高中語(yǔ)文必修三導(dǎo)學(xué)案(17份)-粵教版3

粵教版必修第四單元古典詩(shī)歌（）第課《宋詞四首》之《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)：鄧曼麗審核：錢(qián)少武課前先學(xué)案課前先學(xué)案、理解《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》一詞運(yùn)用典故，借古喻今的寫(xiě)作特點(diǎn)。分析、體會(huì)辛棄疾抗敵救國(guó)的雄圖壯志和為國(guó)效勞的愛(ài)國(guó)熱情。、背誦并默寫(xiě)《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》。【學(xué)法指導(dǎo)】自主閱讀法、自主賞析法、自主背誦法【課文助讀】、走進(jìn)作者辛棄疾（－），南宋詞人。字幼安，號(hào)稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人。出生時(shí)，山東已為金兵所占。歲參加抗金義軍，不久歸南宋，歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。任職期間，采取積極措施，招集流亡，訓(xùn)練軍隊(duì)，獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)，打擊貪污豪強(qiáng)，注意安定民生。一生堅(jiān)決主張抗金。在《美芹十論》（美芹：出自沫若為辛棄疾紀(jì)念祠題寫(xiě)的對(duì)聯(lián)——鐵板銅琶，繼東坡高唱大江東去；美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛）《九議》等奏疏中，具體分析當(dāng)時(shí)的政治軍事形勢(shì)，對(duì)夸大金兵力量、鼓吹妥協(xié)投降的謬論，作了有力的駁斥；要求加強(qiáng)作戰(zhàn)準(zhǔn)備，鼓勵(lì)士氣，以恢復(fù)中原。他所提出的抗金建議，均未被采納，并遭到主和派的打擊，曾長(zhǎng)期落職閑居江西上饒、鉛山一帶。晚年一度起用，不久病卒。其詞抒寫(xiě)力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對(duì)南宋上層統(tǒng)治集團(tuán)的屈辱投降進(jìn)行揭露和批判；也有不少吟詠?zhàn)鎳?guó)河山的作品。藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主。熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱(chēng)為“蘇辛”?！镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》、《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》、《水龍吟·登建康賞心亭》、《菩薩蠻·書(shū)江西造口壁》等均有名。但部分作品也流露出抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)而產(chǎn)生的消極情緒。有《稼軒長(zhǎng)短句》。今人輯有《辛稼軒詩(shī)文鈔存》。、寫(xiě)作背景此詞是辛棄疾登臨鎮(zhèn)江北固亭所作，時(shí)為南宋開(kāi)禧元年秋，當(dāng)時(shí)韓侂胄(ōò)把持朝政，企圖通過(guò)北伐中原來(lái)提高自己的聲譽(yù)，于嘉泰三年起用閑居八年的抗金派代表人物辛棄疾，任命他為紹興知府，浙東安任使，次年調(diào)任鎮(zhèn)江知府。韓侂胄的抗金主張符合辛棄疾復(fù)國(guó)的一貫志愿?？墒琼n侂胄一伙政治腐敗奢靡淫樂(lè)，只不過(guò)是想借“伐金”來(lái)作為政治賭博的籌碼。因此對(duì)獨(dú)攬朝政的韓侂胄輕敵冒進(jìn)的作法，又感到憂心忡忡，他認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做好充分準(zhǔn)備，絕不能草率從事，否則難免重蹈覆轍，使北伐再次遭到失敗。辛棄疾的意見(jiàn)沒(méi)有引起南宋當(dāng)權(quán)者的重視。辛棄疾對(duì)這種局面憂心忡忡，在登臨北固亭時(shí)，登高眺望，懷古憶昔，心潮澎湃，感慨萬(wàn)千，于是寫(xiě)下了這篇千古傳誦的杰作。、釋題：永遇樂(lè)，詞牌名。京口北固亭，登臨地點(diǎn)。懷古，大多是通過(guò)今昔對(duì)比，以古諷今。、表現(xiàn)手法——用典用典，就是引古事、古人來(lái)比喻今事、今人以抒發(fā)情懷，是古代詩(shī)文中常見(jiàn)的一種寫(xiě)作手法，統(tǒng)稱(chēng)“用典”。用典的好處在于能用極精簡(jiǎn)的語(yǔ)言表達(dá)豐富的意思。恰當(dāng)?shù)赜玫?，可使文章富有文采，含蓄深刻。言?jiǎn)意賅，以一當(dāng)十。用典或仰慕古人；或以古人自況，感慨身世；或借古諷今等等。、譯文歷經(jīng)千古的江山，再也難找到像孫權(quán)那樣的英雄。當(dāng)年的舞榭歌臺(tái)還在，英雄人物卻隨著歲月的流逝早已不復(fù)存在。斜陽(yáng)照著長(zhǎng)滿草樹(shù)的普通小巷，人們說(shuō)那是當(dāng)年劉裕曾經(jīng)住過(guò)的地方?；叵氘?dāng)年，他領(lǐng)軍北伐、收復(fù)失地的時(shí)候是何等威猛！然而劉裕的兒子劉義隆好大喜功，倉(cāng)促北伐，卻反而讓北魏太武帝拓跋燾乘機(jī)揮師南下，兵抵長(zhǎng)江北岸而返，遭到對(duì)手的重創(chuàng)。我回到南方已經(jīng)有四十三年了，看著中原仍然記得揚(yáng)州路上烽火連天的戰(zhàn)亂場(chǎng)景。怎么能回首啊，當(dāng)年拓跋燾的行宮外竟有百姓在那里祭祀，烏鴉啄食祭品，人們過(guò)著社日，只把他當(dāng)作一位神祗來(lái)供奉，而不知道這里曾是一個(gè)皇帝的行宮。還有誰(shuí)會(huì)問(wèn)，廉頗老了，飯量還好嗎？【預(yù)習(xí)自測(cè)】、解釋下列詞語(yǔ)。①風(fēng)流：②草草：③贏得：④北顧：⑤可堪：⑥憑誰(shuí)問(wèn)：、情景式默寫(xiě)。）作者登高望遠(yuǎn)，首先想到孫權(quán)這位著名的歷史人物不禁感嘆的兩句：，，。）經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的風(fēng)雨，一去不返了的句子是：，，。）詞中寫(xiě)劉裕的兒子劉義隆輕率舉兵北伐，結(jié)果吃了敗仗，張皇南逃，狼狽不堪的句子是：，，。）詞人借歷史影射現(xiàn)實(shí)，說(shuō)南宋的失敗，金人的南侵，國(guó)家的恥辱隨著時(shí)光的流逝，而漸漸地被人們淡忘了的句子是：，，。）詞人借用廉頗的典故，表明自己顯然年老卻還是壯志猶存，希望能夠?yàn)閲?guó)立功的句子是：，，。、請(qǐng)你提出一兩個(gè)預(yù)習(xí)遇到的問(wèn)題。課堂檢測(cè)案【課堂探究】課堂檢測(cè)案、辛棄疾的詞以好用典故見(jiàn)長(zhǎng)。全詞用了哪幾個(gè)典故？上闕用了

