2011文言文實詞復(fù)習(xí)學(xué)案-人教課標(biāo)版

文言文實詞復(fù)習(xí)學(xué)案范縣希望中學(xué)高三語文組姓名[學(xué)習(xí)目標(biāo)]、理解常用文言實詞在文中的意義。、掌握古漢語中一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字、偏義復(fù)詞的現(xiàn)象。[學(xué)習(xí)重點難點]根據(jù)語境,正確推斷文言實詞在文中的意義.[復(fù)習(xí)設(shè)計]說在前面的話:文言文閱讀水平的提高最有效的辦法只有兩條：一條是積累，一條是轉(zhuǎn)化。學(xué)習(xí)文言文的第一要著就是積累。而積累的最好辦法就是背誦，把文言文中的若干篇章熟記在心，文言的實詞的意義、虛詞的運用、各種句式的變化等也都已經(jīng)包含在其中了。更重要的是，可以學(xué)到古代名篇的構(gòu)思立意、布局謀篇、語言修辭等方面的要義，提高自己的文化素養(yǎng)。那么，需要背誦多少篇章呢？新修訂的《中學(xué)語文教學(xué)大綱》已有明確規(guī)定，“誦讀古典詩詞和淺易文言文，理解詞語的含義和作品的思想內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇?！边@“一定數(shù)量”，在大綱中規(guī)定為《蜀道難》《聲聲慢》《長亭送別》等詩詞曲首，《勸學(xué)》《蘭亭集序》《赤壁賦》等古文篇（段）。這些是對每一位高中生的最起碼的要求，隨著誦讀篇目數(shù)量的增加，對文言的語言感知能力也會越來越強，文言的閱讀水平也就會越來越高。這就好比蓋房子先要打好地基，地基越堅固，房子也就可以蓋得越高。再說轉(zhuǎn)化，這里說的轉(zhuǎn)化是指遷移能力，即在閱讀背誦的基礎(chǔ)上，能夠閱讀其他淺易文言文的能力。文言文由實詞、虛詞和特殊句式構(gòu)成。本節(jié)重點講述文言實詞，共包括以下內(nèi)容：（一）實詞分類一、一詞多義：、詞的本義所謂詞的本義，就是詞的本來意義，即詞產(chǎn)生時的最初的根本的意義。如“本”的本義就是樹木的根?！暗馈钡谋玖x就是指路途、道路。練習(xí)、指出下列加點詞語的本義(句中意思)：①沛公旦日從百余騎來見項王跟隨(使……跟隨)②大雪逾嶺，被南越中數(shù)州被子（覆蓋）③范增數(shù)目項王眼睛（使眼色）④度我至軍中，公乃入量長短（估計、推測）⑤匪我愆期，子無良媒期限（期限）、詞的引申義所謂詞的引申義，就是詞由本義派生出的與本義相關(guān)的其它意義。如“道”本義為“道路”,“方向、方法、道理”為其引申義?！氨尽钡谋玖x是樹木的根，“根本、本來、原本、基本”就是它的引申義。練習(xí)、指出下列加點詞語的本義和引申義：（）歸①后五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事（本義“女子出嫁”）②歸來見天子，天子坐明堂（引申義“回來，回國”）③田園將荒蕪兮，胡不歸（引申義“辭官回家”）④四方之民歸之，若水之歸海（引申義“歸附”“歸向”）⑤臣請完璧歸趙（引申義“歸還”）（）兵①收天下之兵，聚之咸陽（本義“兵器，武器，軍械”）②趙亦盛設(shè)兵以待秦，秦不敢動（引申義“軍隊，士兵”）③故上兵伐謀，其次伐交（引申義“用兵策略，戰(zhàn)略”）④左右欲兵之（引申義“用兵器殺人”）⑤贏聞晉鄙之兵符常在王臥內(nèi)（引申義“古代調(diào)兵用的憑證”）。（）相①伯樂學(xué)相馬,顧玩所見,無非馬者（本義是“察看、仔細看”）②無物以相之（引申義“輔助、輔佐”）③良禽相木而棲,賢臣擇主而事（引申義“選擇”）④王侯將相寧有種乎（引申義“輔佐帝王的人”）、詞的比喻義：所謂詞的比喻義，就是詞的建立在比喻基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的意義。如“爪牙”的本義是鳥獸的爪子和牙齒，比喻意義是“得力的幫手或武士”。練習(xí)、指出下列加點詞語的本義和比喻意義①手足情深，焉能或忘本義“手和腳”，比喻義“兄弟”“黨羽”。