部編版八年級語文下冊考點知識盤點考點12課內(nèi)古詩讀賞(原卷版+解析)

2022－2023年八年級下冊課內(nèi)古詩讀賞題自主過關（原卷版）072022－2023年八年級下冊字音字形自主過關2022－2023年八年級下冊課內(nèi)古詩讀賞題自主過關（原卷版）（解析版）班級姓名過關情況（一）關雎《詩經(jīng)》關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。1.詩中的女子，為何會讓君子“寤寐思服”？請用自己的話概括。2.本詩起句運用“興”的手法托物寄意。請從學過的其它詩文中選取一例，并加以簡析。3.這首詩表現(xiàn)了我國古代勞動人民怎樣的思想感情？4.詩中大量運用了重章疊句，這種表達方式有什么作用？（二）閱讀《蒹葭》蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。1.這首詩共三章，每章開頭都寫蒹葭茂盛，霜露茫茫，這是《詩經(jīng)》中常見的什么手法？有何作用？2.為了見到意中人，主人公有何行動？由此你看出他的什么性格特征？3.意中人的蹤跡飄忽不定，你由此感受到詩歌營造了什么樣的意境？請簡要分析。（三）閱讀《茅屋為秋風所破歌》八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！1．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）

A.這首詩是杜甫因所住茅屋被秋風吹破引發(fā)感慨而寫下的膾炙人口的不朽詩篇。

B.詩人對南村群童公然抱茅逃進竹林的行為無可奈何，只好拄杖歸來，獨自嘆息。

C.布衾如鐵，屋漏床濕，雨腳如麻．長夜難眠，表現(xiàn)出詩人窮困苦痛的生活狀況。

D.這首詩最后一段運用敘述抒情的表達方式，表現(xiàn)了詩人憂國憂民的濟世情懷。

2.請對這首詩中加線的句子進行簡要賞析。（四）閱讀《賣炭翁》賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱救，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得。半匹紅絹一丈續(xù)，系向牛頭充炭直。

1.下列對下列對詩歌理解有誤的一項是（）A.

《賣炭翁》一詩完整地記述了賣炭老人燒炭、運炭和賣炭的經(jīng)過，揭露了宮市的弊端帶給勞動人民的不幸，表達了作者對下層勞動人民的深切同情。B.“把”“稱”“叱”“牽”幾個動詞，形象地描繪出宮使如狼似虎般的蠻橫掠奪。C.“手把文書口稱敕”中的“文書”是行政機構間互相往來的平行公文，而小太監(jiān)手里卻有“文書”和“敕”，這兩個詞表現(xiàn)了宮使的狐假虎威、巧取豪奪。D.“牛困人饑日已高”七個字就直接寫出了賣炭翁在雪地趕車行走的整個過程，形象地寫出了賣炭翁賣炭的艱難困苦：路遠、車重、雪厚、人苦。E．“賣炭翁，伐薪燒炭南山中”是記敘，“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”是描寫。全詩筆法簡潔，富有表現(xiàn)力。2.下列對詩歌理解有誤的一項是（）A.“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑?！币酝饷裁鑼懕憩F(xiàn)了賣炭翁的辛酸勞作。B.“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒?！币孕睦砻鑼懛从沉速u炭翁悲慘的生活境遇。C.“一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得?！币陨駪B(tài)描寫表現(xiàn)了賣炭翁的勇敢反抗。D.“半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直?！币詣幼髅鑼懡衣读藢m使兇殘掠奪的面目。3.下列對詩歌理解賞析正確的一項是（）A.這首詩是一首諷喻詩，也是一首敘事詩。從題下自注“苦宮市也”，可以看出詩的主題在于揭露唐朝宮市的公開掠奪性。B.白居易是宋朝偉大的現(xiàn)實主義詩人，是新樂府運動的倡導者，他與唐代的李白、杜甫一樣都是著名詩人。C.全詩完整地記述了賣炭老人燒炭、運炭和賣炭的經(jīng)過，刻畫了賣炭翁受壓榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。D.“賣炭翁，伐薪燒炭南山中”運用敘述，“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”則運用說明，全詩筆法簡潔，富有表現(xiàn)力。4.下列對下列對詩歌理解有誤的一項是（）A.《賣炭翁》一詩揭露了宮市的弊端帶給勞動人民的不幸，表達了作者對下層勞動人民的深切同情。B.“把”、“稱”、“叱”、“牽”，幾個簡潔而有力的動詞，形象地描繪出宮使如狼似虎般的蠻橫掠奪。C.“手把文書口稱敕”中的“文書”是行政機構間互相往來的平行公文，而小太監(jiān)手里卻有“文書”和“敕”，這兩個詞表現(xiàn)了宮使的狐假虎威、巧取豪奪。D.“牛困人饑日已高”七個字就直接寫出了賣炭翁在雪地趕車行走的整個過程，形象地寫出了賣炭翁賣炭的艱難困苦：路遠、車重、雪厚、人苦。二、簡答題。1.“曉駕炭車輾冰轍”中的“輾”有什么表達作用？2.“手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北”這兩句詩運用了動作描寫，有什么作用？3、賞析“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑?！遍喿x《石壕吏》暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒，婦啼一何苦!聽婦前致詞，三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣!室中更無人，唯有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。1.對《石壕吏》賞析不正確的一項（）