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兩個(gè)典故，下闕用了

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三個(gè)典故。、分析上闋一、二個(gè)典故蘊(yùn)含了什么用意？上闋借歌頌、的故事，表達(dá)了，熱切愿望。分析第三個(gè)典故。辛棄疾引用宋文帝劉義隆北伐慘敗的故事目的是什么？、分析第四個(gè)典故。詩(shī)人寫(xiě)北魏太武帝在長(zhǎng)江邊的瓜步山上建行宮（佛貍祠）祭神的熱鬧景象，是什么心情？借用北魏太武帝典故的用意何在？、分析第五個(gè)典故。結(jié)尾借“廉頗思國(guó)”的典故表達(dá)了作者怎樣的思想感情？【當(dāng)堂訓(xùn)練】、比較《念奴嬌·赤壁懷古》和《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》兩首詞解說(shuō)不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）.兩位作者都是宋代詞壇上豪放派的代表人物。.兩首都是懷古之作，蘇詞是懷古傷己，辛詞則是懷古傷今。.辛詞中的“舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去”是指代繁華和英雄業(yè)跡，通過(guò)慨嘆它“總被雨打風(fēng)吹去”，表達(dá)了“英雄無(wú)覓”的憤激之情；“浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，表達(dá)對(duì)歷史人物的懷念進(jìn)而表達(dá)趕快建功立業(yè)的愿望。.兩首詞都借景抒情，以議論入詞，綜合運(yùn)用了敘述、議論、抒情幾種表達(dá)方式。、對(duì)下面幾句詩(shī)，理解正確的一種是：（）元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧。（）.批判劉義隆草率出兵，遭到慘敗，慨嘆劉裕竟有這樣不肖的兒子。

