Unit2Waystogotoschool（教案）-人教PEP版英語六年級上冊

六上《Unit2Waystogotoschool》單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)一、單元主題：該主題屬于“人與自我”和“人與社會”范疇，涉及“做人做事”和“社會服務(wù)與人際交往溝通”主題群，主要是關(guān)于認(rèn)識交通方式，學(xué)習(xí)交通規(guī)則，遵守交通規(guī)則，綠色出行，安全出行。二、教學(xué)理論《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：“英語課程的實(shí)施要充分發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用，以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容，以語篇為依托融入語言知識、文化知識、語言技能以及學(xué)習(xí)策略等學(xué)習(xí)要求，以單元的形式呈現(xiàn)?！?022版課標(biāo)”的課程六要素新增了“主題”和“語篇”兩個要素，并突出了單元整體教學(xué)的重要性。單元整體教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要先從整體安排教學(xué)環(huán)節(jié)，形成單元框架結(jié)構(gòu)。（王建平，2020）無論是單元整體框架，還是課時教學(xué)，都要有學(xué)生的學(xué)習(xí)活動作支撐，圍繞單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)、促進(jìn)單元目標(biāo)的達(dá)成，因此學(xué)習(xí)活動要體現(xiàn)整合性和縱深性。單元整體教學(xué)是指教師基于課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞特定主題，對教材等教學(xué)資源進(jìn)行深入解讀、分析、整合和重組后，搭建起的一個由單元大主題統(tǒng)領(lǐng)、各語篇次主題相互關(guān)聯(lián)、邏輯清晰的完整教學(xué)單元，使教學(xué)能夠圍繞一個完整的主題設(shè)定單元目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生基于對單獨(dú)語篇小觀念的學(xué)習(xí)和提煉，逐步構(gòu)建基于該單元主題的大觀念。三、單元內(nèi)容分析本單元學(xué)習(xí)的主題是交通方式和交通規(guī)則，學(xué)生通過談?wù)摻煌ǚ绞?、交通?biāo)志、交通規(guī)則等話題，并能根據(jù)實(shí)際情況提出交通建議，增強(qiáng)交通安全意識，樹立綠色出行的理念，并比較中西方文化的差異?；诒締卧拇笕蝿?wù)：Trafficwaysandtrafficrules的引領(lǐng)，本單元共劃分為四個子話題，五個語篇，語篇一基于子話題“Trafficways”展開，是談?wù)摻煌ǚ绞?，選擇綠色出行方式，語篇二和語篇三主要圍繞子話題“Trafficrules”展開，從認(rèn)識交通規(guī)則和標(biāo)志到遵守交通規(guī)則，增強(qiáng)交通安全意識，語篇四圍繞著子話題“Differentwaystogotoschool”討論不同國家的上學(xué)方式，并提出切實(shí)可行的出行建議，語篇五圍繞著“Differentrulesindifferentcountries”了解中西交通規(guī)則的異同，發(fā)展學(xué)生的跨文化交際意識。語篇一學(xué)習(xí)內(nèi)容是A部分的單詞和對話融合課，通過Amy和Mike早晨到校后談話的情景展開，他們看到MrsSmith也到校了，就對如何到校的方式展開討論，他們有的步行，有的騎車，有的坐公車，接著MrsSmith在課堂上就如何去自然公園游玩跟孩子們展開討論，在合理的情況下提倡便捷、綠色的出行方式。語篇二延續(xù)上一課時MrsSmith要帶孩子們?nèi)プ匀还珗@展開，他們在去自然公園的路上了解到了基本的交通規(guī)則：紅燈停，黃燈等，綠燈行。孩子們來到自然公園也認(rèn)識到里面交通標(biāo)志的意思，通過學(xué)習(xí)對話語篇，了解交通規(guī)則和簡單的交通標(biāo)志，增強(qiáng)學(xué)生的交通意識和。語篇三通過WuBinbin和MrJones的對話展開，WuBinbin的爺爺生病了，他在路上看到MrJones，并向他咨詢?nèi)绾芜_(dá)到醫(yī)院，MrJones給了他建議后并向他分享了他美國侄子的照片，接著他們談?wù)摰皆诿绹T自行車必須戴頭盔。因?yàn)閃uBinbin著急趕車，差點(diǎn)闖紅燈，他們也談到了一些交通規(guī)則注意事項(xiàng)。語篇四是一篇閱讀課，語篇主要圍繞著Robin給生病的爺爺讀一本有關(guān)上學(xué)的不同方式展開。在全世界，每個國家因?yàn)樘鞖?、地理位置、交通等因素，他們的上學(xué)方式各不相同，有的走路，有的坐雪橇，有的坐輪渡，有的坐飛機(jī)。學(xué)生通過閱讀語篇，給不同上學(xué)的人提出出行安全建議。