fā)展道路正確與否的根本標準是“是否促進生產(chǎn)力的發(fā)展”,而不是人民群眾的意愿,④錯誤.中國特色社會主義的發(fā)展道路,體現(xiàn)了矛盾的特殊性,①符合題意;“造福人民”體現(xiàn)了群眾觀點和群眾路線,②符合題意.]6、[真題體驗](2013·全國卷Ⅰ·19)M中學不惟分數(shù)論英雄,而是努力發(fā)現(xiàn)每個學生身上的閃光點,在鼓勵學生勤奮學習的同時,設置道德之星、體育之星、科技創(chuàng)新之星、藝術之星、勞動之星等獎項,有針對性地評價學生,從而營造了“人人有才、個個成才”的校園文化氛圍.該校的評價實踐表明() ①具體問題具體分析是解決矛盾的關鍵,是科學評價學生的前提②矛盾是事物發(fā)展的動力,科學評價是學生成長進步的根據(jù)③矛盾特殊性原理是學校因材施教、培養(yǎng)人才的重要哲學依據(jù)④矛盾特殊性寓于普遍性之中,學生的個性通過不同的評價來表現(xiàn) A、①③ B、①④ C、②③ D、②④ A[本題的題眼是“發(fā)現(xiàn)每個學生身上的閃光點”“有針對性地評價學生”.題意強調(diào)學校應堅持具體問題具體分析,堅持因材施教,故①③符合題意.科學評價不是學生成長進步的根據(jù),②表述錯誤;矛盾普遍性寓于特殊性之中,④表述錯誤.]高考失分點:不能全面把握具體問題具體分析的內(nèi)容提示:具體問題具體分析的哲學依據(jù)是矛盾的特殊性,題干經(jīng)常結合矛盾特殊性的具體表現(xiàn)來考查具體問題具體分析;我們應該在普遍性指導下去研究特殊性,而不能顛倒過來;具體問題具體分析的重要性——正確認識事物的基礎、正確解決矛盾的關鍵;區(qū)分主次矛盾和矛盾的主次方面,也是具體問題具體分析的體現(xiàn).[糾正訓練2]近年來,中共反腐力度不減.“打虎”不松懈的同時,中共反腐繼續(xù)注重強力“拍蠅”.在反腐上,有人認為打了老虎,就能起到震懾作用,蒼蠅自然就少了.這種觀點() ①看到了抓矛盾主要方面的重要性 ②看到了抓主要矛盾的重要性 ③忽視了具體問題具體分析是正確解決矛盾的關鍵 ④忽視了兩點是有重點的兩點 A、①③B、①④ C、②③D、②④ C[在反腐上,有人認為打了老虎,就能起到震懾作用,蒼蠅自然就少了.“打虎”是抓主要矛盾的體現(xiàn),故①錯誤,②正確;題干觀點忽視了具體問題具體分析是正確解決矛盾的關鍵,③正確;④與材料主旨內(nèi)容不符.]7、[高考預測]針對擴大內(nèi)需特別是擴大投資對經(jīng)濟的拉動效果在遞減,而供給側總體上呈現(xiàn)低端產(chǎn)品過剩、高端產(chǎn)品供給不足的狀況,中央經(jīng)濟工作會議提出,“要在適度擴大總需求的同時,著力加強供給側結構性改革”.這體現(xiàn)了() ①把握矛盾的普遍性是正確解決矛盾的關鍵②兩點論與重點論的辯證統(tǒng)一關系③變革上層建筑是解決社會主義社會基本矛盾的根本途徑④堅持具體問題具體分析才能解決經(jīng)濟發(fā)展中的問題 A、①②B、①③C、②④D、③④ C[“要在適度擴大總需求的同時,著力加強供給側結構性改革”說明兩點論與重點論的辯證統(tǒng)一關系,針對現(xiàn)狀提出發(fā)展決策體現(xiàn)出具體問題具體分析,故②④符合題意;①說法錯誤,具體問題具體分析是正確解決矛盾的關鍵,排除;③說法錯誤,改革是解決社會主義社會基本矛盾的根本途徑,排除.]考點3|用對立統(tǒng)一的觀點看問題(對應學生用書第245頁)全國卷5年2考命題揭秘導航2016·卷Ⅰ·20,4分2013·卷Ⅱ·39(1),14分本考點的命題素材選取多樣化,考查方式靈活,主要結合典型材料考查對主次矛盾、矛盾主次方面等知識的深入理解,對分析和解讀材料信息的要求比較高;既有選擇題,又有非選擇題.