六年級小升初語文質(zhì)量提高試題測試卷(附答案)

六年級小升初語文質(zhì)量提高試題測試卷（附答案）觀察下邊的字，再照樣子寫一寫，并注意行款和布局?，F(xiàn)在還有許多人生活在那個城市里，我卻常常生活在那個小城過去給我的印象里。（沈從文）______________________下列詞語中加點字的讀音完全正確的一組是（

）A．正月（zhēnɡ）

鴻鵠（hú）

處境（chù）

堅勁（jìn）B．燕山（yàn）

搜集（sōu）

湯匙（shi）

躲藏（cánɡ）C．送葬（zànɡ）

脈脈（mò）

書籍（jí）

機杼（zhù）D．僻靜（pì）

蓄養(yǎng)（xù）

花圃（pǔ）

寂寞（mè）下列詞語書寫有誤的一項是（

）A．間隔

惟獨

拒決

理所當然B．大臣

商議

故宮

理直氣壯C．典禮

膽怯

保持

負荊請罪D．粉碎

領導

迷惑

無窮無盡選出不是比比喻句的一項是（

）A．往事歷歷在目，仿佛就發(fā)生在昨天。B．地中海被稱為西方文明的搖籃。C．燕子像褐色的閃電，在高傲地飛翔。D．那又濃又翠的景色簡直是青山綠水畫。下列句子沒有語病的一項是（

）A．通過這次災后重建，使我們充分認識到團結(jié)一致、眾志成城的重要性。B．一個衛(wèi)生城市的標志不僅在于環(huán)境的潔凈，更是在于廣大市民衛(wèi)生素養(yǎng)、文明意識。C．在幾千年的滄桑歲月中，中華大地上叱咤風云的政治家、博學睿智的科學家不斷涌現(xiàn)。D．這篇報道列舉大量事實，控訴了人類破壞環(huán)境、濫殺動物。下列說法正確的一項是（

）A．“肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣?！比艨s句，應該是：“肚子里冒著香氣?！盉．“媽媽……我……我……撒謊了。”句中省略號表示“我”說話斷斷續(xù)續(xù)。C．“我以/日始出時去/人近?！本渲行本€表示的朗讀停頓是正確的。D．“藺相如對手下的人說：‘秦王我都不怕，我會怕廉將軍嗎？”’如果轉(zhuǎn)述藺相如的話，應該是：“藺相如對手下的人說，秦王我都不怕，我更不會怕廉將軍。”根據(jù)課文內(nèi)容判斷，下列表述有誤的一項是（

）A．《學弈》選自《孟子·告子》，說明了學習應專心致志，不可三心二意的道理。B．《湯姆·索亞歷險記》這篇課文由兩個部分組成：一部分是從局部入手的梗概，另一部分是從整體情節(jié)入手的精彩片段。C．《十六年前的回憶》是一篇回憶錄，文章采用首尾呼應的寫法點明父親遇害的時間，更突出了作者對父親李大釗的深切懷念。D．“魯提轄”“劉姥姥”“星期五”分別是《水滸傳》《紅樓夢》《魯濱孫漂流記》中的人物。將下面的句子插入語段中，位置最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）就在這時，我看見我的同桌站在隊伍的前面，好像在向我打招呼。①購買車票的隊伍長長的，輪到我得好久。②我還有很多功課要做呢，心里十分著急。③我靈機一動，悄悄地走到她身旁，趁勢站在她前邊。④站著站著，我想到《小學生守則》，感到很慚愧，悄悄退回原位。A．①之前 B．①一②之間 C．②一③之間 D．③一④之間閱讀·實踐（1）、材料探究。閱讀下面一段材料，請用一句話概括你的發(fā)現(xiàn)。（不超過20個字）北京師范大學心理系兒童研究專家舒華教授公布：很多孩子的學習問題是由閱讀問題引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的閱讀困難，嚴重的已經(jīng)發(fā)展成閱讀障礙，閱讀困難不僅會使孩子的語文學習產(chǎn)生困難，也會影響到其他學科的學習。__________（2）、為鼓勵同學們多讀書，讀有意義的書，六年級（3）班要進行讀書活動的宣傳，請你根據(jù)示例，仿寫一組上下句的字數(shù)相等的宣傳標語。示例：讀書點燃智慧