A.詩歌內(nèi)容的核心是"捉人"全詩是以時間先后為順序來敘述的。

B.詩歌在深刻揭露黑暗殘暴的兵役制度的同時,也表現(xiàn)了人們那種堅韌的愛國精神。

C.這是一首敘事詩.該是雖然沒有運用抒情和議論,但故事情節(jié)記敘比較完整,場面描寫和細節(jié)描寫自然真實。

D.“吏呼一何怒,婦啼一何苦”這兩句極其概括極其形象地寫出了“吏”與“婦”的尖銳矛盾.兩個“一何”渲染出差吏如狼似虎的蠻橫氣勢。2.關于《石壕吏》一詩中作者的感情，理解最恰當?shù)氖牵ǎ〢.流露了對老婦人一家的同情。B.對戰(zhàn)亂中人民苦難的同情與關注。C.對老婦人一家的痛苦感到悲哀。D.表達了對蠻橫官吏的強烈憤慨。3.對對《石壕吏》評析不恰當?shù)囊豁椀氖牵ǎ〢.第一句寫捉人的差役趁著天亮向石壕村急奔而來。B.第二句交代故事的發(fā)生，預示著將有一場災難降臨。C.第二句寫老翁逃跑避難，老婦出門周旋。D.第三句反映了“安史之亂”時人民深受被征兵之苦的情形。4.關于《石壕吏》的說法錯誤的是（）A.“有吏夜捉人”一句，是全篇的提綱，以下情節(jié)，都從這里生發(fā)出來。B.“一呼”、“一啼”、“一怒”、“一苦”，形成了強烈的對照；兩個狀語“一何”，加重了感情色彩，渲染出縣吏如狼似虎、叫囂隳突的橫蠻氣勢，并為老婦人以下的訴說制造出悲憤的氣氛。C.“存者且偷生，死者長已矣！”處境已經(jīng)足夠悲慘，她很希望以此博得縣吏的同情，高抬貴手。D.“夜久語聲絕，如聞泣幽咽”暗示老婦人已經(jīng)出征，與花木蘭替父從軍有著相似的英雄氣概。5.下列分析有誤的一項是（）A.《石壕吏》表達了作者對封建統(tǒng)治者抓人打仗的不滿和對廣大百姓的同情，是首優(yōu)秀的抒情詩。B.從“天明登前途，獨與老翁別”可以看出，年老體衰的老婦人最終被官吏捉走了。C.“一男附書至，二男新戰(zhàn)死”可見老婦人非常值得哀憐，三個男孩，有兩個剛剛犧牲在戰(zhàn)場上。D.“泣幽咽”中“泣”指有淚無聲，“咽”指哭聲梗塞低沉。6.下列對詩歌內(nèi)容的理解與分析，有誤的一項是()A．“歸來倚杖自嘆息”中的“倚杖”與“忍能對面為盜賊”中的“為盜賊”相照應，詩人嘆息的內(nèi)容是：自己的苦，周圍人的苦，戰(zhàn)亂給人們帶來的痛苦。B．“自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹”一語雙關，一是表現(xiàn)盼雨停、盼天亮的迫切心情；二是表現(xiàn)盼望戰(zhàn)亂頻繁、殘破不堪的國家能盡快從深重的災難中解脫出來。C．第一段表現(xiàn)了詩人對茅屋為秋風所破的無奈和傷感之情。D．詩人推己及人，寧可“吾廬獨破”，也愿使“天下寒士俱歡顏”，這表現(xiàn)了詩人同情人民疾苦的深厚感情，寄托了企盼變革黑暗現(xiàn)實的崇高理想。7.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）A.這首詩是杜甫因所住茅屋被秋風吹破引發(fā)感慨而寫下的膾炙人口的不朽詩篇。B.詩人對南村群童公然抱茅逃進竹林的行為無可奈何，只好拄杖歸來，獨自嘆息。C.布衾如鐵，屋漏床濕，雨腳如麻．長夜難眠，表現(xiàn)出詩人窮困苦痛的生活狀況。D.這首詩最后一段運用敘述抒情的表達方式，表現(xiàn)了詩人憂國憂民的濟世情懷。（六）式微式微式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露?式微式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中?注釋①式：語氣助詞，沒有實義。微：幽暗不明。②胡：為什么。③微：非，不是。故：為了某事。④中露：露中，露水之中。1.請用簡潔的語言概括詩歌的主旨。2.這首詩以設問強化語言效果，請具體說明。（七）子衿青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音①？青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不？挑兮達兮②，在城闕兮。一日不見，如三月兮！注：①嗣音：傳音訊。②挑兮達兮：獨自回走動的樣子。

1.這首詩采用了怎樣的敘述手法？從結構上看，具有怎樣的特點？這首詩的主要內(nèi)容是什么？最后一句有什么含義？（八）送杜少府之任蜀川【唐】王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。1.這是一首送別詩。朋友將遠赴蜀州，離別之際，詩人以兩人共同的境遇“

