幼兒園幼師招聘編制教師考試試題及答案

幼兒園幼師招聘編制教師考試試題及答案一、單項選擇題（本大題共15個小題,每題1分。共15分）1．幼兒期以（）為主。A．隨意想象B．不隨意想象C．創(chuàng)造D．再造想象2．學(xué)前兒童記憶占優(yōu)勢的是（）。A．無意記憶B．有意記憶C．語詞記憶D．意義記憶3．要培養(yǎng)兒童的觀察力，首要的一點是（）。A．教給幼兒觀察的方法B．要激起兒童積極去觀察的強烈愿望C．組織多種形式的觀察活動D．提出明確的觀察任務(wù)4．按照皮亞杰的理論來劃分，幼兒處于思維發(fā)展的（）。A．感知運動階段B．前運算階段C．具體運算階段D．形式運算階段5．個體對頭腦中已有的表象加工、改造，建立新形象的過程稱為（）。A．感覺B．想象C．統(tǒng)覺D．整合6．培養(yǎng)機智、敏銳和自信心,防止疑慮、孤僻，這些教育措施主要是針對（）。A．膽汁質(zhì)的幼兒B．多血質(zhì)的幼兒C．黏液質(zhì)的幼兒D．抑郁質(zhì)的幼兒7．教師在給幼兒講故事時，當(dāng)講述主人公的行為以后,接著要幼兒講故事的結(jié)局的一種方法是（）。A．故事難題法B．移情測驗法C．投射測試法D．情境測驗法8．我國農(nóng)村發(fā)展學(xué)前教育的一種主要形式（）.A．托兒所B．親子班C．學(xué)前班D．幼兒園9．通過分析幼兒的手工、繪畫等去了解幼兒的心里，這種研究方法被稱為(）。A．調(diào)查法B測驗法C．說話法D．作品分析法10．個性心理特征包括（）.A．認知過程、情感過程和注意過程B．能力、氣質(zhì)和性格C．感知覺、記憶、想象和思維D．心理過程、心理狀態(tài)和能力傾向11．兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志(）.A．最近發(fā)展區(qū)的大小B．潛伏期的長短C．最佳期的性質(zhì)D．敏感期的特點12．人生最早出現(xiàn)的認知過程是（）。A．感知覺B．記憶C．思維D．想象13．幼兒在教室里邊聽音樂邊做動作,這種現(xiàn)象屬于（）。A．注意的范圍B．注意的分配C．注意的穩(wěn)定性D．注意的轉(zhuǎn)移14．幼兒在認識“方”“萬”和“日”“月”等形近符號時出現(xiàn)混淆，這是（）所致.A．觀察的無序性B．觀察的目的性不夠C．觀察的跳躍性D．觀察的細致性不夠15．人總是根據(jù)自己的現(xiàn)實生活和感覺經(jīng)驗，即已形成的(）進行想象,因此,想象是客觀的反映.A．感覺B．直覺C．表象D．記憶二、填空題(本大題共15個小題，每空1分,共15分)1．班杜拉將強化分為直接強化、和自我強化。2．教師在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)高出學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平，并使得學(xué)生通過努力能夠達到。這主要依據(jù)的是__________。3．主題活動是指圍繞著貼近兒童生活的某一__________，即主題作為組織課程內(nèi)容的主線來組織教育教學(xué)活動。4．課程評價具有導(dǎo)向、鑒定、診斷和__________的作用.5．一旦發(fā)現(xiàn)媽媽離開了，暢暢又哭又鬧,這種不愿意離開母親的情緒情感是__________.6．幼兒知道“睡覺起床了,準(zhǔn)備上幼兒園就是早晨”“天黑了,就是傍晚”,說明幼兒能逐漸學(xué)習(xí)借助于某種__________和環(huán)境信息，反映時間。7．蒙臺梭利教育法的教育目標(biāo)中的直接目的是幫助兒童形成__________.8．形式訓(xùn)練說以__________為理論基礎(chǔ)。9．對教師的權(quán)利與義務(wù)做出了全面的規(guī)定。10．馬斯洛認為人的需要由低到高依次為生理需要、安全需要、愛與歸屬需要、尊重需要、__________。11．學(xué)前心理學(xué)的研究原則包括客觀性原則、發(fā)展性原則和__________。12．幼兒為了記住圖片，每當(dāng)看到一張圖片時，就隨即說出圖片的名稱。這應(yīng)用了__________的記憶策略。13．__________為兒童心理活動的出現(xiàn)與發(fā)展的順序性提供了基本的前提。14．幼兒園和小學(xué)雙方都把培養(yǎng)兒童的__________作為銜接工作的著眼點，共同創(chuàng)造合理的過渡期的外部教育環(huán)境與條件,搞好銜接工作.15．