②不然,令五人者保其首領(lǐng)以老于戶牖之下,則盡其天年,人皆得以隸使之本義指“頭和頸”，比喻義指“某個集團的領(lǐng)導(dǎo)人”。③草菅人命，縱橫鄉(xiāng)里本義“野草”，比喻義“不值得珍惜的事物”。④金城湯池固若金湯金湯：比喻牢不可破、詞語的借代義①縉紳而能不易其志者，四海之大有幾人矣縉紳：縉，赤色的帛；紳：大帶。代稱有官職的或做過官的人。②徒以口舌為勞口舌：代指言辭。③舍簪笏于百齡，奉晨昏于萬里簪笏：冠簪和手版。古代仕宦所用。代指官員或官職。、詞的通假義這里說的“通假義”即詞語在通假情況時的意思。如：①張良出，要項伯（要，通“邀”,“邀請”的意思。）②所識窮乏者得我歟（得，通“德”，“感激”的意思。）③距關(guān)，毋內(nèi)諸侯（距，通“據(jù)”，“據(jù)守”；內(nèi)，通“納”，“接納”）（此點下面的學(xué)習(xí)還會詳細講練）二、古今異義：（一）古今異義、詞義的擴大。所謂“詞義擴大”就是說同樣的詞語在古代的意義小，而現(xiàn)代漢語中的意思變大了。如：“江”“河”二字，古代指長江和黃河，現(xiàn)在泛指一切較大的河流。“好”，古代指女子相貌好看，而現(xiàn)在泛指一切美好的性質(zhì)。練習(xí)、解釋下列各句中加點詞語的古今意義和用法。①秦以虎狼之勢，與中國抗衡。中國古義：中原地區(qū)。今義：中華人民共和國。②弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。阿姨古義：母親。今義：晚輩對任何女性長輩的親切稱呼。③寡助之至，親戚畔之親戚古義：父母兄弟等親屬。今義：有婚姻關(guān)系的成員。、詞義的縮小所謂“詞義縮小”，就是說同樣的詞語在古代詞義大，而現(xiàn)代漢語中的意義變小了。如：“臭”，古代表示好壞氣味均可，現(xiàn)在只表示壞的氣味；“讓”，古代既可表示辭讓謙讓之意，又可表示責(zé)備之意，現(xiàn)在則只有第一種意義了。練習(xí)、解釋下列各句中加點的詞語的古今意義和用法。①沛公居山東時山東古義：崤山以東。今義：山東省。②率妻子邑人來此絕境妻子古義：妻子兒女。今義：妻，與“丈夫”相對③古之學(xué)者必有師學(xué)者古義：求學(xué)的人。今義：在學(xué)術(shù)上有一定成就的人。、詞義轉(zhuǎn)移：所謂“詞義轉(zhuǎn)移”，就是說同樣的詞語在古代是一個方面的意思，到了今天卻變成別的一個方面的意思了。如：“涕”，古代指眼淚，現(xiàn)在指鼻涕；“偷”，古代指茍且、馬虎、刻薄、不厚道，今義轉(zhuǎn)移為偷竊。練習(xí)、解釋下列詞語的古今意義和用法。①行李之往來，供其乏困行李古義：外交使者。今義：出門時帶的包裹。②就戮時,顏色不亂,陽陽如平常顏色古義：容顏、臉色。今義：色彩。③秋天漠漠向昏黑秋天古義：秋日的天空。今義：秋季。④權(quán)起更衣，肅追于宇下更衣古義：上廁所。今義：換衣服。⑤因為長句，歌以贈之因為古義：因此寫作。今義：因果連詞，表原因。⑥戊卒叫,函谷舉，楚人一炬，可憐焦土舉古義：攻克。今義：抬起。⑦兔走觸株,折頸而死走古義：跑。今義：行走。、詞義弱化：所謂“詞義弱化”，就是指同樣的詞語，在古代時所表示的語義較強，而今天所表示的語義則較弱。如：“很”，古義是兇狠，表示的程度很高，很深，現(xiàn)在表示的程度不怎么高深。“怨”，古義表示仇恨、懷恨，現(xiàn)在表示埋怨、責(zé)備。練習(xí)、解釋下列加點詞語的古今意義和用法。①未嘗有堅明約束者約束古義：盟約。今義：限制。②吾羞,不忍為之下羞古義：羞愧、感到恥辱。今義：害羞、不好意思。、詞義強化：所謂“詞義強化”，就是指同樣的詞語在古代表示的意義較弱，而今天所表示的語義增強了。如：“恨”，古代表示遺憾、不滿的意思，如“天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”，今天表示仇恨、懷恨。“誅”，最初只是責(zé)備之意，如“口誅筆伐”，后來強化為“殺戮”的意思。