Unit2Waystogotoschool（教案）-人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

六上《Unit2Waystogotoschool》單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)一、單元主題：該主題屬于“人與自我”和“人與社會(huì)”范疇，涉及“做人做事”和“社會(huì)服務(wù)與人際交往溝通”主題群，主要是關(guān)于認(rèn)識(shí)交通方式，學(xué)習(xí)交通規(guī)則，遵守交通規(guī)則，綠色出行，安全出行。二、教學(xué)理論《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：“英語(yǔ)課程的實(shí)施要充分發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用，以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容，以語(yǔ)篇為依托融入語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能以及學(xué)習(xí)策略等學(xué)習(xí)要求，以單元的形式呈現(xiàn)?！?022版課標(biāo)”的課程六要素新增了“主題”和“語(yǔ)篇”兩個(gè)要素，并突出了單元整體教學(xué)的重要性。單元整體教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)要先從整體安排教學(xué)環(huán)節(jié)，形成單元框架結(jié)構(gòu)。（王建平，2020）無(wú)論是單元整體框架，還是課時(shí)教學(xué)，都要有學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作支撐，圍繞單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)、促進(jìn)單元目標(biāo)的達(dá)成，因此學(xué)習(xí)活動(dòng)要體現(xiàn)整合性和縱深性。單元整體教學(xué)是指教師基于課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞特定主題，對(duì)教材等教學(xué)資源進(jìn)行深入解讀、分析、整合和重組后，搭建起的一個(gè)由單元大主題統(tǒng)領(lǐng)、各語(yǔ)篇次主題相互關(guān)聯(lián)、邏輯清晰的完整教學(xué)單元，使教學(xué)能夠圍繞一個(gè)完整的主題設(shè)定單元目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生基于對(duì)單獨(dú)語(yǔ)篇小觀念的學(xué)習(xí)和提煉，逐步構(gòu)建基于該單元主題的大觀念。三、單元內(nèi)容分析本單元學(xué)習(xí)的主題是交通方式和交通規(guī)則，學(xué)生通過(guò)談?wù)摻煌ǚ绞?、交通?biāo)志、交通規(guī)則等話題，并能根據(jù)實(shí)際情況提出交通建議，增強(qiáng)交通安全意識(shí)，樹立綠色出行的理念，并比較中西方文化的差異?；诒締卧拇笕蝿?wù)：Trafficwaysandtrafficrules的引領(lǐng)，本單元共劃分為四個(gè)子話題，五個(gè)語(yǔ)篇，語(yǔ)篇一基于子話題“Trafficways”展開，是談?wù)摻煌ǚ绞?，選擇綠色出行方式，語(yǔ)篇二和語(yǔ)篇三主要圍繞子話題“Trafficrules”展開，從認(rèn)識(shí)交通規(guī)則和標(biāo)志到遵守交通規(guī)則，增強(qiáng)交通安全意識(shí)，語(yǔ)篇四圍繞著子話題“Differentwaystogotoschool”討論不同國(guó)家的上學(xué)方式，并提出切實(shí)可行的出行建議，語(yǔ)篇五圍繞著“Differentrulesindifferentcountries”了解中西交通規(guī)則的異同，發(fā)展學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。語(yǔ)篇一學(xué)習(xí)內(nèi)容是A部分的單詞和對(duì)話融合課，通過(guò)Amy和Mike早晨到校后談話的情景展開，他們看到MrsSmith也到校了，就對(duì)如何到校的方式展開討論，他們有的步行，有的騎車，有的坐公車，接著MrsSmith在課堂上就如何去自然公園游玩跟孩子們展開討論，在合理的情況下提倡便捷、綠色的出行方式。語(yǔ)篇二延續(xù)上一課時(shí)MrsSmith要帶孩子們?nèi)プ匀还珗@展開，他們?cè)谌プ匀还珗@的路上了解到了基本的交通規(guī)則：紅燈停，黃燈等，綠燈行。