繁榮與開放的社會復習課教案-人教版

《繁榮與開放的社會》復習課教案白甸初中仇開銀教學目標：.

了解隋唐政權(quán)的建立、發(fā)展；.

了解隋唐政治、經(jīng)濟發(fā)展的特點，能簡要分析大運河開通的意義以及貞觀之治、開元盛世出現(xiàn)的原因；正確評價唐太宗；.

了解科舉制的創(chuàng)立及其完善的過程，初步分析其在中國歷史發(fā)展中的作用；.

了解隋唐的民族關(guān)系及對外友好交流，理解和睦的民族關(guān)系、積極的對外交流是隋唐繁榮的重要原因之一；.

了解輝煌的隋唐文化的重要體現(xiàn)，懂得這既是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶，也與當時的繁榮分不開。教學重點：()隋唐經(jīng)濟文化的發(fā)展、繁榮；()隋唐的民族關(guān)系及對外經(jīng)濟文化交流的史實。教學難點：()對隋文帝、唐太宗、武則天、唐玄宗等歷史人物的全面評價；()對開通大運河、科舉制等事件歷史作用的評價；()懂得隋唐的統(tǒng)一與發(fā)展是歷史發(fā)展的必然趨勢，隋唐的繁榮是多方面因素共同作用的結(jié)果。教學過程：一、直接導入隋唐兩代是中國古代史上的又一次大一統(tǒng)時期，在此期間，經(jīng)濟空前發(fā)展，文化空前繁榮，民族團結(jié)，對外交流密切。這一時期在中國歷史的發(fā)展中起了非常重要的承前啟后的作用，影響了中國其后一千多年的歷史發(fā)展。二、復習過程（一）隋唐時期民族政治較為清明，經(jīng)濟發(fā)展出現(xiàn)幾個高潮，學生容易混淆。教師設計一張表格展示出來，讓學生回憶，并請幾位學生填寫；（二）以表格形式簡要回顧對外交流基本史實，并就鑒真、玄奘的優(yōu)秀品格展開討論；（三）在學生填寫的基礎上，讓學生嘗試對歷史人物進行評價；（四）以投影、表格形式展示大運河的開通、科舉制的發(fā)展，并要求學生對上述事件進行簡要評析；（五）先展示四張反映近期發(fā)生在西藏拉薩的“打砸搶殺”事件的照片，聯(lián)系現(xiàn)實，讓學生自己得出結(jié)論：民族融合是歷史的必然趨勢，西藏自古就是中國不可分割的一部分，我們可以用什么史實來說明這一點？（六）以連線題的方式，復習隋唐時期的文化成就。三、當堂練習（見《中考總復習》）四、總結(jié)本課中國歷史七（下）第一單元《繁榮與開放的社會》復習課實錄白甸初中仇開銀一．導入新課師：隋唐兩代是中國古代史上的又一次大一統(tǒng)時期，在此期間，經(jīng)濟發(fā)展，文化繁榮，民族團結(jié)，對外交流密切。這一時期在中國歷史的發(fā)展中起了非常重要的承前啟后的作用，影響了中國其后一千多年的歷史發(fā)展。今天我們對這一段歷史進行小結(jié)一下。首先我們進入第一個環(huán)節(jié)二、誰與爭鋒師：［映示投影表格：《對外友好交流》］生：生：生：師：（［映示投影表格：《繁榮的隋唐經(jīng)濟》］）隋唐時期是我國封建經(jīng)濟空前繁榮的階段，這期間，政治較為清明，經(jīng)濟發(fā)展出現(xiàn)幾個高潮。請同學們看圖表，比一比，看誰填的又多又好。生：生：生：生：師：同學們記得真好。（生鼓掌）其實比較一下，上述皇帝在統(tǒng)治措施上是有共同之處的，誰先能發(fā)現(xiàn)生：重用賢才生：崇尚節(jié)儉生：輕徭薄賦，注重發(fā)展生產(chǎn)生：注重吏治師：同學們總結(jié)的很好，學歷史一個很重要的任務就是總結(jié)歷史經(jīng)驗教訓，用來指導我們的學習、工作?！