、感情色彩變化有些詞語在應(yīng)用的過程中，感情色彩逐步發(fā)生了變化，這往往與它們意思的改變分不開。如：“卑鄙”原指地位低，見識淺，中性詞，現(xiàn)在表示品德低，含貶義。“爪牙”古代表示得力的幫手，褒義詞，現(xiàn)在表示壞人的幫兇，貶義詞?！板憻挕保糯幸睙捴馔?，還有玩弄法律對人進行誣陷之意，屬貶義詞，現(xiàn)在是褒義詞。練習(xí)、解釋下列各句中加點詞語的古今意義和用法。①東家有好女，可憐體無比可憐：這里是可愛之意，褒義詞，今義是令人憐憫之意，多含貶義。②犧牲玉帛，弗敢專也犧牲：這里是指祭祀用的豬牛羊等祭品，中性詞，現(xiàn)在指為正義而舍棄生命或其他利益，褒義詞。③先帝不以臣卑鄙卑鄙：古代表示地位低，見識短淺，今天表示品德低下。④天下云集響應(yīng)響應(yīng)：這里是像回聲一樣應(yīng)和，中性詞，現(xiàn)在指積極聽從號召，褒義詞。、名稱說法的演變有些時候古文中用一個詞表示某一意思，而現(xiàn)代漢語中已不再使用該詞語表示，而是換用別的詞語表示了。如：“目”現(xiàn)已換成“眼睛”，“寡”現(xiàn)已換用“少”了，“足”現(xiàn)已換用“腳”了。練習(xí)、解釋下列句子中加點詞語的古今意義和用法。①讀書欲睡,引錐刺其股股：古代指大腿，現(xiàn)在已不用，指臀部、屁股。②愿為市鞍馬市：這里指買，現(xiàn)在已不用，指城鎮(zhèn)、集市。③多謝后世人，戒之慎勿忘謝：古義指告戒、告訴，現(xiàn)已不用，用于指感謝。掌握古今詞義的異同，主要靠積累、記憶。著重記那些和現(xiàn)代漢字，形同、音同而義異的詞。同時可以和含有古代詞義的成語相互參證。如：“走”古義是“小步快跑”，引申為“跑”；“偷”是“勉強”、“湊合”的意思。這就可以和“走馬觀花”、“不脛而走”、“茍且偷生”中的“走”和“偷”對照理解。（二）同形異義、除單音詞古今異義外，要特別防止古漢語相鄰的兩個單音節(jié)詞與同形的現(xiàn)代漢語雙音節(jié)詞的混淆。練習(xí)、解釋下列句子中加點詞語的古今意義和用法。①烈士暮年，壯心不已烈士：古代表示剛直俠義之人，現(xiàn)在表示為正義犧牲的人。②（廉頗）宣言曰：“我見相如，必辱之?！毙裕汗糯菗P言的意思，現(xiàn)在表示宣告，聲明。③璧有瑕，請指示王指示：古代是指給人看，現(xiàn)在是表示上對下申明處理問題的原則和方法。④率妻子邑人來此絕境絕境：古代表示與外界隔絕之地，現(xiàn)在表示走投無路之時。三、詞類活用詞類活用是指某些實詞在特定的語言環(huán)境中，臨時具有的某種新的語法功能。而這種語法功能與現(xiàn)代漢語相比具有明顯的不同，判斷之時要參照現(xiàn)代漢語的一般用法推斷。具體而言，它包括：.名詞作狀語。.名詞作動詞。.名詞意動用法。.名詞使動用法。.動詞作名詞。.動詞使動用法。.動詞為動用法。.形容詞作名詞。.形容詞作動詞。.形容詞使動用法。.形容詞意動用法。.數(shù)詞活用。（一）名詞活用、名詞作狀語在現(xiàn)代漢語中名詞一般而言是不直接用作狀語的，有些名詞在文言文中卻經(jīng)常用做狀語，在句中起修飾作用。如：“日削月割，以趨于亡”中的“日”“月”，都是名詞作狀語，翻譯成一天天、一月月，合起來引申為慢慢、逐漸。[練習(xí)]找出下列各句中的名詞用作狀語的詞語，并加以解釋。①天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。云、響、景：像云彩、回聲、影子一樣②人皆得以隸使之隸：當(dāng)奴隸③余自齊安舟行適臨汝舟：用船④東割膏腴之地，北收要害之郡東、北：在東邊、在北邊⑤而相如廷叱之廷：在朝廷⑥士大夫終不肯夜泊絕壁之下夜：在夜晚⑦君子博學(xué)而日參省乎己日：每天、名詞用作動詞現(xiàn)代漢語中，名詞是不會直接帶賓語的，但文言文中卻經(jīng)常出現(xiàn)名詞直接帶賓語的現(xiàn)象，這就是名詞用作動詞?；钣靡院螅~變成相關(guān)的動詞的意思。如：“始見中原氣象,泰然不肉而肥矣”中的“肉”，就是吃肉的意思。[練習(xí)]找出下列各句中用作動詞的名詞，并解釋之。