①

”寬解友人，并以“無為在歧路，兒女共沾巾”勸慰鼓勵友人。全詩既抒發(fā)了詩人送別友人的

②

之情，也表現(xiàn)了詩人

③

的人生態(tài)度。2.李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中的“我寄愁心與明月，隨君(一作“隨風”)直到夜郎西”，與本詩的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，表現(xiàn)的都是對朋友的深厚情誼。請你結合詩句內(nèi)容，簡要說明兩位詩人各自是如何抒發(fā)內(nèi)心情感的。3．誦讀節(jié)奏劃分有誤的一項是（）A．城闕／輔／三秦，風煙／望／五津。B．與君／離／別意，同是／宦／游人。C．海內(nèi)／存／知己，天涯／若／比鄰。D．無為／在／岐路，兒女／共／沾巾。4.賞析有誤的一項是（）A．首聯(lián)中“輔”氣勢宏大；“望”以實寫虛，因為從長安實際上是望不見“五津”的，是作者的想像。(首聯(lián)第一句點出送別的地點，第二句把讀者的視線引向了杜少府即將赴任之地。)B．頷聯(lián)是勸慰朋友的話，意思是說既然離鄉(xiāng)“宦游”，離別是常事，不必感傷。C．頷聯(lián)是說，詩人要跟朋友分手，去外地做官。D．尾聯(lián)緊承頸聯(lián)而來，詩人勸慰杜少府，不要在臨別之時像兒女一般哭鼻子、抹眼淚，表達了作者曠達的胸襟。5．賞析有誤的一項是（）A．這是一首五言律詩，作者是被稱為“初唐四杰”之一的王勃。B．第一句點出了送別的地點，第二句則把讀者的視線引向了杜少府即將赴任之地。C．頷聯(lián)是說，詩人要跟朋友分手，去外地做官，D．尾聯(lián)緊承頸聯(lián)而來，詩人勸慰杜少府，不要在臨別之時像兒女一般哭鼻子、抹眼淚。6.這首濤中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是千古傳誦的句子，請說說它好在哪里。（九）望洞庭湖贈張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。1.詩中哪兩句筆力千鈞，備受后人贊賞？2.本詩后四句抒寫了作者怎樣的心情？3.對此詩分析不當?shù)囊豁検牵ǎ〢、前四句寫景，扣“望洞庭湖”之題，后四句抒情，表“贈張丞相”之意。B、頷聯(lián)是描寫洞庭湖的名句。上句以“氣蒸”顯浩闊，下句以“波撼”顯氣勢。C、頸聯(lián)、尾聯(lián)以欲渡無舟、欲釣不能抒發(fā)了有心出世卻無人賞識的憂憤不平。D、這首詩意在表達希望能得到張九齡引薦，但在語言運用上卻十分委婉、含蓄。（十）題破山寺后禪院唐?常建清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此俱寂，但余鐘磬音。1.下列對這首詩的理解和分析,不正確的一項是()A.本詩以由外到內(nèi)的游蹤為線索寫景抒情。B.這首詩題詠的是佛寺禪院,表現(xiàn)了詩人春風得意、開朗豁達的胸懷。C.“曲徑通幽處,禪房花木深”中,“幽”“深”二字互相映襯,共同烘托出幽靜的氣氛。D.詩中抒寫了清晨游寺后禪院的觀感,筆調古樸,意境渾融,藝術上相當完整。2.這首詩中寫出環(huán)境幽靜的一聯(lián)是：3.此詩的尾聯(lián)“萬籟此都寂，但余鐘磬音”矛盾嗎？請說明理由。（十一）送友人李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。1.下列理解錯誤的一項是（）A.“青山橫北郭，白水繞東城。”中“橫”字寫出了青山的靜，“繞”字寫出了白水的動。B.“孤蓬萬里征”中詩人用隨風飄轉的蓬草比喻遠行的友人。C.“揮手自茲去”寫的是既然離別已成定局，那就用瀟灑一揮手來對待吧。D.“蕭蕭班馬鳴”一句是借馬的鳴聲來寄托詩人和友人的離別之情。2.對這首詩理解賞析錯誤的一項是（）A.“送”字統(tǒng)領了詩人在這首詩中的情感。B.“此地一為別，孤蓬萬里征。”中的“孤蓬”比喻詩人眼中離別的友人。C.“青山橫北郭，白水繞東城?！奔赛c出告別的地點，又飽含著綿綿的離情。D.這首詩將自然美與人情美交織在一塊，其感情基調是哀傷情調。3.對這首詩理解賞析不正確的一項是（）A.整首詩通過對送別環(huán)境的刻畫及氣氛的渲染，表達出依依惜別之意。B.“此地一為別，孤蓬萬里征”點明了詩的主題，抒發(fā)了詩人對友人離別的無限傷感之情。C.“蓬”之前用“孤”來限制，準確而生動地描摹出朋友的孤單無依，行跡無定。D.“浮云游子意，落日故人情?！边\用了對偶、比喻的修辭手法，表達了詩人與友人離別時的難舍難分之情，也表達了詩人對友人的無限關切之情。（十二）卜算子?黃州定慧院寓居用

蘇軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。時見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。

驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。詞的開頭兩句通過“缺月、疏桐、______________”三個意象描繪出了寓居地的環(huán)境，營造出______________的氛圍。2.本詞與《定風波·莫聽穿林打葉聲》同為蘇軾謫居黃州時的作品，試分析兩首詞中作者的情感有何不同。

