天下興亡-我的責(zé)任作文共九篇

天下興亡，我的責(zé)任天下興亡，我的責(zé)任（一）尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：大家好！今天，我來問問大家一個問題，“天下興亡”的下一句是什么？你們肯定會說“匹膚有責(zé)”NO，不是的，應(yīng)是“我的責(zé)任”為什么？因為“匹夫有責(zé)”難道就不是90后少先隊員的責(zé)任嗎？所以，今天，我為大家演講的題目便是《天下興亡，我的責(zé)任》。在我國，有著五千年悠久的歷史和雄偉壯麗的河山，還有過燦爛輝煌的漢朝文化，而這些也讓我們牢記祖國曾蒙受過屈辱。我愛中國！我曾聽奶奶說過，愛國分兩種。一種是努力為祖國創(chuàng)造財富，另一種是盡力為祖國節(jié)省支源。天下興亡，我的責(zé)任，那么身為90后的少先隊員，，我們該做些什么呢？想必這個問題中“該做什么”應(yīng)該是你們眼中所謂的“大事”吧！我認為該做的就是勞動，有些同學(xué)可能就會擺擺手，說；切！我的責(zé)任是讀書，長大報效祖服務(wù)社會。可是，我要問你，你小事不做，怎能做好大事？你這個“務(wù)”都不服，又怎能服好這個“務(wù)”沒話說了吧！書要好好讀，勞動要好好做，連生活中的小事也要好好觀察，如果你連小事發(fā)現(xiàn)不了，如何干得成大事。有這樣應(yīng)該故事；一名青年男子應(yīng)聘工作，他發(fā)現(xiàn)前幾位男子學(xué)歷比他高出很多，他認為自己希望渺茫，但還是抱著一絲期望踏進了公司，進辦公室就瞧見了地上一團紙屑，他撿起來一看，是張廢紙，就扔進了垃圾桶，平靜的走向辦公室桌，端莊的站在老師面前，只見老師微笑道；“先生，恭喜你被錄取了?！笆裁础保?？男子很迷茫。老師講；“因為你能看見生活中的小事，而前兩位只看見眼中的“大事”連小事都不關(guān)心的人，又怎能關(guān)心大事呢？”從此這位青年努力奮斗，為祖國爭光了。同學(xué)們，這樣一張廢紙引起的故事很多，生活中也有應(yīng)一滴水浪費國家資源的，也有為一節(jié)小電池而無奈迫選的，我們做生活中的小事時，就是愛國，屬于節(jié)省資源的，而我們也是小學(xué)生啊！也應(yīng)該充分占據(jù)為祖國創(chuàng)建財富的這一條，因此，我們好好服務(wù)社會，還要好好學(xué)習(xí)哦！因為天下興亡，我的責(zé)任。?。∽鎳囊磺?，讓我們從你的內(nèi)心出發(fā)，讓我們從你的血液開始，一點點，滴滴，從小事做起，讓你穿上金鋼不壞的“盔裝”擁有純真和諧的內(nèi)心，抱有自強不息的精神，前進吧！祖國，揮起你的大刀，將我們對你的愛撒出去，用在斬斷貧窮線上吧！天下興亡，我的責(zé)任，我們對你的愛無限延長……謝謝大家！指導(dǎo)老師：鄒義綦江營盤山學(xué)校六年級：楊宜緣天下興亡，我的責(zé)任（二）話題作文訓(xùn)練：俗話說“天下興亡，匹夫有責(zé)”，而臺灣忠信高級工商學(xué)校校長在大陸的一次演講中卻把這句話改成“天下興亡，我的責(zé)任”。他說“匹夫有責(zé)”等于大家無責(zé)”他還說：“禹是人，舜是人，我也是人！他們能做到的，我為什么不能呢？‘下興亡，我的責(zé)任’唯有這個思想，我們的國家才有希望。我們每個學(xué)生如果人人都說：學(xué)校秩序不好，是我的責(zé)任；國家教育辦不好，是我的責(zé)任；國家不強盛，我的責(zé)任……人人都能主動負責(zé)，天下哪有不興盛的國家？哪有不團結(jié)的團體？”