耙允窞殍b，可以知興衰”，我國現(xiàn)在提倡艱苦奮斗，堅決反腐敗，實施人才強國戰(zhàn)略，可以講深得民心。下面我們進入第二個環(huán)節(jié)三、眾說紛紜：師：［映示投影：《沁園春雪》］毛主席在他的作品《沁園春雪》中有一句“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰……唐宗宋主，稍遜風騷”，這位“唐宗”指的是誰？如何理解這個“稍遜”？請同學分學習組討論后集中展示。組：指的是唐太宗李世民，其實他一點也不遜。他在位時，政治清明，經(jīng)濟發(fā)展，國力增強。史稱“貞觀之治”。組：他任用賢才，虛心納諫組:他注重發(fā)展生產(chǎn)，減輕人民負擔，看到人民力量的偉大師：看來同學們都很支持李世民啊，是不是《隋唐英雄傳》看多了。（生笑）那又怎么理解毛主席文章里的“稍遜”的這個“遜”字呢？有誰能表示一下看法。（生無人答）師：提示一下，剛才同學們總結(jié)了唐太宗很多的好處，他是否真的“執(zhí)政為民”，真的全心全意為人民服務嗎？生：我知道了。他的措施只是為了保他的皇位，鞏固他的統(tǒng)治師：真聰明。他的措施只是為了保護以皇帝為代表的封建地主階級的利益，而不是真的“以人為本”，“執(zhí)政為民”、“全心全意為人民服務”只有中國共產(chǎn)黨才能做到。這樣看來，比起咱們共產(chǎn)黨人，他的確還是“稍遜”一些了。（生笑）師：下面再讓我們看看這一時期的兩大創(chuàng)舉吧：［映示投影片：《大運河的開通》］（指圖）這是一項偉大的工程創(chuàng)舉，請哪位同學簡要介紹一下情況？生：這是一項偉大的工程，是隋煬帝時期修建的，它以洛陽為中心，縱貫南北，北到涿郡，南到余杭，全長兩千余公里，是古代世界最長的運河。師：說的真好。［映示投影表格：《科舉制的建立完善》］指表格：請同學填一填。生：誕生時期是隋朝，隋文帝開始分科考試，隋煬帝時正式設進士科。生：科舉制的完善人物是唐太宗、武則天、唐玄宗。生：唐太宗時擴大國學的規(guī)模，擴建校舍，增加學員；武則天設殿試、武舉；唐玄宗時詩賦成為科舉考試的主要內(nèi)容。師：回答的真好。歷史事件，向來眾說紛爭。開鑿大運河，有人支持，有人反對；下面請看課堂劇《大運河之爭》隋煬帝：眾位愛卿，聽說揚州新出一種花叫瓊花，花大如碗，芬香撲鼻。朕想親自去瞧瞧，各位有何高見呀。大臣甲：天降瑞花，這是皇上的福分，皇上早就該去了大臣乙：洛陽至揚州上千里，路遙地遠，皇上龍體怎能受如此勞頓？大臣甲：臣有一計，可解此憂。隋煬帝：卿有何妙計，速速道來。大臣甲：我們可以先修一條從洛陽到揚州的運河，再造幾百艘龍舟。那樣皇上就可以坐上龍舟，一路上游山玩水，直到抵達揚州，欣賞瓊花……隋煬帝：好主意，好主意?。〈蟪急夯噬?，這萬萬不可……隋煬帝：（疑惑不解地）為何吶？大臣丙：皇上，我朝剛剛經(jīng)歷二世，國力尚弱。運河開鑿，工程巨大，它綿延數(shù)千里，需征發(fā)幾百萬民工，此乃勞民傷財之舉啊。大臣甲：大膽放肆?！捌仗熘?，莫非王土；率士之濱，莫非王臣”?；噬舷胝鞫嗌偃司驼鞫嗌偃?，想去哪兒就去哪兒，怎由得你來指手畫腳，說三道四？大臣乙：（沉吟地）眼前看老百姓是苦了點，但運河修好后，它連接了海河、黃河、淮河、長江、錢塘江五大水系，成為我國南北交通的大動脈，有利于南北經(jīng)濟的發(fā)展啊。大臣丙：（哭訴）可老百姓的生死誰管呢？“水能載舟，亦能覆舟”??！隋煬帝：（大怒）瓊花是我的，天下的百姓也都是屬于我的。朕宣旨：運河即日動工！退朝！生：（鼓掌）唇槍舌劍師：欣賞完課堂劇，輕松了一下?