孩子們來(lái)到自然公園也認(rèn)識(shí)到里面交通標(biāo)志的意思，通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)話語(yǔ)篇，了解交通規(guī)則和簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志，增強(qiáng)學(xué)生的交通意識(shí)和。語(yǔ)篇三通過(guò)WuBinbin和MrJones的對(duì)話展開，WuBinbin的爺爺生病了，他在路上看到MrJones，并向他咨詢?nèi)绾芜_(dá)到醫(yī)院，MrJones給了他建議后并向他分享了他美國(guó)侄子的照片，接著他們談?wù)摰皆诿绹?guó)騎自行車必須戴頭盔。因?yàn)閃uBinbin著急趕車，差點(diǎn)闖紅燈，他們也談到了一些交通規(guī)則注意事項(xiàng)。語(yǔ)篇四是一篇閱讀課，語(yǔ)篇主要圍繞著Robin給生病的爺爺讀一本有關(guān)上學(xué)的不同方式展開。在全世界，每個(gè)國(guó)家因?yàn)樘鞖?、地理位置、交通等因素，他們的上學(xué)方式各不相同，有的走路，有的坐雪橇，有的坐輪渡，有的坐飛機(jī)。學(xué)生通過(guò)閱讀語(yǔ)篇，給不同上學(xué)的人提出出行安全建議。語(yǔ)篇五的故事課主要呈現(xiàn)的是Amy的朋友Annie一家到中國(guó)來(lái)游玩的故事，Amy先帶Annie一家人去中餐廳吃飯，Annie發(fā)現(xiàn)中國(guó)食物和美國(guó)食物大不相同，然后Amy帶他們過(guò)馬路去坐雙層巴士回家，Annie又發(fā)現(xiàn)中國(guó)的交通規(guī)則也和英國(guó)不一樣。通過(guò)故事學(xué)習(xí)，學(xué)生了解中英兩國(guó)不同的交通規(guī)則。四、學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生對(duì)交通規(guī)則和交通方式比較熟悉，而且本單元的核心詞組都比較簡(jiǎn)單，學(xué)生具備一定的拼讀能力，能很好的去自主拼讀單詞，掌握單詞的音、形、義，他們的思維也比較活躍，已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫能力，在已有的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，學(xué)生成就感和自信心的體驗(yàn)讓學(xué)生形成了穩(wěn)定的興趣。五、核心語(yǔ)言知識(shí)和技能與策略單元主題：Trafficwaysandtrafficrules語(yǔ)篇核心詞匯核心句式技能與策略學(xué)習(xí)要點(diǎn)Trafficway（ATalk&Learn）能夠聽、說(shuō)、讀、寫以下單詞和詞組：onfoot,bybus,byplane,bysubway,bytrain,byship,bytaxi,early,walk,bybike,bycar,exercise能運(yùn)用句型談?wù)摮鲂蟹绞?，并進(jìn)行提問(wèn)及作答：You’reearly.Howdoyouetoschool?Usually,Ieonfoot.SometimesIebybus.That’sgoodexercise.﹡掌握基本的聽力技巧，能從語(yǔ)篇中獲取關(guān)鍵信息，解決問(wèn)題，理解核心語(yǔ)言的語(yǔ)用和語(yǔ)義。了解頻度副詞的區(qū)別用法，知道etoschool和gotoschool要以說(shuō)話者地點(diǎn)的變化來(lái)判斷；能完成語(yǔ)篇聽力，并給予語(yǔ)言提示進(jìn)行交通方式的詢問(wèn)和回答，并提出相關(guān)建議。（二）Knowaboutthetrafficrules（BLearn）能夠聽、說(shuō)、讀、寫以下單詞：slowdown,stop,wait,go能聽、說(shuō)、朗讀與交通規(guī)則有關(guān)的句子：Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.﹡在完成語(yǔ)篇聽力和填空中理解單詞及短語(yǔ)的語(yǔ)用和語(yǔ)義；﹡了解基本的交通標(biāo)識(shí)，能夠遵守交通規(guī)則，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行交流；﹡讀懂繪本小故事，并能提出相關(guān)的交通建議。（三）Obeyaboutthetrafficrules（BTalk）能夠聽、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞：helmet,must,wear,payattentionto,trafficlights.