《口語交際：演講》教學(xué)案導(dǎo)學(xué)案

人教部編版語文六年級上冊教學(xué)案

主備教師所在學(xué)校備課組長

教學(xué)

內(nèi)容部編版六年級上冊二單元口語交際：演講

在教學(xué)中師生共同探究出“演講”式口語交際的基本要求：①雙方有共同的交談話題；②興致高、表達(dá)

快、感染人；③體態(tài)自然大方，用姿勢輔助說話；④傾聽耐心、專注，應(yīng)答及時(shí)、切題；⑤相互促進(jìn)話題的

教材

分析繼續(xù)。這就較好地把“口語交際”的形式和“演講”的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，并整合為一體。這既是本課特

定教學(xué)內(nèi)容的客觀要求，也是對本課教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新性探索。

在梳理演講技巧階段，通過課件出示演講的精彩片段，旨在讓學(xué)生感受演講形式的多樣化和體態(tài)語言的

輔助作用，同時(shí)更直觀地感受到真正能打動(dòng)人的演講，為接下來的“個(gè)人風(fēng)采展示”提供示范。演講實(shí)戰(zhàn)階

學(xué)情

分析段，教師為每個(gè)孩子提供活動(dòng)的機(jī)會和時(shí)空，讓他們都能在充分準(zhǔn)備的前提下，自信地、主動(dòng)地與他人交際,

關(guān)注課堂生成，強(qiáng)調(diào)交際的互動(dòng)性，讓學(xué)生在交際過程中逐步掌握演講技巧，提高演講能力。

教學(xué)編寫演講稿。

重難點(diǎn)登臺演講，掌握演講技巧。

教學(xué)

1課時(shí)

課時(shí)

第1課時(shí)

1.學(xué)習(xí)并初步掌握演講的基本技巧。

2.學(xué)習(xí)寫好演講稿。

教學(xué)

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程

教學(xué)教學(xué)環(huán)

教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖

階段節(jié)

課前

課前預(yù)提出預(yù)習(xí)具體要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)《演講》

預(yù)學(xué)提前為演講做準(zhǔn)備

習(xí)學(xué)生提前預(yù)習(xí)《演講》這份資料。這份資料。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.談話：學(xué)校里或班級里，有時(shí)要舉行演講比賽，如談話引出“演

“祖國在我心中”“綠色伴我同行”等演講活動(dòng)。你講”話題，把學(xué)生

1.激趣參加過這種活動(dòng)嗎？你做過演講嗎？誰來說一說當(dāng)互相說說參加演講活動(dòng)帶入演講的情境，

導(dǎo)入時(shí)的感受？的感受為新授知識作鋪

2.同位之間相互說一說。墊。

3.教師總結(jié)：同學(xué)們都講出了自己的感受，很真實(shí)，

很形象。要想做到上臺不緊張，就得多次上臺練習(xí)。

二、欣賞經(jīng)典，初步感知

觀看精彩視

L播放演講視頻?！菊n件】北京大學(xué)劉媛媛《寒門貴

課中頻，讓學(xué)生感受演

子》。

導(dǎo)學(xué)2.欣賞講的巨大作用與演

2.學(xué)生評價(jià)，談?dòng)^后的收獲。1觀看視頻

經(jīng)典，初講者的魅力，激發(fā)

（感受到了演講者的魅力，理解了寒門也能出貴子的2.談?dòng)^后感

步感知學(xué)生登臺演講的欲

道理，受到了鼓舞和啟發(fā)）

望。

3.評價(jià)，并講明要作好演講的要求：①寫好演講稿;

②掌握演講技巧。

三、出示話題，作好準(zhǔn)備

3.Hjzjx學(xué)生思考：我要講哪個(gè)