復習時,注意對比理解主次矛盾和矛盾的主次方面,注意與矛盾其他知識結合起來構建知識體系.[識記—基礎知識梳理]1、主次矛盾與矛盾的主次方面原理方法論主次矛盾主要矛盾在事物發(fā)展過程中處于①支配地位、對事物發(fā)展起②決定作用善于③抓重點,集中力量解決主要矛盾主次矛盾相互依賴、相互影響,并在一定條件下相互轉化學會④統(tǒng)籌兼顧,恰當處理次要矛盾矛盾的主次方面主要方面在事物內(nèi)部中處于⑤支配地位,起著⑥主導作用,決定事物性質(zhì)善于把握事物的⑦本質(zhì)和主流主次方面既相互依賴,又相互排斥,并在一定條件下相互轉化不能忽視支流 提醒主次矛盾關系是矛盾特殊性在矛盾之間的體現(xiàn),矛盾的主次方面關系是矛盾特殊性在矛盾內(nèi)部要素之間的體現(xiàn).2、兩點論和重點論的統(tǒng)一 (1)世界觀依據(jù):主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辯證關系原理. (2)具體要求兩點論重點論區(qū)別內(nèi)容在認識復雜事物的發(fā)展過程時,既要看到主要矛盾,又要看到次要矛盾;在認識某一矛盾時,既要看到矛盾的主要方面,又要看到矛盾的次要方面在認識復雜事物的發(fā)展過程時,要著重把握主要矛盾,“牽牛要牽牛鼻子”;在認識某一矛盾時要著重把握矛盾的主要方面,要抓住主流反面一點論均衡論聯(lián)系兩點論是有⑧重點的兩點論,重點論是⑨兩點中的重點,要善于把握重點和主流,堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一 解題金手指本考點中的相關知識,主要用于現(xiàn)實問題,既要一分為二、全面地看問題,又要把握這其中的重點所在.知識運用的重點是區(qū)分好主要矛盾和矛盾的主要方面,明確材料強調(diào)的是兩點和重點的哪一個.[理解—重點難點探究]區(qū)分主要矛盾和矛盾的主要方面[問題導引]當前,推進供給側結構性改革要抓住關鍵點,重點是清理“僵尸”企業(yè),淘汰落后產(chǎn)能,將發(fā)展方向鎖定新興產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)新領域,創(chuàng)造新的經(jīng)濟增長點.上述材料中推進供給側改革的要求,其辯證法依據(jù)是什么？[提示]主要矛盾對事物發(fā)展起決定作用,在解決問題時要著重解決主要矛盾.[規(guī)律總結]主要矛盾矛盾的主要方面區(qū)別外延主要矛盾是就復雜事物中所包含的“許多矛盾”相互比較而言的矛盾的主要方面是就“同一矛盾”的雙方相互比較而言的內(nèi)涵主要矛盾是一個包含著“兩個方面”的完整的“矛盾體”矛盾的主要方面只是一個矛盾體的兩個方面中的其中一個方面作用主要矛盾決定事物發(fā)展的進程主要矛盾的主要方面決定事物的性質(zhì)區(qū)別方法論做工作要抓重點、抓中心,但又不能忽視一般,側重于辦事情該怎樣看問題要把握本質(zhì)和主流,但又不能忽視支流,側重于看問題該怎樣關鍵詞“重點”“中心”“關鍵”“要害”“突破口”“核心問題”等“主流”“主體”“形勢”“性質(zhì)”“絕大多數(shù)”“總體上說”等聯(lián)系是矛盾特殊性的兩種情形,都是講矛盾發(fā)展的不平衡性問題;都是重點論所要把握的重點;主要矛盾當中也存在矛盾的主要方面 [點撥](1)有時候,可以通過材料中并列的要素的數(shù)量來區(qū)別主要矛盾和矛盾的主要方面.矛盾的主要方面和矛盾的次要方面都只有一個,故主次數(shù)量就是等于2;主要矛盾是一個,但次要矛盾可能是等于或大于一個,故主次數(shù)量是等于或大于2.