黑龍江省哈爾濱2023-2024高三政治上學期第一次驗收-開學考試題pdf無答案

高一政治第1仇共9頁一、單項選擇題（每題1.5分，共60分）1思維是人用頭腦進行邏輯推導的屬性、能力和過程．按照信息論的觀點，在社會4活中，思維是對新輸入信息與腦內儲存知識經驗進行一系列復雜的心智操什過秤．信息論觀點對思維的這一比喻()①看到了思維諒千實踐＠認為思維就是指理性認識@認為思維具有能動性＠認為思維的內容與形式都－定是真實的A.①②B.①③C.②④D.③④2.2023年6月1日，習近平同志《論科技自立自強》由中央義獻出版社出版發(fā)行．這部文共收錄了習近平同志關于利技臼立自強的－一系列重要論述，這些論述立足黨和國家發(fā)展戰(zhàn)略全局，把握世界大勢和時代潮流，深刻闡明了科技創(chuàng)新在人類村會進步中的重要地位，提出了—系列新思想新觀，栽新論斷新耍求，對于我們深入實施科教興國戰(zhàn)略加義．這表明()A思緋足對半物的本質及其規(guī)律的反映B思維在實踐中產什，義反作用－卜實踐C理竹認識能夠幫助人們?yōu)閷嵺`中實現預期目的D思純對實踐具有利學指導慈義3對心側漫畫韶讀止確的是(ABCD思雛具有能動性思緋具有概括性，思緋貝什間接性，思紂具才]多向性能夠幫助人們實現改造世界的目的總是可以抓忭事物的內在的共同本質入們往往會從不回的伯度大思考問題子子54愛因斯坦曾經明確表爾，他思考問題時可不是用語言進行思考，而是用活動的跳躍的形象進行思考．當這種思考完成以后他婓花很大力／』把它們轉換成語言．山此可見思緋足一個極為復雜的過程。形象思維與抽象思維本米就是同一思維中的水乳交湖的有機組成部分．由此可見()A形象思維與抽象思維是相輔相成的B愛囚斯坦其實并不懂得用語言進行思考C提升思緋水平的關鍵右寸－發(fā)展抽象思維能力D形象思維是比抽象思維史優(yōu)越的種思維力式5古詩詞是流傳千年的中華文化瑰寶，欣賞古詩詞刁、僅使我們從中領略音韻之關、意境間，一片抓城月初山”"霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來卜這些古詩詞()①以感性形象為拈木單丸，i耟F表達的情感性@)以概念為是木單元，汁屯表達的嚴i護性@借助形象化的想象創(chuàng)造新的認識形象@運用感覺、知覺在思維中復制活生生的具體事物6.2023年合節(jié)檔國產科幻電影《流浪地球2》以奇?zhèn)サ挠钪嫦胂?、動入的人類俞運故事，講述了面對太陽即將毀滅，已經不適合人類生存的絕境，人類試圖帶著地球一起逃離太陽系，尋找人類新家園的故事。通過恢宏的科幻故事讓人反思，這體現出的思維基本形態(tài)的主要特征是(@推導性@悄感性@嚴謹性c.@?o.@@7下列說法中的＂邏輯“，屈丁邏輯學研究對象的有()叮）我們只有遵循大自然的邏輯，才能處理好人與自然的關系@部分國家對臺灣問題“雙標＂的邏輯是I一分錯誤的@小王在學習中十分注幣對自己的邏輯思維訓練@認識與把握新中國70多年社會I義探索的內在邏輯A叩＠B.@@C心＠o.@@8在談到明天的天氣時，甲同學說“明天彴定會下雨”，乙同學說“明天肯定小會下霄＇。下列對上述觀點評論中訂確的是()A按抖中仲要求，兩個觀點不能同貞，必有－假B如果同時支持兩個觀點，則違反了邏輯思純的一致性婓求C如果兩個觀點都木支片，則違反了邏輯思純的確定性要求D由甲觀點中的“會I、雨”到乙觀點中的“不會下陽”屈千偷換概念鉛誤9某便利店袚盜瞥力鎖定四名婭疑人，以不是詢回筆錄的部分內容甲不是我偷的。