《蚯蚓與環(huán)境》教學(xué)設(shè)計及反思

《蚯蚓與環(huán)境》教學(xué)設(shè)計及反思舊鋪小學(xué)鄭鴻應(yīng)

探究的目的與意義：

蚯蚓俗稱蛐蟮，中藥稱地龍，具有頗高的經(jīng)濟價值，同時，它還是耕耘土壤的大力士，能夠通過它的活動，使土壤疏松，團粒結(jié)構(gòu)增強，從而促進農(nóng)作物的生長，因此，我們有必要去探究這一與我們生活息息相關(guān)的動物，它所需要的生活環(huán)境，而且通過該探究實驗，能夠強化學(xué)生、生物與生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點，使其更加觀注生態(tài)環(huán)境的保護。

改進意圖：

一、解決就地取材的問題，實驗儀器多可用生活中的器具來代替。

二、解決在探究的活動中，盡量的符合學(xué)生的思維，力爭直觀性與理論相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦，通過觀察、實驗去探索自然界秘密的良好習(xí)慣。

三、對教材上關(guān)于蚯蚓的生活環(huán)境這一知識點作了更進一步的探究與補充。

探究過程

一、導(dǎo)入

1、事先在課后布置學(xué)生去挖蚯蚓。

2、上課時再詢問學(xué)生，在什么地方容易挖到蚯蚓，什么地方不容易，甚至是挖不到蚯蚓。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生去探究蚯蚓的生活環(huán)境。

二、提出問題

（為什么我們只能在特定的環(huán)境里挖到蚯蚓？這主要與生活環(huán)境有關(guān)）。

蚯蚓喜歡什么樣的生活環(huán)境？

三、猜想和假設(shè)

蚯蚓喜歡“明亮、潮濕、陰涼”的生活環(huán)境；

蚯蚓喜歡“黑暗、干燥、陰涼”的生活環(huán)境；

蚯蚓喜歡“黑暗、潮濕、溫暖”的生活環(huán)境；

蚯蚓喜歡“黑暗、潮濕、陰涼”的生活環(huán)境。

………

四、分組實驗

1、根據(jù)學(xué)生的猜想和假設(shè)，把學(xué)生分成a、b、c三組。

2、根據(jù)投影儀上所列出的實驗單，學(xué)生選出自己感興趣的實驗和實驗時所需的儀器，進行分組實驗。

實驗一：

探究蚯蚓的生活環(huán)境與光的關(guān)系

實驗器材：

透光的長方形盒子、黑紙、手電筒、筷子、蚯蚓。

實驗步驟：

將一個透光的長方形盒子，用一塊玻璃板，將它隔成兩個未完全分開的兩部分，在其中一部分的內(nèi)壁貼上黑紙片，而另一部分則不做任何避光措施，用筷子向兩部分中間各放入數(shù)目相同的蚯蚓（假設(shè)每邊放5條蚯蚓），將貼有黑紙片的那部分蓋上不透光的頂蓋，而另一半則蓋上透光的玻璃板，把手電筒打開，透過玻璃板向內(nèi)照射，這時盒子內(nèi)一半有光較亮，而另一半則無光較暗，靜置一段時間再觀察，看蚯蚓會不會大多數(shù)都集中到較亮的這邊來享受陽光浴呢？

實驗現(xiàn)象：

大多數(shù)蚯蚓都集中到了較暗的那一端。

實驗結(jié)論：

蚯蚓喜歡黑暗的生活環(huán)境。

實驗二：

探究蚯蚓的生活環(huán)境與水的關(guān)系。

實驗器材：

長方形的玻璃槽、干土、濕土、筷子、蚯蚓。

實驗步驟：

先在玻璃槽的兩端分別放上一堆干燥的泥土和一堆濕潤的泥土，用筷子取數(shù)條蚯蚓放在兩堆泥土之間，靜置一段時間再觀察，看蚯蚓會選擇哪里作為自己的新家？

實驗現(xiàn)象：

大多數(shù)蚯蚓鉆入濕潤的泥土中。

實驗結(jié)論：

蚯蚓喜歡潮濕的生活環(huán)境。

實驗三：

探究蚯蚓的生活環(huán)境與溫度的關(guān)系。

實驗器材：

薄鐵皮、濕土、蠟燭、筷子、蚯蚓

實驗步驟：

在一塊長長的薄鐵皮上，鋪上厚約5厘米的泥土，用筷子取數(shù)條蚯蚓放在鐵皮一端的泥土的中央，然后將這一端放到蠟燭上烘烤，靜置一段時間再觀察，看蚯蚓會不會躺在這兒靜靜的享受這酷似北方的炕頭？

實驗現(xiàn)象：

大多數(shù)蚯蚓都爬向了未烘烤的那一端。

實驗結(jié)論：

蚯蚓喜歡陰涼的生活環(huán)境。

五、得出結(jié)論

1、蚯蚓喜歡“黑暗、潮濕、陰涼”的生活環(huán)境。

2、每一種生物都有它相適應(yīng)的生活環(huán)境，我們應(yīng)該注意生態(tài)環(huán)境的保護。

六、知識拓展

為何大雨過后，地面上有許多蠕動的蚯蚓？

1、設(shè)計模擬此現(xiàn)象發(fā)生的實驗裝置圖。

2、動手操作實驗，從中找出此現(xiàn)象發(fā)生的原因所在。

七、總結(jié)與反思

我設(shè)計此系列實驗?zāi)康?，除了讓學(xué)生探究蚯蚓的生活環(huán)境以外，更重要的通過該探究實驗，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，激起其親自動手與自主思考的欲望，從而達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

此外，此類動物的實驗具有一定的偶然性，因此，