幼兒教師準(zhǔn)備兒童游戲時，主要應(yīng)準(zhǔn)備__________、空間、時間和豐富知識經(jīng)驗,發(fā)揮兒童自主性。三、判斷題（本大題共5個小題，每題2分，共10分。判斷下列每道題的正誤,并在題后括號內(nèi)打“√”或“×”)1．盧梭認為，凡事開始最為重要.要教育柔嫩之兒童則更宜注意。（）2．羅馬教育家昆體良在其著作《論演說家的教育》中闡述他的教育觀點時談到重視兒童語言的發(fā)展。(）3．洛克認為，兒童的心靈就像一張白紙，可隨心所欲地塑造成任何樣子。（）4．歐文非常重視環(huán)境對人的影響，他為幼兒創(chuàng)辦了“幼兒學(xué)校"。（）5．蒙臺梭利教育法由四要素構(gòu)成：有準(zhǔn)備的環(huán)境、教師、教材和教具。（)四、名詞解釋(本大題共5個小題，每小題4分,共20分)1．學(xué)前教育2．最近發(fā)展區(qū)3．隱蔽的學(xué)前教育課程4．自主性5．區(qū)域活動五、簡答題（本大題共6個小題，每題5分，共30分）1．簡述幼兒記憶發(fā)展的特點。2．請說出3點怎樣教給孩子自救和求救的方法。3．幼兒園教育內(nèi)容的選擇應(yīng)該注意哪些方面?4．簡述有意義學(xué)習(xí)必備的前提條件。5．簡述如何提高幼兒解決問題的能力。6．如何促進幼兒心理健康發(fā)展？六、論述題(共10分)幼兒教師應(yīng)該具備哪些專業(yè)素質(zhì)?一、單項選擇題1．【答案】D。解析：在幼兒期,再造想象占主要地位，表現(xiàn)為，想象在很大程度上具有復(fù)制性和模仿性。想象的內(nèi)容基本上重現(xiàn)一些生活中的經(jīng)驗或作品中所描述的情節(jié)。例如，幼兒在“幼兒園游戲”中扮演的教師，常常是重現(xiàn)他班上教師的模樣。在“家庭游戲”中扮演父母，就是重現(xiàn)自己父母的舉止。2【答案】A。解析：3歲以前的幼兒基本上只有無意識記，他們不會進行有意識記，而在整個幼兒期，無意識記的效果都優(yōu)于有意識記.3．【答案】B.解析：由于每個人觀察敏銳性的差異，在同一件事物的觀察上會出現(xiàn)不同的興趣，注意到不同事物或同一事物的不同特點.因此，培養(yǎng)濃厚的觀察興趣是培養(yǎng)觀察能力的重要前提條件.4．【答案】B。5．【答案】B。6．【答案】D。解析：抑郁質(zhì)的人一般表現(xiàn)為行為孤僻、不太合群、觀察細致、非常敏感、表情忸怩、多愁善感、行動遲緩、優(yōu)柔寡斷，具有明顯的內(nèi)傾性。7．【答案】C。解析:投射測試法主要用于對人格、動機等方面的人事測量。測試所用的刺激多為意義不明確的各種圖形、墨跡或數(shù)字，讓受測者在不受限制的情境下，自然做出反應(yīng),由對反應(yīng)結(jié)果的分析來推斷受測者的人格。8．【答案】C。9．【答案】D。解析：作品分析法又叫產(chǎn)品分析法,是對調(diào)查對象（明確總體和樣本)的各種作品，如筆記、作業(yè)、日記、文章等進行分析研究，了解情況,發(fā)現(xiàn)問題，把握特點和規(guī)律的方法。10．【答案】B。解析:個性心理特征，就是個體在社會活動中表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的成分，包括能力、氣質(zhì)和性格.11．【答案】A。解析：最近發(fā)展區(qū)的大小,是兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志,也是兒童可接受教育程度的重要標(biāo)志。12．【答案】A。解析：感覺和知覺是人生最早出現(xiàn)的認知過程，是其他認知過程的基礎(chǔ).13．【答案】B.解析:注意分配是指在同一時間內(nèi)把注意分配到不同的對象上。14．【答案】D。15．【答案】C。二、填空題1．【答案】替代性強化2．【答案】效果律3．【答案】中心內(nèi)容。解析：主題活動是指圍繞著貼近兒童生活的某一中心內(nèi)容,即主題作為組織課程內(nèi)容的主線來組織教育教學(xué)活動。它打破學(xué)科領(lǐng)域的界限，根據(jù)主題的核心內(nèi)容,確定主題展開的基本線索，順著這些線索確定主題的基本內(nèi)容,并創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教育環(huán)境,組織開展一系列的教育教學(xué)活動。