春天的教案5篇

春天的教案5篇春天的教案篇1

一．說教材

春天，這是一個萬物復(fù)蘇、生機勃勃的季節(jié)，對于這種季節(jié)變化，幼兒非常好奇，家長也會帶孩子到公園等地踏青游玩，所以幼兒對春天的特征以及春天的美有一定的認知，但都是零散的，所以他們對春天的認識有一定的片面性，《綱要》中指出：引導(dǎo)孩子接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認識興趣，因此，我設(shè)計了本次教學(xué)活動，讓幼兒在輕松快樂的環(huán)境中感知春天美、了解春天的特征。

二．說目標

根據(jù)小班孩子的實際情況和年齡特點，我從認知、能力、情感三方面確立了本次活動的教學(xué)目標：

1．感知春天，了解春天的特征。（了解春天的季節(jié)特征，感受春天的美）

2．感知春天美，嘗試欣賞春天美。（通過貼貼、畫畫、講講等方式表達對春天的認識和喜愛）

三．說重難點

根據(jù)教學(xué)目標，我把本次教學(xué)活動的重點定位于：感知春天，了解春天的特征。難點定位于：感知春天美，嘗試欣賞春天美。（根據(jù)教學(xué)目標，我把本次教學(xué)活動的重點定位于：了解春天的季節(jié)特征，感受春天的美。難點定位于：通過貼貼、畫畫、講講等方式表達對春天的認識和喜愛。）

四．說準備

為了更好的服務(wù)于本次教學(xué)活動，達到教學(xué)目標，完成教學(xué)內(nèi)容，我做了以下準備：

物質(zhì)：

1．有部分春天景物的半成品的底板。（春天的背景圖）

2．剪好的柳樹枝葉、花等動植物。（剪好的柳樹枝葉、花、小蝌蚪等動植物）

3．一首有關(guān)于春天的歌曲。（春天的圖片）

經(jīng)驗：

1．孩子踏青、游公園的經(jīng)歷。

2．熟悉的關(guān)于春天的歌曲表演

五．說過程

根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)需要，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：

1．談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

提問：爸爸媽媽有沒有在春天時帶小朋友到公園去玩過？你看到了什么？你覺得春天怎么樣？

在這一環(huán)節(jié)，用談話、回憶的方式，激發(fā)幼兒興趣，引出課題：春天來了。

2．借用圖片了解春天的特征，感受春天的美。

出示春天的圖片，讓幼兒感受春天美。

在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒看圖片，系統(tǒng)了解春天的特征，感受春天美。

3．完成春天貼圖，表達對春天的認識和喜愛。

將剪好的柳樹枝葉、花等動植物發(fā)給每一個小朋友，讓幼兒合作完成背景圖。

在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒合作完成春天貼畫，集體討論問題，了解春天特征。解決了重點及部分難點。

4．播放歌曲，結(jié)束活動。

播放歌曲，師生共同表演，幼兒可隨歌曲隨意舞蹈。在輕松氛圍中結(jié)束活動。

六．活動特點

以上是我設(shè)計的活動內(nèi)容，活動主要有以下特點：

1．以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，促進幼兒學(xué)習(xí)的主動性

在活動中，我以幼兒為主體，讓幼兒說一說、貼一貼、看一看、學(xué)一學(xué)，喜歡春天。教師主導(dǎo)地位則體現(xiàn)在尊重、鼓勵幼兒，及時反饋，總結(jié)梳理所學(xué)知識。

2．運用有效的教學(xué)方法和手段，促進幼兒能力提高。

在活動中，我主要用了討論法、操作法和觀察法，用討論法，讓幼兒回憶和父母一起游玩的情景，激發(fā)幼兒興趣。操作法，提高幼兒動手能力，從動手中獲得知識。觀察法，培養(yǎng)幼兒集中注意力，從觀察中，了解春天的特征，感知春天美。

3．各領(lǐng)域有機結(jié)合，注重幼兒全面發(fā)展。

幼兒園教育終極目標是：促進幼兒全面發(fā)展。《綱要》指出：幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的。在教育過程中應(yīng)依據(jù)幼兒已有經(jīng)驗和學(xué)習(xí)的興趣與特點，靈活、綜合地組織安排各方面的教育內(nèi)容，使幼兒獲得相對完整的經(jīng)驗。因此我設(shè)計了這次活動，在豐富多彩的活動中來擴展幼兒經(jīng)驗，提高幼兒能力。