總之,并列要素等于或大于3時,只能是主、次矛盾角度. (2)記住最能體現(xiàn)主次矛盾和矛盾主次方面的典型表述.如主次矛盾——“牽牛要牽牛鼻子”“一個籬笆三個樁”等;矛盾主次方面——看到成績與問題、看到利與弊等. (3)主次矛盾解決的是改造世界的問題,強調(diào)的是“做事情”,矛盾的主次方面解決的是認識世界的問題,強調(diào)的是“想問題”.矛盾觀點與矛盾分析法[問題導引]經(jīng)過20多年的改革和發(fā)展,我國農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展實現(xiàn)了歷史性的跨越,中國人民終于擺脫了農(nóng)產(chǎn)品長期短缺的困擾,圓了溫飽夢.這是一個了不起的成就.但是事物總是在矛盾中發(fā)展的,現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)發(fā)展又面臨著庫存增加、農(nóng)產(chǎn)品增收緩慢的新問題,這一新問題與過去農(nóng)產(chǎn)品短缺的問題有著本質(zhì)的區(qū)別.從根本上解決這些問題,必須對農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟結構進行戰(zhàn)略性調(diào)整,把農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展真正轉到以質(zhì)量和效益為中心的軌道上來,努力增加農(nóng)民收入.這是現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的根本出路,也是當前和今后一個時期農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作的中心任務.請分析上述材料是如何運用矛盾分析方法的.[提示]①運用一分為二的觀點分析我國的農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟.我國農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟既取得了解決溫飽這一了不起的成就,又面臨庫存增加、農(nóng)民增收緩慢的新問題.同時,經(jīng)過20多年的改革與發(fā)展,短缺轉化為過剩.這一分析是一分為二觀點的運用.②堅持具體問題具體分析.我國農(nóng)業(yè)不同發(fā)展階段的矛盾各有其特點,解決的方法也不同.解決現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)發(fā)展中的矛盾,必須對農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟結構進行戰(zhàn)略性調(diào)整,把農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展真正轉到以質(zhì)量為中心的軌道上來,努力增加農(nóng)民收入.③善于把握重點和主流,堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一.分析我國農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟時,既充分肯定了成就,又指出了所面臨的新問題,這樣就抓住了發(fā)展這一本質(zhì)及主流;同時還指出了當前和今后一個時期農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作的中心任務,這樣就抓住了我國農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的主要矛盾,做到了兩點論和重點論的統(tǒng)一.