（十三）卜算子詠梅陸游驛外斷橋邊,寂寞開無主。已是黃昏獨自愁,更著風和雨。無意苦爭春,一任群芳妒。零落成泥碾作塵,只有香如故。1.下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項是()A.首句“驛外”“斷橋”說明梅花生長環(huán)境惡劣，體現(xiàn)它寂寥孤獨的生存狀況。B.“無主”既指無人照管，又指梅花無人賞識，只能孤芳自賞，獨自走完生命的歷程。C.“已是黃昏獨自愁”，運用夸張手法寫梅花暮雨黃昏的愁苦，表現(xiàn)處境的悲涼。D.詞的下片寫梅花無意爭春，卻惹來眾芳嫉妒，飽受摧殘碾為塵埃，仍香氣不改。2.詞的上闋通過描寫梅花所處的環(huán)境,創(chuàng)設了一種怎樣的氛圍?_______________________________________________________________________________3.這首詞雖在“詠梅”,可作者意在言外,作者的言外之意是什么?_______________________________________________________________________________糾錯筆記學習小組驗收簽字：2022－2023年八年級下冊課內(nèi)古詩讀賞題自主過關（解析版）072022－2023年八年級下冊字音字形自主過關2022－2023年八年級下冊課內(nèi)古詩讀賞題自主過關（解析版）（解析版）班級姓名過關情況（一）關雎《詩經(jīng)》關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。1.詩中的女子，為何會讓君子“寤寐思服”？請用自己的話概括。答案:她文靜、美好，善良；勞作姿態(tài)優(yōu)美。解析：本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解能力。從詩中“窈窕淑女”一句可以知道，她文靜、美好，善良。從“參差荇菜，左右流之”可以知道，她勞作姿態(tài)優(yōu)美。所以，她會讓君子“寤寐思服”。2.本詩起句運用“興”的手法托物寄意。請從學過的其它詩文中選取一例，并加以簡析。答案:“兼葭蒼蒼，白露為霜”---以蘆葦、霜露起興，引出下文寫主

人公追尋伊人而不得。示例：“東山的糜子西山的谷”--先說山上的物產(chǎn)，以引起下句“肩膀上的紅旗手中的書”。解析：本題考查學生對詩歌寫作手法的理解能力。所謂“興”，即先從別的景物引起所詠之物，以為寄托。這是一種委婉含蓄的表現(xiàn)手法?！蛾P雎》中以雎鳩之“摯而有別”，興淑女應配君子；以荇菜流動無方，興淑女之難求；又以荇菜既得而“采之”“芼之”，興淑女既得而“友之”“樂之”等。這種手法的優(yōu)點在于寄托深遠，能產(chǎn)生文已盡而意有余的效果?！遁筝纭分小凹孑缟n蒼，白露為霜”也是運用了“興”的手法---以蘆葦、霜露起興，引出下文寫主

人公追尋伊人而不得?，F(xiàn)代詩人賀知章的《回延安》中也大量地運用了“興”的手法，如：“東山的糜子西山的谷”--先說山

上的物產(chǎn)，以引起下句“肩膀上的紅旗手中的書”。3.這首詩表現(xiàn)了我國古代勞動人民怎樣的思想感情？答案:表達了古代勞動人民對愛情（或：美滿生活、幸福生活）的追求解析：可從詩歌的內(nèi)容、主題、手法三個角度去賞析，從而感悟詩歌的主題。4.詩中大量運用了重章疊句，這種表達方式有什么作用？答案:表達了古代勞動人民對愛情（或：美滿生活、幸福生活）的追求解析：學生人詩歌的句式特點來進行分析。（二）閱讀《蒹葭》蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。1.這首詩共三章，每章開頭都寫蒹葭茂盛，霜露茫茫，這是《詩經(jīng)》中常見的什么手法？有何作用？答案:①托物起興（比興手法）。②描寫深秋的景色，渲染凄清的氣氛，為主人公思念意中人設置背景。2.為了見到意中人，主人公有何行動？由此你看出他的什么性格特征？答案:①他不顧霜露濃重，路途險阻、漫長而曲折，逆流而上，去尋找意中人。②不怕艱難險阻，勇于追求愛情，感情執(zhí)著專一。解析：詩人極力渲染道路的狀況，目的是以道路的艱難曲折遙遠，從側面來襯托青年男子對他思念的姑娘的執(zhí)著追求，突出男子痛苦而無奈的愛情。3.意中人的蹤跡飄忽不定，你由此感受到詩歌營造了什么樣的意境？請簡要分析。答案:營造了飄渺朦朧的意境，這種意境與蒼蒼的蒹葭，茫茫的霜露十分諧調，把主人公迷茫而傷感的情思襯托得生動感人。解析：給讀者留下想象余地朦朧美：作品沒有直敘心情，而采用曲筆作寫意式的遠距離的勾勒。距離產(chǎn)生美感。主人公和伊人的身份、面目、空間位置都是模糊的，給人以霧里看花、若隱若現(xiàn)、朦朧飄渺。（三）閱讀《茅屋為秋風所破歌》八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！1．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）