1.班上要搞一次演講活動(dòng)，要求全體同學(xué)都參加。

話題，作話題？怎樣才能寫好演

2.出示演講的話題，自己根據(jù)內(nèi)容擬定題目。

好準(zhǔn)備講稿？怎樣才能作好演

【課件】演講的話題范圍：

講？

科學(xué)讀書鍛煉身體健康飲食

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：我要講哪個(gè)話題？怎樣才能寫好演

講稿？怎樣才能作好演講？

四、明確寫法，編寫講稿

1.講解演講稿的寫法，出示要點(diǎn)。

【課件】怎樣寫好演講稿？

?觀點(diǎn)要鮮明。

?選擇合適的材料說明觀點(diǎn)，如，列舉有代表性

的事例，引用名言警句。

?要有感染力，可以引用生動(dòng)的故事。

2.出示演講稿事例，學(xué)生感悟。

3.教師總結(jié)并板書：

（編寫講稿：觀點(diǎn)鮮明選材合適感染力強(qiáng)）

【課件】

孝敬父母

“爸爸是船，媽媽是帆，載著小小的我駛向金色

的彼岸……”我非常喜歡這首童謠，因?yàn)楦改附o了我

無盡的愛。

父愛如山！爸爸是一名駕校的教練，工作壓力非

常大。但是為了讓我能夠幸福地生活?，他每天都在努

力地工作，還要不斷地“充電”，不僅要開車很好，

還要學(xué)會倒車入庫。我心疼爸爸，勸爸爸不要熬夜,

爸爸卻輕輕地?fù)崦业念^說：“不要緊，我的身體出示演講稿，

棒著呢！"爸爸生活很節(jié)儉，但每次送給我的禮物都

為學(xué)生提供一個(gè)范

很昂貴。

夜深了，人靜了，窗外漆黑，別人早已進(jìn)入夢鄉(xiāng),

例，讓學(xué)生將范例

4.明確可媽媽仍在操勞。一覺醒來，看見燈光下工作的媽媽,

寫法，編我仿佛看見媽媽所經(jīng)歷的風(fēng)霜和艱辛;仿佛看見我生1.學(xué)習(xí)例文與寫好演講稿的要

寫講稿病時(shí)，媽媽日夜守護(hù)著我的情景;仿佛看見無論刮風(fēng)2.編寫講稿

下雨，媽媽都在放學(xué)路上翹首等待我的情形……點(diǎn)結(jié)合起來，為自

想到這里我一陣心酸，淚水情不自禁地流了下

來，而淚光中媽媽的白發(fā)是那樣的耀眼!媽媽每天都己寫好演講稿明確

要忙到深夜，第二天還要早起為我做飯。媽媽的精力

是有限的，她是一個(gè)平凡的人，她也知道累，但決不思路。

停下來?！敖z絲白發(fā)兒女債，歷歷深紋歲月痕”，是我

催白了媽媽的黑發(fā)……

如今我長大了，懂得了孝敬父母。在爸爸四十歲

生日那天，我冒著傾盆大雨，用自己多年積攢下來的

錢買了一個(gè)松軟甜美的大蛋糕送給爸爸。爸爸收到這

份意外的驚喜，不禁心潮澎湃，激動(dòng)地說：“女兒懂

事了，知道孝敬父母了，這是我平生中收到的最珍貴

的禮物！”

“三八”節(jié)那天，我親手制作了一張賀卡送給媽

媽，并對她深情地說了一句：“媽媽，我愛你！”禮輕

情意重，媽媽瞬間留下了熱淚。我知道，這是媽媽幸

福的眼淚。

“誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！睘榱烁改?，我會

在漫漫求學(xué)路上去迎接挑戰(zhàn)。我一定會報(bào)答他們，讓

他們永遠(yuǎn)健康、幸福！

4.學(xué)生評價(jià)這篇演講稿，交流，匯報(bào)。

4.教師總結(jié)：這篇演講稿圍繞“孝敬父母”這個(gè)主題,

列舉了父母培育孩子的種種艱辛，說明了孩子要孝敬

父母的道理，并且講了自己的想法。

學(xué)習(xí)技巧，登臺演講

教學(xué)生一些演

1.講解演講技巧，出示要點(diǎn)。

講的技巧，并再一

課后【課件8】演講技巧

1.學(xué)習(xí)次觀看演講視頻，

助學(xué)?語氣、語調(diào)適當(dāng)，姿態(tài)大方。登臺演講

小結(jié)理論與實(shí)際結(jié)合起

?演講時(shí)利用停頓、重復(fù)或者輔以動(dòng)作強(qiáng)調(diào)要點(diǎn),

來，對學(xué)生的指導(dǎo)

增強(qiáng)表現(xiàn)力。

和幫助會更大。

2.根據(jù)自己的演講內(nèi)容，想一想場上應(yīng)該怎樣發(fā)

揮。

3.教師指導(dǎo)并板書：

（登臺演講：停頓重復(fù)手勢動(dòng)作）

2.拓展班級內(nèi)組織演講比賽，每位同學(xué)都上臺演講。（合理口語交際訓(xùn)練要立

登臺演講

學(xué)習(xí)安排演講的時(shí)間，可以利用每次上課前的十分鐘）足課堂，舉行班級

演講比賽，促進(jìn)學(xué)