[規(guī)律總結][應用—對點強化訓練]命題點主次矛盾或矛盾的主次方面1、[真題體驗](2016·全國卷Ⅰ·21)毛澤東在《黨委會的工作方法》中指出:“一個人的工作,究竟是三分成績七分錯誤,還是七分成績?nèi)皱e誤,必須有個根本的估計.如果是七分成績,那末就應該對他的工作基本上加以肯定.把成績?yōu)橹髡f成錯誤為主,那就完全錯了.”從唯物辯證法看,這里強調(diào)的是() ①事物的性質(zhì)是由主要矛盾的主要方面決定的②無視矛盾的次要方面就不能正確認識矛盾③矛盾的主要方面與次要方面既相互依賴又相互轉化④在認識矛盾時須著重把握矛盾的主要方面 A、①③ B、①④ C、②③ D、②④ B[本題的題眼是“如果是七分成績,那末就應該對他的工作基本上加以肯定”“把成績?yōu)橹髡f成錯誤為主,那就完全錯了”.“如果是七分成績,那末就應該對他的工作基本上加以肯定”強調(diào)的是事物的性質(zhì)由主要矛盾的主要方面決定,①符合題意;“把成績?yōu)橹髡f成錯誤為主,那就完全錯了”強調(diào)了在認識矛盾時要把握矛盾的主要方面,④符合題意;材料強調(diào)的是要重視矛盾的主要方面,②與題意無關;材料沒有體現(xiàn)矛盾主次方面的轉化,③排除.]高考失分點:不能正確區(qū)分主要矛盾和矛盾的主要方面提示:區(qū)分主要矛盾和矛盾的主要方面,可以從內(nèi)涵、外延、方法論、作用等角度去分析,主次矛盾側重在“做事情”,主次方面?zhèn)戎卦凇翱磫栴}、析形勢”.[糾正訓練]在當前中國經(jīng)濟新常態(tài)、新形勢下,小微企業(yè)發(fā)展面臨各種新的挑戰(zhàn).對此,國家采取措施,重點從稅收、支出和金融等方面發(fā)力,通過打出政策“組合拳”布局小微企業(yè)長遠發(fā)展.從哲學角度看,這體現(xiàn)了() ①實踐活動的開展離不開人的創(chuàng)新意識 ②社會存在的變化決定社會意識的變化 ③分清矛盾的主次方面把握事物的性質(zhì) ④著力解決主要矛盾推動事物向前發(fā)展 A、①③ B、①④ C、②③ D、②④ D[重點從稅收、支出和金融等方面發(fā)力體現(xiàn)了要解決主要矛盾,根據(jù)中國經(jīng)濟新常態(tài)下面臨新的挑戰(zhàn)出臺新的扶持小微企業(yè)發(fā)展的政策體現(xiàn)了社會存在決定社會意識,故②④說法正確.①③與題意不符.]2、[高考預測]針對當前的改革形勢和進程,習近平總書記強調(diào),要全面貫徹黨中央的決策措施及會議精神,堅定不移抓好各項重大改革舉措,既抓重要領域、重要任務、重要試點,又抓關鍵主體、關鍵環(huán)節(jié)、關鍵節(jié)點,以重點帶動全局,把各項改革任務落到實處.上述材料體現(xiàn)了() ①把握主要矛盾,抓好推動事物發(fā)展的關鍵因素②把握矛盾普遍性,統(tǒng)一部署各項重大改革舉措③把握矛盾的主要方面,著重抓住主流帶動全局④將矛盾的普遍性和特殊性統(tǒng)一起來,處理好個別和一般的關系 A、①③B、①④C、②③D、②④ B[抓重要和抓關鍵,體現(xiàn)的是把握主要矛盾,而不是矛盾的主要方面,故①正確、③錯誤;單純強調(diào)矛盾的普遍性是指承認生活中的矛盾或問題,故②不符合題意;貫徹黨中央的決策措施及會議精神是堅持矛盾普遍性,分析矛盾的主次是堅持矛盾的特殊性,故題干體現(xiàn)出矛盾普遍性和特殊性的統(tǒng)一,④正確.]eq\a\vs4\al(二十三唯物辯證法矛盾的觀點)[命題特點]此知識是高考命題的熱點之一.