.批判劉義隆草率出兵，遭到慘敗，慨嘆南宋近期張浚北伐亦曾重蹈覆轍。

.以劉義隆草率出兵，遭到慘敗的歷史教訓(xùn)，警告韓侂胄切勿草率出兵。

.以劉義隆草率出兵，遭到慘敗，類(lèi)比南宋近期張浚北伐，慨嘆南宋遭到挫敗。（）可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。（）

.寫(xiě)出異族侵略者在佛貍祠下舉行祭祀，不可一世，表明這是歷史上的恥辱。

.以“元嘉草草”造成侵略者竟在侵占地區(qū)建宮設(shè)廟，迎神致祭的慘痛后時(shí)，警告韓侂胄切勿草率出兵。

.寫(xiě)出異族侵略者在佛貍祠下尋歡作樂(lè)，氣焰驕橫，表明陷入異族統(tǒng)治下的當(dāng)?shù)匕傩?，處境凄慘。

.寫(xiě)出宋朝百姓竟在佛貍祠下迎神致祭，慨嘆人們竟忘卻了歷史上的恥辱。、情境式默寫(xiě)。）詞人回想古代英雄叱咤風(fēng)云、馳騁疆場(chǎng)的名句是：、、。）詞中用劉義隆事典的詞句是：、、。）化用劉禹錫“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜”詩(shī)句的句子是：、、。）集中體現(xiàn)全詞主旨的句子是：、、。課后拓展案課后拓展案閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。滿江紅登黃鶴樓有感岳飛（宋）遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當(dāng)年，花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣。萬(wàn)歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作①。到而今，鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來(lái)，再續(xù)漢陽(yáng)游，騎黃鶴?！咀⒔狻竣偃f(wàn)歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時(shí)構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺(tái)宮殿。、這首詞中的對(duì)比是由哪兩個(gè)句子領(lǐng)起的？“萬(wàn)歲山前珠翠繞”一句中用了哪種修辭手法？、詞中寫(xiě)了哪些“風(fēng)塵惡”的景象？、詞的開(kāi)頭寫(xiě)作者登黃鶴樓遙望中原，結(jié)尾說(shuō)“再續(xù)漢陽(yáng)游，騎黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化？《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》導(dǎo)學(xué)案參考答案【預(yù)習(xí)自測(cè)】、風(fēng)流：英雄的流風(fēng)余韻草草：引申作草率馬虎。贏得：落得、剩得。北顧：回頭向北望。這里指失敗。可堪：不堪；哪堪；怎堪；即怎能忍受。憑誰(shuí)問(wèn)：“難道（還有）誰(shuí)會(huì)問(wèn)？”、）千古江山，英雄無(wú)覓，孫仲謀處。）舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。）元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧。）可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。）憑誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣，尚能飯否？【課堂探究】、上闕用了孫權(quán)雄才大略、劉裕北伐完勝兩個(gè)典故，下闕用了劉義隆北伐慘敗、拓跋燾修建行宮（佛貍祠）、廉頗思國(guó)三個(gè)典故。孫權(quán)：他曾經(jīng)在京口建立吳都，并曾打敗來(lái)自北方的曹操的軍隊(duì)，保衛(wèi)了家園。劉裕：劉裕的祖先由北方移居京口，劉裕曾經(jīng)在這里起事，最后建立政權(quán)。為了恢復(fù)中原，他幾次大舉北伐。劉義?。簞⒘x隆在元嘉二十七年，草率出師北伐，想要建立像古人封狼居胥山那樣的功績(jī)，結(jié)果落得北望敵軍而倉(cāng)皇失措。佛貍：后魏太武帝拓跋燾的小名。他擊敗宋文宗，率軍追到瓜步山上，在山上建立行宮，即后來(lái)的佛貍祠。