知識照耀人生__________（3）、據(jù)某市調(diào)查，有四成以上的學生選中的課外讀物集中于三大類，名列第一位的是科技、科幻類讀物。漫畫類書籍被學生列在第二位。另外，還有32.2%的被調(diào)查者喜歡“卡通畫”類圖畫。針對這個現(xiàn)象，有以下兩種觀點，你比較贊同誰？請簡要談談。A：重“讀圖”輕“讀文”符合青少年的閱讀心理。B：重“讀圖”輕“讀文”對青少年危害較大。我贊同______，理由是：______。按課文內(nèi)容填空。（1）雖與之俱學，____________，____________？曰：_______________。上面的話選自《________》，作者___________。這篇課文說明了_______________，的道理。（2）《十六年前的回憶》是_______的女兒李星華寫的一篇_________，文章是按__________、__________、__________、___________的順序來敘述的。（3）“使卵石臻于完美的，并非_________，而是________”，這句話出自___的________。（4）______________，再而衰，三而竭。（5）水是眼波橫,______________，欲問行人去那邊？________________。（6）______________，俯首甘為孺子牛。綜合實踐活動。每年農(nóng)歷的五月初五，是一個承載著中華民族傳統(tǒng)文化的重要節(jié)日——端午節(jié)。請你結(jié)合下面這段文字回答問題。它從汨羅江的波濤里悄然走來，幾千年前的那朵浪花猶如一滴水彩，把中華大地染成粽葉式的青綠，從此每一條河川都回蕩著振聾發(fā)聵的吶喊，每一個角落都彌漫著亙古不變的艾香，_________。（1）“幾千年前的那朵浪花”所指的歷史事件是_______________。（2）文中寫出了端午節(jié)_______________、_______________和_______________的習俗。（3）根據(jù)畫線句子的結(jié)構(gòu)特點補寫一個與內(nèi)容相關的句子。_______________________________________文言文閱讀。弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思（

