小學(xué)語文六年級下冊《藏戲》教學(xué)設(shè)計1

《藏戲》教學(xué)設(shè)計黑龍江省齊齊哈爾市二馬路小學(xué)于海燕一、教學(xué)分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析《藏戲》一文系人教課標版六（下）的一篇略讀課文。這篇課文是一篇知識性、人文性、趣味性都較強的民俗散文，作者按說明事物（藏戲）的不同方面為序，以總—分—總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。先用三個排比句概括介紹了藏戲的主要特點，接下來描述了藏戲開山鼻祖——唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇歷程，緊接著介紹藏戲的重要特征和主要特色，最后用一句話總結(jié)全文，點明藏戲這一民族戲劇藝術(shù)靠師傳身授傳承和發(fā)展。本文語言豐富多樣，生動傳神，作者行文脈絡(luò)清楚，點面結(jié)合，詳略得當，頗具文學(xué)色彩。（二）教學(xué)對象分析本課教學(xué)是面向小學(xué)六年級的學(xué)生。六年級學(xué)生在語言積累、閱讀能力上已有一定水準，但受限于經(jīng)濟文化條件，孩子們眼界尚不開闊，文化風(fēng)俗、地理人情了解博度不夠，而閱讀習(xí)慣（方法）、獨立閱讀、個性閱讀這些方面尚不成熟，仍待加強，因此教學(xué)本文，須借助一些媒體資源，豐富學(xué)生對藏戲的文化內(nèi)涵的感受和把握，以期達到對文本的深層理解。由于小學(xué)六年級學(xué)生正處在由兒童向少年轉(zhuǎn)變的過程中。他們對事物的感知正逐步由籠統(tǒng)、具體向抽象過渡，學(xué)生對事物的理解漸漸能夠把握事物的部分，發(fā)現(xiàn)事物的主要特征及相互間的簡單關(guān)系，思維方式也從具體形象的思維逐步向抽象邏輯思維發(fā)展，但由于年齡特征的限制很大程度上仍直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系，具有很強的直觀性。這些特點使得學(xué)生在感知理解橋的樣式、材料和造型時，可建立在已有的生活經(jīng)驗之上，并借助于直觀的觀察實現(xiàn)。二、教學(xué)目標1．感受傳統(tǒng)文化的獨特魅力，激發(fā)民族自豪感。了解藏戲的傳說及藏戲的特點，體會作者對藏戲這種傳統(tǒng)文化的熱愛之情。2．在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者圍繞中心選材的寫作方法，體會難理解的字、詞、句的意思，了解各段大意。3．通過自主、合作、探究的模式的學(xué)習(xí)，提高分析、感悟理解、表達的綜合能力三、教學(xué)重點、難點（一）教學(xué)重點1．知道藏戲的由來及特點，感受民族文化的獨特魅力，激發(fā)民族自豪感。2．了解文章的結(jié)構(gòu)和寫作順序，品味作品富有表現(xiàn)力的句段。（二）教學(xué)難點采用自主學(xué)習(xí)、合作探究的模式學(xué)習(xí)本文，培養(yǎng)閱讀能力。四、教學(xué)過程（一）播放錄像，懸疑導(dǎo)入1．播放《諾桑王子》短片斷（2分鐘）。師：這是一種什么戲？2．簡介藏戲。藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，在祖國的百花藝苑中獨具特色。藏戲藝術(shù)有600年歷史比譽為國粹的京劇還早400多年，被稱為藏文化的“活化石”。藏戲是怎樣形成的呢？又有著怎樣的特色呢？請同學(xué)們自讀課文，我們一起來揭戲藏戲！3、板書課題?！驹O(shè)計意圖：短片播放，旨在藝術(shù)感染讓學(xué)生獲得對藏戲的初步感受；藏戲簡介目的在豐富對藏戲文化的了解同時為引讀課文，鋪墊情感，設(shè)置懸疑?！浚ǘ┳宰x課文，理清文脈1．生瀏覽全文，帶筆閱讀——圈詞標段，記感受（注重閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，不動筆墨不讀書）2．匯報讀書聽課。師：藏戲都有哪些藝術(shù)特點呢？也就是不同于其他劇種的地方？生匯報。（戴面具、沒有舞臺。一部戲可以演出三五天）師：除了藏戲的這些藝術(shù)特點外，你在讀中還發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生簡述藏戲形成過程?！驹O(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生充分自讀，整體感悟，讓學(xué)生在自讀中有所發(fā)現(xiàn)，有所獲得，以逐步養(yǎng)成學(xué)生自我閱讀，讀中思、讀中疑的讀書習(xí)慣?！浚ㄈ┭凶x藏戲特色，感悟表達特點出示研讀主題（1）（）的面具（2）（）的舞臺（3）（）的演唱風(fēng)格要求：反復(fù)閱讀相關(guān)段落，把藏戲的某一特點用一句話或幾個詞概括出來。閱讀交流展示面具：1．生交流面具特點（多樣、夸張、形象鮮明）。2．師拓展其它劇種中面具或臉譜。（1）展示藏戲面具圖片。（2）出示京劇概念化臉譜。舞臺：1．指名讀相關(guān)詞句。2．交流特色（沒有固定舞臺，與大自然融為一體）。演唱：1．生生交流演唱特色（沒有固定舞臺與大自然融為一體）。2．結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”體會藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更具簡陋到了極點。對照開頭，體會表達1．再讀8-19段，請你試著用幾句話概括藏戲特色。2．指名讀1-3段，體會作者是怎樣概括的？3．評一評這樣開頭的好處?！驹O(shè)計意圖：研讀主題出示從一定程度上引導(dǎo)了學(xué)生的閱讀，對學(xué)生自行閱讀是一種目標，也是一種指引；交流環(huán)節(jié)旨在呵護學(xué)生獨特的閱讀體驗和感受，倡導(dǎo)的是植根文本的個性化閱讀?！浚ㄋ模┝私獠貞蛐纬桑e累魅力語言1．小組討論：唐東杰布開創(chuàng)藏戲有哪些傳奇色彩？2．交流生發(fā)：○藝術(shù)的傳奇：一位僧人→開山鼻祖○藝術(shù)力量的傳奇：一無所有→58座鐵索橋○勇敢的傳奇：偉大的宏愿→兇險的自然…………重點體會“數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過江的百姓，被咆哮的江水吞噬?！薄驹O(shè)計意圖：仍然以自學(xué)、自讀、自悟為主，師生剖析少許重點語句，挖掘語言深層魅力，體悟文本后文化內(nèi)涵，以達到訓(xùn)練學(xué)生語感的目的?！浚ㄎ澹┛偨Y(jié)1．師：時至今日，藏戲如雪原上一朵雪蓮花盛開不衰深深扎根在高原人民的心靈深