春天的教案篇2

一、設(shè)計意圖心理學(xué)研究表明：5歲是幼兒的社會認知情感、技能協(xié)調(diào)發(fā)展的最佳時期，活動設(shè)計《我來關(guān)心、幫助你》正適合這一年齡段的幼兒。去年夏天，當(dāng)我們愉快地度過暑假時，長江流域卻發(fā)生特大洪水。在抗洪搶險期間，解放軍挺身而出，他們?yōu)榱藶?zāi)區(qū)人們，在抗洪第一線與洪水搏斗，舍生忘死，在后方的人們向災(zāi)區(qū)群眾捐款，捐物，獻出一片愛心，這些事跡感人肺腑。而當(dāng)今的孩子，尤其是獨生子女，他們大多數(shù)被照顧得無微不至，很少能夠體會到別人的辛苦與困難，形成自私、狹隘等不良的個性品質(zhì)。為此我依據(jù)《規(guī)程》第二十一條“遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和年齡特點，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展”設(shè)計此課題。

二、活動目標：

1.知道自然災(zāi)害對人類的危害，學(xué)習(xí)解放軍叔叔的抗洪精神。

2.激發(fā)幼兒對災(zāi)區(qū)人民的同情心，產(chǎn)生幫助他們的愿望。

三、活動準備

錄像一：洪水情景

錄像二：解放軍抗洪救災(zāi)的情景

錄像三：人們捐款、捐物獻愛心的場面。

四、重點：培養(yǎng)幼兒學(xué)會關(guān)心、幫助，學(xué)會共同生活，做二十一世紀社會的主人。

難點：學(xué)習(xí)解放軍叔叔的抗洪精神，運用材料操作幫助災(zāi)區(qū)的人們。

五、活動過程：

1.激發(fā)幼兒的興趣，導(dǎo)入新課。在很遠的地方有一位叫江珊的小朋友，她告訴我她的家鄉(xiāng)非常美麗，想請我們大家去參觀，你們想不想去?2.出示畫面：美麗的家鄉(xiāng)。她的家鄉(xiāng)在長江附近，有高高的樓房，漂亮的房子，小鳥快樂地在天上唱著歌，小朋友在操場上做游戲。可是，就在這個美麗的地方發(fā)生了一件事，你們想不想知道?我們就請小江珊來告訴大家。

3.放錄像一(配音：小朋友，我是小江珊，你們看，天又下雨了，我們這兒發(fā)了大水，大水真可怕。你們能想像出，我們美麗的家鄉(xiāng)將會變成什么樣子嗎?)

提問：

1.小江珊的家鄉(xiāng)發(fā)生了什么事情?

2.大水會將他們的家鄉(xiāng)變成什么樣子?

3.出示災(zāi)區(qū)模式圖：小結(jié)：剛才小朋友都說了，大水淹了他們的房子，什么東西都被沖走了，許多人爬到了房頂上、樹上。怎么辦呢?除了我們小朋友，還有誰來關(guān)心他們、幫助他們呢?

4.放錄像二(配音：就像小朋友說的那樣，大水淹了我們的房子、學(xué)校，許多人沒有了家，什么東西都沒有了。我們等呀，盼哪，希望有人來救我們?？?，是解放軍叔叔救了我，他們還救了許多爺爺、奶奶、阿姨、小朋友，我會永遠記住他們的。)

提問：

1.剛才你在電視里看到誰在幫助他們?

2.解放軍叔叔是怎樣幫助他們的?他們在堵決口、救人救東西時表現(xiàn)得怎么樣?

