淺談傳統(tǒng)老歌對(duì)小學(xué)生健康人格的影響

淺談傳統(tǒng)老歌對(duì)小學(xué)生健康人格的影響【摘要】我們發(fā)現(xiàn)音樂(lè)教育對(duì)于人格形成關(guān)鍵階段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有重要作用，特別是融入傳統(tǒng)美德的老歌。它不但有助于培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力、提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣；又是對(duì)孩子們進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育的有效途徑?！娟P(guān)鍵詞】傳統(tǒng)老歌；小學(xué)生；健康人格。過(guò)去，有一種片面的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為小學(xué)生人格形成主要與《品德與生活》或《品德與社會(huì)》學(xué)科有關(guān)，與其他學(xué)科無(wú)關(guān)，至少關(guān)系不大。正是在這種片面觀點(diǎn)影響下，使其他學(xué)科的教師不重視本學(xué)科對(duì)小學(xué)生人格形成的影響，更不重視在本學(xué)科中自覺(jué)地對(duì)小學(xué)生健康人格的培養(yǎng)。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)音樂(lè)教育對(duì)于人格形成關(guān)鍵階段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有重要作用，特別是融入傳統(tǒng)美德的經(jīng)典老歌。我就結(jié)合多年的音樂(lè)教學(xué)，粗淺的談一些經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。一、以經(jīng)典傳統(tǒng)老歌為載體，有助于培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力。在國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革全面開(kāi)展的今天,我們教師必須要更新觀念，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力這一目標(biāo)滲透到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中來(lái)，并且要常態(tài)化，從而逐步達(dá)到實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。音樂(lè)教育作為實(shí)施美育的主要途徑之一、素質(zhì)教育不可或缺的部分，它同時(shí)和其他學(xué)科一樣也肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)的任務(wù)。而音樂(lè)教師正是這一任務(wù)的實(shí)施者。創(chuàng)造離不開(kāi)想象，我在教學(xué)中通過(guò)美妙的聲音誘發(fā)學(xué)生思考、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象能力、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、營(yíng)造學(xué)生的想象空間。如在欣賞名曲《高山流水》時(shí)，我讓學(xué)生邊聽(tīng)邊閉上眼睛想象：險(xiǎn)峻的高峰，平地放眼過(guò)去，有著連綿起伏的山勢(shì)交錯(cuò)，云霧縈繞著，原本蒼翠的山林由于相離遠(yuǎn)的原因也變得濃重起來(lái)，山林靜似無(wú)人，只有琴聲在不斷地飄揚(yáng)著。接著連續(xù)的如流水聲，山之雄渾與水之輕盈兩者巧妙結(jié)合，互應(yīng)，如見(jiàn)澎湃之觀。在此樂(lè)聲中，透過(guò)歷史，仿佛也看到了鐘子期已覓到了那操琴之人，在先秦琴師伯牙的身后，默然閉目欣賞。以致贊不絕口曰：志在巍巍高山，志在洋洋流水尾聲情越的泛音，透著淡淡的哀愁中，仿佛看到，鐘子期死后，伯牙痛失知音后的摔琴絕弦，終身不操琴。在高山流水之曲中，往事的塵埃被風(fēng)給拂平，歷史又回演了那知音尋覓令人心動(dòng)的時(shí)刻。二、經(jīng)典傳統(tǒng)老歌與多元文化相結(jié)合，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在歌曲的選擇上，我們認(rèn)為，要注重歌曲與其他相關(guān)文化的結(jié)合，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。比如：在講授《山歌好比春江水》這首歌時(shí)，因?yàn)檫@是一首壯族民歌，為了讓大家學(xué)習(xí)更有興趣，我事先搜集不同地區(qū)的民歌如：《青藏高原》、《吐魯番的葡萄熟了》、《草原之夜》等，號(hào)召同學(xué)們從家里拿來(lái)旅游時(shí)買的各族的服裝，在課堂上表演秀、為學(xué)生播放與歌曲相關(guān)的民俗風(fēng)景視頻，學(xué)生在觀看美麗如畫(huà)的景色的同時(shí)欣賞優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，之后讓同學(xué)們從歌詞的長(zhǎng)短﹑歌曲各自所表現(xiàn)的內(nèi)容等方面總結(jié)民歌的特點(diǎn)。