）弓繳而射之。雖與之（

）學，弗若（

）矣。為是（

）智弗若與？曰：非然也。12、在文中的括號里，填上恰當?shù)淖衷~。13、讀懂上面的古文，說說文中下列字詞的意思。通國：____________

鴻鵠：_______________弗若：____________

然：____________14、文中第二個句子中分號的作用是什么？這樣寫有什么好處？__________________________15、上文第四、五句用了什么修辭手法？聯(lián)系全文可知作者隱含的觀點是什么？___________________________閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成練習。尼斯湖水怪位于蘇格蘭的尼斯湖長38千米，深200余米，湖水冰冷而又看不到底，據(jù)說那里生活著一頭水怪。第一篇關于水怪的報道，出現(xiàn)在1565年。據(jù)說這頭水怪用尾巴把一棵橡樹掃斷了，砸死了三個人。1872年至1903年之間，還有許多有關水怪的目擊報告。有一篇發(fā)表于1933年5月2日：在一個陽光明媚的下午，一對夫婦看到一頭巨大的怪獸在300米開外的水中游動，它的背上長著兩個長達6米的黑色的駝峰?，F(xiàn)在尼斯湖水怪幾乎人盡皆知，許多人都聲稱看到過這樣一頭怪物：天鵝般的長頸伸出水面2米多，體長至少9米，皮膚呈黑色。人們采用回聲探測器、水下攝像機以及小型潛艇等設備對這頭怪物進行探測，但都一無所獲。當然，這頭水怪很有可能因為船只的驚嚇，躲進了湖水的深處，探測器無法探測其位置。但生物學家們一直懷疑是否真有這頭怪物存在。如果真有人類不曾知道的生物存在，它就不應該只是單獨的個體，應該是一個種群。但是尼斯湖根本無法為這么大的種群提供足夠的食物。最著名的尼斯湖水怪照片拍攝于1934年。這張照片一直以來被當作尼斯湖水怪存在的最有力的“證據(jù)”，但是現(xiàn)在卻被證實是假的。拍攝者在去世前承認，他當時自己制作了模型，并將模型放入了湖中拍了下來。他只是想和報社惡作劇一下。現(xiàn)在有一些專門研究未知動物的研究方向，那就是“神秘動物學”。神秘動物學家們收集相關的目擊報告，嘗試在自然界中找到報告中所描述的動物。事實上，許多被神秘動物學家找到的動物，之前一直都被認為只存在于傳說中。非洲東部盧旺達的農(nóng)民向白人獵手報告說，常有巨大的猴類在樹林中出現(xiàn)，它們用手在樹梢上攀緣。獵人們一直把這些信息當作是迷信。但他們在1901年成功錯殺了一只這樣的猴類?；艏游遥ㄒ敉芭保?、科莫多龍和大熊貓曾經(jīng)也一度被認為是傳說中的動物。在墨西哥，流傳著一種貓科動物的恐怖傳說，它比美洲豹和美洲獅更兇猛、更快。沒人相信這個傳說。1986年，有人捕到一只巨型美洲獅。1994年，研究人員在老過和越南發(fā)現(xiàn)了中南大羚（索拉羚）和一巨鹿的痕跡。16、“神秘動物學”是指（

）（填序號）A．專門研究神秘動物的學科。B．專門研究稀有動物的起源、發(fā)展、進化的學科。C．專門研究未知動物的學科。17、人們對尼斯湖水怪描述正確的一項是（

）（填序號）A．尼斯湖水怪是一個龐大的生物種群，尼斯湖為它們的生存提供足夠的食物。B．尼斯湖水怪人盡皆知，人們都聲稱看到過這樣一頭怪物。C．人們采用回聲探測器、水下攝像機等設備對水怪進行探測，但是一無所獲。D．1934年拍攝的尼斯湖水怪照片，證實了尼斯湖水怪確實存在。18、你認為尼斯湖水怪存在嗎？結(jié)合文章內(nèi)容，概括闡述你的理由。（不少于兩點）_________________19、第一自然段中加點的兩個詞語“據(jù)說”“目擊報告”，能否去掉，為什么？__________________閱讀下面的短文，完成練習。生之喜悅美國西海岸的邊境城市圣迭（dié）戈的一家醫(yī)院里，長年住著因外傷全身癱（tān）瘓（huàn）的威廉·馬修。當陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近一個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺（xiàn）由于藥物的副作用而萎縮。年輕的女護士因馬修所經(jīng)受的痛苦而以手掩面，不敢正視。馬修說：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著?！瘪R修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞（shū）神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號。在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來簡直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且?guī)砹讼Ｍ?。當然一個重要前提在于，馬修是一個意志堅強的人。過去馬修經(jīng)歷過無數(shù)沒有任何知覺的日夜。如果說，痛楚感是一處斷壁殘垣（yuán）的話，無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗到了“存在”。從某種意義上說，這甚至是一種價值體現(xiàn)——醫(yī)療價值與康復價值的體現(xiàn)。當然，馬修不是病態(tài)的自虐狂，他把痛楚作為契（qì）機，進而康復，享受到正常人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個方向努力，因而他盼望痛楚會在第二天早晨如期到來。20、聯(lián)系上下文解釋下列詞語的意思。（1）以手掩面：________________________（2）契機：________________________20、請判斷下面句子中破折號的用法，選擇序號填在句子后面的括號中。破折號的主要用法有：①表注釋；②表語意轉(zhuǎn)換；③表聲音延長或中斷。（1）當陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。()（2）鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。()22、馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚？___________________________23、用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。___________________________24、讀了短文后，聯(lián)系生活實際，說說你有什么感受。___________________________習作。“聽君一席話，勝讀十年書”，生活中我們都有過這樣的感嘆。請你以此為題，向大家介紹你的這段經(jīng)歷。提示：（1）文中不出現(xiàn)真實的學校和人名。（2）寫清楚過程，表達自己的真情實感。（3）不低于400字?！緟⒖即鸢浮?**試卷處理標記，請不要刪除1．現(xiàn)在還有許多人生活在那個城市里，我卻常常生活在那個小城過去給我的印象里。（沈從文）【詳解】本題考查抄寫句子。書寫時要注意行款整齊、布局合理。書寫要正確，不出現(xiàn)錯別字和不規(guī)范的字。書寫時要注意“城、常、象”容易寫錯。2．C解析：C【詳解】本題考查的是漢字的讀音，正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。在本題中讀音完全正確的選擇C。A項：處境chù——chǔ