3.鼓勵幼兒用操作物品的方式學(xué)習(xí)解放軍堵決口、救人、救物。教師指揮幼兒做到有序不亂，快，聽命令。

4.啟發(fā)幼兒想出更好的辦法幫助他們，立志從小努力學(xué)習(xí)，樹立遠大理想。

5.剛才小朋友和解放軍叔叔一起把他們救到了安全的地方，可是大水已經(jīng)把他們的家淹了，什么東西都被大水沖走了，他們無法生活怎么辦呢?(1)請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，說一說將如何幫助他們?(2)讓幼兒知道全國各地的人們、小朋友都在幫助他們。

6.引導(dǎo)幼兒觀看錄像三(配音：雖然，我們沒有了家，無法生活，但是有那么多的爺爺奶奶，叔叔阿姨、小朋友來關(guān)心我們，幫助我們，我們非常感謝你們，我要好好學(xué)習(xí)，長大了，把我的家鄉(xiāng)打扮得更美麗，到那時，再請你們?nèi)⒂^。)

7.激發(fā)幼兒同情、關(guān)心災(zāi)區(qū)小朋友，用操作圖板的方式表達自己的愿望，給他們送去食物、生活用品、學(xué)習(xí)用品、藥品等。

8.評價作業(yè)：請每組選一個幼兒作代表，說說自己組的幼兒是怎樣幫助災(zāi)區(qū)小朋友的。

9.引導(dǎo)幼兒今后要注意節(jié)約，把省下來的零花錢寄給他們，鼓動自己的爸爸、媽媽、親戚朋友也來幫助他們，用各種媒體告訴那些不知道的人都來幫助他們。

活動延伸：現(xiàn)在天越來越冷了，我們都穿上了棉衣，災(zāi)區(qū)的小朋友他們也需要棉衣，還有很多東西，我們給他們送去一些衣物好不好?為幼兒播放音樂《愛的奉獻》，讓幼兒在愛的氣氛中獻出一片愛心。

春天的教案篇3

活動目標：

1．初步感知春天天氣和花草、樹木特征，能發(fā)現(xiàn)身邊自然景色變化。

2．樂意在老師引導(dǎo)下觀察初春景色，喜愛春天。

活動準備：

1．選擇花草樹木、變化明顯，并有迎春花地方。

2．散步時帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽樹。

3．《幼兒畫冊》（第一冊p28）和配套掛圖。

活動過程：

1．春天真舒服--到戶外感受春天天氣。

帶幼兒到戶外曬太陽，鼓勵幼兒表達陽光照在身上感覺，感知春天來了，春天真暖和。

2．花草、樹木怎么了--觀察春天花草、樹木。

（1）帶領(lǐng)幼兒觀察迎春花，通過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，迎春花最早開放。

（2）與幼兒邊走邊欣賞春天花草、樹木，知道春天花是無顏六色，小草變綠了，大樹長出了綠芽芽。

3．我找到了春天--表達自己發(fā)現(xiàn)。

（1）你們找到春天了嗎？它藏在哪里？

（2）引導(dǎo)幼兒運用恰當(dāng)詞匯表達。

（3）帶幼兒到戶外游戲。

春天的教案篇4

教學(xué)目標：

1、在學(xué)習(xí)第二單元有關(guān)《春》的文章的基礎(chǔ)上，能看圖片、聽音樂描述春的景色。

2、學(xué)吟一首《春》的小詩。

3、進一步感受春天的美麗，懂得珍惜春光，好好學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

課前準備：

在春天悄悄地走進我們的生活之際，帶領(lǐng)小朋友去公園尋找春天，讓小朋友在春天的懷抱中感受春天。

[課前有意識地讓學(xué)生去戶外感受春的氣息，這是教師有意識給學(xué)生創(chuàng)設(shè)的一個特殊的學(xué)習(xí)機會，也把語文課堂搬到了戶外，讓語文走進社會，走進生活。在大自然中學(xué)生欣賞著美麗的春天，從中讓學(xué)生有了更加直觀的印象，如那在微風(fēng)中輕輕搖擺著的柔柳，滿地的小草，粉紅的桃花，學(xué)生親眼欣賞了以后，印象更加深刻，交流起來就有了第一手資料，從而也讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)的主人。]

一、聽音樂導(dǎo)入

小朋友們，上課前讓我們一起來聽一首歌《春天在哪里》。（媒體播放）

交流：聽著這歡快的樂曲，你看見了什么？（讓小朋友各抒己見）

[音樂，在人們生活中無處不在，無論高雅與俚俗，均有其頑強的生命力。古典樂曲的博大深邃，通俗歌曲的鮮活、真率，民歌的悠遠多姿，戲曲的絢爛瑰麗。所有的這些，都為喜歡它的人們所贊嘆、稱賞。在教學(xué)的一開始播放輕松歡快的音樂，給學(xué)生營造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在優(yōu)美動聽的音樂聲中走進春天，感受春天。讓學(xué)生在這樣輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)交流應(yīng)該是一件非?？鞓返氖虑椤