命題緊扣時政熱點和生活焦點,以典型素材為背景,考查矛盾觀點的具體內(nèi)容.既要求準確識記和理解矛盾觀點的相關原理與方法論,又要求準確分析和解讀材料信息指向.答案要求將理論闡述與材料分析有機結合起來,突出學以致用.[典例導引][2013·全國卷Ⅱ·39(1)]閱讀材料,回答問題. 敦煌莫高窟是中華文化寶庫中的藝術瑰寶,也是著名的世界文化遺產(chǎn). 近年來,莫高窟游客逐年增長,2012年全年接待游客量達到80萬人次.旅游旺季時,平均每天游客量逾4000人次,最多時約7000人次,而其最佳游客承載量在3000人次以內(nèi).大量游客進入洞窟,二氧化碳長時間滯留,窟內(nèi)空氣濕度增大,溫度上升,侵蝕壁畫和彩塑;加之長期的風化和氧化作用,莫高窟壁畫和彩塑正在緩慢退化. 結合材料,用對立統(tǒng)一觀點分析如何處理敦煌莫高窟文化遺產(chǎn)的保護和利用的關系. 【解析】本題要求用對立統(tǒng)一的觀點分析,重在確定對立統(tǒng)一觀點的范圍,包括矛盾雙方的關系、兩點論與重點論、具體問題具體分析等知識. 【答案】任何事物都包含著矛盾.矛盾雙方既對立又統(tǒng)一,在一定條件下相互轉化.游客增多加大了敦煌莫高窟文化遺產(chǎn)保護的壓力,若限制客流會影響利用的效益,但合理利用和科學保護是能夠相互促進的.應堅持“兩點論”和“重點論”相統(tǒng)一,具體問題具體分析.從實際出發(fā),探索莫高窟文化遺產(chǎn)保護和利用有機結合的途徑和方法,在有效保護的前提下利用,在合理利用中保護. [模板構建]常見設問方式:原因類運用矛盾的相關知識,分析材料所采取的各項措施的原因.措施類運用矛盾的相關知識,分析解決某一問題的具體措施;運用矛盾中某一具體知識分析解決某一問題的措施. 常用答題語言: (1)矛盾就是對立統(tǒng)一.要求我們堅持用對立統(tǒng)一的觀點,一分為二地去分析和解決問題;在統(tǒng)一中把握對立,在對立中把握統(tǒng)一. (2)矛盾的普遍性原理.要求我們承認矛盾,分析矛盾,勇于揭露矛盾,積極尋找正確的方法解決矛盾. (3)矛盾的特殊性原理.要求我們堅持具體問題具體分析. (4)矛盾的普遍性和特殊性辯證關系原理.要求我們既要善于從矛盾的特殊性中概括出普遍性,又要善于在普遍性的指導下去研究特殊性. (5)主次矛盾的辯證關系原理.要求我們既要善于抓重點,集中力量解決主要矛盾;又要學會統(tǒng)籌兼顧,恰當?shù)靥幚砗么我? (6)矛盾的主次方面的辯證關系原理.要求我們看問題既要全面,又要分清主流和支流. (7)兩點論和重點論的統(tǒng)一.要求我們堅持兩點論與重點論相結合的方法,反對一點論和均衡論. 思維點撥: 題目的知識范圍不一定直接點明是矛盾的知識,也可能是以對立統(tǒng)一觀點、辯證法的實質(zhì)與核心的知識等方式呈現(xiàn).如要求運用矛盾觀點中的某一具體知識分析問題時,答案要點對材料分析內(nèi)容要求比較高,絕不能一帶而過. [嘗試應用]2017年,反腐電視劇《人民的名義》熱播.該劇播出后,無論收視率、點擊率都持續(xù)走高,成為全民關注的焦點.一直以來“主旋律”式的影視作品題材缺乏創(chuàng)新,人物形象臉譜化,非黑即白,缺少血肉,而《人民的名義》則抓住了人物矛盾、復雜的心理,形象設計更加豐滿.在劇情和表演上充分借鑒英劇和美劇,劇情跌宕起伏,表演生動立體.相比于傳統(tǒng)的反腐題材,該劇深刻揭露了當前中國官場腐敗現(xiàn)狀,反映了當前中國反腐敗斗爭的實踐,回應了反腐敗的民心所愿.其編劇周梅森曾深入檢察機關一線體驗生活,深入到監(jiān)獄、反貪局偵查指揮中心等地采訪調(diào)查,與辦案檢察官、紀檢干部、監(jiān)獄干警、服刑貪官等座談,獲得了大量的第一手素材. 