請以“天下興亡，我的責(zé)任”為話題，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，體裁不限。例文一：天下興亡，我的責(zé)任“天下興亡”的下一句是“匹夫有責(zé)”，而在高震東校長口中卻成了“我的責(zé)任”，改的真精妙，一語道破“天下興亡”之本源。乘著高校長那艘可以觀古今的船，回首那一句埋藏在心底的“天下興亡，我的責(zé)任”。藺相如，一代名相，將“天下興亡，我的責(zé)任”深深扎在心里，雖留下膽怯罵名，卻鑄就了趙國堅固的堡壘。若不是他將天下興亡之責(zé)系于心，就不會有趙國的穩(wěn)國安邦；若不是他將天下興亡之任負于心，就不會有人在歷史名冊上深深刻下他的名字，也不會流傳下那么多坎坷多磨的故事。他將天下興亡系于己心，負于己心，成就了國家，也成就了自己。高校長果然能放眼于歷史，可以讀懂藺相如的心。屈原，一代騷人，將“天下興亡，我的責(zé)任”深深刻入生命的里程碑，雖最終投于汩羅，卻成就了他一世的清白。對楚王，他可謂盡心盡力，對楚國，他可謂心力交瘁，因為他心中時刻在吶喊“天下興亡，我的責(zé)任”。他一生是憂愁的，他沒能成就國家的興盛，但他在歷史的長河中擊起了美麗的浪花。是時代選擇了他的結(jié)局——與汩羅同體。在那放聲的長嘯中包含了多少辛酸——“天下興亡，我的責(zé)任，為何不讓我負責(zé)”。我真佩服高校長，聽懂了屈原心中的吶喊。王昭君，一位巾幗，將“天下興亡，我的責(zé)任”注入“琵琶怨”中，雖一生遺恨，卻拯救了一國。年輕貌美的她面對那茫茫大漠，一去不復(fù)返，因為“天下興亡，我的責(zé)任”已浸漬了她那孱弱的身體。她已不可以回頭，她義無反顧的選擇鑄就她唯美的心靈?！疤煜屡d亡，我的責(zé)任”使王昭君的女性柔美與男性剛美達到最完美的統(tǒng)一。“向西，向西，一行人馬向西”沒有回頭，只有執(zhí)著。高校長你真厲害，竟能嗅到那“琵琶怨”中幽幽“暗香”。“我的責(zé)任”隔著脈脈江河從古流至今，古今的英雄們都在證明著個自的“責(zé)無旁貸”，因為這不僅輝煌自己還可輝煌國家?！疤煜屡d亡”，匹夫具有責(zé)任，但卻無法將責(zé)任攬于己身，無法在歷史的圖片上點上亮色，終將碌碌無為一生。高校長不愧為名人，可以縱覽古今?！疤煜屡d亡，我的責(zé)任”深深觸動了我的心。面對地上的廢紙，我知道了這是我的責(zé)任；面對國家衰危，我明白這是我的責(zé)任。朋友，面對責(zé)任，我們“責(zé)無旁貸”。天下興亡——匹夫有責(zé)，不，天下興亡——我的責(zé)任。點評：文章用了三個歷史人物揭示了“天下興亡，我之責(zé)任”的內(nèi)涵，緊扣話題，思維縝密，推理論證順進成章。在布局謀篇方面功夫獨到。例文二：為什么不負責(zé)任我?guī)缀鯊奈聪脒^這樣的問題，甚至在看到“責(zé)任”兩字時在腦中下意識的將其跳了過去。事后再仔細反省自己，仿佛弗洛伊德醒后分析自己的夢境一般，我果然從中找到了我期望的答案——“我們?yōu)槭裁幢环Q為沒有責(zé)任感的一代”的答案。我的意識將責(zé)任跳了過去，并不是因為這題目毫無意義，相反的，也許正是因為它背后蘊含著并不輕松的內(nèi)容，而使我不愿去想。我當(dāng)然愿意不負擔(dān)責(zé)任而只享受權(quán)利的生活。然而這畢竟是一種逃避。除非可以永遠地逃下去，否則，它只能帶給以后的自己更多的痛苦。我又為什么會逃避責(zé)任呢？因為我不愿意承擔(dān)它。我不愿當(dāng)班委，于是我可以不為教室衛(wèi)生扣分負責(zé)；我只要對自己說，我還是小孩子，于是我便允許自己做那些“出格”的事；因為我可以不為自己所做的事負責(zé)，我便一次又一次地縱容自己……這樣的我果然是散漫沒有追求的，在不知不覺中我自然地習(xí)慣了一種閑適的生活。