小結(jié)：大家說得真好！難怪歌詞里說春天就在小朋友的眼睛里。現(xiàn)在就讓我們一起欣賞小朋友眼里那美麗的春天吧！

二、看春天

1、出示柳枝、桃花、湖水、小草、風(fēng)箏……等春的圖片，結(jié)合學(xué)過的課文，讓學(xué)生描繪春的美麗。

師激情：多美的景色呀！從小朋友的眼睛里老師發(fā)現(xiàn)這些畫面已經(jīng)把我們的心帶入了春的懷抱，你能說說此刻的感受嗎？

[優(yōu)美迷人的春之景，把學(xué)生又帶入到了那春景美如畫的大自然風(fēng)光當(dāng)中,學(xué)生回憶著自己所找到的春天，體會著這其中的美妙，暢談著自己的感受。]

現(xiàn)在讓我們盡情地來描繪一下這些景物，好嗎？你也可以把你課前你找到的春天來跟大家說一說，為了讓更多的小朋友都有表達的機會，請你選擇一種景物說說，行嗎？

[以學(xué)生親近自然，欣賞美景為基礎(chǔ)，以優(yōu)美動聽的音樂和色彩鮮艷的畫面作引導(dǎo)，此時此刻，讓學(xué)生暢所欲言，通過各種富有春天氣息的圖片來激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，喚起春天在他們心目中的印象。讓學(xué)生自主選擇，也充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。]

柳枝：綠了、抽出了像眉毛一樣的細芽、睜開了春天的眼睛……

桃花：（出示學(xué)過的詩：風(fēng)跑得直喘氣，/向大家報告好消息，/春天來了，春天來了。//花朵站在枝頭上，/看不見春天，就踮起腳尖急著照，/春天在哪里？/春天在哪里？/花，不知道自己就是春天。）

2、小結(jié)：除了圖上看到的，還有沒有其他春的景物呢？讓我們一起來聽聽，看誰能想出更美的畫面。

三、聽春天

1、媒體播放：鳥聲、春雷聲、春雨聲、青蛙的叫聲、溪流聲、蜜蜂的嗡嗡聲……

2、交流：你聽到了什么？想到了什么？

鳥聲：鳥語花香、歌曲《小鳥，小鳥》……

春雷聲：春天是一聲驚雷、春筍破土而出、冬眠的動物醒了……

春雨聲：春雨是紅色的，桃花開了；春雨是綠色的，小草綠了；春雨是黃色的，油菜花開了；……

春雨是萬紫千紅的。下吧下吧，萬物歡迎春雨，春雨貴如油……

青蛙的叫聲：春天是陣陣蛙鳴……

溪流聲：冰雪化了，變成溪流，奔向大海媽媽的懷抱……

蜜蜂聲：春是一年的開始，蜜蜂又開始辛勤地勞動了，不浪費春光……

[春天的景色是迷人的，但是春天里那獨具特色的聲音也會深深地吸引著每一個孩子，教師就抓住這一契機，讓學(xué)生在認真聽的過程中充分聯(lián)系生活的實際，充分發(fā)揮他們的想象性，讓學(xué)生展開想象的翅膀暢談自己的感受。從中也調(diào)動了學(xué)生的聽覺能力，做到聽與說相結(jié)合。]

3、聽聲音，展開想象說話。

小朋友們，聽了這些春天的聲音，我想此時此刻，在你的眼里肯定也出現(xiàn)了它們的身影，假如現(xiàn)在你就是那其中的一種聲音，你想對春姑娘說些什么呢？

[在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師以春姑娘的角色出現(xiàn)在學(xué)生當(dāng)中，再次讓學(xué)生想象說話，與學(xué)生進行對話交流，讓學(xué)生學(xué)會向別人訴說自己內(nèi)心的感受，讓學(xué)生愿意和他人交談，從而提高學(xué)生的口頭表達能力。]