語篇五的故事課主要呈現(xiàn)的是Amy的朋友Annie一家到中國來游玩的故事，Amy先帶Annie一家人去中餐廳吃飯，Annie發(fā)現(xiàn)中國食物和美國食物大不相同，然后Amy帶他們過馬路去坐雙層巴士回家，Annie又發(fā)現(xiàn)中國的交通規(guī)則也和英國不一樣。通過故事學(xué)習(xí)，學(xué)生了解中英兩國不同的交通規(guī)則。四、學(xué)情分析六年級的學(xué)生對交通規(guī)則和交通方式比較熟悉，而且本單元的核心詞組都比較簡單，學(xué)生具備一定的拼讀能力，能很好的去自主拼讀單詞，掌握單詞的音、形、義，他們的思維也比較活躍，已經(jīng)具備了一定的英語聽、說、讀、寫能力，在已有的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，學(xué)生成就感和自信心的體驗(yàn)讓學(xué)生形成了穩(wěn)定的興趣。五、核心語言知識和技能與策略單元主題：Trafficwaysandtrafficrules語篇核心詞匯核心句式技能與策略學(xué)習(xí)要點(diǎn)Trafficway（ATalk&Learn）能夠聽、說、讀、寫以下單詞和詞組：onfoot,bybus,byplane,bysubway,bytrain,byship,bytaxi,early,walk,bybike,bycar,exercise能運(yùn)用句型談?wù)摮鲂蟹绞?，并進(jìn)行提問及作答：You’reearly.Howdoyouetoschool?Usually,Ieonfoot.SometimesIebybus.That’sgoodexercise.﹡掌握基本的聽力技巧，能從語篇中獲取關(guān)鍵信息，解決問題，理解核心語言的語用和語義。了解頻度副詞的區(qū)別用法，知道etoschool和gotoschool要以說話者地點(diǎn)的變化來判斷；能完成語篇聽力，并給予語言提示進(jìn)行交通方式的詢問和回答，并提出相關(guān)建議。（二）Knowaboutthetrafficrules（BLearn）能夠聽、說、讀、寫以下單詞：slowdown,stop,wait,go能聽、說、朗讀與交通規(guī)則有關(guān)的句子：Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.﹡在完成語篇聽力和填空中理解單詞及短語的語用和語義；﹡了解基本的交通標(biāo)識，能夠遵守交通規(guī)則，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行交流；﹡讀懂繪本小故事，并能提出相關(guān)的交通建議。（三）Obeyaboutthetrafficrules（BTalk）能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞：helmet,must,wear,payattentionto,trafficlights.能運(yùn)用句型表達(dá)要遵守的交通規(guī)則：IntheUSApeopleonbikesmustwearone.Don’tgoattheredlight!Imustpayattentiontothetrafficlights!﹡掌握一定的看圖表達(dá)能力，以及通過上下文猜測句子的邏輯關(guān)系，完成語篇填空；﹡了解不同的交通標(biāo)識以及能夠運(yùn)用句型表達(dá)要遵守的交通規(guī)則。（四）Differentwaystogotoschool（Readandwrite）能在語篇中理解核心詞組：went,sled,ferry,learn,Alaska,Munich,PapaWestray,Germany,Scotland,fast,athome能在語篇理解句子：Somekidsgotoschoolbysled.It’sfast.InPapaWestray,Scotland,thechildrengotoschoolbyferry,too.Youmustdriveslowly.Youmustwearalifejacket.﹡學(xué)生能在問題的引領(lǐng)下，觀察圖片，聯(lián)系上下文，發(fā)散思維，完成學(xué)習(xí)任務(wù)；﹡對不同地方采用不同上學(xué)方式的學(xué)生提出安全出行的建議，樹立交通安全意識。（五）Differentrulesindifferentcountries（CStorytime）能在語篇中理解核心單詞的音、形、義：missed,British,doubledecker,same,wrong.能夠理解語篇中的核心語言：Imissedyou.ChinesefoodissodifferentfromBritishfood.Let’stakeabushome.ThesameasinLondon.You’relookingatthewrongsideagain.﹡學(xué)生能夠在鞏固本單元的核心語言基礎(chǔ)上增加新的語言；﹡提升自身的閱讀能力，培養(yǎng)閱讀品質(zhì)；﹡了解中英兩個交通規(guī)則的差異，樹立跨文化意識，自覺遵守交通規(guī)則。