廉頗：戰(zhàn)國(guó)時(shí)趙將廉頗被免職后，到了年老時(shí)，趙王又想起用他，就派人前去探視。看到了廉頗飯量很大，還能騎馬。作者由此聯(lián)想到自己，他并不如廉頗老邁，卻沒(méi)有人來(lái)過(guò)問(wèn)。作者在這里運(yùn)用典故，是以廉頗自況，表達(dá)了要北伐抗敵的迫切愿望和報(bào)國(guó)無(wú)路的悲痛、憤慨。這一句集中體現(xiàn)了全詞的主旨。、上闋借歌頌孫權(quán)，劉裕的故事，表達(dá)了作者抗金救國(guó)，恢復(fù)中原的熱切愿望。、用劉義隆草草北伐失敗典故，意在借古諷今，委婉規(guī)勸南宋朝廷韓侂胄，不要急功冒進(jìn)，要汲取歷史的教訓(xùn)，表現(xiàn)自己正確的抗金作戰(zhàn)思想。、①當(dāng)時(shí)，江北各地淪陷已久，如不迅速謀求恢復(fù)，民俗就安于異族統(tǒng)治，忘記了自己是宋室臣民，這樣發(fā)展下去，后果不堪設(shè)想。對(duì)此，作者的心情無(wú)比沉重，一股擔(dān)憂之情淤塞胸間，隱隱作痛。②表達(dá)了對(duì)南宋朝廷不圖恢復(fù)中原的憤懣和詞人恢復(fù)中原的熱切愿望。、最后用廉頗思國(guó)一事表達(dá)了作者烈士暮年壯心不已的豪情，卻又報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)壯志難酬的苦悶?！井?dāng)堂訓(xùn)練】、（）（）、）想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎）元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧。）斜陽(yáng)草樹(shù)，尋常巷陌，人道寄奴曾住。）憑誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣，尚能飯否？【課后拓展】、想當(dāng)年，到而今。借代。、鐵騎滿郊畿，士兵“膏鋒鍔”，百姓“填溝壑”，千村寥落。、由開(kāi)頭對(duì)昔盛今衰的悲慨，對(duì)外敵入侵踐踏大好河山的憤恨，對(duì)統(tǒng)治階層奢侈誤國(guó)的隱隱痛心，對(duì)抗擊敵人收復(fù)失地的決心，轉(zhuǎn)到想象中“提銳旅”“清河洛”之后再登黃鶴樓的舒暢心情?！痉g】登樓遠(yuǎn)望中原，只見(jiàn)在一片荒煙籠罩下，仿佛有許多城郭。想當(dāng)年啊！花多得遮住視線，柳多掩護(hù)著城墻，樓閣都是雕龍砌鳳。萬(wàn)歲山前、蓬壺殿里，宮女成群，歌舞不斷，一派富庶升平氣象。而現(xiàn)在，胡虜鐵騎卻踐踏包圍著京師郊外，戰(zhàn)亂頻仍，風(fēng)塵漫漫，形勢(shì)如此險(xiǎn)惡。士兵在哪里？他們血染沙場(chǎng)，鮮血滋潤(rùn)了兵刃。百姓在哪里？他們?cè)趹?zhàn)亂中喪生，尸首填滿了溪谷。悲嘆大好河山依如往昔，卻田園荒蕪，萬(wàn)戶蕭疏。何時(shí)能有殺敵報(bào)國(guó)的機(jī)會(huì)，率領(lǐng)精銳部隊(duì)出兵北伐，揮鞭渡過(guò)長(zhǎng)江，掃清橫行“郊畿”的胡虜，收復(fù)中原。然后歸來(lái)，重游黃鶴樓，以續(xù)今日之游興。她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛(ài)的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛(ài)的種子、培育愛(ài)的心靈的過(guò)程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語(yǔ)文，更不缺少語(yǔ)文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的眼睛，善于發(fā)問(wèn)的心。讓我們?cè)谏钪?，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語(yǔ)文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來(lái)吧，因?yàn)閷殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)！無(wú)論你做什么事，一開(kāi)始時(shí)不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請(qǐng)記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)