能運(yùn)用句型表達(dá)要遵守的交通規(guī)則：IntheUSApeopleonbikesmustwearone.Don’tgoattheredlight!Imustpayattentiontothetrafficlights!﹡掌握一定的看圖表達(dá)能力，以及通過(guò)上下文猜測(cè)句子的邏輯關(guān)系，完成語(yǔ)篇填空；﹡了解不同的交通標(biāo)識(shí)以及能夠運(yùn)用句型表達(dá)要遵守的交通規(guī)則。（四）Differentwaystogotoschool（Readandwrite）能在語(yǔ)篇中理解核心詞組：went,sled,ferry,learn,Alaska,Munich,PapaWestray,Germany,Scotland,fast,athome能在語(yǔ)篇理解句子：Somekidsgotoschoolbysled.It’sfast.InPapaWestray,Scotland,thechildrengotoschoolbyferry,too.Youmustdriveslowly.Youmustwearalifejacket.﹡學(xué)生能在問(wèn)題的引領(lǐng)下，觀察圖片，聯(lián)系上下文，發(fā)散思維，完成學(xué)習(xí)任務(wù)；﹡對(duì)不同地方采用不同上學(xué)方式的學(xué)生提出安全出行的建議，樹立交通安全意識(shí)。（五）Differentrulesindifferentcountries（CStorytime）能在語(yǔ)篇中理解核心單詞的音、形、義：missed,British,doubledecker,same,wrong.能夠理解語(yǔ)篇中的核心語(yǔ)言：Imissedyou.ChinesefoodissodifferentfromBritishfood.Let’stakeabushome.ThesameasinLondon.You’relookingatthewrongsideagain.﹡學(xué)生能夠在鞏固本單元的核心語(yǔ)言基礎(chǔ)上增加新的語(yǔ)言；﹡提升自身的閱讀能力，培養(yǎng)閱讀品質(zhì)；﹡了解中英兩個(gè)交通規(guī)則的差異，樹立跨文化意識(shí)，自覺(jué)遵守交通規(guī)則。本單元各語(yǔ)篇之間進(jìn)行關(guān)聯(lián)分析與整合利用，從學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的邏輯及“學(xué)習(xí)與理解應(yīng)用與實(shí)踐評(píng)價(jià)與遷移”出發(fā)，重新整合了單元教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的融合發(fā)展，使學(xué)生在不斷循環(huán)復(fù)現(xiàn)的主題語(yǔ)言和不斷豐富的主題信息、視角中發(fā)展深度理解并能夠連貫、有邏輯地表達(dá)主題意義地能力。整個(gè)單元的五個(gè)語(yǔ)篇能夠延續(xù)一定的情景展開，語(yǔ)篇一通過(guò)MrsSmith和孩子們討論交通出行方式，并根據(jù)實(shí)際情況提出出行建議，即前往NaturePark；語(yǔ)篇二BLearn結(jié)合和Btry部分，講述了MrsSmith和孩子們?cè)谇巴鵑aturePark路上所了解的交通規(guī)則，認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志；語(yǔ)篇三則是通過(guò)WuBinbin和MrJones的對(duì)話展開，因?yàn)閃uBinbin的爺爺生病，不能跟同學(xué)們?nèi)aturePark，并通過(guò)對(duì)話學(xué)習(xí)，樹立遵守交通規(guī)則的意識(shí)；語(yǔ)篇四則是繼續(xù)延續(xù)上一個(gè)語(yǔ)篇展開，WuBinbin的爺爺臥病在床，Robin為爺爺讀了一本有關(guān)不同國(guó)家孩子出行方式的雜志，并提出安全出行建議；最后的一個(gè)語(yǔ)篇通過(guò)故事的方式，跟著Amy和Annie一起了解中西交通差異。各課時(shí)圍繞著單元話題展開，課時(shí)之間相互獨(dú)立，又緊密聯(lián)系，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠談?wù)摻煌ǚ绞?、交通?biāo)志、交通規(guī)則等話題，并能根據(jù)實(shí)際情況提出交通建議，增強(qiáng)交通安全意識(shí)，樹立綠色出行的理念，并比較中西方文化的差異。六、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖七、單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)篇本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：通過(guò)語(yǔ)篇學(xué)習(xí)，結(jié)合核心語(yǔ)言談?wù)摻煌ǚ绞降倪x擇，并能結(jié)合實(shí)際情況，選擇合理的出行方式，綠色出行。