2020人教版三年級數(shù)學下冊4 兩位數(shù)乘兩位數(shù)導學案

汾第4單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)

忑至單元學期標

單元導學：

本單元的主要內(nèi)容有口算乘法，筆算乘法。

本單元是在學生能夠比較熟練地口算兩位數(shù)乘一位數(shù)，整十、整百數(shù)，幾百幾十數(shù)，并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算

方法的基礎上進行教學的。教材首先安排口算，在擴大□算范圍的同時為學生學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法做好準備。

在筆算方法的教學活動中進一步鞏固口算，這樣有利于提高學生的計算能力。其中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教

學重點，不僅為以后學習多位數(shù)四則混合運算打下基礎，而且為學生解決生活中遇到的乘數(shù)是多位數(shù)的乘法問題奠定了

基礎。

本單元加強了解決問題的教學。將計算機教學與解決問題教學有機地結(jié)合在一起，有利于學生體會計算的作用，感受數(shù)

學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，對于培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。

蒙習旦標::

1.使學生掌握兩位數(shù)、幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)（進位），兩位數(shù)乘整十數(shù)、整百數(shù)，整十數(shù)乘幾百幾十數(shù)的口算方法，體

會算法的多樣化。

2.使學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程、理解算理，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

3.使學生在探索算法和解決問題的過程中，經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，學會

用兩步計算和不同的方法來解決問題。

4.使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的應用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決

問題的能力。

/課時分配

1.□算乘法

（1）口算乘法（1）（1課時）

（2）口算乘法（2）（1課時）

2.筆算乘法

（1）不進位的筆算乘法（1課時）

練習課（1課時）

（2）進位的筆算乘法（1）（1課時）

（3）進位的筆算乘法（1）（1課時）

練習課（1課時）

（4）用連乘的方法解決問題（1課時）

（5）用連除的方法解決問題（1課時）

練習課（1課時）

整理和復習（1課時）

單元重點知識歸納與易錯總結(jié)（1課時）

。/教法與學法

本單元的教學中教師讓學生經(jīng)歷探索計算方法的過程，培養(yǎng)幾何直觀。培養(yǎng)學生細心計算的習慣。放手讓學生主動

探索，培養(yǎng)學生多角度觀察問題，解決問題的能力。

1.□算乘法

第1課時□算乘法（1）

課題□算乘法（1）課型新授課

在學生掌握了整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的□算方法的基礎上教學本節(jié)課。要讓學生成為活動的主

設計說明體，應先讓學生獨立思考“怎樣算”，再分組交流討論。對學生想出的□算方法及時給予鼓勵，培

養(yǎng)學生獨立思考的習慣，掌握□算方法，并能理解乘法的意義。

1.使學生經(jīng)歷兩位數(shù)、幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)（進位）的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進行口

算。

學習目標

2.學會運用兩位數(shù)、幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)（進位）的口算乘法解決簡單的實際問題。

3.培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力和演繹推理能力。

學習重點引導學生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)、幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)（進位）的口算乘法的規(guī)律，正確進行口算。

學習難點利用口算的知識解決相應的實際問題。

學前準備教具準備：PPT課件。

課時安排1課時

教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測

1.課件出示口算題。

1.填一填。

20x5=30x6=

()X()=160

100x5=3x200=

()X()=160

50x4=500x3=1.看題直接寫出得數(shù)。點名任選一

一、復習()X()=160

2.讓學生觀察上面的算道題，說說□算方法。()X()=360

舊知，導

式，說說這些算式有什么共2.觀察算式，找出這些算式的共同()X()=360

入新課。

同點以及自己的算法。點，匯報自己的算法。()X()=360

（6分鐘）答案：280208440

3導入新課，板書課題。3.明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。

660490409

這節(jié)課我們學習兩位

2算.一算，比一比。

數(shù)乘一位數(shù)（進位）的口算。

(1)14X5=

板書課題：□算乘法（1）140x5=

教學例1。1.觀察情境圖，從圖中可知：水果(2)24X3=

240x3=

1.課件出示例1情境圖店里有三種水果，分別是草莓、橙子

(3)17X4=

（先不出示文字），組織學和蘋果，一位阿姨要買草莓。

170x4=

二、自主生觀察，并說說從圖中能知2.從對話中了解到每筐裝15盒草答案：(1)70700

探究，解道什么？莓，阿姨買了3筐。通過分析，提出(2)72720

決問題。2.課件出示畫面上兩人問題：3筐草莓有多少盒？列式為：15(3)68680

3.郵遞員叔叔每天送18

（25分的對話，引導學生分析后提X3。

份報紙，工作3天，要送多

鐘）出數(shù)學問題并列出算式。3.討論交流計算方法，然后匯報。

少份報紙？

3.組織小組討論交流兩方法一（口算）：把15分成10和5,

答案：18X3=54(份)

