世界的文化杰作教案3-人教版

第課世界的文化杰作知識目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解世界近代史上音樂文學(xué)和美術(shù)等方面的成就，重點掌握貝多芬和他的《英雄交響曲》、列夫·托爾斯泰及其代表作及梵·高和他的《向日葵》；。能力目標(biāo)．通過對重要藝術(shù)家及其代表作品的回顧，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和對文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞能力。．藝術(shù)大師立足現(xiàn)實社會，熱愛祖國、熱愛人民、熱愛生命，獻(xiàn)身藝術(shù)事業(yè)，用自己的心靈創(chuàng)造出優(yōu)美的藝術(shù)作品，豐富了人類的文化寶庫。通過這一回顧，使學(xué)生珍惜并努力繼承這些優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)以提高自身素質(zhì)。德育目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生認(rèn)識到這些著名代表人物能夠取得輝煌成就的根本原因在于他們善于觀察社會生活，自強(qiáng)不息，將個人命運與祖國命運聯(lián)系在一起。尊重和欣賞不同民族所創(chuàng)造的文化成果，從而樹立正確的國際意識。教學(xué)重點貝多芬和他的《英雄交響曲》、托爾斯泰及其代表作及梵·高和他的《向日葵》。教學(xué)難點對貝多列夫·托爾斯泰、梵·高三個代表人物生活所處時代背景的探究學(xué)習(xí)及其作品的分析。教學(xué)方法．講解法。針對本課比較抽象的內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)樂曲、作品等資料進(jìn)行講解，力求使問題淺顯易懂。．情景再現(xiàn)法。通過多媒體等再現(xiàn)《戰(zhàn)爭與和平》《英雄交響曲》片段，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和對文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞能力。教具準(zhǔn)備．投影儀。．相關(guān)圖片和資料。．多媒體課件。課時安排一課時教學(xué)過程[教師導(dǎo)入］隨著資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，自然科學(xué)從宗教神學(xué)的束縛中解放出來。世紀(jì)以來的三四百年，是自然科學(xué)迅速發(fā)展的時代。同時，文學(xué)藝術(shù)也空前繁榮，出現(xiàn)了許多偉大的文學(xué)家、藝術(shù)家。他們創(chuàng)作的文藝作品，反映了資本主義時代的精神。近代西方有哪些著名的文學(xué)家？他們?yōu)槿祟愖鞒隽四男┴暙I(xiàn)？你想了解近代的藝術(shù)嗎？今天的新課將向我們展示這些內(nèi)容。一、[投影顯示］我要扼住命運的咽喉，它決不能使我完全屈服。，。[教師提問］這是誰的名言？[學(xué)生回答］貝多芬。[教師引導(dǎo)］同學(xué)們還了解有關(guān)貝多芬的什么內(nèi)容？［學(xué)生回答］……教師小結(jié)］（同時投影顯示）()他出生于德意志波恩市一個音樂世家，是西方世界有史以來最偉大的作曲家。他的作品集古典主義音樂之大成,開浪漫主義音樂之主義之先聲。一般認(rèn)為他在晚年完全失聰?shù)臍q月里，譜寫出的樂章超出了他早期作品的水準(zhǔn)。()他出生于德意志波恩市一個音樂世家，是西方世界有史以來最偉大的作曲家。他的作品集古典主義音樂之大成,開浪漫主義音樂之主義之先聲。一般認(rèn)為他在晚年完全失聰?shù)臍q月里，譜寫出的樂章超出了他早期作品的水準(zhǔn)。［教師提問］你知道他有哪些作品？［學(xué)生回答］《英雄交響曲》《命運交響曲》《田園交響曲》等［多媒體播放］《命運交響曲》片段［學(xué)生欣賞］……［教師過渡］如果說《命運交響曲》體現(xiàn)了貝多芬的堅強(qiáng)毅力，第三交響樂《英雄交響曲》則充分說明了他的偉大人格。［多媒體播放］《英雄交響曲》片段［教師解析］貝多芬是法國大革命的衷心擁護(hù)者，“自由、平等、博愛”是他一生奮斗的理想。他了解法國革命的情況后，非常敬仰比自己大一歲的拿破侖，因為此時的拿破侖正在率領(lǐng)法國人民摧毀專制、實現(xiàn)共和。從年起，他開始全力投入一部新的交響曲的創(chuàng)作，打算將此獻(xiàn)給拿破侖。在年作品完成時，他在封面上寫下“獻(xiàn)給拿破侖·波拿巴”，并且通過法國大使館辦理呈獻(xiàn)手續(xù)。