①籍吏民，封府庫籍：登記②沛公欲王關(guān)中王：統(tǒng)治③屠大窘,恐前后受其敵敵：攻擊④臧使者枉用三尺,以仇一言之憾,國賊戾之士哉仇：報復(fù)⑤大喜，籠歸，舉家慶賀籠：用籠子裝⑥大楚興，陳勝王王：稱王⑦日將暮，取兒稿葬暮：落山⑧假舟楫者,非能水也,而絕江河水：游泳⑨原莊宗之所以得天下原：推究、名詞使動用法文言文中，有些名詞帶賓語之后，表示使賓語怎么樣的意思。如：“而欲以力臣天下之主”中的“臣”，就是名詞作動詞，臣服的意思。練習(xí)①生死而肉骨肉：使……長肉②先破秦入咸陽者王之王：讓……稱王.名詞意動用法在文言文中，有些名詞帶上賓語后，表示主語把賓語當(dāng)作是什么。如：“其聞道也固先乎吾，吾從而師之”中的“師”，就是“以……為老師”的意思。練習(xí)①稍稍賓客其父賓客：把……當(dāng)作賓客。②魚肉縉紳魚肉：以……為魚肉③孟嘗君客我客：把……當(dāng)作門客④君子病無能焉?。阂浴瓰椴、莺笕税е昏b之鑒：意動用法，以為鑒（二）形容詞詞活用.形容詞用作名詞文言文中，當(dāng)形容詞擔(dān)任主語或賓語時，它已不再表示事物的性質(zhì)或特征，而是表示具有某種性質(zhì)或特征的人或事物。如：“將軍身披堅執(zhí)銳”中的“堅”“銳”，指的是堅固的鎧甲和銳利的兵器。練習(xí)①秦孝公據(jù)殽函之固固：堅固的地勢②曉看紅濕處紅：紅花③知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦綠、紅：綠葉、紅花。④夫夷以近，則游者眾夷、近：平坦、距離近的地方⑤險以遠，則至者少險、遠：險峻、距離遠的地方⑥則今之高爵顯位,一旦抵罪,或脫身以逃,不能容于遠近遠近：天下的人⑦吾嘗跂而望矣,不如登高之博見也高：高處、形容詞用作動詞在文言文中，當(dāng)形容詞直接帶賓語時，它不再表示事物性質(zhì)，而是表示相應(yīng)的動作行為或變化發(fā)展。如：“其好游者不能窮也”中的“窮”，是走到盡頭的意思。練習(xí)①欲窮千里目,更上一層樓窮：看盡②恐事窮且得罪,乃再詣相府窮：揭穿③毛嬙麗姬,人之所美也美：贊美④牛困人饑日已高,市南門外泥中歇高：升高⑤此誠雕蟲之戲,不足為多也多：推崇，贊許、形容詞使動用法在文言文中，當(dāng)形容詞帶賓語時，它表示附加某種特征于賓語所表示的事物上，這種活用方式，就是形容詞使動用法。如：“春風(fēng)又綠江南岸,明月何時照我還”中的“綠”，就是“使……變綠”的意思。練習(xí)①諸侯恐懼，會盟而謀弱秦弱：使……削弱②欲居之以為利,而高其直,亦無售者高：使……高，抬高③昂其直,居為奇貨昂：使……高昂④鑄以為金人十二，以弱天下之民弱：使……削弱⑤焚百家之言，以愚黔首愚：使……愚笨、形容詞意動用法在文言文中，當(dāng)形容詞帶上賓語時，它表示主語所表示的人或物認(rèn)為賓語所表示的人或物具有某種性質(zhì)或特征。如：“登泰山而小天下”中的“小”，就是認(rèn)為……小的意思。練習(xí)①孔子登東山而小魯?。赫J(rèn)為……?、谟韫侄鴨栔郑赫J(rèn)為……怪③漁人甚異之異：認(rèn)為……奇怪④貴貨而易土易：認(rèn)為……容易⑤患志之不立患：以……為憂患（三）動詞活用、動詞用作名詞文言文中，動詞往往用作句子的主語或賓語，有時又受“其”“之”等詞語修飾限制，這使之具有了名詞的特點。如：“追亡逐北，流血漂櫓”中的“亡”“北”均為動詞用作名詞，意思是敗逃的人。練習(xí)①殫其地之出，竭其廬之入出、入：產(chǎn)品、收入②古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸,往往有得得：收獲、心得③作有利于時,制有便于物者,可為也作、制：措施、制度④去國懷鄉(xiāng),憂讒畏譏讒、譏：誣陷、嘲諷的話⑤鉤黨之捕遍于天下捕：搜捕活動⑥燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營收藏、經(jīng)營：動詞作名詞，金玉珍珠⑦司馬子反渴而求飲飲：飲料、湯食、動詞使動用法文言文中，有些動詞所表示的動作，其發(fā)出者是后面的賓語所表示的人或物，這就是動詞的使動用法。