堅勁jìn——jìngB項：燕山y(tǒng)àn——yān

湯匙shi——chíD項：寂寞mè——mò3．A解析：A【詳解】此題考查的是詞語的書寫。關于詞語的書寫，我們應達到規(guī)范、整齊的標準，不寫錯字，不寫別字。在選項A中，“惟獨”應寫作：唯獨?！熬軟Q”應寫作：拒絕。4．A解析：A【詳解】本題考查的知識點為修辭手法。比喻句，是一種常用修辭手法，意思是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關系的詞語）和喻體（打比方的事物）。A項屬于陳述句。5．C解析：C【詳解】本題考查病句辨析。A項，“通過”和“使”同時出現(xiàn)，使得句子缺少了主語?；騽h除“通過”，改為：這次災后重建使我們充分認識到團結(jié)一致、眾志成城的重要性?；騽h除“使”。B項，成分殘缺，應該在“衛(wèi)生素養(yǎng)、文明意識”后面加“的提高”。C項正確。D項，成分殘缺，應該在“濫殺動物”后面加“的暴行”。6．B解析：B【詳解】略7．B解析：B【詳解】解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細回課文內(nèi)容，比較判斷正誤。A、C、D正確。B：錯誤?！稖贰に鱽啔v險記》這篇課文由兩個部分組成：一部分是從整體情節(jié)入手的的梗概，另一部分是從局部入手的精彩片段。8．C解析：C【詳解】考查了句子的排序，語句排序指的是語句排序型試題，就是要求考生根據(jù)語句隱含的信息，將幾個打亂順序的語句重新排序，從而使文段表達流暢，完整通順。結(jié)合句子“我靈機一動，悄悄地走到她身旁，趁勢站在她前邊。”可知前面的句子應為：就在這時，我看見我的同桌站在隊伍的前面，好像在向我打招呼。9．B解析：

孩子的閱讀困難會影響語文以及其他學科的學習。

感受文字之美享受讀書之樂

B

因為重“讀圖”輕“讀文”容易造成青少年的惰性思維，且“圖畫”中傳達的信息只是表層的，無法給青少年帶來深刻的體驗?！驹斀狻勘绢}主要考查材料分析能力、宣傳標語的設計。（1）、本題主要考查概括主要內(nèi)容的能力。從“很多孩子的學習問題是由閱讀問題引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的閱讀困難，嚴重的已經(jīng)發(fā)展成閱讀障礙”可知，這段材料主要講孩子的閱讀困難會影響語文以及其他學科的學習。（2）、本題考查宣傳標語的擬寫。宣傳標語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔、具有宣傳性。此題以“讀書”為中心，表述出活動的方式或意義，如可運用對偶的方式擬寫為：花香伴隨書香，名家走進心靈。（3）、本題主要考查發(fā)表觀點。結(jié)合語境，根據(jù)重“讀圖”輕“讀文”這種現(xiàn)象發(fā)表自己的看法，可從好處以及危害出發(fā)，不管贊同哪一種觀點，說出理由即可。如：我贊同A觀點，重“讀圖”輕“讀文”符合青少年的閱讀心理，因為青少年對文字的理解是有限的，通過圖片呈現(xiàn)文字的意思，更加讓青少年接受。我贊同B觀點，重“讀圖”輕“讀文”對青少年危害較大，因為如果青少年長期對漫畫類、科技、科幻類讀物等圖畫形式的讀物進行閱讀，只會看圖，不看文字，這對今后的文字閱讀是不利的。10．