4．【答案】改進5．【答案】依戀。解析：依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向．這個人主要是母親。6．【答案】生活事件7．【答案】健全人格8．【答案】官能心理學(xué)9．【答案】《中華人民共和國教師法》10．【答案】自我實現(xiàn)需要11．【答案】教育性原則12．【答案】反復(fù)復(fù)述13．【答案】生理成熟的順序性14．【答案】基本素質(zhì)15．【答案】材料三、判斷題1．【答案】×。解析：盧梭主張教育要培養(yǎng)自然人.夸美紐斯認為一切都有賴于開端，早期教育是兒童以后教育的基礎(chǔ),抓好早期教育，可以防止兒童沾染不良習(xí)慣，預(yù)防人類的墮落。2．【答案】√。解析：昆體良高度重視早期教育，極力主張從嬰幼兒時期就開始對兒童進行道德教育和知識教育,進行語言能力的培養(yǎng)。昆體良反對當(dāng)時流行的認為7歲以前兒童不宜學(xué)習(xí)知識的觀點,認為兒童學(xué)習(xí)講話的時間，就是知識教育開始的時間.昆體良尤為強調(diào)兒童語言能力的培養(yǎng)。3．【答案】×。解析:洛克認為人來到這個世界的時候,心靈如同白板，沒有任何標(biāo)記和觀念。人的發(fā)展是由教育決定的，而不是由先天的遺傳決定的，并明確提出，教育的目的就是培養(yǎng)紳士。4．【答案】√。解析：英國第一次工業(yè)革命的爆發(fā)，在英國國內(nèi)引發(fā)了許多社會問題。隨著工業(yè)革命不斷向前發(fā)展，資產(chǎn)階級為了發(fā)展生產(chǎn)力，瘋狂地從勞動人民身上榨取財富，使得低工資的女工和童工數(shù)量急劇增加。這種情況所引起的日趨嚴(yán)重的幼兒問題引起了歐文的重視。1816年，歐文在英國新拉納克創(chuàng)辦了英國的第一所幼兒學(xué)校。5．【答案】×。解析：兒童、教師、環(huán)境和教具構(gòu)成了蒙氏教育法的四要素，這四要素的有機結(jié)合是蒙氏教法得以成功的關(guān)鍵所在。四、名詞解釋1．【答案】學(xué)前教育是由家長及幼師利用各種方法、實物為開發(fā)學(xué)前兒童的智力而有系統(tǒng)、有計劃且科學(xué)地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善的教育。2．【答案】維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論"，認為學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平．指獨立活動時所能達到的解決問題的水平；另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平，也就是通過教學(xué)所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。3．【答案】隱蔽的學(xué)前教育課程即潛在的、非正式的學(xué)前教育課程，是一種無計劃、無意識的學(xué)習(xí)活動,是兒童獲取信息所不可缺少的形式，具有潛在性和非預(yù)期性的特點。4．【答案】自主性游戲：指幼兒自己想出來的、自己發(fā)起的游戲。這種游戲比較符合游戲的特點,體現(xiàn)游戲的本質(zhì)，是幼兒最喜歡玩的游戲，有利于培養(yǎng)幼兒的自主性、獨立性和創(chuàng)造性。5．【答案】區(qū)域活動是幼兒一種重要的自主活動形式。它是以快樂和滿足為目的，以操作、擺弄為途徑的自主性學(xué)習(xí)活動。它是幼兒主動地尋求解決問題的一種獨特方式，其活動動機由內(nèi)部動機支配,而非來自外部的命令，表現(xiàn)為“我要游戲”，而不是“要我玩”，自主性是幼兒游戲活動的內(nèi)在特征。五、簡答題1．【參考答案】(1)無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展.（2)記憶的理解和組織程度逐漸提高。①機械記憶用的多，意義記憶效果好;②學(xué)前幼兒的機械記憶和意義記憶都在不斷發(fā)展。（3)形象記憶占優(yōu)勢,語詞記憶逐漸發(fā)展.①學(xué)前幼兒形象記憶的效果優(yōu)于語詞記憶；②形象記憶和語詞記憶都隨著年齡的增長而發(fā)展；③形象記憶和語詞記憶的差別逐漸縮小。