，F(xiàn)在大家知道隋“二世而亡”的原因了吧。下面我們再來參加一場熱烈的辯論會吧。歡迎各位積極參與。［映示投影：辯題：科舉制的利弊］正方：科舉制有利于選拔人才，許多出身低微但有才能的人也能做官。反方：科舉制禁錮人們的思想，不利于科學文化的發(fā)展和文化的傳播，也不利于人才的選拔。正方：唐玄宗開元年間，科舉出身的宰相，占到三分之二。著名宰相房玄齡，大詩人李白、杜甫不都是參加科舉考試后成名的嗎？反方：那大文豪蒲松齡就不是通過科舉考試成才的，還有范進，還有孔乙己……(生笑,鼓掌)正方：蒲松齡不也是因為想通過科舉考試才用功讀書，沒考上就做了文豪，這正說明科舉考試能促進教育事業(yè)的發(fā)展。那是學習的動力啊。范進、孔乙己更是了不得，“(生大笑,鼓掌)反方：每年科舉錄取的人有幾個？為了幾個人犧牲多少讀書人的幸福？更多的人才都被埋沒在科舉考試之下正方：科舉制還促進文學藝術(shù)的繁榮。唐詩之所以繁榮，就是因為唐朝將詩賦列入考試科目。反方：中國現(xiàn)在科技水平落后，很大程度上就是科舉制的危害。正方：作為正方，我來總結(jié)一下本方觀點。我方認為：科舉制有利于選拔人才，促進我國教育事業(yè)的發(fā)展和文學藝術(shù)的繁榮。他的出現(xiàn)，是一件好事。反方：作為反方，我方認為：科舉制禁錮了人們的思想，毒害了中國很多知識分子，鼓勵人們“讀死書、死讀書”，阻礙了中國科技文化的發(fā)展。(生鼓掌)師：同學們說的真好?？婆e制運用考試作為選拔人才一種方式，有他的可取之處。我們現(xiàn)在不還是要參加中考、高考么？(生笑)但是一考定終身，也確實有很大的不足。我們現(xiàn)在推行素質(zhì)教育就是在努力彌補這種缺陷。下面我們進入另一個環(huán)節(jié)四、追本溯源：師：［映示投影片：《近期發(fā)生在西藏拉薩的“打砸搶殺”事件》］，每一個關(guān)心時事的同學都知道這是什么事件，藏獨分子的話有道理嗎？你能用什么史實反駁他們的謬論？生：沒有道理。世紀時文城公主入藏，增進漢藏之間的友好關(guān)系，密切了唐蕃經(jīng)濟經(jīng)濟文化交流生：世紀時金城公主嫁入吐蕃，唐與吐蕃“和同為一家”師：說得真好。設身處境，假如你當時在拉薩，作為一個愛國公民，你該如何做？討論一下。（學生議論紛紛）生：和藏獨分子作斗爭。生：勸說不明真相的群眾。生：積極宣傳黨的民族政策生：……師：對，大家說的真好。老師只想說一句，與違法犯罪作斗爭，我們不但要勇斗，還要智斗。作為未成年人，首先要學會保護好自己。五、輕松一刻：師：輕松一下，做個游戲，“連連看”。［映示投影：《輝煌的隋唐文化》］生：六、快樂的時間總是不知不覺，本節(jié)課我們對我國封建社會的鼎盛時期隋唐歷史作了一個簡要的回顧。謝謝大家！(生鼓掌)教學反思本單元知識點繁多，我在復習時采用多種教學方式，利用多媒體通過表格、地圖、圖片等多種方式把抽象的知識直觀化，并借用一些娛樂形式，以激發(fā)學生的興趣；通過課堂劇、辯論會、時事發(fā)布會等形式將學生的知識進行深化；根據(jù)中考考點，聯(lián)系現(xiàn)實，與學生共同探討，發(fā)揮學生的主體性；講練結(jié)合，通過同步練習，鞏固基礎知識。但是作為復習課，知識點之間跳躍性太大，缺乏必要的融會貫通，以后我要注意改進。“開放”與“繁榮”是一體的，唐朝的“開放”是全面的開放，經(jīng)濟、政治、思想文化、文學藝術(shù)，因時間關(guān)系，沒能講透。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的