然而這樣的我并不充實。不愿意承擔(dān)責(zé)任也是有原因的。不僅因為那樣可以使自己輕松，更因為自己不認為自己能真正地承擔(dān)起它。沒有兄弟姐妹的我們，看起來似乎應(yīng)該比我們的父輩那一代更加具有獨立性，因為我們總是一個人?？晌矣X得實際情況恰好相反。我們由于只有一個人，反被保護起來了。不但我們肩上的責(zé)任被人輕輕舉起，就連許多自己份內(nèi)的事都被別人包辦。責(zé)任輕了就不容易被覺察，但它們終歸還背在我們肩上?？傆幸惶欤婺阃兄?zé)任的雙手撤去的時候，突然壓下的沉重不知會不會讓我們摔倒。因為我們被保護，因為我們軟弱并且懶惰，所以我們不懂怎樣承擔(dān)責(zé)任，所以我們成了沒有責(zé)任感的一代人。責(zé)任終歸是有的，對自己、對家庭、對社會的，它們有的已背在肩上，有的會在今后慢慢地到來。除非想在將來承受更多的痛苦，否則還是不要下意識地將“責(zé)任”跳過，正視它吧！對于我的基本責(zé)任，爸爸這樣說：“養(yǎng)你是我們父母的責(zé)任，教你是老師的責(zé)任，學(xué)習(xí)是你的責(zé)任，奉獻是全人類的責(zé)任。今后你也要養(yǎng)別人、教別人，我們實在不想培養(yǎng)出一個對社會沒有任何貢獻的人來，這是我們的責(zé)任?！甭牳敢幌?，勝讀十年書?！疤煜屡d亡，區(qū)夫有責(zé)，則為人人無責(zé)?！彼?，高校長之言震驚我心，靈魂深處被狠命一擊，頓然醒悟：天下興亡，于我有責(zé)。為什么不負責(zé)任呢？捫心自問。天下興亡，我的責(zé)任（三）今天上語文課老師給我們班上的全體同學(xué)講了一個關(guān)于“忠信高級工商學(xué)校”的故事，他們這所學(xué)校一共有三千人，但每年開除兩百到三百多人。學(xué)校沒有任何工人，甚至連做飯的工人都沒有，學(xué)生吃飯都自己動手。同學(xué)們暑假都不布置作業(yè)，但是每個人都考上了大學(xué)，各家公司都主動讓學(xué)生應(yīng)聘。學(xué)校有幾點規(guī)則，第一點是“天下興亡我的責(zé)任。”第二點是“勿以善小而不為勿以惡小而為之。”第三點是“讀書是為了國家?！边@讓我深刻的理解了老師給我們大家講的關(guān)于“天下興亡我的責(zé)任“的一個故事，故事發(fā)生在忠信工商學(xué)校里。一天，學(xué)校里的一個教室里空空蕩蕩的，只有一個學(xué)生在教室里，校長走進教室嚴厲的說：“教室里為什么這么臟？”可那位學(xué)生卻回答說：“哦！今天值日生沒打掃衛(wèi)生。”就這樣這個學(xué)生被打了一頓。在當(dāng)時學(xué)生應(yīng)該說：“對不起，這是我的責(zé)任?！睆倪@件事發(fā)生以后，那名學(xué)生被開除了，從此每個學(xué)生不敢這樣了。讀了這篇文章后我深有感觸，我懂得了天下興亡，我的責(zé)任，似乎我也成長了一歲，我再也不推卸責(zé)任了。天下興亡，我的責(zé)任（四）回憶那天，蔣老師給我們分享了一篇文章，是介紹“臺灣忠信工商學(xué)?！钡?，我深受感動。讓我很驚訝的是，首先，那所學(xué)校有3000位學(xué)生，但每年因為違反紀(jì)律有2、3百人被開除，沒有保安、工人、廚師……一切事都由同學(xué)們自己做。7米外要向老師敬禮，全校集合只要3分鐘。這所學(xué)校沒哪位學(xué)生考不起大學(xué)的，因為他們做事仔細，只要地上有一點垃圾，都要撿起來扔進垃圾桶。