教師再對(duì)他們的回答進(jìn)行比較、歸納總結(jié)，孩子們興趣盎然，樂(lè)在其中。學(xué)習(xí)歌曲《小放?！非?，我先給同學(xué)們從網(wǎng)上下載了關(guān)于趙州橋的民間傳說(shuō)的相關(guān)視頻，同學(xué)們對(duì)趙州石橋橋面上張果老騎驢踩的蹄印和柴王推車軋的一道溝印象深刻而且十分好奇，帶著這濃厚的興趣，學(xué)起這首歌來(lái)同學(xué)們自然情緒高漲，學(xué)習(xí)效果也很好。三、用經(jīng)典老歌配合情感教育，是加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的傳統(tǒng)美德教育的有效途徑。傳統(tǒng)美德一個(gè)國(guó)家的精神紐帶，傳統(tǒng)美德教育要從小抓起，從培養(yǎng)小學(xué)生健康人格抓起。在眾多載體上，音樂(lè)教育中的傳統(tǒng)經(jīng)典老歌，在實(shí)踐中發(fā)揮了很好的載體作用。小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，通過(guò)讓孩子們學(xué)唱經(jīng)典老歌可以激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感，它是一種偉大的凝聚力和向心力,是建設(shè)和保衛(wèi)國(guó)家的巨大的精神力量。音樂(lè)是情感的藝術(shù)，因發(fā)于心，故能動(dòng)心。例如，在教授孩子們演唱《歌唱二小放牛郎》前，我給學(xué)生布置了一個(gè)收集、查找有關(guān)資料的作業(yè)。通過(guò)上網(wǎng)或向家長(zhǎng)咨詢等途徑，孩子們了解到這是一個(gè)動(dòng)人的故事：放牛娃王二小，機(jī)智勇敢地把日本侵略軍引進(jìn)了我軍的埋伏圈，敵人受到了懲罰，我們的小英雄卻為人民獻(xiàn)出了自己的生命。在學(xué)唱這首歌時(shí)，孩子們被二小的精神深深感動(dòng)，全身心投入到歌曲當(dāng)中，把對(duì)二小的滿腔懷念和對(duì)敵人的無(wú)比痛恨全部融入其中，歌曲學(xué)會(huì)的同時(shí)，孩子們還受到了良好的愛(ài)國(guó)主義教育。學(xué)習(xí)《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》這首歌曲時(shí)，我先結(jié)合背景告訴大家這是一首山東民歌，是拍攝于1961年的電影《紅日》中的插曲。影片取材于1947年的“孟良崮之戰(zhàn)”，這場(chǎng)聞名中外的慘烈戰(zhàn)役對(duì)交戰(zhàn)雙方有著存亡續(xù)絕的意義。這首歌既要反映出孟良固人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，又要反映出解放軍戰(zhàn)士熱愛(ài)家鄉(xiāng)保衛(wèi)家鄉(xiāng)的革命樂(lè)觀主義精神，在音樂(lè)音調(diào)與節(jié)奏上要與后面表現(xiàn)孟良崮戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的音樂(lè)形成強(qiáng)烈的對(duì)比，給人以至深的藝術(shù)感受。然后我又讓讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的家鄉(xiāng)是哪里？家鄉(xiāng)有哪些名勝古跡？有什么英雄故事等等，讓學(xué)生更多的了解自己的家鄉(xiāng)，以此激發(fā)學(xué)生的自豪感，更加的熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。四、經(jīng)典傳統(tǒng)老歌熟練運(yùn)用于教學(xué)，需要教師付出更多努力。面對(duì)目前教育教學(xué)的變革——以教為中心向以學(xué)為中心轉(zhuǎn)變、以知識(shí)傳授為主向能力培養(yǎng)為主轉(zhuǎn)變、以課堂學(xué)習(xí)為主向多種學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。音樂(lè)教學(xué)要出新，創(chuàng)造性思維的開(kāi)展教學(xué)，就要要求教師走進(jìn)學(xué)生中去，和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)、研究探索，不再是以往的高高站在講臺(tái)上，居高臨下。只有距離感縮小了，師生之間的關(guān)系就會(huì)更加融洽了，更加有利于師生之間的交流與合作了，學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)在潛能發(fā)掘也會(huì)更加深入了。經(jīng)典老歌教學(xué)，已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的口頭說(shuō)教，或者是簡(jiǎn)單地教孩子們學(xué)唱幾首歌的問(wèn)題，要學(xué)會(huì)激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，給孩子更多的思維發(fā)展、個(gè)性發(fā)展空間。教師應(yīng)多給學(xué)生一些鼓勵(lì)和關(guān)懷，多挖掘他們的閃光點(diǎn)，