乙是丁偷的。丙是乙偷的。丁不是找偷的，“假如貝中只有人說了假話，根據他們的回答，瞥察日］以推斷出作案的人是(A甲B乙C丙D丁10_＿名犯罪嫌疑人中有一人是主謀。咎察對他們分開審訊，問他們淮是主i灼甲說“小是找。＂乙說“不是我”丙說”是酰“如果三名賺疑入中只有－－人說了真話，則警察運用的邏鑰思維要求及找出的上謀對應嚇確的是()C思維的一致性－－丙D矛盾律一一乙11課堂上，老師寫（二張紙條交給三位同學，A同學紙條上寫著A不唱歌B同學紙條上寫著B不唱歌，C同學紙條＿卜寫著A唱歌。老師說“三張紙條卜的話只有-旬是真話根據這條件你會推出誰給大家唱歌？”結果B同學同答l-F確．B同學的稚理是()勹）根據矛盾律''A不唱歌”和“A唱歌”必有一貞@)根據排中律，“A不唱歌”和“A唱歌”必有一真@“B不唱歌”為假夼題，真命題應該是“B唱歌”句“A不唱歌”為假命題，真命題應該是“A唱歌”A叩＠B心＠c.@?D.@@商三政冶第2頁共9貞12面對新時代新征程提出的新任務，黨和國家機構設省和職能配省還不能完全適應當前需要，黨的二十大對深化機構改革作出重要部署，對于全面姓設社會主義現代化國家、全面推進中華民族偉大復興總義市大而深遠．這表明，運用科學思維能夠()心糾I-L思維的邏輯錯誤＠把握社會發(fā)展新情況，解決新問題@認清社會發(fā)展規(guī)律和階段性特征＠幫助找們樹立科學的世界觀和人生觀13“打鐵必須自身硬。＂辦好黨的事情幣在利學思維．黨的各級領導丁部作為黨的事業(yè)的中堅，作為落實黨的各項使命任務的動員者、組織者和承擔者，更葡要提高利學思維能力，培強戰(zhàn)略思維、辯證思維、創(chuàng)新思維、法治思維底線思維，提高領導工作的利學化水半．黨員干部提高利學思緋能力的思想政治意義在丁()心能準確把握歷史力位，提高政治站位＠有利于促進社會實踐的成功升展@能糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯、捍口真理＠能把拆生活中新悄況，解決新問題14概念的外延是指具有概念所反映的本質屈性的巾物的范叩，入們經常用圖不來表示概念外延之間的關系（如下圖）．對此，一卜列說法正確的是(44/一{}、-）...}、-）...O.「r}/h\心圖甲中，S和P可以開j米描述巾場經濟勹中國特色社會］義市場紓沿的關系@）圖乙中，如果S是睢物］二義，那么P就應該是咐心才義@圖丙中，Q足行學中的相界，S是自然界P足人類仕會`)圖」中，Q足中國共產黨的指導思想，S、P分別犀毛澤外思想和鄧小平理論A.(j)Q)B.@@C心＠D@團15繼承權是—項幣耍的民事權利，啟組承人依讓亨有的，能夠無俠取得被繼承人遺產的權利。綿承的方式有遺啪縱承、法定縮承潰賭．此劃分所犯的邏輯錯誤是()A多出－f項B劃分不傘C劃分標準不－D越級劃分16“人”這個概念，方而舍去］不同人的男女老少等個們特征，只抓住“人”所共行并且區(qū)別于其他平物的本質屬忭另一方面，義不專詣某個具體對象（如張二吱李四而指所有的“人＂。這表明()@概念具有概括性心思紳具布間按性C心＠D＠對）17繪屾是運用線條、色彩和形體等藝木詔言，二維空間（即平山）皇塑造出靜念的視覺形象繪畫的定義卜列認識正確的是()通過造型、色彩和構圖等藝術丁砓，在以表達作者審關感受的藝術形式。