招聘上，說的是只招“忠信工商學(xué)?！钡膶W(xué)生，可見那所學(xué)校辦得真好！那所大學(xué)的校長發(fā)表感言時說到了“天下興亡，我的責(zé)任”。我對這感觸很深。講的是福特和3個人去招聘一家美國公司，前3人的學(xué)歷都比福特的學(xué)歷高。前3人進去了，到了福特進去的時候，發(fā)現(xiàn)經(jīng)理門前有一張紙，福特撿起來，一看，原來是垃圾，就毫不猶豫的扔進了垃圾桶。經(jīng)理看到了，和藹可親地說：“你被錄取了！”“為什么，前面3個人的學(xué)歷都比我高，我還錄取了？”福特滿臉疑惑地說。經(jīng)理很自然地說：“那些人只看見大事，沒注意到地上的垃圾，只辦大事會遺落許多小事。你能看見小事，以后自然能看見大事！”福特后來成為了“福特公司”的老板。我們要像“忠信高級工商學(xué)?！钡膶W(xué)生那樣出色，記住“天下興亡，我的責(zé)任”這句話，要從身邊的小事做起哦！天下興亡，我的責(zé)任（五）在我印象中，12月13日好像都不是什么好天氣。到底是什么原因，讓12月13日成為南京人心中永遠的痛？從這場人類歷史上最慘痛的一次災(zāi)難中，我們中國人，我們南京人應(yīng)該想些什么？更應(yīng)該做些什么？首先，讓我們再次忍痛回顧一下南京大屠殺有經(jīng)過。早在抗戰(zhàn)一開始，日寇飛機就對南京進行狂轟濫炸，其轟炸目標(biāo)多是非軍事目標(biāo)，有電廠、自來水公司、廣播電臺等，還有在屋頂上漆有紅十字的中央醫(yī)院。十一月二十日，日寇逼近南京，國民政府發(fā)表遷都重慶的通告，南京陷入一片混亂。大大小小的南京官僚爭先恐后地逃離了南京，剩下的是無依無靠的老百姓?？箲?zhàn)前，南京人口約百萬，戰(zhàn)爭開始后雖已開始向各地疏散，但能夠遠走他鄉(xiāng)的多是達官貴人、豪紳富戶，加上前方各地的難民陸續(xù)逃來，因而南京的居民仍然不少。國民政府對這些仿徨無主的難民聽之任之。十一月二十五日，日軍分三路進犯南京。十二月初，三路日軍均已進抵南京外圍，與守軍發(fā)生戰(zhàn)斗。當(dāng)時南京守軍有十余萬，歸衛(wèi)戍司令長官唐生智指揮，但唐采用了將外圍陣地放棄，困守孤城的戰(zhàn)術(shù)，坐以待斃。十二月十二日，日軍主力猛攻雨花臺，至正午，雨花臺陷落。下午二時，又攻陷中華門，南京城被打開了一個缺口。下午五時，唐生智匆匆開了一個歷時二十分鐘的師以上將領(lǐng)會議，散發(fā)了一份油印的突圍命令，而他本人卻不顧自己立下的“與南京共存亡”的誓言，倉皇地渡江出走了。十三日，日寇占領(lǐng)南京，街道上已經(jīng)見不到多少人了?？墒乔胺綕⑸⑾聛淼纳⒈?、傷兵、病兵，以及被炮火和日寇驅(qū)來的各地難民，扶老攜幼，從中山門、中華門涌進了南京城，希望沖出城門，渡過長江。于是，一部分人群涌向通向長江邊的中山北路，準(zhǔn)備闖過挹江門到下關(guān)中山碼頭渡江﹔一部分人群涌向中央路，準(zhǔn)備闖過和平門到燕子磯渡江。當(dāng)許多難民向中山北路、中央路移動時，最后逃出南京的一部分國軍官兵，蟻集在江岸上，未能脫險，此時深怕難民群妨礙他們，所以把挹江門、和平門兩道城門緊閉起來，以便于他們搶渡逃生。兩條馬路上的人群，后面有日寇的炮火，前面阻于緊閉著的城門，哭喊聲、怒罵聲，響徹兩條馬路。這群難民，完全失去了控制自己命運的能力。一九三七年十二月天下興亡，我的責(zé)任（六）“我們生到這個世界上來是為了一個聰明和高尚的目的：必須好好地盡我們的責(zé)任?！瘪R克?吐溫的一句話一語道出了責(zé)任的重要性。那么，責(zé)任是什么呢？