如：“項伯殺人，臣活之”中的“活”，就是使……活命的意思。練習(xí)①外連橫而斗諸侯斗：讓……爭斗②安能屈豪杰之流，扼腕墓道屈：使……彎腰③以夭梅病梅為業(yè)夭、病：使……彎曲，使……生病④雖大風(fēng)浪不能鳴也鳴：使……發(fā)出聲音⑤李牧連卻之卻：使……退卻⑥中軍置酒飲歸客飲：使……飲酒、動詞為動用法文言文中，有些動詞所表示的動作，是主語表示的人為了（因為）賓語所表示的人或物而怎么樣。如：“余與同社諸君子哀斯墓之徒有其石也而為之記”中的“哀”，就是“為……哀憐”之意。練習(xí)①既泣之三日，乃誓療之泣：為動用法，為……哭泣②今亡亦死,舉大計亦死,等死,死國可乎死國：為國事而死③秦不哀吾之喪而伐吾同姓哀：為……哀悼④后人哀之而不鑒之,亦使后人復(fù)哀后人也哀：為……哀嘆（四）數(shù)詞用作動詞（或形容詞、名詞）在文言文中，數(shù)詞往往用來擔(dān)當(dāng)謂語，陳說事情的狀況，或表示具有某個數(shù)量的事物。如：“六王畢，四海一”中的“一”，就是統(tǒng)一的意思。練習(xí)①余觀乎巴陵勝狀，在洞庭一湖一：全、滿②蚓無爪牙之利……用心一也一：專一③以其無禮于晉且貳于楚也貳：背離④二三其德二三：不專一，不忠誠四、通假字：、詞的假借義，也就是通常說的通假字，指古代漢語中音同音近（而且是同一韻部）的字可以通用。這是因為古代漢字的數(shù)量少，語言里有這個詞，但是沒有記錄這個詞的字，就用音同或音近的字來代替。通假字有兩種情況。一種叫做有本字的假借，如“倍”假借為“背叛”的“背”，“內(nèi)”假借為“納”；一種是無本字的假借，如“而”本義是“胡須”，假借為連詞“而”，“莫”本義是“日落”，假借為“沒有”，“焉”本義是鳥名，假借為語氣助詞。另外，還有一種情況，如前邊說的“莫”，本來是“日落草莽之中”就是“天黑”的意思，后來“莫”字表其他意義（如“沒有”“沒有人”，屬引申義），又造“暮”字。又如“益”，本來是“水從器皿中漲出”的意思，后來“益”字表其他意義（如“增加”“受益”，亦屬引申義），又造“溢”字?！澳焙汀澳骸?，“益”和“溢”，在表其本義的時候應(yīng)稱為古今字，但有些書上不這么嚴(yán)格區(qū)分，也統(tǒng)列入通假范圍之內(nèi)。概而括之，通假有同（近）音通假和古今通假兩種。、怎樣掌握通假字？①要根據(jù)通假字用同聲同韻的字代替本字的特點，遇到某個詞用本義、引申義都講不通時，就可以從字音或聲旁方面去考慮這個詞是否是通假字。②要了解通假方式。通假的方式一般有三類：．音同、形近（部分的）多采用所通假字的聲旁?！傲腥迸Z”，“列”通“裂”。“以白鹿皮為帶，直四十萬”，“直”通“值”。“將軍禽操，宜在今日”，“禽”通“擒”。．音不同，但有相同的韻母或聲母，形近（部分的）多采用共同聲符?！熬嚓P(guān)勿內(nèi)諸侯”，“內(nèi)”通“納”。“卒然邊境有急”，“卒”通“猝”。“屬予作文以記之”，“屬”通“囑”。．音同、形不同?！笆植门e”，“裁”通“才”。“所識窮乏者得我歟”，“得”通“德”?！暗┤詹豢刹辉樽詠碇x項王”，“蚤”通“早”。③要理解通假字主要是音的問題，但不是只要音同音近的字就可以通假。某字與某字通假是固定的，而且不能互相通假。“蚤”可以通“早”，但“澡”、“棗”就不行?！翱h”通“懸”，但“玄”、“旋”、“璇”就不行。④也有極少數(shù)的字可以有兩個以上通假字。“李廣詳死”、“箕子陽狂”中的“詳”、“陽”都通“佯”。練習(xí)、指出下列句中的通假字并解釋其含義。①愿伯具言臣之不敢倍德也[倍]通[背]，背叛之意。②贏糧而景從[景]同[影]，像影子一樣。③君子日參省乎己，則知明而行無過矣[知]通[智]，智慧。④滿坐寂然，無敢嘩者[坐]同[座]，座位。⑤風(fēng)吹草低見牛羊[見]同[現(xiàn)]，露出。⑥乃善刀而藏之[善]通[繕]，修治。⑦離騷者，猶離憂也[離]通[罹]，遭受。五、偏義復(fù)詞：偏義復(fù)詞是由兩個單音的、意義相同（或相對、相反）的詞組成的，但意義卻偏于一個詞。、語義相對的偏義復(fù)詞。