關丁心繪畫和藝術是種屈關系也）繪畫的概念內泊十岱，所以其外延很寬泛的政冶第3貝共9頁③揭示了繪畫作為一種藝術形式的本質屬性Δ對以~r發(fā)言的理解正確的足()lQ欲粢和意愿是人5人T智能(A{)的最大湖異!Ai創(chuàng)以篤詩漸畫凈伯只右讓接受人，的足()(D甲比么商1乙比丙;這個關泵判斷為反對稱關系二沭是悲觀主義者—該性質判斷主項和帶項邰不周延2I下列判斷與類Ψ匹舵正確的是()A他是中學校長一簡單劌斷中的關系判斷n如果沒有犬t的雨水、海棠花不會白己開發(fā)A判斷忄的假言判斷庥三．政治第4頁共9頁22下列推理中，有效的是()A團員是青年，所以，青年是團員B.他不是老年人，所以，他是年輕人C.他是非黨員，所以他不是黨員D.有的干部不是黨員，所以黨員不是干部23在思維活動中，為了調整或強調認識重點，我們需要將性質判斷的換質法和換位法結合起來運用．下列推理屬于換質位推理且正確的是()A.有的入是說謊者，所以，有的說謊者是人.B有些人不是男人，所以，有些男人不是人。C公共場所是禁止吸煙的，所以，允許吸煙的不是公共場所.D.馬克思主義者是唯物主義者，所以，有些唯物主義者不是馬克思主義者。24,2022年3月12H是我國第44個全民義務植樹節(jié)，甲、乙、內、丁四人相約參加植樹節(jié)活動，對話如下甲只要當天不下幣，我和丙就要去植樹。乙只有當天不下幣，我和丁才能去植樹。丙我們或者種桃樹，或者種柳樹，或者種楊樹。丁要么是我?guī)е矘涔ぞ?，要么是乙?guī)е涔ぞ逤下列分析讓確的是()心當天下雨了所以甲和丙肯定沒去植樹@乙和丁去植樹了所以當天肯定沒卜雨@丙當天種了桃樹，所以丙一定沒有種楊樹@乙當天沒有常工具，所以丁一定帶了丁具A心＠B心c.@@0,@@)25《中華人民共和國家庭教育促進汃》規(guī)定·未成年入的父母或者其他監(jiān)護人在家庭教育過程中對未成年入實行家肛暴力，構成違反治安管理行為的，由公安機關予以治安管理處罰，構成犯罪的依法追究刑事責任。由此可以推出，張某()心沒有在家庭教育們對未成年人實行家庭暴力，故張某不應被治安管理處罰@在家庭教育中對未成年人實行家庭暴力并構成犯罪，所以張某依法被追究刑申責任@依法被追究刑事責任，所以張某在家庭教育中對未成年人實行家庭暴力并構成犯罪@在家庭教育中對未成年人實行家庭暴力，但未被追究刑事責任，所以張某未構成犯罪A.CD?B.CD?c.?@D.?@26,2023年6月2日，習近平總書記在文化傳承發(fā)展座談會上發(fā)表的幣要講話中提到，“只有全面深入［解中華文明的歷史，才能更有效地推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展．“以此為依據，下列判斷一定為真的是()心傘面深人了解了中華義明的歷史'-定能更有效推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)義化創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展@未全面深入了解中華文明的歷史，則不能更有效推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展@更有效推動了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展，一定全面深入了解了中華文明的歷史@未能有效推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展，一定未全面深入了解商三政治第5頁共9頁中華文明的歷史A.