為什么它在馬克?吐溫的心中如此重要呢？責(zé)任是一種職責(zé)和任務(wù)，是一個人分內(nèi)應(yīng)做的事，是伴隨著人類社會的出現(xiàn)而出現(xiàn)的。每個人都因為自己社會身份的不同，承擔(dān)著不同的責(zé)任。人生也正是因為這些不同的責(zé)任心才構(gòu)成了孝心，關(guān)心，慈悲心，同情心等。責(zé)任如果是月亮，那么這群心則是月亮周邊燦爛的卻又眾多的繁星。責(zé)任是平等的，也是你不可逃避的。薩特的話就闡明了這一觀點：“從他被投進這個世界的那一刻起，就要對自己負責(zé)。”責(zé)任是社會關(guān)系中的相互承諾，負責(zé)人是一個人的立世之道，一個人正是在對負責(zé)人承擔(dān)的過程中，才體現(xiàn)出他的社會價值和人生意義。因此，負責(zé)便成為人們義不容辭的責(zé)任。高震東校長曾在一次演講中，問學(xué)生說：“同學(xué)們，你們說‘天下興亡’下一句是什么呢？”相信聰明的讀者一定會說：“匹夫有責(zé)！”其實不然，應(yīng)該是“我的責(zé)任！”為什么呢？高震東校長繼續(xù)解釋道：天下興亡，匹夫有責(zé)說明大家無責(zé)，應(yīng)改成“我的責(zé)任”。是的！“天下興亡”的確有我們的責(zé)任。如今，在我們的校園里，每周都有值周班負責(zé)打掃學(xué)校，每天也有同學(xué)負責(zé)打掃班級。然而，有事偶爾便會聽到同學(xué)發(fā)出這樣的牢騷——“我們是來讀書的，又不是來掃地的！”——這是什么觀念？這就是不負責(zé)任的觀念。同學(xué)們進來讀書是為了什么？不就是為了將來為祖國盡責(zé)嗎？可你當(dāng)前的責(zé)任都沒有盡到，如何去盡未來的責(zé)任？這不就是“一屋不掃何以掃天下”的典型例子嗎？因此，我們應(yīng)該認識到：天下興亡，我的責(zé)任。只有把責(zé)任攬過來，而不是推出去的人才有可能成為一個負責(zé)的人。自古以來，負責(zé)任的人不勝少數(shù)，懂得自己份內(nèi)應(yīng)負的責(zé)任的也不是沒有。漢朝的陳平便是一個稱職的丞相。有一次，漢文帝問他：“全國每年收糧有多少？”陳平回答：“這得問治栗內(nèi)史?！睗h文帝又問：“全國每年的案件有多少？”陳平回答：“這要問廷尉?！睗h文帝見狀，問：“那你管什么？”陳平回答：“丞相管百官?！钡拇_，對于陳平來說，他的責(zé)任是管理百官，而不是錢谷、案件這些閑雜瑣事。因此，我們在負責(zé)任是更應(yīng)該明白自己的責(zé)任究竟是什么？這樣才能盡到自己應(yīng)負有的責(zé)任。然而，古往今來，不負責(zé)任的人也不堪稱少數(shù)。戰(zhàn)國時期著名神醫(yī)扁鵲大家是眾所周知。他與蔡恒公發(fā)生的事大家也有所熟知。神醫(yī)扁鵲作為一名醫(yī)生幾次勸蔡恒公就診，可他終因諱疾忌醫(yī)，貽誤時機，一命嗚呼。蔡恒公之死固然是咎由自取，可細究起來——扁鵲作為一名醫(yī)生，對待病人聽之任之，置病人的生死與身外，尤其是為躲避蔡恒公，還逃到秦國去。在自己的工作中遇到一點問題就逃避，袖手旁觀，直至逃之夭夭。這樣的醫(yī)生即使醫(yī)術(shù)高明，也仍然不會得到社會的認可——因為他對待工作的不負責(zé)任。因此，我們在負責(zé)任時還應(yīng)該要克服其中的困難來盡到責(zé)任。劉易斯曾說過：“盡管責(zé)任有事使人厭煩，但不履行責(zé)任，不認真工作的人什么都不是?！笔堑?