A.這首詩是杜甫因所住茅屋被秋風吹破引發(fā)感慨而寫下的膾炙人口的不朽詩篇。

B.詩人對南村群童公然抱茅逃進竹林的行為無可奈何，只好拄杖歸來，獨自嘆息。

C.布衾如鐵，屋漏床濕，雨腳如麻．長夜難眠，表現(xiàn)出詩人窮困苦痛的生活狀況。

D.這首詩最后一段運用敘述抒情的表達方式，表現(xiàn)了詩人憂國憂民的濟世情懷。

答案:D解析：該詩主要考察學生對詩歌的主要內(nèi)容及主旨情感的理解，D最后一段主要運用議論、抒情的表達方式。2.請對這首詩中加線的句子進行簡要賞析。答案:該句主要運用了一系列動詞，通過“卷”、“飛”、“渡”、“灑”、“掛罥”、“飄轉”組成了一幅幅鮮明的圖畫，生動形象地寫出暴風對茅屋的肆虐，表現(xiàn)出作者生活處境的艱難以及焦灼苦悶心情。（四）閱讀《賣炭翁》賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱救，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得。半匹紅絹一丈續(xù)，系向牛頭充炭直。

1.下列對下列對詩歌理解有誤的一項是（）A.

《賣炭翁》一詩完整地記述了賣炭老人燒炭、運炭和賣炭的經(jīng)過，揭露了宮市的弊端帶給勞動人民的不幸，表達了作者對下層勞動人民的深切同情。B.“把”“稱”“叱”“牽”幾個動詞，形象地描繪出宮使如狼似虎般的蠻橫掠奪。C.“手把文書口稱敕”中的“文書”是行政機構間互相往來的平行公文，而小太監(jiān)手里卻有“文書”和“敕”，這兩個詞表現(xiàn)了宮使的狐假虎威、巧取豪奪。D.“牛困人饑日已高”七個字就直接寫出了賣炭翁在雪地趕車行走的整個過程，形象地寫出了賣炭翁賣炭的艱難困苦：路遠、車重、雪厚、人苦。E．“賣炭翁，伐薪燒炭南山中”是記敘，“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”是描寫。全詩筆法簡潔，富有表現(xiàn)力。答案:D解析：D選項“牛困人饑日已高”七個字作者并沒有直接寫賣炭翁雪地趕車行走的艱難過程，卻形象地表現(xiàn)了賣炭翁賣炭的艱難困苦：路遠、車重、雪厚、人苦。2.下列對詩歌理解有誤的一項是（）A.“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑?！币酝饷裁鑼懕憩F(xiàn)了賣炭翁的辛酸勞作。B.“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒?！币孕睦砻鑼懛从沉速u炭翁悲慘的生活境遇。C.“一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得?！币陨駪B(tài)描寫表現(xiàn)了賣炭翁的勇敢反抗。D.“半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直?！币詣幼髅鑼懡衣读藢m使兇殘掠奪的面目。答案:C解析：C選項后面應該改為：表現(xiàn)了賣炭翁的無可奈何。3.下列對詩歌理解賞析正確的一項是（）A.這首詩是一首諷喻詩，也是一首敘事詩。從題下自注“苦宮市也”，可以看出詩的主題在于揭露唐朝宮市的公開掠奪性。B.白居易是宋朝偉大的現(xiàn)實主義詩人，是新樂府運動的倡導者，他與唐代的李白、杜甫一樣都是著名詩人。C.全詩完整地記述了賣炭老人燒炭、運炭和賣炭的經(jīng)過，刻畫了賣炭翁受壓榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。D.“賣炭翁，伐薪燒炭南山中”運用敘述，“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”則運用說明，全詩筆法簡潔，富有表現(xiàn)力。答案:A解析：B項白居易是唐朝的；C項賣炭翁不敢反抗；D項，“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”運用了側面描寫。4.下列對下列對詩歌理解有誤的一項是（）A.《賣炭翁》一詩揭露了宮市的弊端帶給勞動人民的不幸，表達了作者對下層勞動人民的深切同情。B.“把”、“稱”、“叱”、“牽”，幾個簡潔而有力的動詞，形象地描繪出宮使如狼似虎般的蠻橫掠奪。C.“手把文書口稱敕”中的“文書”是行政機構間互相往來的平行公文，而小太監(jiān)手里卻有“文書”和“敕”，這兩個詞表現(xiàn)了宮使的狐假虎威、巧取豪奪。D.“牛困人饑日已高”七個字就直接寫出了賣炭翁在雪地趕車行走的整個過程，形象地寫出了賣炭翁賣炭的艱難困苦：路遠、車重、雪厚、人苦。答案:D解析：D選項“牛困人饑日已高”七個字作者并沒有直接寫外灘翁雪地趕車行走的艱難過程，但是卻形象地表現(xiàn)了賣炭翁賣炭的艱難困苦：路遠、車重、雪厚、人苦。二、簡答題。1.“曉駕炭車輾冰轍”中的“輾”有什么表達作用？答案:“輾”字既寫出了天氣寒冷，已經(jīng)結了冰，炭車壓過留下車轍印，突出說明了賣炭翁的辛苦，又寫出了牛車的重量，從側面表現(xiàn)出賣炭翁的勤勞。解析：本題考查詩歌內(nèi)容的理解，解答此題時要在讀懂原詩的基礎上作答。找出描寫的景物并分析起作用。2.“手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北”這兩句詩運用了動作描寫，有什么作用？答案:動作描寫的手法，形象地描繪出“宮使”如狼似虎般的蠻橫掠奪。解析：動作神態(tài)的描寫，表現(xiàn)宮吏的蠻橫冷酷。3、賞析“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑?！贝鸢?詩人運用襯托手法，以“兩鬢蒼蒼”突出年邁，以“滿面塵灰煙火色”來寫“伐薪燒炭”的艱辛。解析：本題考查詩歌內(nèi)容的理解，解答此題時要在讀懂原詩的基礎上作答。直接描寫，突出賣炭翁勞動的艱辛。閱讀《石壕吏》暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒，婦啼一何苦!聽婦前致詞，三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣!室中更無人，唯有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。1.對《石壕吏》賞析不正確的一項（）