①③B.①④c.②③D.②④27對以下表述及其對應的邏輯思維規(guī)則理解正確的是(①甲是乙的女兒，乙是丙的女兒—-－這個關系判斷為非傳遞關系②辛棄疾是南宋官員、將領、文學家——該判斷屬于復合判斷中的聯言判斷③俄烏兩國人民都不希望爆發(fā)戰(zhàn)爭——－該性質判斷主項和謂項都不周延④液體都有彈性，這種物體有彈性，這種物體是液體—一該推理犯了蚪中項不周延刃的錯誤A.①③B.①④C.②③D.②(4)2&小紅和小佳常常在一起喝下午茶。她們發(fā)現常去喝下午茶的人或者喜歡紅茶，或者喜歡花襲或者喜歡綠茶.小紅喜歡綠茶，小佳不喜歡花茶

根據以上陳述，丫列說法必定為真的是(①小佳如果喜歡紅荒就不喜歡綠茶②小佳如果不喜歡紅茶，就一定喜歡綠茶③常去喝下午茶的人如果不喜歡紅茶，就一定喜歡綠茶或花茶④常去喝下午茶的人如果不喜歡綠茶?就一定喜歡紅茶和花茶A①②B①④C.②③D.③④29內容真實利形式正確是科學思維的兩個基本條件V下列觀點與對其邏輯思維規(guī)則理解正確的是(A犯罪分為故意犯罪過失犯罪共同犯罪——犯了仁越級劃分分的錯誤B.我閏的火學分布茌全因各地}北京大學是我國的大學，所以北京大學分你茌全國各地

甲訛“我的記憶完全消失了,v乙闖“什么時候開始消失的呢?"甲訛“點個的錯誤n“小李是個悲觀主義者，他還是個哲學家所以哲學家都是悲觀主義者》-犯四概念的錯誤3Q某市行政執(zhí)法人員對轄區(qū)餐飲企業(yè)開展專項執(zhí)法檢武發(fā)現某餐館所用液化氣罐和燃氣間的安全防護措施存在重大安全隱患，覘場責令餐館立即停業(yè)整改．執(zhí)法人員要求“除非把安全隱患解決好，否則餐館就不能重新營業(yè)力下列判斷與執(zhí)法人員要求不一致的是()A如果不把安余隱患解決好，餐館就不能重新開業(yè)B只有把安全隱患解決好，餐館才能重新開業(yè)C.安全隱患解決好了}餐館就能重新開業(yè)D.如果餐館重新開業(yè)，那么安全隱患肯定解決好了3l.益生菌可以平衡腸道的pH值J促進體內菌群平衡}從而讓身體更健康。有人認為，乳酸菌是益生嵐芽孢菌不是乳酸菌．由此推出：芽孢菌不是益生菌．在上述推理中(①K芽孢菌不是益生菌炒是特稱否定判斷，謂項是周延的②"乳酸菌是益生菌乃可以換位為U有的益生菌是乳酸菌刃高三政治第6頁共9頁@＂芽抱菌不是乳酸菌＂屈于定義芽抱菌”是被定義項@犯了“大項不當擴大”的邏輯錯誤，推理結構不能成立A叩＠B心＠C.@@D.@@32某校教導處調杳了近3年本校（系省級示范高中）高中生參加省級學業(yè)水平考試的悄況，發(fā)現所有學生都通過學業(yè)水平考試，進而得出結論省級示范高中的學生全部可以通過省級學業(yè)水平考試．這個結論()A是由真前提推出的真結論B木必然正確，需進--步提商可靠性C是通過完全歸納法推出的D是由個別性前提推出的特殊性結論33在解放軍某西北哨所駐地，曾經有很多蛇，經常爬進房間搗亂．但是，當地哈薩克族人家里卻從沒發(fā)現過蛇。戰(zhàn)士們發(fā)現哈薩克族人家居仕條件與哨所是一樣的，只是比哨所多養(yǎng)了鵝。于是，戰(zhàn)土們就買了幾只鵝養(yǎng)在哨所，后來就再也沒發(fā)現蛇了．這里運用的是探求因果關系聯系方法中的()A求同法B求異法C求同求異并用法D共變法34在西方國家發(fā)展的過樣中，西班牙、英國、關國等同家強人起來后紛紛走向稱霸的道路。