，負責(zé)任需要我們付出一定的代價：或時間或精力或興趣或利益，但即使需要付出代價，我們也要盡到我們應(yīng)付的責(zé)任，牢記“天下興亡，我的責(zé)任”這句話，讓它伴隨著我們好句“負責(zé)”的風(fēng)帆駛向成功的彼岸！天下興亡，我的責(zé)任（七）在我國，有著五千年悠久的歷史和雄偉壯麗的河山，還有過燦爛輝煌的漢朝文化，而這些也讓我們牢記祖國曾蒙受過屈辱。我愛中國!我曾聽奶奶說過，愛國分兩種。一種是努力為祖國創(chuàng)造財富，另一種是盡力為祖國節(jié)省支源。天下興亡，我的責(zé)任，那么身為90后的少先隊員，，我們該做些什么呢?想必這個問題中“該做什么”應(yīng)該是你們眼中所謂的“大事”吧!我認為該做的就是勞動，有些同學(xué)可能就會擺擺手，說;切!我的責(zé)任是讀書，長大報效祖服務(wù)社會?？墒牵乙獑柲?，你小事不做，怎能做好大事?你這個“務(wù)”都不服，又怎能服好這個“務(wù)”沒話說了吧!書要好好讀，勞動要好好做，連生活中的小事也要好好觀察，如果你連小事發(fā)現(xiàn)不了，如何干得成大事。我們作為跨世紀(jì)的中學(xué)生，該怎樣去宏揚五四精神呢?同學(xué)們，你們說“天下興亡”的下一句是什么?我想你會回答是“匹夫有責(zé)”，——不，我的回答是“我的責(zé)任”?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)”等于大家無責(zé)，所以我要改成“天下興亡，我的責(zé)任”，唯有這個思想，我們××中學(xué)才有希望。如果教室很臟，假如一個同學(xué)站起來說：“老師，對不起，這是我的責(zé)任”然后馬上去打掃。燈管壞了，哪個看見了，自己就會掏錢去買一個安上，窗戶玻璃壞了，同學(xué)馬上買一塊換上它——也許有些人會說這叫吃虧，我告訴你，吃虧就是占便宜，這種思想要牢牢記在心里。校園不干凈，就應(yīng)該是大家的責(zé)任。你想，這么大的一個校園，你不破壞，我不破壞，它會臟嗎?臟了之后，人人都去弄干凈，它會臟嗎?別說：“我是來讀書的，不是掃地的。”——這是什么觀念?你讀書干什么?讀書不是為國家服務(wù)嗎?眼前的務(wù)你都不服，你還能為未來服務(wù)?當(dāng)前的責(zé)任你都不負，未來的責(zé)任你能負嗎?水龍頭漏水，你不能堵住嗎?有人會說：“那不是我的事，那是總務(wù)處的事?！边@是錯誤的。一般人最壞的毛病是這樣：打開水龍頭后，發(fā)現(xiàn)沒水，又去開第二個，第二個也沒有，又去開第三個——這樣的同學(xué)，連舉一反三都不懂，第一個沒水，第二個會有嗎?你就沒想到水會來嗎?人無遠慮怎么能行?作為一個學(xué)生，都要想到后果，后果看得越遠的人，越是一個成功的人。一個只管眼前，不顧將來的人，不是一個好學(xué)生，不是一個有用的人。水管不關(guān)，來了水后讓它嘩嘩嘩滿池子去流，仍不去關(guān)注：“反正是學(xué)校的水，不是我的自己的!”——浪費學(xué)校的資源，就是不愛校!你為什么浪費國家的水?你為什么浪費國家的資源?我們每天洗臉都為學(xué)校省一盆水，一年省多少水，你算算，我們學(xué)校二千多學(xué)生，每個每天節(jié)省一盆水，一年省多少水?省水就是省電，就是節(jié)省學(xué)校資源。國家用那么多百姓的民脂民膏來供你讀書，你還浪費國家的財富，你良心何在?從自己身邊做起，我們學(xué)校才有希望。天下有大事嗎?沒有。但任何小事都是大事。集小惡則成大惡，集小善則為大善。培養(yǎng)良好的道德，是從尊敬老師開始的，是從那很小很小的事開始的。這種道德是慢慢建立起來的，而不專門找到大事才干。