家長會課件：幼小銜接家長會課件

幼小銜接家長會1有沒有必要在暑假或者更早去上幼小銜接班，幼兒園大班的學(xué)習(xí)內(nèi)容能否滿足幼小銜接的需要？2提前學(xué)習(xí)太多小學(xué)的內(nèi)容會不會導(dǎo)致小孩上課不專心聽老師講課，養(yǎng)成不專心聽課的學(xué)習(xí)習(xí)慣？從而影響二年級以后的自主學(xué)習(xí)？3目前小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏是怎么樣？從幼兒園剛進(jìn)入小學(xué)時如何適應(yīng)這種節(jié)奏？4幼兒的最后一學(xué)期，為做好幼小銜接，家長和孩子應(yīng)該重點注意哪些方面？家長的困惑：到底什么是幼小銜接

所謂幼小銜接，既是幼兒園教育的結(jié)束，又是小學(xué)教育的開始，它起著承上啟下的作用。幼小銜接的主要目的在于讓我們的孩子對學(xué)習(xí)感興趣，活動能合群，生活有條理，非常自然、順利地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。幼小銜接快樂成長→人生中有三大轉(zhuǎn)折關(guān)鍵期1.家里——幼兒園（3歲）2.幼兒園——小學(xué)（6歲）3.小學(xué)——中學(xué)（12歲)孩子入小學(xué)后都會出現(xiàn)哪些不適應(yīng)？孩子入學(xué)不適的表現(xiàn)——一到上學(xué)時間就煩躁、不安、焦急，甚至哭鬧，有的孩子則出現(xiàn)上學(xué)情緒低落，放學(xué)歡騰活躍的現(xiàn)象；不愿意提及在校的表現(xiàn)和活動；進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)；上課注意力不集中，聽課效率低；上學(xué)還沒幾天就開始怕學(xué)、厭學(xué)；性情發(fā)生改變，如變得退縮、煩躁或是攻擊行為增多。小學(xué)老師反饋一年級學(xué)生哭鬧上課坐不住書寫困難寫作業(yè)拖沓、速度慢集體中太自我自由活動時不會玩丟三拉四

……

為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

1.幼兒園與小學(xué)本身有很大差異2.家長意識不到位3.幼小銜接出現(xiàn)斷層幼兒園與小學(xué)的差異幼兒園教育小學(xué)教育學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)環(huán)境寬松活潑嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范學(xué)習(xí)內(nèi)容以動手動腦的游戲為主學(xué)習(xí)基本知識和基本技能學(xué)習(xí)形式培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣并進(jìn)行知識啟蒙教育，沒有考試。系統(tǒng)學(xué)習(xí)，需要完成作業(yè)，有考試的任務(wù)和壓力。生活教育不同老師像媽媽一樣照顧生活，保教一體。老師側(cè)重于學(xué)習(xí)與品德的教育，生活照顧相對較少。時間不同30分鐘教學(xué)以游戲為主40分鐘課堂以聽課為主行為規(guī)范不同較自由,鼓勵孩子自由發(fā)展。較規(guī)范，學(xué)校規(guī)章嚴(yán)格。交往不同多在老師和家長視線范圍和老師的組織范圍內(nèi)與小朋友交往。課間、課外由學(xué)生自由支配和小朋友交往的獨立性強。由此看出，幼小銜接很重要

根據(jù)國家教委進(jìn)行的“幼小銜接”研究表明，由于小學(xué)生活與幼兒園生活有著很大的不同，據(jù)統(tǒng)計35%-50%的孩子入學(xué)后多少存在學(xué)習(xí)適應(yīng)性嚴(yán)重不足的問題。不適應(yīng)正規(guī)的學(xué)校教育，不適應(yīng)相對緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境；不適應(yīng)跟老師、同學(xué)的相互配合、相互合作；不適應(yīng)學(xué)校在學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣等方面的要求等等。

由此看出，幼小銜接很重要

根據(jù)國家教委進(jìn)行的“幼小銜接”研究表明，由于小學(xué)生活與幼兒園生活有著很大的不同，據(jù)統(tǒng)計35%-50%的孩子入學(xué)后多少存在學(xué)習(xí)適應(yīng)性嚴(yán)重不足的問題。不適應(yīng)正規(guī)的學(xué)校教育，不適應(yīng)相對緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境；不適應(yīng)跟老師、同學(xué)的相互配合、相互合作；不適應(yīng)學(xué)校在學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣等方面的要求等等。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)拼音：會讀、會寫、會簡單的拼讀。2、能復(fù)述老師的話。3、能用簡單的話清楚地表達(dá)自己的思想。4、會專心聽別人講話。5、會寫自己的名字。6、能認(rèn)識一些簡單的漢字。7、給一幅圖，可以簡單的說清圖上的內(nèi)容。8、數(shù)學(xué)：會數(shù)數(shù)（正數(shù)，倒數(shù)）

10以內(nèi)的加減法可以快速口算。并具有基本的解決問題的能力。認(rèn)識基本圖形，分清上下左右。9、英語會認(rèn)26個字母。習(xí)慣培養(yǎng)重中之重?。?！

葉圣陶先生說過：“什么是教育？教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！边@句話用最樸素的語言揭示了培養(yǎng)習(xí)慣的重要性。俗語說：三歲看大，七歲看老！養(yǎng)成21天鞏固3個月一、首先是孩子入學(xué)前的準(zhǔn)備1.心理的準(zhǔn)備2.學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備3.自理能力的準(zhǔn)備4.交往能力的準(zhǔn)備家長如何做好幼小銜接？一、首先是孩子入學(xué)前的準(zhǔn)備1.心理的準(zhǔn)備2.學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備3.自理能力的準(zhǔn)備4.交往能力的準(zhǔn)備家長如何做好幼小銜接？1.心理的準(zhǔn)備（1）減少孩子對家長和老師的依賴，學(xué)會獨立。（2）提前了解和熟悉小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。（3）注重培養(yǎng)幼兒的自信心和任務(wù)意識。2.學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備（1）注意力（2）記憶力（3）觀察力（4）思維能力（5）前閱讀、前書寫、初步計算的能力3.自理能力的準(zhǔn)備（1）自己穿衣、吃飯、睡覺（2）管理好自己的物品（3）有事大膽說（4）懂得講衛(wèi)生（5）注意保護(hù)自己（6）有時間觀念，做事不拖拉4.交往能力的準(zhǔn)備（1）主動與不認(rèn)識的小朋友打招呼（2）同伙伴一起玩耍時遵循游戲規(guī)則（3）學(xué)會一些解決糾紛的方法如：輪流、猜拳等（4）學(xué)會夸獎別人、會對人說“對不起”父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上！備用工具&資料到底什么是幼小銜接

所謂幼小銜接，既是幼兒園教育的結(jié)束，又是小學(xué)教育的開始，它起著承上啟下的作用。幼小銜接的主要目的在于讓我們的孩子對學(xué)習(xí)感興趣，活動能合群，生活有條理，非常自然、順利地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。幼小銜接快樂成長→人生中有三大轉(zhuǎn)折關(guān)鍵期1.家里——幼兒園（3歲）2.幼兒園——小學(xué)（6歲）3.小學(xué)——中學(xué)（12歲)小學(xué)老師反饋一年級學(xué)生哭鬧上課坐不住書寫困難寫作業(yè)拖沓、速度慢集體中太自我自由活動時不會玩丟三拉四

……

由此看出，幼小銜接很重要

根據(jù)國家教委進(jìn)行的“幼小銜接”研究表明，由于小學(xué)生活與幼兒園生活有著很大的不同，據(jù)統(tǒng)計35%-50