（4)幼兒記憶的意識性和記憶方法逐漸發(fā)展。2．【參考答案】(1)可以通過班級比賽的方式讓孩子記住自己的家庭住址、電話號碼、父母的姓名和單位．一旦走失時,可以向成人求助，并能提供必要信息.（2)可利用圖書、音像等資料對幼兒進行逃生和求救方面的教育，遇到火災(zāi)或其他緊急情況時，知道要撥打119、110、120等求救電話.(3)運用游戲方式模擬練習(xí)。幼兒園應(yīng)定期進行火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害的逃生演習(xí)。3．【參考答案】(1)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;(2）既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展;(3）既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。4．【參考答案】奧蘇伯爾指出，有意義學(xué)習(xí)必須具備三個前提條件：首先，學(xué)習(xí)材料必須具有邏輯意義：其次，學(xué)習(xí)者必須具有有意義學(xué)習(xí)的心向：最后，學(xué)習(xí)者的認知結(jié)構(gòu)中必須具有同化新知識的原有的適當(dāng)觀念。5．【參考答案】(1)不斷提高幼兒知識儲備的數(shù)量與質(zhì)量。幫助幼兒牢固地記憶知識，提供多種變式,促進知識的概括.幫助幼兒重視知識間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu).（2）訓(xùn)練幼兒解決問題的方法與策略。第一，要幫助幼兒對問題形成正確的表征，如用學(xué)過的知識來解釋問題。第二，要幫助幼兒養(yǎng)成分析問題的習(xí)慣，對問題情景、問題的目標(biāo)要很好地把握.第三，要輔導(dǎo)幼兒善于從記憶中提取信息，鼓勵幼兒從不同角度去看問題，要突破原來的事實和原則限制。第四,訓(xùn)練幼兒陳述自己的假設(shè)及步驟的能力。（3)提供解決多種問題的機會。避免低水平的、簡單的提問或重復(fù)的問題解決，應(yīng)考慮問題的質(zhì)量，根據(jù)不同的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時段等來精選、設(shè)計各種問題。（4)培養(yǎng)幼兒思考問題的習(xí)慣.教師要鼓勵幼兒經(jīng)常對平常事物進行觀察，主動發(fā)現(xiàn)問題。在明確問題的基礎(chǔ)上,教師可以鼓勵幼兒從不同的角度，盡可能多地提出各種假設(shè)，而不要對這些想法進行過多的評判。這時，重要的是數(shù)量，而不是質(zhì)量。然后要求幼兒自己反復(fù)推敲、分析各種假設(shè)和各種方法的優(yōu)劣，對解決問題的整個過程進行監(jiān)控與評價。6．【參考答案】（1)用愛心擁抱孩子,每個幼兒都有獲得“愛”的正當(dāng)心理需求，實踐證明，一個充分享受到成人正確而又理智的愛的孩子,總是充滿自信，朝氣蓬勃，積極向上.(2）營造良好的交往氛圍，幼兒的社會交往活動對他們的情緒情感發(fā)展具有十分重要的影響和促進作用.善于與他人交往是時代的要求，也是孩子日后生存和發(fā)展所必須具備的品質(zhì).因此，為幼兒營造良好的交往環(huán)境和氛圍顯得尤為重要。（3）培養(yǎng)幼兒的自控能力，幼兒時期能否具有一定克制沖動、控制情緒的能力將在很大程度上預(yù)示著他將來能否獲得成功。因此,我們應(yīng)該及時把握情緒控制發(fā)展的重要時期.培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，促進其心理健康發(fā)展。(4)家庭是幼兒成長的搖籃，父母的教育態(tài)度和方式對孩子健康人格的發(fā)展有著巨大的影響。六、論述題【參考答案】（1）樹立正確的兒童觀和教育觀。幼兒是祖國的花朵，是我們國家、民族的未來和希望。作為新時期的幼兒教師，應(yīng)當(dāng)懷著強烈的使命感和責(zé)任心，去尊重兒童、了解兒童、熱愛兒童、教育兒童，只有這樣才能像陶行知先生所倡導(dǎo)的那樣去創(chuàng)造環(huán)境和設(shè)計活動,事事處處充分發(fā)揮兒童的積極性、主動性與創(chuàng)造性.在日常生活中教師應(yīng)以飽滿、愉快的情