我們每天早上把校園打掃干凈，朝讀一下課就有同學(xué)亂扔紙屑。誰丟下這些紙屑就是不愛校。就是不愛國，天下無大事，請先把自己腳下的紙屑撿起來——這就是我們的終身都要學(xué)的最重要的“課本”。好的，同學(xué)們請你馬上撿起自己腳下的廢紙，這就是愛校的開始。我給大家講一個故事。第一個，美國有個“福特公司”，福特是一個人，他大學(xué)畢業(yè)后，去一家汽車公司應(yīng)聘。和他同應(yīng)聘的三四個人都比他學(xué)歷高，當(dāng)前面幾個個面試之后，他覺得自己沒有什么希望了。但既來之，則安之。他敲門走進了董事長的辦公室，一進辦公室，他發(fā)現(xiàn)門口地上有一張紙，他彎腰撿了起來，發(fā)現(xiàn)是一張廢紙，便順手把它扔進了廢紙簍里。然后才直到董事長的辦公桌前，說：“我是來應(yīng)聘的福特?！倍麻L說：“很好，很好!福特先生，你已被我們錄用了?！备Ｌ伢@訝地說：“董事長，我覺得前幾位都比我好，你怎么把我錄用了呢?”董事長說：“福特先生，前面三位的確學(xué)歷比你高，而且儀表堂堂，但是他們的眼睛只能看見大事，而看不見小事。你的眼睛能看見小事，我認為能看見小事的人，將來自然看到大事，一個只能看見大事的人，他會忽略很多小事。他是不會成功的。所以，我才錄用了你?！备Ｌ鼐瓦@樣進了這個公司，這個公司不久就揚名天下，福特把這個公司改為“福特公司”，也改變了整個美國的國民經(jīng)濟狀況，使美國的汽車產(chǎn)業(yè)在世界占居鰲頭，這就是今天“美國福特公司”的創(chuàng)造人福特。大家說，這張廢紙重要不重要?看見小事的人能看見大事，但只能看見大事的人，不一定能看見小事，這是很重要的教訓(xùn)，親愛的同學(xué)我們都不應(yīng)該忘記。啊!祖國的一切，讓我們從你的內(nèi)心出發(fā)，讓我們從你的血液開始，一點點，滴滴，從小事做起，讓你穿上金鋼不壞的“盔裝”擁有純真和諧的內(nèi)心，抱有自強不息的精神，前進吧!祖國，揮起你的大刀，將我們對你的愛撒出去，用在斬斷貧窮線上吧!天下興亡，我的責(zé)任，我們對你的愛無限延長······天下興亡，我的責(zé)任（八）“天下興亡”的下一句是什么？不是匹夫有責(zé)，“匹夫有責(zé)”等于大家無責(zé)?！捌シ蛴胸?zé)”要改成“我的責(zé)任”。"以天下興亡為已任”是孟子思想。禹是人，舜是人，我也是人！他們能做到的，我為什么不能呢？“天下興亡，我的責(zé)任”，唯有這個思想，我們的國家才有希望。臺灣有所學(xué)校，學(xué)生素質(zhì)非常高。校園不干凈，就應(yīng)該是大家的責(zé)任。你想，這么大的一個校園，你不破壞，我不破壞，它會臟嗎？臟了之后，人人都去弄干凈，它會臟嗎？你只指望幾個工人做這個工作，說：“這是他們的事。我是來讀書的，不是掃地的?！暴ぉみ@是什么觀念？你讀書干什么？讀書不是為國家服務(wù)嗎？眼前的務(wù)你都不服，你還能為未來服務(wù)？當(dāng)前的責(zé)任你都不負，未來的責(zé)任你能負嗎？水龍頭漏水，你不能堵住嗎？有人會說：“那不是我的事，那是總務(wù)處的事。”這是錯誤的觀念。愛國可有兩種，一種是積極愛國，一種是消極愛國。積極愛國是為國家創(chuàng)造財富，消極愛國是為國家節(jié)省財富。國家用那么多百姓的民脂民膏來供你讀書，你還浪費國家的財富，你良心何在？從自己身邊做起，我們國家才有希望──這就是“天下興亡，我的責(zé)任”積極負責(zé)的道德觀念?，F(xiàn)在越來越多的學(xué)生留洋，這是可恥的。外國再好，畢竟我們是中國人。是擁有幾千年華夏文明的炎