本單元各語篇之間進(jìn)行關(guān)聯(lián)分析與整合利用，從學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的邏輯及“學(xué)習(xí)與理解應(yīng)用與實(shí)踐評價與遷移”出發(fā)，重新整合了單元教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的融合發(fā)展，使學(xué)生在不斷循環(huán)復(fù)現(xiàn)的主題語言和不斷豐富的主題信息、視角中發(fā)展深度理解并能夠連貫、有邏輯地表達(dá)主題意義地能力。整個單元的五個語篇能夠延續(xù)一定的情景展開，語篇一通過MrsSmith和孩子們討論交通出行方式，并根據(jù)實(shí)際情況提出出行建議，即前往NaturePark；語篇二BLearn結(jié)合和Btry部分，講述了MrsSmith和孩子們在前往NaturePark路上所了解的交通規(guī)則，認(rèn)識的交通標(biāo)志；語篇三則是通過WuBinbin和MrJones的對話展開，因?yàn)閃uBinbin的爺爺生病，不能跟同學(xué)們?nèi)aturePark，并通過對話學(xué)習(xí)，樹立遵守交通規(guī)則的意識；語篇四則是繼續(xù)延續(xù)上一個語篇展開，WuBinbin的爺爺臥病在床，Robin為爺爺讀了一本有關(guān)不同國家孩子出行方式的雜志，并提出安全出行建議；最后的一個語篇通過故事的方式，跟著Amy和Annie一起了解中西交通差異。各課時圍繞著單元話題展開，課時之間相互獨(dú)立，又緊密聯(lián)系，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠談?wù)摻煌ǚ绞健⒔煌?biāo)志、交通規(guī)則等話題，并能根據(jù)實(shí)際情況提出交通建議，增強(qiáng)交通安全意識，樹立綠色出行的理念，并比較中西方文化的差異。六、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖七、單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)語篇本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：通過語篇學(xué)習(xí)，結(jié)合核心語言談?wù)摻煌ǚ绞降倪x擇，并能結(jié)合實(shí)際情況，選擇合理的出行方式，綠色出行。（一）對話詞匯融合課Trafficways（ATalk&Learn）了解交通規(guī)則和簡單的交通標(biāo)志，增強(qiáng)學(xué)生的交通意識和。（二）詞匯課Knowaboutthetrafficrules（BLearn）通過語篇學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能運(yùn)用句型...must...和Don’t...表達(dá)要遵守的交通規(guī)則，并了解歐美國家騎自行車注意的事項(xiàng)。（三）對話課Obeyaboutthetrafficrules（BTalk）通過語篇學(xué)習(xí)了解不同國家學(xué)生上學(xué)的交通方式，并能運(yùn)用句型Youmust...和Don't...提出安全出行的建議。（四）讀寫課Differentwaystogotoschool（BReadandwrite）通過語篇學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)本單元的核心語言，增加學(xué)生語言的輸入，同時了解中國和英國在交通規(guī)則上的異同。（五）故事課Differentrulesindifferentcountries（CStorytime）八、分課時教學(xué)設(shè)計(jì)第三課時：BTalk（Obeythetrafficrules）（一）語篇研讀What:本課時的語篇通過WuBinbin和MrJones的對話展開，WuBinbin的爺爺生病了，他在路上看到MrJones，并向他咨詢?nèi)绾芜_(dá)到醫(yī)院，MrJones給了他建議后并向他分享了他美國侄子的照片，接著他們談?wù)摰皆诿绹T自行車必須戴頭盔。因?yàn)閃uBinbin著急趕車，差點(diǎn)闖紅燈，他們也談到了一些交通規(guī)則注意事項(xiàng)。Why:通過圖片預(yù)測，文本預(yù)測，小組討論學(xué)習(xí)能方式理解語篇對話大意，猜測上下文的邏輯關(guān)系，掌握核心語言的語用和語義，了解中美兩國不同的交通規(guī)則，增強(qiáng)交通安全意識。How:本節(jié)課是一節(jié)簡單的小學(xué)生日常對話課，話題是承接上一課時WuBinbin沒有和同學(xué)們?nèi)プ匀还珗@，而要去醫(yī)院看望爺爺，學(xué)生通過圖片預(yù)覽了解單詞helmet，然后揣測上下文的邏輯關(guān)系，理解句子IntheUSApeopleonbikesmustwearone.Don’tgoattheredlight!Imustpayattentiontothetrafficlights!的語用和語義，了解歐美國家騎自行車的注意事項(xiàng)，并能結(jié)合情景運(yùn)用句型...must...和...Don’t...表達(dá)要遵守的交通規(guī)則。