A.詩歌內(nèi)容的核心是"捉人"全詩是以時間先后為順序來敘述的。

B.詩歌在深刻揭露黑暗殘暴的兵役制度的同時,也表現(xiàn)了人們那種堅韌的愛國精神。

C.這是一首敘事詩.該是雖然沒有運用抒情和議論,但故事情節(jié)記敘比較完整,場面描寫和細節(jié)描寫自然真實。

D.“吏呼一何怒,婦啼一何苦”這兩句極其概括極其形象地寫出了“吏”與“婦”的尖銳矛盾.兩個“一何”渲染出差吏如狼似虎的蠻橫氣勢。答案:B解析：全詩主要是述說人民疾苦,并沒有表現(xiàn)人們的愛國精神,在當時的壓迫條件下,百姓苦不堪言,何談愛國?

2.關于《石壕吏》一詩中作者的感情，理解最恰當?shù)氖牵ǎ〢.流露了對老婦人一家的同情。B.對戰(zhàn)亂中人民苦難的同情與關注。C.對老婦人一家的痛苦感到悲哀。D.表達了對蠻橫官吏的強烈憤慨。答案:B解析：作者通過親眼所見的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建統(tǒng)治者的殘暴，反映了唐代“安史之亂”引起的戰(zhàn)爭給廣大人民帶來的深重災難，表達了詩人對勞動人民的深切同情和關注。3.對對《石壕吏》評析不恰當?shù)囊豁椀氖牵ǎ〢.第一句寫捉人的差役趁著天亮向石壕村急奔而來。B.第二句交代故事的發(fā)生，預示著將有一場災難降臨。C.第二句寫老翁逃跑避難，老婦出門周旋。D.第三句反映了“安史之亂”時人民深受被征兵之苦的情形。答案:A解析：A第一句寫捉人的差役趁著天黑向石壕村急奔而來，不是天亮。4.關于《石壕吏》的說法錯誤的是（）A.“有吏夜捉人”一句，是全篇的提綱，以下情節(jié)，都從這里生發(fā)出來。B.“一呼”、“一啼”、“一怒”、“一苦”，形成了強烈的對照；兩個狀語“一何”，加重了感情色彩，渲染出縣吏如狼似虎、叫囂隳突的橫蠻氣勢，并為老婦人以下的訴說制造出悲憤的氣氛。C.“存者且偷生，死者長已矣！”處境已經(jīng)足夠悲慘，她很希望以此博得縣吏的同情，高抬貴手。D.“夜久語聲絕，如聞泣幽咽”暗示老婦人已經(jīng)出征，與花木蘭替父從軍有著相似的英雄氣概。答案:D解析：D老婦是被逼主動服役，與花木蘭替父從軍的英雄氣概不相符。5.下列分析有誤的一項是（）A.《石壕吏》表達了作者對封建統(tǒng)治者抓人打仗的不滿和對廣大百姓的同情，是首優(yōu)秀的抒情詩。B.從“天明登前途，獨與老翁別”可以看出，年老體衰的老婦人最終被官吏捉走了。C.“一男附書至，二男新戰(zhàn)死”可見老婦人非常值得哀憐，三個男孩，有兩個剛剛犧牲在戰(zhàn)場上。D.“泣幽咽”中“泣”指有淚無聲，“咽”指哭聲梗塞低沉。答案:A解析：A《石壕吏》是敘事詩，不是抒情詩。6.下列對詩歌內(nèi)容的理解與分析，有誤的一項是()A．“歸來倚杖自嘆息”中的“倚杖”與“忍能對面為盜賊”中的“為盜賊”相照應，詩人嘆息的內(nèi)容是：自己的苦，周圍人的苦，戰(zhàn)亂給人們帶來的痛苦。B．“自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹”一語雙關，一是表現(xiàn)盼雨停、盼天亮的迫切心情；二是表現(xiàn)盼望戰(zhàn)亂頻繁、殘破不堪的國家能盡快從深重的災難中解脫出來。C．第一段表現(xiàn)了詩人對茅屋為秋風所破的無奈和傷感之情。D．詩人推己及人，寧可“吾廬獨破”，也愿使“天下寒士俱歡顏”，這表現(xiàn)了詩人同情人民疾苦的深厚感情，寄托了企盼變革黑暗現(xiàn)實的崇高理想。答案:A解析：A.“倚杖”與“老無力”相照應。7.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）A.這首詩是杜甫因所住茅屋被秋風吹破引發(fā)感慨而寫下的膾炙人口的不朽詩篇。B.詩人對南村群童公然抱茅逃進竹林的行為無可奈何，只好拄杖歸來，獨自嘆息。C.布衾如鐵，屋漏床濕，雨腳如麻．長夜難眠，表現(xiàn)出詩人窮困苦痛的生活狀況。D.這首詩最后一段運用敘述抒情的表達方式，表現(xiàn)了詩人憂國憂民的濟世情懷。答案:D解析：D該詩主要考察學生對詩歌的主要內(nèi)容及主旨情感的理解，D最后一段主要運用議論、抒情的表達方式。（六）式微式微式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露?式微式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中?注釋①式：語氣助詞，沒有實義。微：幽暗不明。②胡：為什么。③微：非，不是。故：為了某事。④中露：露中，露水之中。1.請用簡潔的語言概括詩歌的主旨。答案:詩歌表達了作者對受奴役者的非人處境的同情以及他們對統(tǒng)治者的滿腔憤懣。解析：考查對詩歌主題的把握。從內(nèi)容上看，描寫的是苦于勞役的勞動人民的怨聲。勞作一直到天黑而不得回家，在野露里、泥水中受罪。顯然，“胡不歸”是設問，整詩是滿腔不平的自問自答式的發(fā)泄。相當于“要不是這些當官的，咱咋能這么晚了還回不了家”。由此看來，詩歌對統(tǒng)治者的滿腔憤懣，對受奴役者的非人處境的充滿了同情。2.這首詩以設問強化語言效果，請具體說明。答案:詩歌采用設問的形式，使詩篇顯得宛轉而有情致，同時也引人注意，發(fā)人深思，達到所謂不言怨而怨自深矣的效果。解析：考查設問這種修辭的作用。設問，是一種常見的修辭手法，常用于表示強調作用。為了強調某部分內(nèi)容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。正確的運用設問，能引人注意，啟發(fā)思考；能夠通過通過一問一答，強烈地表達了作者的情感并引起聽者的深思。本詩中的設問，作用之一，引人注意，發(fā)人深思。作用之二，使詩篇顯得宛轉而有情致。（七）子衿青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音①？青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不？挑兮達兮②，在城闕兮。一日不見，如三月兮！注：①嗣音：傳音訊。②挑兮達兮：獨自回走動的樣子。