四、說春天

現(xiàn)在我們來做個游戲，老師說前半句，你說后半句。

1、媒體逐一出示：春天來到小草家，

春天來到柳樹家，

春天來到桃樹家，

春天來到小鳥家，

春天來到風(fēng)伯伯家，

春天來到雨媽媽家，

[這里，教師在一開始的時候可以先給學(xué)生做一個示范，讓學(xué)生知道該怎么說。因為小學(xué)生的口語交際能力是逐步培養(yǎng)起來的。在口語交際之初，教師要做好示范，隨后也可讓交際能力強的學(xué)生做榜樣，讓其他學(xué)生來模仿，逐步地從自由練說、同座互說到四人小組練說、全班交流。在這樣的練習(xí)當(dāng)中就有了一個有扶到放的過程，從而也真正做到了教師所起到的組織者和引導(dǎo)者的作用。此外在練說中，學(xué)生不同的發(fā)言也能使他們彼此之間相互啟發(fā)，從而知道話該怎么說，從中提高口語交際的質(zhì)量。]

2、小朋友喜歡詩歌嗎？其實我們把剛才說的連起來就是一首贊美春天的詩歌。

媒體出示：春天來到小草家，小草醒了；

春天來到柳樹家，柳枝綠了；

春天來到桃樹家，桃花紅了；

春天來到小鳥家，小鳥叫了；

春天來到風(fēng)伯伯家，春姑娘樂了；

春天來到雨媽媽家，雨妹妹笑了。

還可以改成：小草探出頭；柳樹睜開眼；桃花笑紅臉；鳥兒叫春天；春姑娘向大家報告好消息；雨妹妹蹦跳著撲向大地。

大家想不想當(dāng)小詩人呢？

[這一設(shè)計環(huán)節(jié)，是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進行的，教師的一引導(dǎo)以啟發(fā)，讓學(xué)生感到吃驚，他們沒想到其實作詩這么容易，學(xué)生都希望自己是最棒的，原來學(xué)生覺得作詩是一件非常難的事情，但是通過前面的教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊，把作詩變成了一件唾手可得的事情，降低了學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生的自信心得到了滿足，從而也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使每一個小朋友都能來當(dāng)當(dāng)小詩人，體驗其中成功的喜悅。]

3、復(fù)習(xí)學(xué)過的《春風(fēng)吹》、《春天說了什么》、《春天是什么》

春風(fēng)吹

春風(fēng)吹，/春風(fēng)吹，/吹綠了柳樹，/吹紅了桃花。//春風(fēng)吹，/春風(fēng)吹，/吹來了燕子，/吹醒了青蛙。//春風(fēng)吹，/春風(fēng)吹，/吹得小雨輕輕地下，/大家快來種葵花。

春天說了什么

春天對冰雪說了什么，/冰雪那么聽話，都化了。/春天對小草說了什么，/小草那么聽話，都綠了。/春天對花兒說了什么，/花兒那么聽話，都開了。

春天是什么

春天是什么？/春天是一聲驚雷。/它叫醒了冬眠的青蛙，/到處“呱呱，呱呱”亂叫。//春天是什么？春天是一股暖風(fēng)。/它叫醒了山坡上的小草，/到處是萌發(fā)的新芽。//春天是什么？/春天是一場細雨，/無聲地滋潤著花草樹木，/催發(fā)了千萬朵花。

五、深化，贊美春天。

小朋友們，我們欣賞了、描述了那么多春天的美景，那么你們喜歡他嗎？誰能用用你們心中最美的話來贊美一下春天呢？你們可以用學(xué)過的所積累起來的話，也可以用你們所作的詩等等，只要你覺得美就行。

[以學(xué)過的課文作鋪墊，學(xué)會運用其中的好詞好句，復(fù)習(xí)鞏固剛才所練習(xí)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，做到面向全體學(xué)生，讓每個小朋友都有練習(xí)的機會，是每一個學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上都有一定的提高。]

六、總結(jié)：

這節(jié)課，我們用眼睛看了春天的美景，用耳朵聽了春天的聲音，還用我們的心贊美了春天。春天是一年的開始，老師希望每位小朋友都能珍惜春光，好好學(xué)習(xí)。最后讓我們同唱一首春的贊歌，（《小鳥，小鳥》）讓我們像小鳥一樣在春的陽光里快樂成長。

[整堂課通過找春天——看春天——聽春天——說春天——贊美春天等幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，利用各種媒體設(shè)施，在課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮他們的想象，讓學(xué)生在自主輕松的環(huán)境中來練習(xí)口語的表達能力，使學(xué)生做