語文高考文學作品鑒賞技巧提升策略總結

語文高考文學作品鑒賞技巧提升策略總結文學作品鑒賞是高考語文的重要組成部分，對于提高學生的文學素養(yǎng)、審美能力和人文素質具有重要意義。為了在高考中取得優(yōu)異成績，學生需要掌握一定的文學作品鑒賞技巧。本文將從以下幾個方面總結提升文學作品鑒賞技巧的策略。一、了解文學作品的背景在鑒賞文學作品之前，了解作品的背景信息是十分必要的。包括作者生平、創(chuàng)作年代、歷史背景等，這些信息有助于更好地理解作品內(nèi)容、把握作品風格和主旨。二、細讀作品，理解內(nèi)容細讀作品是鑒賞文學作品的基礎。學生需要認真閱讀作品，理解故事情節(jié)、人物關系、矛盾沖突等。在閱讀過程中，要注意作品中關鍵詞句、修辭手法、句子結構等，這些都對理解作品具有重要意義。三、分析作品結構，把握主旨分析作品結構是鑒賞文學作品的重要環(huán)節(jié)。學生需要從作品的開頭、發(fā)展、高潮、結局四個部分入手，理解作者的行文思路。同時，要把握作品的主旨，這需要學生在理解內(nèi)容的基礎上，深入分析作品的主題思想、作者的觀點態(tài)度等。四、欣賞文學作品的語言魅力文學作品的語言是作者思想觀點、情感態(tài)度的載體。學生需要鑒賞作品中的優(yōu)美語句、獨特句式、修辭手法等，理解作者的語言風格，感受語言的魅力。五、深入探討人物形象人物形象是文學作品的重要組成部分。學生需要分析作品中的人物形象，理解人物的性格特點、心理特征等，把握人物在作品中的作用。同時，要注意分析人物形象所反映的社會現(xiàn)象和作者的觀點態(tài)度。六、理解作品的意義和價值理解作品的意義和價值是鑒賞文學作品的最高境界。學生需要在全面分析作品的基礎上，深入探討作品的歷史意義、現(xiàn)實意義和藝術價值，從而提高自己的文學素養(yǎng)。七、多角度、多層面鑒賞文學作品具有多樣性，學生需要從不同角度、不同層面去鑒賞。可以關注作品的形式、內(nèi)容、風格、手法等方面，也可以從自己的興趣和特長出發(fā)，形成獨特的鑒賞視角。八、廣泛閱讀，提高文學素養(yǎng)提高文學作品鑒賞技巧，需要廣泛閱讀。學生可以閱讀古今中外的經(jīng)典文學作品，也可以關注當代優(yōu)秀文學作品。通過大量閱讀，豐富自己的文學常識，提高文學素養(yǎng)。九、勤于練習，總結經(jīng)驗鑒賞文學作品需要實踐。學生可以通過練習閱讀各類文學作品，不斷提高自己的鑒賞能力。在練習過程中，要善于總結經(jīng)驗，形成自己獨特的鑒賞方法。十、注重交流，取長補短與同學、老師進行文學作品鑒賞的交流，可以相互學習、取長補短。學生可以參加各類文學社團、講座等活動，拓寬自己的視野，提高鑒賞水平。總之，提高文學作品鑒賞技巧，需要學生在多方面下功夫。通過了解作品背景、細讀作品、分析作品結構、欣賞語言魅力、探討人物形象、理解作品意義等步驟，不斷提高自己的文學鑒賞能力。同時，廣泛閱讀、勤于練習、注重交流，也是提高鑒賞技巧的重要途徑。希望本文對同學們在高考語文文學鑒賞方面有所幫助。##例題1：《紅樓夢》中，賈寶玉為什么對林黛玉情有獨鐘？