位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。然后分別與3相乘，再把兩次乘得的

答：要送54份報紙。

4.對比思考：將150X積3加起來，10X3=30,5X3=15,

與15X3的結(jié)果進行比較，30+15-45o

說說你的發(fā)現(xiàn).方法二（用豎式計算）：根據(jù)兩位

數(shù)乘一位數(shù)的豎式計算方法計算出結(jié)

果。

4.觀察、交流算式的不同，明確

150X3的口算方法。

發(fā)現(xiàn)總結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)（進

位）的口算方法，先把兩位數(shù)分成一

個整十數(shù)和一個一位數(shù)，再分別與一

位數(shù)相乘。最后把兩次乘得的積相加；

幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，先

用一位數(shù)乘幾百幾十數(shù)“0”前面的數(shù)，

再在所得的積末尾添上1個0,也可以

把幾百幾十數(shù)分成整百數(shù)和整十數(shù)進

行口算。

三、鞏固1.完成教材第41頁“做1.獨立思考，口算出結(jié)果，并檢查教學過程中老師的疑

練習，形一做二結(jié)果是否正確。問：

成能力。2.完成教材第43頁1、2.獨立完成，集體訂正。

（5分鐘）2題。

1.本節(jié)課你們有什么收

四、課堂

獲？還有不明白或需要提

小結(jié)。（4學生自由發(fā)言。

醒大家的嗎？

分鐘）

2.布置課后學習內(nèi)容。

/□算乘法（I）\

例1：15x3=4515()x3=450

想：10x3=30想：1（）（）x3=30（）

五、教學

5x3=1550x3=150

板書

30+15=453（X）+150=450

兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的口算方法：將兩位數(shù)拆成幾十加幾，

然后分別與一位數(shù)相乘，再將積相加即可。/

本節(jié)課充分利用教材中提供的相應的生活實例和問題情境，提出數(shù)學問題，讓學生在解決實際

問題的過程中探究□算方法。教學時，我預設了學生自主、合作、討論的學習情境，旨在讓學生運

六、教學用已有知識和已有的□算方法，探索新的口算方法，并提倡、鼓勵□算方法多樣化。在學生自主探

反思索的基礎上，適時組織討論、交流，以完善學生對□算過程與算理的理解，并逐步學會用數(shù)學解決

問題，獲得成功的體驗。

教師點評和總結(jié)：

第2課時□算乘法（2）

課題□算乘法（2）課型新授課

本節(jié)課主要是在口算兩位數(shù)乘一位數(shù)的基礎上，擴大學生口算的范圍。本節(jié)課安排了一個例題，讓學生

通過解決問題探討計算方法及實踐練習等活動，逐步掌握兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法。教材安排了兩個小問