（二）教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生能夠：通過看圖預(yù)測，結(jié)合上下文，猜測句式，理解對話大意，并回答問題，理解單詞或詞組：helmet,must,wear,payattentionto，句子：IntheUSApeopleonbikesmustwearone.的語用和語義；（學(xué)習(xí)理解）按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話，了解歐美國家騎自行車的注意事項(xiàng)，能在情景中運(yùn)用句型...must...No...和Don’t...表達(dá)要遵守的交通規(guī)則，并了解常見的交通警示標(biāo)志；（應(yīng)用實(shí)踐）能夠在遷移創(chuàng)新的情景中基于語言框架創(chuàng)造新的對話，提高語言的實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生注意交通安全，自覺遵守交通規(guī)則。（遷移創(chuàng)新）（三）教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：理解對話大意，掌握核心詞組和句子的語用和語義，能在情景中運(yùn)用句型...must...No...和Don’t...表達(dá)要遵守的交通規(guī)則，并了解常見的交通警示標(biāo)志。2.教學(xué)難點(diǎn)：能在情景中運(yùn)用句型...must...No...和Don’t...表達(dá)要遵守的交通規(guī)則，根據(jù)所提供的語言框架進(jìn)行交流表達(dá)?！竞诵脑~匯】helmet,must,wear,payattentionto,trafficlights.【核心句型】IntheUSApeopleonbikesmustwearone.Don’tgoattheredlight!Imustpayattentiontothetrafficlights!（四）教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動效果評價通過看圖預(yù)測，結(jié)合上下文，猜測句式，理解對話大意，并回答問題，理解單詞或詞組：helmet,must,wear,payattentionto，句子：IntheUSApeopleonbikesmustwearone.的語用和語義；（學(xué)習(xí)理解）Warmup:Let`schantPreviewFreetalkWhattrafficrulesdoyouknow?(Weshouldpayattentiontothetrafficlights.)Let`stryWhatdoesMrSmithtellthechildrentodo?Listenandtick..Leadin:WuBinbin’sgrandpawasill.Nowhewantstogotothehospital.Howcanhegetthere?Doeshegobybus,too？Presentatopn:1)Watchandanswer:(1).HowcanWuBinbingettotheFuxinghospital?(2).Wherearethepicturesfrom?(3).Listenagainandfillintheblanks:IntheUSA,wemust_______________.Don’t____________________Wemust_____________________2).Readthedialoguesilentlyandfindthewordsorsentencesyoudon`tknow.Newwords:helmet,must,wear,payattentionto,trafficlights.Mainsentences:IntheUSApeopleonbikesmustwearhelmet..Don’tgoattheredlight!Imustpayattentiontothetrafficlights!。學(xué)生通過warmup初步接觸本課內(nèi)容。學(xué)生根據(jù)warmup內(nèi)容.回答trafficrules.學(xué)生完成聽力練習(xí)。學(xué)生理解對話。5.學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞和和新句子。1.教師鼓勵學(xué)生表達(dá)有關(guān)交通規(guī)則的句子，同時也適當(dāng)增加新的表達(dá)，為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。2.教師根據(jù)學(xué)生的回答給予正面的評價，并結(jié)合客觀事實(shí)表達(dá)自己的猜想。3.通過圖片解決第問題，根據(jù)學(xué)生的回答情況給予適當(dāng)?shù)脑u價。4.通過視頻了解到關(guān)于騎自行車需要注意什么。教師觀察學(xué)生的完成閱讀填空的情況，必要時可以給出關(guān)鍵提示，學(xué)生通過完成填空發(fā)展他們的邏輯思維能力和閱讀能力。6.教師根據(jù)學(xué)上的回答給予適當(dāng)?shù)脑u價和鼓勵。設(shè)計(jì)意圖：此部分旨在考查和培養(yǎng)學(xué)生獲取關(guān)鍵信息和理解聽力文本的能力，學(xué)生在通過圖片預(yù)測和難