3當(dāng)堂班級內(nèi)組織演講比賽，每位同學(xué)都上臺演講。（合理

登臺演講生口語交際能力的

檢測安排演講的時(shí)間，可以利用每次上課前的十分鐘）

提升和語文素養(yǎng)

演講

板書

設(shè)計(jì)編寫講稿：觀點(diǎn)鮮明選材合適感染力強(qiáng)

登臺演講：停頓重復(fù)手勢動(dòng)作

課前預(yù)學(xué)課中檢測課后鞏固

學(xué)生提前預(yù)習(xí)《演講》這份資班級內(nèi)組織演講比賽，每位同學(xué)都上演講比賽后，學(xué)生評委和老師點(diǎn)評。

作業(yè)

設(shè)計(jì)料，臺演講。（合理安排演講的時(shí)間，可以提升學(xué)生的口語能力和語文素養(yǎng)

利用每次上課前的十分鐘）

課后

反思

主備教師劉楊所在學(xué)校十八小備課組長

教學(xué)

部編版六年級上冊二單元習(xí)作：多彩的活動(dòng)

內(nèi)容

讓學(xué)生學(xué)會選材，即根據(jù)自己確定的題目選擇合適的材料。就本次習(xí)作而言，要同學(xué)們寫的作文題目是“多彩

教材

的活動(dòng)”，如何選材呢？當(dāng)然我們可以從教材上提供的多種活動(dòng)中選擇一個(gè)，應(yīng)該注意的是要選自己真正喜歡的,

分析

自己有深刻體會的活動(dòng)。

學(xué)情1.老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過活動(dòng)，喚醒他們的生活積累，積極地展開聯(lián)想，在體驗(yàn)中，進(jìn)一步引導(dǎo)

分析學(xué)生細(xì)心觀察，并學(xué)會由點(diǎn)到面的觀察描寫，在敘事中真實(shí)、具體地表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

2.同桌或組內(nèi)自由口頭習(xí)作。教師要對動(dòng)作、表情的描寫做引導(dǎo)，幫助學(xué)生完成由形象到文字的轉(zhuǎn)化。

教學(xué)通過經(jīng)典場面描寫，讓學(xué)生掌握場面描寫的基本方法。

重難點(diǎn)把握場面描寫的要求，并通過寫作進(jìn)一步掌握場面描寫的方法。

學(xué)

教

時(shí)

課1課時(shí)

第1課時(shí)

1.有條理、有重點(diǎn)地記敘一次集體活動(dòng)。

課時(shí)

2.關(guān)注整個(gè)活動(dòng)場景，寫一寫同學(xué)的動(dòng)作、神態(tài)、語言。

目標(biāo)

3.把這次活動(dòng)中的體會寫下來。

教學(xué)

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程

教學(xué)教學(xué)環(huán)

教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖

階段節(jié)

1.課前

提出預(yù)習(xí)具體要求

預(yù)習(xí)

課前

2.課前

預(yù)學(xué)設(shè)計(jì)檢測題

檢測

....

一、導(dǎo)入課題

讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)活動(dòng)

“祖國在我心中”朗誦會、六一兒童節(jié)演出、運(yùn)動(dòng)會、

中說話、對比、議

植樹、看望孤寡老人、端午節(jié)看龍舟……這些校內(nèi)外活動(dòng)，

1.激趣交流自己參加的活論，更能激發(fā)興趣,

你參加過哪些？

導(dǎo)入動(dòng)刺激大腦的活躍程

選一次活動(dòng)寫下來，和同學(xué)分享你的經(jīng)歷。板書課題。

度，為下一步的習(xí)

(板書：多彩的活動(dòng))

作做準(zhǔn)備。

二、拓展思路

回憶一下，在校園生活中我們經(jīng)歷了哪些活動(dòng)？

1.讓學(xué)生說說印象最深的活動(dòng)。

2.總結(jié)學(xué)生發(fā)言?！菊n件出示】

體育競技類:拔河、跳繩、接力賽、游泳、騎馬、攀巖、

固棋……

文藝演出類:合唱、課本劇表演、啦啦隊(duì)表演、集體舞……

公益慈善類:看望老人、植樹、參加兒童聯(lián)誼、廣場清潔、

愛心助學(xué)....