解題方法：分析賈寶玉的人物形象，了解他的性格特點和價值觀；分析林黛玉的人物形象，了解她的性格特點和魅力；對比賈寶玉與其他女性角色的關系，分析他對林黛玉的特殊情感；從作品的主旨和作者的觀點態(tài)度出發(fā)，理解賈寶玉對林黛玉的情有獨鐘。例題2：《駱駝祥子》中，祥子為什么最終選擇了上吊自殺？解題方法：分析祥子的人物形象，了解他的命運悲劇和心理變化；分析作品中的社會背景，了解祥子所面臨的困境和壓迫；分析祥子與其他人物的關系，了解他的絕望和無助；從作品的主旨和作者的觀點態(tài)度出發(fā)，理解祥子的悲劇結局。例題3：《吶喊》中，為什么魯迅選擇以“吶喊”作為標題？解題方法：分析作品的內(nèi)容和主題，了解“吶喊”在作品中的象征意義；分析魯迅的寫作背景和創(chuàng)作動機，了解他希望通過作品傳達的聲音；分析作品中的描寫和表達手法，了解“吶喊”在作品中的作用和效果；從作品的主旨和魯迅的觀點態(tài)度出發(fā)，理解“吶喊”作為標題的深層含義。例題4：《平凡的世界》中，孫少平為什么選擇放棄讀大學的機會？解題方法：分析孫少平的人物形象，了解他的性格特點和價值觀；分析作品中的社會背景，了解孫少平所面臨的困境和選擇；分析孫少平與其他人物的關系，了解他的責任感和擔當；從作品的主旨和作者的觀點態(tài)度出發(fā)，理解孫少平放棄讀大學的原因。例題5：《圍城》中，方鴻漸為什么對婚姻感到失望和困惑？解題方法：分析方鴻漸的人物形象，了解他的性格特點和對待婚姻的態(tài)度；分析作品中的社會背景，了解方鴻漸所面臨的婚姻困境；分析方鴻漸與妻子之間的關系，了解他們的矛盾和問題；從作品的主旨和作者的觀點態(tài)度出發(fā)，理解方鴻漸對婚姻的失望和困惑。例題6：《三國演義》中，諸葛亮為什么選擇以草船借箭的方式來解決軍隊的箭矢短缺問題？解題方法：分析諸葛亮的人物形象，了解他的智慧和謀略；分析作品中的戰(zhàn)爭背景，了解諸葛亮所面臨的困境和需求；分析草船借箭的情節(jié)和過程，了解諸葛亮的計謀和策略；從作品的主旨和作者的觀點態(tài)度出發(fā)，理解諸葛亮選擇草船借箭的原因。例題7：《紅樓夢》中，王熙鳳為什么選擇毒死尤二姐？解題方法：分析王熙鳳的人物形象，了解她的性格特點和手段；分析作品中的家庭背景，了解王熙鳳所面臨的利益沖突；分析王熙鳳與尤二姐之間的關系，了解她的敵意和動機；從作品的主旨和作者的觀點態(tài)度出發(fā)，理解王熙鳳選擇毒死尤二姐的原因。例題8：《巴黎圣母院》中，克洛德為什么選擇背叛艾斯梅拉爾達？解題方法：分析克洛德的人物形象，了解他的性格特點和道德觀念；分析作品中的社會背景，了解克洛德所面臨的誘惑和困境；分析克洛德與艾斯梅拉爾達之間的關系，了解他的自私和背信；從作品的主旨和作者的觀點態(tài)度出發(fā)，理解克洛德選擇背叛艾斯梅拉爾達的原因。例題9：《傲慢與偏見》中，伊麗莎白為什么最終選擇接受達西的求婚？解題方法：分析伊麗莎白的人物形象，了解她的性格特點和價值觀；分析作品中的社會背景，了解伊麗莎白所面臨的婚姻觀念；分析伊麗莎白與達西之間的關系，了解他們的互相了解和成長；從作品的主旨和作者的觀點態(tài)度出發(fā)，理解伊麗莎白選擇接受由于高考題目具有一定的時效性和地域性，不同年份和地區(qū)的題目可能會有所不同。