弗若之矣

為是其智弗若與

非然也

學弈

孟子

學習必須專心致志，絕不可三心二意

李大釗

回憶錄

被捕前

被捕時

法庭上

被害后

錘的打擊

水的且歌且舞

泰戈爾

《飛鳥集》

一鼓作氣

山是眉峰聚

眉眼盈盈處

橫眉冷對千夫指【詳解】本題考查的是課文內(nèi)容填寫，考查學生對課文作者以及課文內(nèi)容的掌握程度。（1）仔細回顧課文，然后結(jié)合前后句或題目中提供的信息，進行補充填空即可。“雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也”出自孟子的《學弈》的最后兩句。本文通過講述弈秋教兩個人學下圍棋的故事，說明了在同樣條件下，不同的態(tài)度會得到不同的結(jié)果，告訴我們學習必須專心致志，不能三心二意的道理。（2）《十六年前的回憶》是李大釗的女兒李星華在1943年李大釗遇難十六周年的時候?qū)懙囊黄貞涗?，回憶了李大釗同志被捕前和被捕時的情形，充分體現(xiàn)了李大釗同志忠于革命事業(yè)，在敵人面前堅貞不屈的精神以及作者對父親的懷念之情。文章是按照被捕前，被捕時，法庭上，被害后的順序來寫的，也就是按照時間順序來寫的。（3）“使卵石臻于完美，并非錘的擊打，而是水的且歌且舞”出自泰戈爾的《飛鳥集》。《飛鳥集》是印度詩人泰戈爾的代表作之一，也是世界上最杰出的詩集之一，短小的語句道出了深刻的人生哲理，引領世人探尋真理和智慧的源泉。（4）“一鼓作氣，再而衰，三而竭”出自先秦左丘明的《曹劌論戰(zhàn)》，這句話的意思是第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣，第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。（5）“水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處”是出自宋代王觀的《卜算子.送鮑浩然之浙東》的上片，意思是水像美人流動的眼波，山如美人蹙起的眉毛，想問行人去哪里？到山水交匯的地方。（6）“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！背鲎贼斞傅摹蹲猿啊?，這句話的意思是橫眉怒對那些喪盡天良，千夫所指的人，俯下身子甘愿為老百姓做孺子牛。指對待敵人絕不屈服，對人民大眾甘愿服務。11．（1）屈原投汨羅江而死（2）

吃粽子

賽龍舟

掛蒿草、艾葉、荷包（3）每一盞酒杯都飄散著清香四溢的雄黃。12．12、援

俱

之

其13、

全國。

指天鵝、大雁一類的鳥。

不如。

這樣。14、作用：連接表并列關系的分句。好處：通過一前一后兩人的對比，使論點更有說服力。15、運用了設問的修辭手法。隱含的觀點：只有專心致志才能有所成就?！窘馕觥?．本題考查文言文默寫。語段出自先秦孟子及弟子的《弈秋》，原文：弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽。一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學，弗若之矣，為是其智弗若與？曰：非然也?！边@個故事啟示我們做事必須專心致志，決不可三心二意，才能成功。13、本題考查字詞解釋。通國：全國。通：全。鴻鵠：指天鵝、大雁一類的鳥。弗若：不如。弗：不。非然也：不是這樣的。然：這樣。14、本題考查標點符號。分號的作用：①主要用以分隔存在一定關系（并列、轉(zhuǎn)折、承接、因果等，通常以并列關系居多）的兩句分句；②分號還可以用來分隔作為列舉分項出現(xiàn)的并列短語，或是辭書中同一義項的不同釋義。結(jié)合“其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思（