練習(xí)、指出下列句中的偏義復(fù)詞，并作解釋。①宮中府中，俱為一體，陟罰藏否，不宜異同。異同：偏義復(fù)詞，不同。②晝夜勤作息作息：偏義復(fù)詞，勞作。③去來江口守空船去來：偏義復(fù)詞，離去。、語義相近的偏義復(fù)詞。練習(xí)、指出下列句中的偏義復(fù)詞，并作解釋。①今有一人入園圃，竊其桃李園圃：偏義復(fù)詞，果園。②便可白公姥，及時相遣歸公姥：偏義復(fù)詞，婆婆。③我有親父兄，性行暴如雷父兄：偏義復(fù)詞，指兄長。練習(xí)：區(qū)別下列加點詞語的古今意義。①從此道至吾軍不過二十里耳不過：不超過，現(xiàn)為轉(zhuǎn)折連詞。②其聞道也固先乎吾，吾從而師之從而：跟隨而且，現(xiàn)在是承接連詞。③枝枝相覆蓋，葉葉相交通交通：交錯相通，現(xiàn)在指運輸、郵政等部門。④思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘祖父：祖輩和父輩，現(xiàn)指父親的父親。⑤備他盜之出入與非常也出入：偏義復(fù)詞，進入。非常：不尋常，意外，現(xiàn)指很、極，程度副詞。⑥屬余作文以記之作文：寫文章，現(xiàn)指學(xué)生的寫作練習(xí)。附：(四)詞類活用詞類活用主要有名詞作狀語，名詞、形容詞作動詞，動詞、形容詞作名詞，名詞、動詞、形容詞的使動用法，名詞、動詞、形容詞的意動用法，數(shù)詞的特殊用法七個方面。其中尤以名詞作狀語，名詞、形容詞作動詞，使動、意動為重點。．名詞活用（）名詞作動詞例:①假舟楫者非能水也，而絕江河。（《勸學(xué)》）（水：游泳）②左右欲刃相如。（《廉頗藺相如列傳》）（刃：用刀殺）③吾恐秦人食之不得下咽也。（《六國論》）（下：咽下）小結(jié)一:能愿動詞(能愿動詞，也叫“助動詞”，是表示可能、必要、必然、意愿、估價等意義的動詞。例如：表示可能：能能夠會可可能可以得以；表示意愿：愿意樂意情愿肯要愿想要要想敢敢于樂于欲；表示必要：應(yīng)應(yīng)該應(yīng)當(dāng)?shù)茫èΓ┰摦?dāng)須得犯得著犯不著理當(dāng)；表示估價：值得便于難于難以易于。)后面的名詞活用為動詞。④五畝之宅，樹之以桑。（《寡人之于國也》）（樹：種植）⑤驢不勝怒，蹄之（蹄：踢）小結(jié)二：代詞前面的名詞活用為動詞；因為代詞不受名詞修飾。⑥子孫帝王萬世之業(yè)也（《過秦論》）（帝王：稱帝稱王）⑦吾師道也……（《師說》）（師：學(xué)習(xí)）小結(jié)三：名詞與名詞連用，如果二者不是并列、偏正、判斷等關(guān)系，而是主謂關(guān)系、動賓關(guān)系或動補關(guān)系，那么其中必有一個名詞活用為動詞。⑧沛公軍霸上……（軍：駐軍）⑨凡吏于土者（吏：做小官）小結(jié)四：名詞后帶了介賓短語，該名詞活用為動詞。⑩范增數(shù)目項王。（《鴻門宴》）()然而不王者，未之有也。（《齊桓晉文之事》）小結(jié)五：副詞特別是否定副詞后面的名詞活用為動詞。）項王雖霸天下而臣諸侯。（《韓信拜將》）（臣：使……為臣））吾從而師之。（《師說》）（師：以……為老師））邑人奇之，稍稍賓客其父。（《《傷仲永》）（賓客：以……為賓客）小結(jié)六：不能帶賓語的名詞帶有賓語，活用為使動或意動詞。使動用法與意動用法的識別：①名、形、動詞都可以用作使動；而只有名、形可以有意動用法，動詞無意動。②使動是使賓語“做什么、怎么樣”，是客觀的結(jié)果。意動是認(rèn)為賓語“怎么樣”，把賓語“當(dāng)作什么”，是主觀的看法、意念。例如：“達其士，潔其居，美其服，飽其食?！焙汀案势涫常榔浞?，安其居，樂其俗。”兩句很相似，但從上下文意的分析中可知前句是客觀行為，是使動，后句是主觀看法，是意動。()名詞用作狀語）上食埃土，下飲黃泉。（《勸學(xué)》）（上：向上，下：向下））日削月割。（《六國論》）（日：一天天地，月：一月月地））南取漢中，西舉巴蜀……（《過秦論》）（南：向南，西：向西）小結(jié)一：表示時間、方位的名詞常常活用為狀語。）事不目見耳聞而臆斷其有無。（《石鐘山記》）（目：親眼，耳：親耳））人皆得以隸使之。