1.這首詩采用了怎樣的敘述手法？從結構上看，具有怎樣的特點？答案:全詩采用倒敘手法。從結構上看，詩歌的前兩章具有重章復沓的特點。解析：全詩三章，采用倒敘手法。前兩章以“我”的口氣自述懷人?！扒嗲嘧玉啤?，“青青子佩”，是以戀人的衣飾借代戀人。對方的衣飾給她留下這么深刻的印象，使她念念不忘，可想見其相思縈懷之情。這首詩的主要內(nèi)容是什么？最后一句有什么含義？答案:這首詩寫一個女子在城樓上等候她的戀人?？赏┣锼?，不見人影。濃濃的愛意不由轉化為惆悵與幽怨。最后一句的含義是：因久候戀人不至而心煩意亂，來來回回地走個不停，覺得雖然只有一天不見面，卻好像分別了三個月那么漫長。解析：全詩不到五十字，但女主人公等待戀人時的焦灼萬分的情狀宛然如在目前。這種藝術效果的獲得，在于詩人在創(chuàng)作中運用了大量的心理描寫。詩中表現(xiàn)這個女子的動作行為僅用“挑”、“達”二字，主要筆墨都用在刻畫她的心理活動上，如前兩章對戀人既全無音問、又不見影兒的埋怨，末章“一日不見，如三月兮”的獨白。正如我們現(xiàn)在常說的“一日不見，如隔三秋”，可見對戀人的思念之切；兩段埋怨之辭，以“縱我”與“子寧”對舉，急盼之情中不無矜持之態(tài)，令人生出無限想象，可謂字少而意多。（八）送杜少府之任蜀川【唐】王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。1.這是一首送別詩。朋友將遠赴蜀州，離別之際，詩人以兩人共同的境遇“