）弓繳而射之”可知這里分號的作用是連接表并列關系的分句，這樣的好處是通過一前一后兩人的對比，使論點更有說服力。15、本題考查修辭手法和文章觀點。文章中第四、五句是“為是（

）智弗若與？曰：非然也”，這是設問句，文章寫了兩個人不同的學習態(tài)度，造就了不同的學習效果，啟示我們做事必須專心致志，決不可三心二意，才能成功。所以這個故事的觀點是：有專心致志才能有所成就。【點睛】譯文：

弈秋，是全國的下棋高手，讓弈秋教導兩個人下圍棋，其中一人專心致志的學習，只聽弈秋的教導；另一個人雖然也在聽弈秋的教導，卻一心以為有天鵝要飛來，想要拉弓箭去把它射下來。雖然和前一個人一起學棋，但棋藝不如前一個人好。難道是因為他的智力不如前一個人嗎？有人說：“不是這樣的?！?3．C解析：16、C17、C18、尼斯湖水怪不存在。理由：水怪照片只是拍攝者想和報社惡作劇一下沒有被證實；尼斯湖水怪的存在只是傳說，沒有證據(jù)說明真正存在。19、不能去掉。因為“據(jù)說”表達此信息的來源并非發(fā)言人，信息的真實性不確定?！澳繐魣蟾妗北硎臼怯H眼看到。說明水怪只是聽說的，沒有真實依據(jù)，這體現(xiàn)說明文語言的準確性?！痉治觥?6、本題主要考查對內(nèi)容的理解。從“現(xiàn)在有一些專門研究未知動物的研究方向，那就是“神秘動物學”。”可知，“神秘動物學”是指專門研究未知動物的學科。17、本題主要考查對內(nèi)容的理解。A．說法錯誤。從“果真有人類不曾知道的生物存在，它就不應該只是單獨的個體，應該是一個種群。但是尼斯湖根本無法為這么大的種群提供足夠的食物?！笨芍?，尼斯湖不能為它們的生存提供足夠的食物。B．說法錯誤。從“現(xiàn)在尼斯湖水怪幾乎人盡皆知，許多人都聲稱看到過這樣一頭怪物”可知，并不是所有人都看到過這樣一頭怪物。C．說法正確。從“人們采用回聲探測器、水下攝像機以及小型潛艇等設備對這頭怪物進行探測，但都一無所獲?！笨芍?，說法正確。D．說法錯誤。從“最著名的尼斯湖水怪照片拍攝于1934年。這張照片一直以來被當作尼斯湖水怪存在的最有力的“證據(jù)”，但是現(xiàn)在卻被證實是假的。拍攝者在去世前承認，他當時自己制作了模型，并將模型放入了湖中拍了下來。他只是想和報社惡作劇一下?！笨芍荒茏C實了尼斯湖水怪確實存在。18、本題主要考查對內(nèi)容的理解。尼斯湖水怪不存在。從“最著名的尼斯湖水怪照片拍攝于1934年。這張照片一直以來被當作尼斯湖水怪存在的最有力的“證據(jù)”，但是現(xiàn)在卻被證實是假的。拍攝者在去世前承認，他當時自己制作了模型，并將模型放入了湖中拍了下來。他只是想和報社惡作劇一下。”可知，這是惡作劇，沒有被證實。從“事實上，許多被神秘動物學家找到的動物，之前一直都被認為只存在于傳說中?！笨芍?，尼斯湖水怪的存在只是傳說，沒有證據(jù)說明真正存在。19、本題考查說明文語言的特點。對策：表態(tài)（刪還是不刪）；體現(xiàn)了語言的準確性。示例：第一自然段中加點的兩個詞語“據(jù)說”“目擊報告”不能去掉。據(jù)說：根據(jù)別人說。表達此信息的來源并非發(fā)言人，信息的真實性不確定。目擊報告：意思是親眼看到。用這兩個詞，一方面說明水怪只是聽說的，沒有真實依據(jù)，另一方面，又說明有的人親眼看見，這體現(xiàn)說明文語言的準確性。14．20、