（一）對(duì)話詞匯融合課Trafficways（ATalk&Learn）了解交通規(guī)則和簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志，增強(qiáng)學(xué)生的交通意識(shí)和。（二）詞匯課Knowaboutthetrafficrules（BLearn）通過(guò)語(yǔ)篇學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能運(yùn)用句型...must...和Don’t...表達(dá)要遵守的交通規(guī)則，并了解歐美國(guó)家騎自行車注意的事項(xiàng)。（三）對(duì)話課Obeyaboutthetrafficrules（BTalk）通過(guò)語(yǔ)篇學(xué)習(xí)了解不同國(guó)家學(xué)生上學(xué)的交通方式，并能運(yùn)用句型Youmust...和Don't...提出安全出行的建議。（四）讀寫課Differentwaystogotoschool（BReadandwrite）通過(guò)語(yǔ)篇學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)本單元的核心語(yǔ)言，增加學(xué)生語(yǔ)言的輸入，同時(shí)了解中國(guó)和英國(guó)在交通規(guī)則上的異同。（五）故事課Differentrulesindifferentcountries（CStorytime）八、分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課時(shí)：BTalk（Obeythetrafficrules）（一）語(yǔ)篇研讀What:本課時(shí)的語(yǔ)篇通過(guò)WuBinbin和MrJones的對(duì)話展開，WuBinbin的爺爺生病了，他在路上看到MrJones，并向他咨詢?nèi)绾芜_(dá)到醫(yī)院，MrJones給了他建議后并向他分享了他美國(guó)侄子的照片，接著他們談?wù)摰皆诿绹?guó)騎自行車必須戴頭盔。因?yàn)閃uBinbin著急趕車，差點(diǎn)闖紅燈，他們也談到了一些交通規(guī)則注意事項(xiàng)。Why:通過(guò)圖片預(yù)測(cè)，文本預(yù)測(cè)，小組討論學(xué)習(xí)能方式理解語(yǔ)篇對(duì)話大意，猜測(cè)上下文的邏輯關(guān)系，掌握核心語(yǔ)言的語(yǔ)用和語(yǔ)義，了解中美兩國(guó)不同的交通規(guī)則，增強(qiáng)交通安全意識(shí)。How:本節(jié)課是一節(jié)簡(jiǎn)單的小學(xué)生日常對(duì)話課，話題是承接上一課時(shí)WuBinbin沒(méi)有和同學(xué)們?nèi)プ匀还珗@，而要去醫(yī)院看望爺爺，學(xué)生通過(guò)圖片預(yù)覽了解單詞helmet，然后揣測(cè)上下文的邏輯關(guān)系，理解句子IntheUSApeopleonbikesmustwearone.Don’tgoattheredlight!Imustpayattentiontothetrafficlights!的語(yǔ)用和語(yǔ)義，了解歐美國(guó)家騎自行車的注意事項(xiàng)，并能結(jié)合情景運(yùn)用句型...must...和...Don’t...表達(dá)要遵守的交通規(guī)則。（二）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠：通過(guò)看圖預(yù)測(cè)，結(jié)合上下文，猜測(cè)句式，理解對(duì)話大意，并回答問(wèn)題，理解單詞或詞組：helmet,must,wear,payattentionto，句子：IntheUSApeopleonbikesmustwearone.的語(yǔ)用和語(yǔ)義；（學(xué)習(xí)理解）按照正確的意群及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，了解歐美國(guó)家騎自行車的注意事項(xiàng)，能在情景中運(yùn)用句型...must...No...和Don’t...表達(dá)要遵守的交通規(guī)則，并了解常見(jiàn)的交通警示標(biāo)志；（應(yīng)用實(shí)踐）能夠在遷移創(chuàng)新的情景中基于語(yǔ)言框架創(chuàng)造新的對(duì)話，提高語(yǔ)言的實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生注意交通安全，自覺(jué)遵守交通規(guī)則。