（《五人墓碑記》）（隸：像對奴隸一樣））黔無驢，有好事者船載以入。（《黔之驢》）（船：用船））常以身翼蔽沛公。（《鴻門宴》）（翼：像鳥張開翅膀一樣））余自臨安舟行適臨汝。（《石鐘山記》）（舟：乘船）小結(jié)二:就一般情況說，凡動詞前面的名詞在意思上不能認(rèn)為是用作主語的，就應(yīng)該認(rèn)為是用作狀語?？偨Y(jié)(名詞活用):名詞連用多活用，代前副后謂語通;不能帶賓強帶賓，多是意動或使動;謂前不愿作主語，時間方位狀語共;區(qū)分活用看仔細，切記放在句子中。．動詞活用()動詞的使動用法①項伯殺人，臣活之②故遠人不服，則修文德以來之③外連橫而斗諸侯④畢禮而歸之⑤操軍方連船艦，可燒而走也⑥寧許以負(fù)秦曲小結(jié)一：不及物動詞帶了賓語，活用為使動用法。()動詞活用為名詞⑦殫其地之出，竭其廬之入(出：出產(chǎn)的東西；入：收入的財物)⑧蓋其又深，則其至又加少矣(至：來到這里的人)小結(jié)二：動詞在“之”“其”的后面作主語或賓語時，活用為名詞。．形容詞活用()形容詞用作名詞①將軍身披堅執(zhí)銳②是故圣亦圣，愚亦愚小結(jié)一：形容詞在動詞后面和形容詞做主語或賓語時，活用為名詞。()形容詞用作動詞③天下苦秦久矣④素善留侯張良小結(jié)二：形容詞如果帶上賓語，就活用為動詞。()形容詞的使動用法⑤今媼尊長安君之位⑥求木之長者，必固其根本⑦完璧歸趙⑧故明主峭其法而嚴(yán)其刑也⑨夫定國之術(shù)，在于強兵足食⑩過當(dāng)則傷和，是以微其齊（劑）也小結(jié)三：形容詞如果帶上賓語，產(chǎn)生了使賓語發(fā)生某個動作的意思，賓語成了動作的主題，活用為使動用法。()形容詞的意動用法）漁人甚異之）時充國年七十余，上老之）且愚人尚羞之，況于將項乎）大將軍鄧騭奇其才）是故明君貴五谷而賤金玉）先國家之急而后私仇也小結(jié)四：形容詞如果帶上賓語，而賓語又是表示心理活動，就活用為意動用法（以……為……，認(rèn)為怎么樣）。．?dāng)?shù)詞用作動詞例：六王畢，四海一總結(jié):詞類活用是古漢語中某些實詞的特殊用法。這些詞在特定的語言環(huán)境中，臨時具有某種語法功能，相應(yīng)具有一種新的意義，并且臨時改變了讀音。我們在復(fù)習(xí)中關(guān)鍵在于掌握其規(guī)律。*文言實詞含義推斷十法(一)語境分析法（根據(jù)上下文意思推斷詞義）文言實詞絕大部分是一詞多義的，詞義是不定項的，完全采用逐詞逐義識記，是根本不可能的，但我們可以結(jié)合上下文來判定實詞的含義，上下文這個語境是相對穩(wěn)定的，語境可以幫助我們確定詞義的。例如：（年全國高考題）“世方雷同，毋以此賈禍”，題目中給的詞義是：賈禍—消除禍患。我們根據(jù)上文內(nèi)容可以判定是錯誤的。原文是針對郭永的抗上舉動，有人勸告他不要招惹禍患?！百Z”雖然由“做買賣”可以引申出“消除”、“除去”的意思，但在具體的語言環(huán)境中，我們可以推斷出它的另一義項是“招引”、“招惹”。(二)結(jié)構(gòu)分析法（根據(jù)整句中對應(yīng)詞語的意思推斷詞義）文言文中排比句、對偶句、并列詞句等對舉的語言現(xiàn)象很多，在兩兩、三三的對舉句中，位置對稱的詞語一般詞性相同、詞義相近或相反相對，這樣通過對已知詞語的詞義、詞性分析，就可以推知未知詞語的詞性、詞義。例如：“亡國破家相隨屬，而圣君治國累世不見也。”（《屈原列傳》）。上下句以“而”相連，表并列關(guān)系，據(jù)“亡國破家”這個并列結(jié)構(gòu)的短語可推知“圣君治國”亦當(dāng)為并列關(guān)系，譯為“圣明之君，治平之國”。若譯成“圣明的君主治理國家”，則為主謂關(guān)系，與前句結(jié)構(gòu)顯然不相對應(yīng)。再如：“故勞苦倦極，未嘗不呼天也；疾痛慘怛，未嘗不呼父母也?！保ā肚袀鳌罚！皠诳嗑霕O”與“疾痛慘怛”相對?！凹餐磻K怛”并列陳述幾種情況，譯為“疾病、痛苦、凄慘、憂傷”，那么“勞苦倦極”的“極”就不可譯為“極點”。