①

”寬解友人，并以“無為在歧路，兒女共沾巾”勸慰鼓勵友人。全詩既抒發(fā)了詩人送別友人的

②

之情，也表現(xiàn)了詩人

③

的人生態(tài)度。答案:宦游人，不舍、依依惜別，樂觀豁達解析：本題考查詩歌內(nèi)容、作者情感和人生態(tài)度，難度易。2.李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中的“我寄愁心與明月，隨君(一作“隨風”)直到夜郎西”，與本詩的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，表現(xiàn)的都是對朋友的深厚情誼。請你結合詩句內(nèi)容，簡要說明兩位詩人各自是如何抒發(fā)內(nèi)心情感的。答案:“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”運用夸張的手法，表現(xiàn)友誼不受時間、空間的限制，抒發(fā)作者樂觀豁達的情感；“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”運用寄情于景和擬人的手法，作者借“明月”寄托自己對友人的思念，體現(xiàn)了對友人的憂慮、關切、同情和不舍。解析：本題考查詩詞含義、手法和情感，難度中。題目要求“兩位詩人各自是如何抒發(fā)內(nèi)心情感的”，需要分別對兩首詩的含義、手法、情感進行分析?！昂?nèi)存知己，天涯若比鄰”的意思是四海之內(nèi)有知心朋友，即使遠在天邊也好像近在眼前，表達作者樂觀豁達的心情；“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”的意思是讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著你一直走到夜郎以西！詩中意象“明月”，作者寄情于景，表達了對友人的憂慮、關切、同情和不舍。3．誦讀節(jié)奏劃分有誤的一項是（）A．城闕／輔／三秦，風煙／望／五津。B．與君／離／別意，同是／宦／游人。C．海內(nèi)／存／知己，天涯／若／比鄰。D．無為／在／岐路，兒女／共／沾巾。答案:B解析：考查詩歌的誦讀“離別”和“宦游”分別各是一個詞語，不能分開。4.賞析有誤的一項是（C）A．首聯(lián)中“輔”氣勢宏大；“望”以實寫虛，因為從長安實際上是望不見“五津”的，是作者的想像。(首聯(lián)第一句點出送別的地點，第二句把讀者的視線引向了杜少府即將赴任之地。)B．頷聯(lián)是勸慰朋友的話，意思是說既然離鄉(xiāng)“宦游”，離別是常事，不必感傷。C．頷聯(lián)是說，詩人要跟朋友分手，去外地做官。D．尾聯(lián)緊承頸聯(lián)而來，詩人勸慰杜少府，不要在臨別之時像兒女一般哭鼻子、抹眼淚，表達了作者曠達的胸襟。答案:C解析：C：頷聯(lián)是說，詩人要跟朋友分手，朋友要去外地做官。5．賞析有誤的一項是（）A．這是一首五言律詩，作者是被稱為“初唐四杰”之一的王勃。B．第一句點出了送別的地點，第二句則把讀者的視線引向了杜少府即將赴任之地。C．頷聯(lián)是說，詩人要跟朋友分手，去外地做官，D．尾聯(lián)緊承頸聯(lián)而來，詩人勸慰杜少府，不要在臨別之時像兒女一般哭鼻子、抹眼淚。答案:C解析：解析：考查對常識、內(nèi)容和情感的把握，錯在對詩句內(nèi)容的曲解。6.這首濤中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是千古傳誦的句子，請說說它好在哪里。答案:自古以來，寫離別的詩大多情感悲傷、基調低沉，而王勃的這兩句寫得昂揚樂觀，能給朋友以安慰和鼓勵，對待離別態(tài)度很積極。（意對即可）解析：考查對名句妙處的品味，是一道開放題。（九）望洞庭湖贈張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。1.詩中哪兩句筆力千鈞，備受后人贊賞？答案:氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。解析：“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”兩句的意思是云夢大澤水汽蒸騰，白茫茫一片，波濤洶涌，似乎把岳陽城撼動。一個“蒸”字，一個“撼”字，力重千鈞，自然的湖泊一下子具有了自覺的意識，靜態(tài)的地理由此取得了飛揚的動勢，足見其非凡的藝術表現(xiàn)力和震撼人心的藝術效果。2.本詩后四句抒寫了作者怎樣的心情？答案:抒寫渴望出仕（做官）和希望得到對方援引（推薦）的心情。解析：“欲濟無舟楫”面對洞庭湖，要渡過去卻沒有舟楫，暗喻自己想出仕建功，沒有人引薦。這首詩的感懷部分寫得含蓄，不直白求薦。3.對此詩分析不當?shù)囊豁検牵ǎ〢、前四句寫景，扣“望洞庭湖”之題，后四句抒情，表“贈張丞相”之意。B、頷聯(lián)是描寫洞庭湖的名句。上句以“氣蒸”顯浩闊，下句以“波撼”顯氣勢。C、頸聯(lián)、尾聯(lián)以欲渡無舟、欲釣不能抒發(fā)了有心出世卻無人賞識的憂憤不平。D、這首詩意在表達希望能得到張九齡引薦，但在語言運用上卻十分委婉、含蓄。答案:C解析：C：頸聯(lián)、尾聯(lián)以欲渡無舟、欲釣不能來申明“渴望幫助”，即希望張的引薦。（十）題破山寺后禪院唐?常建清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此俱寂，但余鐘磬音。1.下列對這首詩的理解和分析,不正確的一項是()A.本詩以由外到內(nèi)的游蹤為線索寫景抒情。B.這首詩題詠的是佛寺禪院,表現(xiàn)了詩人春風得意、開朗豁達的胸懷。C.“曲徑通幽處,禪房花木深”中,“幽”“深”二字互相映襯,共同烘托出幽靜的氣氛。D.詩中抒寫了清晨游寺后禪院的觀感,筆調古樸,意境渾融,藝術上相當完整。答案:B解析：表現(xiàn)了詩人忘卻世俗、寄情山水的隱逸胸懷。2.這首詩中寫出環(huán)境幽靜的一聯(lián)是：答案:曲徑通幽處，禪房花木深。解析：考查學生對詩歌的理解和把握，注意把握關鍵詩句即可。