設計說明題。第一個問題教學一位數(shù)乘整十數(shù)的□算方法，第二個問題教學兩位數(shù)乘整十數(shù)的□算方法，后者以前者

為基礎，前者的安排很好地為后面的學習做好了鋪墊，降低了學生探究兩位數(shù)乘整十數(shù)□算方法的難度?！白?/p>

一做”進一步將口算拓展到了兩位數(shù)乘整百（十）數(shù)、幾百幾十數(shù)。

1.使學生經(jīng)歷探索□算方法的過程，會口算兩位數(shù)乘整十、整百、幾百幾十數(shù)的算式。

2.通過多種活動，體驗數(shù)學學習方法，培養(yǎng)學生探索新知、自主學習的能力，讓學生在合作中交流、學習、互

學習目標

動。

3.能夠運用所學知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

1.體驗口算兩位數(shù)乘整十、整百、幾百幾十數(shù)的多種□算方法。

學習重點

2.能正確地進行口算。

學習難點正確處理在積的末尾添0的問題。

學前準備PPT課件。

課時安排1課時

教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測

1.口算，并任選一組說出口算過1.□算出得數(shù)，并任選一組說出口1.口算。

程。算過程。18x4=

450x2=

.進入新課學習情境。

12x8=24x3=216x6=

120x8=240x3=160x4=

一、復習

5x16=25x4=答案：7290096640

導入。（62.你能幫小鳥找到家

5x160=250x4=

分鐘）嗎？

2.引入：上節(jié)課我們一起幫助買

草莓的阿姨解決了問題，在這個水果20x9280

超市里我們還會遇到哪些問題呢？我%

140x2180

們一起去看看。

教學例。.列出算式用自己喜歡的

216X10,|330x3|510

.課件出示例第個問題情境方法算出得數(shù)。

121△

圖，觀察后出示：橙子每盒6個，10方法一：利用表示乘法計算6X|170x3|990

答案：

二、探究盒有多少個？列出算式并交流算法。9=54,54+6=60。

X

新知。（202.計算下面的四道計算題，你發(fā)方法二：6X10可以看作6個10,

分鐘）現(xiàn)了什么？6個10是60,所以6X10=60。

/0

5x10=9x10=2.口算后可知5X10=50,9X

18x10=40x10=10=90,18X10=180,40X10=400,發(fā)

3.頭體育用品

3.課件出示例2第2個問題情境現(xiàn)一個數(shù)與10相乘，□算時直接在這

圖，觀察后出示：蘋果每盒12個，20個數(shù)的末尾添上1個0即可。

盒有多少個？討論后列出算式并口3.根據(jù)題意，列出算式12X20,討

算。論交流□算方法：根據(jù)兩位數(shù)與10相

56元27元

乘的□算方法，把20看成2X10,然

4.引導學生小組討論交流兩位數(shù)（1）買30個籃球，需要多

乘整十數(shù)的□算方法。后先算12X2=24,再算24X10=240.>少錢？

4.共同總結(jié)交流兩位數(shù)乘整十數(shù)⑵用600元能買20副羽

的口算方法：先用兩位數(shù)和整十數(shù)0前毛球拍嗎？

面的數(shù)相乘，再在積的末尾添上1個0。答案：（1）56X

30=1680（元）

答：需要1680元。

（2）27X20=540（元）

540<600

答：能買。

三、鞏固1.獨立完成教材第42頁“做一1.獨立思考，□算結(jié)果，小組交流教學過程中老師的疑問：

能力，形做”。答案。

成技能。2.完成教材第44頁第5題。2.獨立完成，全班交流。

（10分3完成教材第44頁第6題3.獨立列式計算，全班交流。

鐘）

四、課堂1.總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容。談談自己本節(jié)課的收獲。

小結(jié)。（42.布置課后學習內(nèi)容.

分鐘）

一—

一

□算乘法（2）

例2:（1）6x10=60（2）12x20=240

五、教學想：6x9=54想：12x2=24

板書54+6=6024x1（）=240

兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的□算方法:先把兩個乘數(shù)（）前面的數(shù)相乘，

再看兩個乘數(shù)末尾一共有幾個（）,就在積的末尾添上幾個0。

一—

數(shù)學學習是以學生為主體的活動。課堂上要確立學生在學習活動中的主體地位，讓學生親自參與、主動

探索，經(jīng)歷實踐與創(chuàng)新的過程。興趣是最好的老師，數(shù)學教學必須從學生感興趣的事物出發(fā)，課上我利用學

生感興趣的情境，設置生活情境，引出計算問題。之后，由學生自主探索口算的方法。學生可以運用生活經(jīng)

驗和已有的口算技能尋找出計算方法。

六、教學我還盡力給學生提供思考探索的時間，給學生合作交流的機會，讓學生切實經(jīng)歷實踐與創(chuàng)新的過程，找

反思到新的計算方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，確立學生在學習活動中的主體地位，讓學生通過獨立思考、嘗試探索、討論交

流獲得數(shù)學知識，同時獲得數(shù)學活動經(jīng)驗。這樣的教學設計，不僅利于學生的全面發(fā)展，也體現(xiàn)了新的教育

理念。

教師點評和總結(jié):

2.筆算乘法

第1課時不進位的筆算乘法

課題不進位的筆算乘法課型新授課

兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算和兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算是兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基礎。兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算豎

式的寫法，實際上是把兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十數(shù)的乘法和加法這三個豎式合起來的一種簡便寫法。

基于上述情況，本課時的設計特色如下：

1.注重課前的復習鋪墊，為學生探究新知準備條件。

有效地復習能使學生通過已掌握的知識技能對新知識、新技能的學習產(chǎn)生積極的作用，有利于充分發(fā)揮

學生學習的主體作用。在教學時，先安排了兩項復習內(nèi)容：一是筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)；二是口算兩位數(shù)乘整

設計說明

十數(shù)。通過復習，再現(xiàn)筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)的過程和口算兩位數(shù)乘整十數(shù)的規(guī)律，為學生探究筆算兩位數(shù)乘