在此，我將列舉一些具有代表性的經(jīng)典習題，并給出正確的解答。請注意，這些題目可能并非來自特定的年份或地區(qū)，而是根據(jù)歷年高考題目的特點進行總結。例題1：分析《紅樓夢》中賈寶玉的性格特點。解答：賈寶玉是《紅樓夢》的主要人物之一，他性格復雜且富有矛盾。以下是他的性格特點：反叛性：賈寶玉對封建禮教和家族傳統(tǒng)持有反感態(tài)度，不喜歡受束縛，追求自由。情感豐富：賈寶玉對親情、友情和愛情都十分看重，尤其對林黛玉的情感更是深沉。善良仁愛：賈寶玉心地善良，關心他人，對遭受不幸的人表示同情和援助。獨立思考：賈寶玉具有獨立思考的能力，不盲從傳統(tǒng)觀念，對事物有自己獨到的見解。愛好文藝：賈寶玉喜歡文學藝術，具有較高的文化素養(yǎng)和審美能力。例題2：分析《駱駝祥子》中祥子的悲劇原因。解答：祥子的悲劇原因主要有以下幾點：社會環(huán)境：祥子所處的社會是半殖民地半封建的社會，底層人民生活困苦，受盡壓迫。命運悲劇：祥子勤勞誠實，但命運多舛，經(jīng)歷了多次挫折和打擊。人際關系：祥子周圍的人物關系復雜，有人對他伸出援手，也有人對他落井下石。個人選擇：祥子在困境中做出了一些選擇，這些選擇在一定程度上影響了他的命運。社會變革：祥子的生活還受到了社會變革的影響，如軍閥混戰(zhàn)、自然災害等。例題3：分析《吶喊》中“吶喊”的象征意義。解答：“吶喊”在《吶喊》中具有多重象征意義：個體聲音：它是魯迅個人內(nèi)心深處對社會現(xiàn)實的呼喊，表達了他對社會的關注和批判。喚醒意識：它是喚醒民眾意識的力量，希望通過作品喚起人們對社會問題的關注和思考。抗爭精神：它象征著不屈不撓的抗爭精神，鼓勵人們面對困難和壓迫時要勇于發(fā)出自己的聲音。悲劇命運：它也反映了魯迅所處時代知識分子的悲劇命運，表達了他們對社會的失望和無奈。例題4：分析《平凡的世界》中孫少平放棄讀大學的原因。解答：孫少平放棄讀大學的原因主要有以下幾點：家庭負擔：孫少平的家庭經(jīng)濟困難，他需要承擔起家庭的責任，無法繼續(xù)深造。人際關系：孫少平在大學期間結識了許多朋友，但他與她們的關系并不能解決他的內(nèi)心掙扎。個人價值觀：孫少平認為通過勞動也能實現(xiàn)人生價值，他更看重個人奮斗和努力的意義。社會環(huán)境：當時的社會環(huán)境和經(jīng)濟條件也影響了孫少平的選擇，他可能認為讀大學并非改變命運的唯一途徑。例題5：分析《圍城》中方鴻漸對婚姻感到失望和困惑的原因。解答：方鴻漸對婚姻感到失望和困惑的原因主要有以下幾點：婚姻觀念：方鴻漸受到傳統(tǒng)婚姻觀念的影響，對婚姻抱有過高的期望和幻想。人物關系：方鴻漸與妻子之間的關系緊張，他們性格不合，缺乏相互理解和溝通。社會環(huán)境：當時的社會環(huán)境對婚姻和家庭產(chǎn)生了壓力，如戰(zhàn)爭、通貨膨脹等。個人成長：方鴻漸在婚姻中經(jīng)歷了成長和變化，他對婚姻的認識也逐漸變得現(xiàn)實和理性。例題6：分析《三國演義》中諸葛亮選擇草船借箭的原因。解答：諸葛亮選擇草船借箭的原因主要有以下幾點：戰(zhàn)略需要：諸葛