結合材料,運用對立統(tǒng)一觀點,談談與傳統(tǒng)反腐電視劇相比,《人民的名義》得到觀眾認可的原因. 【解析】首先,明確知識范圍,對立統(tǒng)一觀點就是矛盾的相關知識,如矛盾的各個屬性及方法論等;其次,全面梳理材料中的有效信息,以此調(diào)動相關知識來組織答案,如揭露現(xiàn)狀就是承認矛盾、針對現(xiàn)實問題就是具體問題具體分析等. 【答案】矛盾就是對立統(tǒng)一,要求用對立統(tǒng)一的觀點看問題,《人民的名義》抓住了人物矛盾、復雜的心理,形象設計更加豐滿.矛盾具有普遍性,要求承認矛盾,不回避矛盾,勇于揭露矛盾,《人民的名義》深刻揭露了當前中國官場腐敗現(xiàn)狀,回應民心所愿.矛盾具有特殊性,《人民的名義》準確把握了當前中國反腐敗斗爭不斷深入的時代特點,做到了具體問題具體分析.[熱點聚焦]推動教育改革提高學生素質(zhì)(對應學生用書第248頁)[新聞點擊]材料一2017年7月3日,國務院辦公廳下發(fā)通知,決定成立國家教材委員會.通知指出,①為貫徹落實《關于加強和改進新形勢下大中小學教材建設的意見》,進一步做好教材管理有關工作,國務院決定成立國家教材委員會.國家教材委員會的主要職責包括②指導和統(tǒng)籌全國教材工作,研究解決教材建設中的重大問題,指導、組織、協(xié)調(diào)各地區(qū)各部門有關教材工作.③教材建設是事關未來的戰(zhàn)略工程、基礎工程,必須放在突出位置;④教材編寫要尊重教育規(guī)律和學生成長規(guī)律,提升教材思想性、科學性、時代性,逐步形成適應中國特色社會主義發(fā)展要求、立足國際學術前沿、門類齊全、學段銜接的教材體系.材料二2017年9月21日,世界一流大學和一流學科建設高校及建設學科名單正式確認公布,首批雙一流建設高校共計137所,其中世界一流大學建設高校42所,世界一流學科建設高校95所,雙一流建設學科共計465個.⑤國家直面當前高考教育存在的問題,⑥根據(jù)教育形勢發(fā)展的需要,采取這一針對性改革,將加快高等教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化,提高高等學校人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務和文化傳承創(chuàng)新水平.[信息提取]①意識對人類改造客觀世界的活動具有指導作用;實踐具有能動性.②矛盾特殊性離不開普遍性,要在普遍性指導下研究特殊性.③主要矛盾在事物發(fā)展過程中起決定作用,要集中力量解決主要矛盾.④發(fā)揮主觀能動性去認識和利用規(guī)律,為人類造福.⑤要勇于承認矛盾、分析矛盾、揭露矛盾.⑥矛盾具有特殊性,要堅持具體問題具體分析.[思維發(fā)散]問題一:運用矛盾的基本屬性的相關知識,談談對教育改革中“知行合一”的理解.分析:①矛盾雙方既對立又統(tǒng)一,同一性和斗爭性是矛盾的兩個基本屬性.知和行之間是對立統(tǒng)一的,既存在著同一性,又存在著斗爭性.②矛盾的同一性指矛盾雙方相互依賴、相互貫通.知和行的合一體現(xiàn)矛盾雙方的同一性.矛盾的斗爭性就是矛盾雙方相互排斥、相互對立.知和行的區(qū)別體現(xiàn)出矛盾雙方的斗爭性.③矛盾中的同一以差別和對立為前提,斗爭性寓于同一性之中,并為同一性所制約.矛盾雙方既對立又統(tǒng)一,由此推動事物的運動、變化和發(fā)展.知和行既對立又統(tǒng)一,由此推動了我國教育不斷向前發(fā)展.問題二:結合材料,運用矛盾的普遍性和特殊性的相關知識,分析我國高校在進行“雙一流”建設中如何提高改革的實效性.分析:①矛盾的普遍性要求我們承認矛盾、分析矛盾,勇于揭露矛盾,積極尋找正確的方法解決矛盾.各高校必須充分認識和承