西方國家政客據此認為國家強大必然稱霸是歷史發(fā)展的規(guī)律，任何團家都不會例外因此中國強大必然會走向稱初的道路。對西方國家政客的推理，下列認識正確的是()心只根據一兩件事實材料就簡單得出般性結論，犯了“輕率概括＂的邏輯錯誤@中國與西方國家的歷史發(fā)展和現實國情不同，不能進行“機械類比”A叩＠B心＠C.@@D.@@35義國科學冢的—項研究表明空氣污染是影響女性體重身體股星指數、腰田和體脂的因素之一．該研究的數據來自關國“全廳l女性健脹研究”的1654名不同血統(tǒng)的女t牛.這些女件的扯線中位釘齡接近50歲，該項目從2000年到2008年對其進行［跟蹤憫查。上述研究過程(心運川r從－般性前提推出般性結論的演繹推理的方法@運用了從個別卜1前提推出一般性結論的歸納推理的方法@運用了在認識對象的結構和功能之間進行類tL的推理方法@為了提高結論的可靠性需婓考察盡可能多的認識對象A少＠B心＠C.@?D.@@36富蘭克林在觀察空中閃電時發(fā)現，閃電和電的放射有相同的現象和相同的作用都有光，都是不規(guī)則的放射，都能燃燒易燃物等，從而推出“閃電是電的放射”這一論斷一，為了證實這一論斷，他千1752年夏，用風箏做了一次吸取閃電的實驗，結果證實了論斷.在此基礎上，他又發(fā)明了避宙針．百蘭克林的這－論證過程()A說明類比推理是必然拌珅B能夠確保其結論頁實可靠C旨在對認識對象進行比較D說明推理利于狄取新知識37“存且“是指某種元素的累汁倡，存倡中減少的豐叫流出壓，增加的報叫流人昂．因為存星的存在，流出吊和流入悶可以相互分開，并且可以暫時的失衡．比如，手機電植商一政冶第7頁共9頁是個存措，手機運行時間長了存晝會減少，充上電存量會增加．手機在有電的情況下可以不允電運行，這時只有流出卅沒有流入星．這表明()們要把不同層次的認識綜合起來揭示現象＠要以動態(tài)的方式去思考認識對象@人們能科學地把握事物發(fā)生發(fā)展的過程＠事物之間既相互獨立又相互聯系下階段，隨著各項促消費政策進一步顯效發(fā)力，新消費校式不斷拓展，消費回升態(tài)勢有望持綏．這一認識過程()心說明整體性是辯證思維的實質和核心＠彰顯f辯證思維是右對立中把握事物@做到多方面多角度分析我國經濟狀況＠運用動態(tài)性的辯證思維預測未米發(fā)展39近年來，數字技術與產業(yè)休系深度融合的新經濟不斷孕育新產業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式，緊跟新技術、新職業(yè)發(fā)展變化，建立職業(yè)分類動態(tài)凋整機制加決職業(yè)標準開發(fā)工作，助力產業(yè)與人才協(xié)同發(fā)展．從思維方汃上看，動態(tài)更新職業(yè)標準說明()@辯證思維強調動態(tài)件，能夠把握事物發(fā)展的過程@辯證法從事物的運動、產生和消逝方面考察事物@辯證思維強調層次性的同時小排斥局部的獨寸性A叩＠B少＠C.@@D.@@40杭州師范大學干凇舟教授在《百家講壇》節(jié)目中闡述了把詩詞讀“厚＂勹讀＂油”的關系。讀懂讀透詩詞字里行間的半常內洶，充分感受詩詞穿越時空的情感充分體味婓索融會貫通，進－步全面而又探化地把握詩詞時空悄感的張力。從分析與綜合的角度看讀“厚”與讀喟｝”的關系，以下理解正確的是()B把