民俗活動(dòng)類:賽龍舟、包粽子比賽、寫春聯(lián)、踏青、元宵學(xué)生就自己喜歡的

1.說說印象最深的

燈會…活動(dòng)來談一談參加

2.拓展活動(dòng)。

校園生活類:開學(xué)典禮、課間操、校運(yùn)會?；顒?dòng)的好處，為習(xí)

思路2.明確描寫活動(dòng)的

3.本次習(xí)作的主題是“多彩的活動(dòng)”。根據(jù)教材的提示,作搭橋。

形式和內(nèi)容

這里的“活動(dòng)”主要指校內(nèi)外舉辦的各種集體活動(dòng)?；顒?dòng)有

各種內(nèi)容和形式，自然也有多樣的意義。參與?次活動(dòng)，以幫

助我們增加一種新的生命體驗(yàn)，或許是鍛煉能力展示自我風(fēng)

課中采，或許是走近他人陌生世界，或許是開闊眼界汲取文化養(yǎng)

導(dǎo)學(xué)料,或許是放飛心靈體會快意人生?；顒?dòng)往往是在參與過程中

逐漸有所領(lǐng)悟的。是否領(lǐng)悟到活動(dòng)的意義,對意義的領(lǐng)悟程度

有多深,只有那些讓我們印象深刻、真正有所感悟的活動(dòng)，才

能進(jìn)入選材的視野。我們可以充分挖掘記憶寶庫里的相關(guān)資

源，以“集體活動(dòng)”為關(guān)鍵詞搜索能夠喚醒體驗(yàn)的各種材料,

然后篩選、確定寫作的材料，繼而思考、提煉材料的意義。

三、明確觀察角度

首先，要明確觀察角度?！拔摇笨赡苁腔顒?dòng)的組織者、參

與者或者旁觀者。如果是參與者,則對自己在活動(dòng)中的具體表

現(xiàn)及自己與周圍其他人的互動(dòng)更為關(guān)注;如果是旁觀者,觀察寫法的指導(dǎo)對

的對象更多元化,能從流程面、細(xì)節(jié)等各個(gè)方面記錄所見所聞學(xué)生的習(xí)作起著引

及由此產(chǎn)生的感受。從特定角度對活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的觀察和真領(lǐng)的作用，它使學(xué)

切的體驗(yàn),才能產(chǎn)生對活動(dòng)意義的獨(dú)特感悟。接著回顧活動(dòng)的生在習(xí)作中能夠有

全過程,分解出過程中的具體階段。我們可以根據(jù)事件發(fā)生、1.明確寫作的活動(dòng)法可循。本環(huán)節(jié)旨

3.明確

發(fā)展的順序,用流程圖整體呈現(xiàn)活動(dòng)的概貌。觀察角度在通過具體的場面

觀察角

然后從特定角度回顧活動(dòng)過程中的具體情景,把印象最2.回顧具體情形描寫片段，讓學(xué)生

度

深刻的、感受最強(qiáng)烈、觀察到的信息最豐富的階段確定為寫3.確定寫作順序了解場面描寫的方

作的重點(diǎn)階段,這個(gè)階段通常也是活動(dòng)的高潮階段,如氣氛最法，為接下來的習(xí)

緊張時(shí)、感情最熱烈時(shí)、場面最宏大時(shí)等。作訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的

最后，圍繞中心確定記敘的順序。可以順敘,按照時(shí)間順基礎(chǔ)。

序依次敘述活動(dòng)的先后過程;也可以倒敘，把活動(dòng)的結(jié)果或者

活動(dòng)中某一個(gè)階段提到開頭去寫，再來回顧活動(dòng)的起因和經(jīng)

過。

4.回顧四、回顧活動(dòng)，確定中心與材料寫法的指導(dǎo)對

活動(dòng),確1.通過對話交流喚醒學(xué)生【課件出示】交流課件出示內(nèi)容

學(xué)生的習(xí)作起著引

定中心(1)這是哪一次活動(dòng)

與材料(2)這次活動(dòng)的主題是什么？領(lǐng)的作用，它使學(xué)