兩位數(shù)的順序及理解筆算乘法的算理準備了條件。

2.注重發(fā)揮學生的主體作用，給學生創(chuàng)造自主探究的空間。

華羅庚先生說過：“教師之謂教，不在全盤授予，而在相機誘導。''在教學中讓學生自主探究問題的答案，

自主探究筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，然后在合作交流中生成對算理的理解和對計算方法的掌握，增強了學

生對教學知識的體驗和認識，提高了學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

1.理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的算理。

學習目標

2.掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算方法，能正確進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算。

學習重點掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算方法。

學習難點理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算算理。

教具準備：PPT課件、□算題卡。

學前準備

學具準備：練習本。

課時安排1課時

教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測

L出示口算題卡。

1.課件出示筆算題。23x10=

35x9=48x8=45x20=

58x4=26x7=1.點四名學生板演，其余同學62x40=

一、復習

2.談話揭示課題：我們己經(jīng)學會在練習本上做。全班訂正時請學生36x20=

導入。（5

了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。今天我們說出乘的順序和算理。28x40=

分鐘）

要學習更復雜的筆算：兩位數(shù)乘兩位2.明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。74x10=

數(shù)（不進位）的筆算乘法。16x30=

板書課題：不進位的筆算乘法答案：2309002480720

1120740480

教學例1。2.參觀科技館的兒童有多少

1.課件出示例1情境圖，觀察后人？

出示：每套書有14本，王老師買了

兒童人數(shù)是

12套。一共買了多少本？分析后列出人的12倍

兒破25元俅

算式。1.讀題，理解題意，列出正確

2.引導學生根據(jù)已有的知識經(jīng)的算式：14x12。成人有

23人”

驗，用自己喜歡的算法算出得數(shù)。2.獨立思考，嘗試自己算出得

3.組織學生交流自己的算法。板數(shù)，把自己的算式寫在練習本上。答案：23x12=276(人)

書學生的算法。3.全班交流算法后在黑板上板答：參觀科技館的兒童有

4.組織學生對黑板上的算法進行演。276人。

討論。方法一:14x4=56,56x3=168,

0卷:33個渝

(1)計算結(jié)果是否正確？14x12=168。g子：45個嘮

3.

(2)計算過程是否合理？方法二:14x10=140,14x2=28,

二、遷移(1)便民早餐店今天賣了

(3)哪種算法更簡便實用？140+28=168,14x12=168。

類推，探12盤花卷，11盤包子?；ň砗桶?/p>

5.組織學生探究用豎式進行計4.全班討論黑板上的算法。

究新知。子各賣了多少個？

算。討論：5.以小組為單位討論后嘗試自

(20分(2)有一種保溫箱能裝下800

⑴兩個因數(shù)怎樣對齊？己在練習本上進行筆算。

鐘)個花卷和包子，這些能裝得下

(2)從哪一位開始乘？6.討論乘的順序和積各部分的

嗎？

⑶每次乘得的積寫在什么位書寫位置及其算理。

答案：(1)花卷：12x33=396

置？7.共同歸納總結(jié)算法：相同數(shù)

(個)

(4)最后怎樣算出得數(shù)？位對齊，先用第二個乘數(shù)的個位去

包子：11x45=495(個)

6.展示學生豎式，組織學生交流乘第一個乘數(shù)的每一位，乘得的積

答：花卷賣了396個，包子

計算過程。的末尾要和個位對齊；再用第二個

賣了495個。

乘數(shù)的十位去乘第一個乘數(shù)的每一

14(2)396+495=891(個)

x12位，乘得的積的末位要和十位對齊,

891>800,裝不下。

28最后把兩次乘得的積加起來。

14

168

7.小結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)

的筆算方法。

三、鞏固

1.獨立完成，全班訂正。

應用，檢1.完成教材第46頁“做一做”。

2.獨立完成，同桌交流，全班

驗學習效2.完成教材第47頁第1、2、3教學過程中老師的疑問:

訂正第3題時，交流算式錯誤的原

果。(11題。

因，并給出正確的算法。

分鐘)

四、課堂1.總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，回顧

小結(jié)。（4所學的算法。談談自己本節(jié)課的收獲。

分鐘）2.布置課后作業(yè)。

不進位的筆算乘法

例1:14x12=168（本）

14

五、教學x12

板書28……14x2的積

14....14x1。的積（個位的0不寫）

168……兩次乘積的和

\注意：1相同數(shù)位對齊；2每次乘積的書寫位置；：；最后要把兩次乘得的積相加。/

1(

兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的筆算是在學生掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十數(shù)的基礎上進行教學的。