(三)語法分析法（根據(jù)詞在句中的語法功能推斷詞義）句子的結(jié)構(gòu)是固定的，組合是有規(guī)律的，詞在句中所處的語法位置，為我們推斷詞義提供了依據(jù)。如主語、賓語常由名詞、代詞充當(dāng)，謂語大多由動詞、形容詞充當(dāng)，狀語大多由副詞充當(dāng)?shù)?。例如：（年全國高考題）“自放驢，取樵炊爨”，題目中給的詞義是：樵—打柴?！伴浴弊智坝袆釉~“取”，后有動詞“炊爨”，上下聯(lián)系起來，不難推斷出它處于賓語的位置，是名詞，應(yīng)該是“木柴”的意思，“打柴”是動詞，明顯不當(dāng)。(四)聯(lián)想推斷法（根據(jù)學(xué)過的知識推斷詞義）高考文言文閱讀所考查的實詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點。因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過的知識舉一反三，相互比照，辨其異同，以解決試題中的實詞詞義問題。例如：（年全國高考題）“城之不拔者二耳”，題目所給的義項是：拔—被攻取。依據(jù)《廉頗藺相如列傳》中的“其后秦伐趙，拔十城”的“拔”當(dāng)“攻取”講，再結(jié)合語境，可以推斷答案是正確的?！褒R人追亡逐北”，題目所給的義項是：北—指敗逃者。依據(jù)《過秦論》中“追亡逐北，伏尸百萬，流血漂櫓”的“亡”當(dāng)“逃亡的人”、“北”當(dāng)“敗逃的人”講，可以推斷答案也是正確的。(五)鄰字幫助法（根據(jù)相鄰的字來推斷詞義）文言文中，有的合成詞是由兩個同義或反義的單音節(jié)語素合成的，它們可以分成兩種情況：一是偏義復(fù)詞，一是同義復(fù)詞。偏義復(fù)詞，用義偏在其中一個語素上，另一個語素只是起陪襯作用；同義復(fù)詞是同義復(fù)用。例如：“曹操之眾遠來疲敝”中的“敝”，根據(jù)它與“?！毕噜彽奶攸c，可以推斷出它的意思也是“疲勞”。再如：“今主上幼沖，賊臣虎據(jù)，雄才奮用之秋也”，其中“沖”按常見義比較費解，如果由它的鄰居“幼”字來幫助的話，則迎刃而解，可以推斷是“年幼”的意思。(六)成語對應(yīng)法（借助熟知的成語推斷詞義）在成語中保留了大量的文言詞義，我們在掌握了一定量的成語后，便可以根據(jù)一些成語的意義、用法，推斷出文言詞義。例如：（年全國高考題）“城之不拔者二耳”，“拔”有兩個主要意思：一是抽出、拔出，二是高出、超出，其義項可分別見于成語“拔苗助長”、“出類拔萃”?！肮ト　绷x是由“拔出”義作了引申而來的，古時攻城必拔敵方軍旗，拔下軍旗即為“攻取”，再考慮上下文的語境，也可推斷解釋為“被攻取”是正確的。(七)古今比照法（以古今構(gòu)詞特點比照推斷詞義）漢語詞匯中一部分詞，古為今用，但意義往往不同，最忌望文生義，“以今律古”。這里要特別注意古今構(gòu)詞特點，古漢語以單音節(jié)詞為主，雙音節(jié)詞往往有其固定義項。例如：（年全國高考題）“實欲連兵南面而王齊”中的“南面”，《現(xiàn)代漢語詞典》有兩個義項：一是指“南邊”，即表示方位的“南面”，在這個意義上古人單說“南”而不說“南面”；二是古代以面朝南為尊位，君主臨朝南面而坐，因此把為君叫做“南面為王”、“南面稱孤”等。句中的“南面”是指樂毅想謀反后為君，用的是古代的意義。在這一點上，文句中的“南面”與現(xiàn)代漢語是不相同的。(八)代入檢驗法（借助題干所給的義項推斷詞義）對于選擇、判斷類的詞語解釋題，最簡單的莫過于將所給的義項放入各自的具體語境中去貫通文意，解釋準(zhǔn)確而無滯礙之處者即為正確答案。例如：（年全國高考題）對下列句子中加點的詞語的解釋，正確的一項是（）．專以射為戲，竟死。竟死：竟然因此而死。．廣之將兵，乏絕之處，見水。將兵：將領(lǐng)和士兵。．青欲上書報天子軍曲折。曲折：指行軍的彎曲道路。．廣結(jié)發(fā)與匈奴大小七十余戰(zhàn)。結(jié)發(fā)：指剛成年的時候。項“竟然”表轉(zhuǎn)折，顯然不合文意；項“將兵”為動賓短語，方與后文李廣對部下的關(guān)愛一