(3)這是活動(dòng)哪一個(gè)階段的場面？

生在習(xí)作中能夠有

(4)這個(gè)場面給你留下深刻印象了嗎?為什么？

(5)你在這次活動(dòng)中做了什么？有什么感受？法可循。本環(huán)節(jié)旨

(6)如今再看到這個(gè)場面,有何感受？

在通過具體的場面

(7)哪一點(diǎn)讓你產(chǎn)生了這個(gè)感受？

2.整合師生對話的內(nèi)容,明確題意:選擇親身經(jīng)歷的一次描寫片段，讓學(xué)生

活動(dòng),寫出在活動(dòng)中的所見所聞所感,突出“難忘”這個(gè)特點(diǎn);

了解場面描寫的方

“難忘”的原因在記錄見聞感受的基礎(chǔ)上,提煉即為文章的中

心。法，為接下來的習(xí)

完成了以上任務(wù),基本就做到了寫作有中心、材料具體、

作訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的

思路有序。如何達(dá)成重點(diǎn)地記敘一次集體活動(dòng)”的要求呢？

詳寫活動(dòng)的重點(diǎn)階段,是必要的。我們可以在敘述之中穿基礎(chǔ)。

插使用描寫的表達(dá)方式，以具體、生動(dòng)地再現(xiàn)重點(diǎn)階段的情

景。

想一想:這個(gè)階段的活動(dòng)內(nèi)容是什么？從整體上看，同一

時(shí)間同一環(huán)境中人們的活動(dòng)有什么共性特點(diǎn)？這個(gè)場面讓人

感受到什么樣的氣氛？

場面的核心人物是誰?核心人物在活動(dòng)中做了什么？說了

什么?如果核心人物是“我”，“我”想了些什么？其他人在活

動(dòng)中有什么表現(xiàn)?他(們)的神態(tài)、動(dòng)作、語言有什么？

場面描寫是展開詳寫的重要手段，一方面要對整體概況

進(jìn)行描寫，另一方面要關(guān)注細(xì)節(jié),把人們共同活動(dòng)的場面和特

定人物的具體表現(xiàn)結(jié)合起來進(jìn)行描寫,這樣就能使階段的寫

作內(nèi)容顯得具體、充實(shí)，同時(shí)也能呼應(yīng)文中交代的相關(guān)活動(dòng)背

景。至于活動(dòng)其他階段，則可以略寫，或者不寫。

五、寫作實(shí)踐

1.明確寫作要求【課件出示】

(1)寫清楚活動(dòng)的過程，把印象深刻的部分作為重點(diǎn)來

寫。

(2)寫活動(dòng)場面時(shí)，既要關(guān)注整個(gè)場景，也要注意同學(xué)

的表現(xiàn)，寫一寫他們的神態(tài)、動(dòng)作、語言。

(3)要寫出自己獨(dú)特的感受或體驗(yàn)。

2.具體指導(dǎo)：

選材并在組內(nèi)、班內(nèi)交流素材和獨(dú)特的感受或體驗(yàn)。

3.初稿完成后，組織學(xué)生運(yùn)用規(guī)范的修改符號互相批

改,然后譽(yù)寫在作文本上。

(1)習(xí)作前，學(xué)生讀一讀一篇優(yōu)秀的例文《多彩的活動(dòng)》

布置習(xí)作題目

(課前已經(jīng)發(fā)到學(xué)生手中)

后，給出習(xí)作要求

【課件出示】

和例文，旨在使學(xué)

多彩的活動(dòng)

生明確思路，學(xué)會

5.寫作前不久，我們學(xué)校舉行了一次優(yōu)秀詩文誦讀比賽，老師

1.學(xué)習(xí)習(xí)作要求這類作文一般從什

實(shí)踐選派王一、蘇明覺、李國棟和我代表班級參賽。

2.學(xué)習(xí)例文么地方選材，敘述

當(dāng)我們步入操場時(shí)，那里早已是人山人海，歡聲如潮。

過程中如何融入感

同學(xué)們也個(gè)個(gè)眉開眼笑、神采飛揚(yáng)。而我們四個(gè)人深知這次

情，這樣才能寫好

比賽的重要性，心中就像十五個(gè)吊桶打水一一七上八下，一

作文。

股無以名狀的緊張情緒油然而生，大伙兒都生怕比砸了。

比賽開始了。隨著那熟悉的旋律在耳畔響起，蘇鈕款款

地走向了舞臺中央，那專注的神情、那輕柔的動(dòng)作和我們賽

前彩排的絲毫沒有兩樣。頓時(shí)，我們心中都升騰起一絲信心,

也增添了幾分勇氣。該我上場了，“記得有多少晴朗的白天，

我