教材展示了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基本方法，即要把一個乘數(shù)分解成整十數(shù)與一位數(shù)的和，并分別用這兩個數(shù)與

另一個乘數(shù)相乘，然后把兩次乘得的積相加求出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積，這種方法蘊含著化未知為已知的轉(zhuǎn)化

方法。教學中，我除了讓學生切實掌握好兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法外，還適當?shù)剡M行了數(shù)學思想方法的滲

透。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理理解、算法掌握程度將直接影響學生的后續(xù)學習。教學中我還注重溝通口算與筆

六、教學

算之間的聯(lián)系，讓學生在理解算理的基礎上掌握好兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

反思

教師點評和總結(jié)：

第2課時進位的筆算乘法（1）

課題進位的筆算乘法（D課型新授課

本節(jié)課的教學內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算方法，由于學生已經(jīng)有了一定的筆算基礎，這節(jié)課

的知識對他們來說并不陌生，所以本節(jié)課的設計特色如下：

1尊.重學生已有的知識經(jīng)驗，給學生探究的空間。

在教學中，教師不再進行過多的指導，把主動權(quán)交給學生，讓他們在已有知識經(jīng)驗的指導下，大膽地去

嘗試，既滿足了學生的好奇心，又激發(fā)了學生自主探究的積極性，使學生在實踐中獲得成功的體驗，增強了

設計說明

他們學好數(shù)學的信心。

2.注重對新知的及時鞏固，學與練緊密結(jié)合。

在學生理解了算理，掌握了算法之后，抓住學生躍躍欲試的心理，順勢安排一些有針對性的練習題，通

過練習及時檢驗學生的學習效果，鞏固他們剛剛掌握的筆算技能，加深對算理的理解，同時提高學生解決實

際問題的能力，使本節(jié)課的教學取得實實在在的效果。

1.理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算算理，掌握筆算的方法。

學習目標2.能正確處理計算過程中的進位問題，提高解決問題的能力。

3.在合作交流中，體驗解決問題策略的多樣化，培養(yǎng)合作意識。

學習重點掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算方法。

學習難點掌握在計算過程中滿幾十向前一位進幾的方法。

教具準備：PPT課件。

學前準備

學具準備：練習本。

課時安排1課時

教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測

1.列豎式計算。

78x11=24x12=1.填一填。

33x21=14x12=⑴求17個31的和可列式

2.結(jié)合上面的筆算說說兩位為（），結(jié)果是（）；（）

數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算方1.點2名學生板演，其余學生在是33的12倍。

一、復習

法。練習本上獨立完成后，集體訂正。（2）王老師要買28個籃球，

舊知，導

3.這節(jié)課我們將繼續(xù)學習兩2.師生一起回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)每個籃球81元，王老師大約要帶

入新課。

位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算方（不進位）的筆算方法。（）元。

（5分鐘）

法。板書課題：筆算乘法（進位）3.明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。答案：（1）17x31527393

48（2）2400

x3572.選出下面各題錯誤的原因

336

并把它們改正過來。

144

1776

1.讀題，理解題意，交流列式：（I）18（2）32

48x37。x24x16

7212

2.估算。

3632

把48看作50,37看作40。108332

48-50錯誤原因：（）

37=40A.沒有用第二個乘數(shù)個位上

50x40=2000的數(shù)依次去乘第一個乘數(shù)

教學例2。大約2000盒,比2000盒少。B.積的位置書寫錯誤

1.課件出示例2,組織學生理3.嘗試筆算，在練習本上寫出筆C.忘記進位

二、自主解題意，并列式。算過程。答案：

學習，探2.引導學生估算，確定得數(shù)的4.展示自己的算法，并從以下方（1）B改正：（2）A改正：

究新知。

取值范圍。面交流。1832

（20分3.引導學生探究筆算方法。（1）乘的順序；x24x16

鐘）4.組織學生交流，展示算法。（2）每一步表示的意義；72192

3632

5.小結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進（3）遇到進位時的處理方法。

4325I2

位）的筆算方法。5.師生共同歸納總結(jié)筆算兩位數(shù)

乘兩位數(shù)（進位）的方法：相同數(shù)位

對齊，從個位乘起，先用一個乘數(shù)每

一位上的數(shù)分別去乘另一個乘數(shù)，用

哪一位上的數(shù)去乘，積的末位就和那

一位對齊，哪一位乘得的積滿幾十，

就向前一位進幾，再把兩次乘得的積

相加。

三、鞏固教學過程中老師的疑問：