指用手遮住自己的臉部。本文指年輕的女護士害怕看到馬修經(jīng)受痛苦的樣子。

指事物轉(zhuǎn)化的關鍵。本文指馬修把痛楚作為病情好轉(zhuǎn)的預兆。20、

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①22、因為痛楚感使馬修體驗到了“存在”，感受到自己還活著，病情正在不斷好轉(zhuǎn)，所以他要感激使他鉆心難忍的痛楚。23、本文主要內(nèi)容是講一位長年因外傷而全身癱瘓的威廉·馬修是一個意志堅強的人，面對鉆心的刺痛，他毫無畏懼，反而盼望這種特定的痛楚帶給他神經(jīng)感覺以及希望。24、不要麻木不仁地活著，也不要不珍惜眼前所擁有的東西。熟視無睹的事物，也有它的獨特之處，健康是無價之寶?！窘馕觥?0、本題考查詞語的解釋?！耙允盅诿妗敝赣檬终谧∽约旱哪槻?。本文指年輕的女護士害怕看到馬修經(jīng)受痛苦的樣子?！捌鯔C”指事物轉(zhuǎn)化的關鍵。本文指馬修把痛楚作為病情好轉(zhuǎn)的預兆。20、本題考查標點符號的運用。（1）當陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。破折號的作用是表示語意的轉(zhuǎn)換，由前面一句話轉(zhuǎn)換至下一語句。（2）鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。破折號的作用是解釋說明“它”是“痛楚”。22、本題考查課文內(nèi)容的理解。由“馬修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號?！笨梢灾溃闯惺柜R修體驗到了“存在”，感受到自己還活著，病情正在不斷好轉(zhuǎn)，所以他要感激使他鉆心難忍的痛楚。23、本題考查概括文章主要內(nèi)容。本文主要內(nèi)容是講一位長年因外傷而全身癱瘓的威廉·馬修是一個意志堅強的人，面對鉆心的刺痛，他毫無畏懼，反而盼望這種特定的痛楚帶給他神經(jīng)感覺以及希望。24、本題考查情感表達。本文講述了一位長年因外傷而全身癱瘓的威廉·馬修，他沒有放棄自己病情，忍受著鉆心的刺痛，他毫無畏懼，反而感謝這種“痛楚”，因為只有這樣他才能感受到自己還活著。那么，在生活中，遇到困難與痛苦，我們也不能放棄，要學會堅強，相信一切都會好起來的，把自己的感受寫下來即可。15．例文：聽君一席，勝讀十年書“有耳可聽的，就應當聽?！比松枰３ｑ雎牐沂芤嬗隈雎犞幱泻芏嗪芏?，但其中有一席話，卻讓我在聆聽之后有“勝讀十年書”的感受。那年，我十歲，剛讀小學三年級。我解析：例文：聽君一席，勝讀十年書“有耳可聽的，就應當聽?！比松枰３ｑ雎牐沂芤嬗隈雎犞幱泻芏嗪芏?，但其中有一席話，卻讓我在聆聽之后有“勝讀十年書”的感受。那年，我十歲，剛讀小學三年級。我轉(zhuǎn)學到了這個陌生的班集體，因為性格內(nèi)向，導致我一直無法融入到這個集體。久而久之，孤獨的我成績不斷下滑，也越來越自卑。您的出現(xiàn)，像明燈，像陽光，及時化解了我內(nèi)心的自卑，改變了我的一生！那天，下著