但是就在這時，他的學(xué)生卻給他帶來拿破侖稱帝的消息。貝多芬怒吼著、叫罵著奔向桌邊，把作品的封面扯下，撕成兩半，摔在地上。半年以后，這部作品初演時，標(biāo)題已經(jīng)改為“為紀(jì)念一位偉大的人物而寫的英雄交響曲”，這就是今天《英雄交響曲》的由來。［教師明確］《英雄交響曲》是第一部明確反映重大社會題材的交響樂作品，標(biāo)志著貝多芬在思想上和藝術(shù)上的成熟。這首交響樂曲從內(nèi)容到形式都富于革新精神，感情奔放，篇幅宏大。二、］在近代，社會政治經(jīng)濟(jì)都處于激烈的變革之中（資本主義發(fā)展和進(jìn)步時期），人們的思想也發(fā)生著重大的變化，這為文藝家提供了豐富的素材，許多文學(xué)家、藝術(shù)家應(yīng)運而生。［板書］文學(xué)巨匠［教師導(dǎo)學(xué)］同學(xué)們先看書找出文學(xué)方面的杰出代表人物是誰？［學(xué)生回答］俄國的列夫·托爾斯泰。［教師引導(dǎo)］他有哪些代表作？［學(xué)生回答］《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》和《復(fù)活》等。［教師點評］回答得不錯。你最熟悉哪部作品？［學(xué)生回答］《戰(zhàn)爭與和平》。［教師提問］哪位同學(xué)能概括出《戰(zhàn)爭與和平》描述了什么內(nèi)容？［學(xué)生回答］……［教師小結(jié)］通過對重大歷史事件中俄國家庭道德關(guān)系的描寫，藝術(shù)地再現(xiàn)了俄國的社會生活，深刻地揭露了世紀(jì)后期到世紀(jì)初俄國社會的基本矛盾。以四大家族的相互關(guān)系為情節(jié)線索，描繪了當(dāng)時俄國從城市到農(nóng)村的廣闊社會生活畫面，歌頌了俄國人民的愛國熱情和英勇抗擊拿破侖侵略的精神。小說氣勢磅礴、場面宏大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，人物形象豐富多彩，心理刻畫細(xì)膩入微，是一部具有史詩和編年史特色的巨著，在世界文學(xué)史上居顯赫地位。列夫·托爾斯泰熱愛祖國、獻(xiàn)身文學(xué)事業(yè)，將個人的命運同祖國的命運緊緊聯(lián)系在一起。列寧稱其為“俄國革命的鏡子”，但是其宿命論思想是不可取的。［教師提問］我們應(yīng)該怎樣理解“俄國革命的鏡子”？［學(xué)生回答］……［教師小結(jié)］他的作品深刻反映了從年農(nóng)奴制改革到年俄國革命期間俄羅斯的社會現(xiàn)實，表現(xiàn)了俄國革命是農(nóng)民階級革命的特點。三、近代繪畫藝術(shù)不斷革新，涌現(xiàn)出一大批杰出的畫家。其中一位有世界影響的畫家是誰？［學(xué)生回答］荷蘭的梵·高。[課件展示]梵高的名言以加深對梵高的印象［教師提問］梵·高的代表作是什么？［學(xué)生回答］《向日葵》［教師過渡］讓我們再次欣賞梵·高的《向日葵》。［投影顯示］梵·高的名作《向日葵》［教師提問］請談?wù)勀銓ψ髌返目捶ǎ浚蹖W(xué)生回答］……［教師小結(jié)］《向日葵》是梵·高在法國南方創(chuàng)作的作品，南方燦爛的陽光賦予他創(chuàng)作靈感，《向日葵》畫面艷麗而又和諧、優(yōu)雅，每朵葵花好似燃燒的火焰，花瓣和葵花葉則像跳躍的火苗。畫家運用有力的筆觸和強(qiáng)烈的色彩對比來表達(dá)他對生活的無比熱愛。從這幅畫中，我們不難發(fā)現(xiàn)畫家用筆的粗厚有力，色彩對比單純強(qiáng)烈，給人一種激動人心的畫面效果，觀者無不心靈震顫，激情噴薄。在梵·高的筆下，向日葵不再僅僅是一種植物，而是帶有原始沖動和熱情的生命體。［教師明確］東西方不同國家不同民族都對世界文化作出了貢獻(xiàn)，我們應(yīng)該尊重不同民族的文化思想感情，樹立正確的國際意識。四、意識來源于存在，文藝作品來源于社會現(xiàn)實。他們的共同點：熱愛祖國、熱愛人類，追求真、善、美，為人類留下了美的作品。我們在欣賞這些作品，體味真、善、美的同時，會受到啟迪，情感會得到升華。藝術(shù)無國界，我們應(yīng)該堅持欣賞類似的佳作，以提高自己的審美水準(zhǔn)，也為人類創(chuàng)造真、善、美。五、練習(xí)連線題：人物 國別 作品．托爾斯泰（）俄國 ．《英雄交響曲》．梵·高 （）德國．《戰(zhàn)爭與和平》．貝多芬 （）荷蘭．《向日葵》參考答案：板書設(shè)計第課世界的文化杰作一、世界文化杰作產(chǎn)生的背景二、文學(xué)巨匠三、藝術(shù)海洋．美術(shù)名家．著名音樂家活動與探究．搜集資料，舉辦一次文學(xué)藝術(shù)展示會或欣賞會。．將本課重要的文學(xué)家、藝術(shù)家及其代表作用表格的形式分類整理。．對比此時中西方文化差異，列出簡表。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而