（遷移創(chuàng)新）（三）教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：理解對(duì)話大意，掌握核心詞組和句子的語(yǔ)用和語(yǔ)義，能在情景中運(yùn)用句型...must...No...和Don’t...表達(dá)要遵守的交通規(guī)則，并了解常見(jiàn)的交通警示標(biāo)志。2.教學(xué)難點(diǎn)：能在情景中運(yùn)用句型...must...No...和Don’t...表達(dá)要遵守的交通規(guī)則，根據(jù)所提供的語(yǔ)言框架進(jìn)行交流表達(dá)?！竞诵脑~匯】helmet,must,wear,payattentionto,trafficlights.【核心句型】IntheUSApeopleonbikesmustwearone.Don’tgoattheredlight!Imustpayattentiontothetrafficlights!（四）教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)通過(guò)看圖預(yù)測(cè)，結(jié)合上下文，猜測(cè)句式，理解對(duì)話大意，并回答問(wèn)題，理解單詞或詞組：helmet,must,wear,payattentionto，句子：IntheUSApeopleonbikesmustwearone.的語(yǔ)用和語(yǔ)義；（學(xué)習(xí)理解）Warmup:Let`schantPreviewFreetalkWhattrafficrulesdoyouknow?(Weshouldpayattentiontothetrafficlights.)Let`stryWhatdoesMrSmithtellthechildrentodo?Listenandtick..Leadin:WuBinbin’sgrandpawasill.Nowhewantstogotothehospital.Howcanhegetthere?Doeshegobybus,too？Presentatopn:1)Watchandanswer:(1).HowcanWuBinbingettotheFuxinghospital?(2).Wherearethepicturesfrom?(3).Listenagainandfillintheblanks:IntheUSA,wemust_______________.Don’t____________________Wemust_____________________2).Readthedialoguesilentlyandfindthewordsorsentencesyoudon`tknow.Newwords:helmet,must,wear,payattentionto,trafficlights.Mainsentences:IntheUSApeopleonbikesmustwearhelmet..Don’tgoattheredlight!Imustpayattentiontothetrafficlights!。學(xué)生通過(guò)warmup初步接觸本課內(nèi)容。學(xué)生根據(jù)warmup內(nèi)容.回答trafficrules.學(xué)生完成聽力練習(xí)。學(xué)生理解對(duì)話。5.學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞和和新句子。1.教師鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)有關(guān)交通規(guī)則的句子，同時(shí)也適當(dāng)增加新的表達(dá)，為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。2.教師根據(jù)學(xué)生的回答給予正面的評(píng)價(jià)，并結(jié)合客觀事實(shí)表達(dá)自己的猜想。3.通過(guò)圖片解決第問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的回答情況給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。4.通過(guò)視頻了解到關(guān)于騎自行車需要注意什么。教師觀察學(xué)生的完成閱讀填空的情況，必要時(shí)可以給出關(guān)鍵提示，學(xué)生通過(guò)完成填空發(fā)展他們的邏輯思維能力和閱讀能力。6.教師根據(jù)學(xué)上的回答給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：此部分旨在考查和培養(yǎng)學(xué)生獲取關(guān)鍵信息和理解聽力文本的能力，學(xué)生在通過(guò)圖片預(yù)測(cè)和難