小學(xué)班級開展主題中隊會活動的實踐研究

PAGEPAGE4附件2學(xué)科分類C3甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃2017年度課題申請·匿名評審書課題名稱小學(xué)班級開展主題班隊會活動的實踐研究課題完成期限兩年填表日期2017年4月28日此評審書供匿名評審使用，填寫中不得出現(xiàn)負(fù)責(zé)人和課題組成員姓名、單位名稱等個人資料。（未匿名者，不進(jìn)入評審程序）負(fù)責(zé)人及研究人員情況課題名稱小學(xué)班級開展主題班隊會活動的實踐研究學(xué)科分類教育管理課題負(fù)責(zé)人基本情況性別男民族漢出生年月1981.9最后學(xué)歷本科專業(yè)職稱一級教師行政職務(wù)研究專長主要參加者序號性別出生年月職稱學(xué)歷研究專長1男1980.10一級教師本科班級管理、德育教育2女1981.10一級教師本科班級管理、德育教育3女1990.6一級教師本科班級管理、德育教育預(yù)期的主要研究成果研究報告論文Ａ專著Ｂ譯著C研究報告D論文Ｅ實驗報告Ｆ工具書Ｇ電腦軟件Ｈ其他預(yù)計完成時間2017年4月28日二、負(fù)責(zé)人及課題組成員近三年來取得的教育科學(xué)研究成果成果名稱成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時間《對德育教育的幾點思考》論文《甘肅教育》2014.7《轉(zhuǎn)變教風(fēng)以人為本關(guān)愛學(xué)生》論文《中小學(xué)教育》2015.6《淺談班主任的專業(yè)素養(yǎng)》論文《吉林教育》2016.1《參與式教學(xué)活動設(shè)計例談》論文《課程教育研究》2016.6三、預(yù)期研究成果主要階段性成果（限報3項）序號研究階段（起止時間）階段成果名稱成果形式12017.7—2018.5小學(xué)班級主題中隊會活動案例活動案例22017.10—2018.5優(yōu)秀班級主題中隊會活動實錄錄像課32018.8—2019.3小學(xué)班級主題中隊會活動研究的相關(guān)論文研究論文最終研究成果（限報3項，其中必含研究報告和系列研究論文）序號完成時間最終成果名稱成果形式12018.9小學(xué)班級開展主題中隊會活動的實踐研究研究報告22019.4小學(xué)班級開展主題中隊會活動研究的相關(guān)論文系列研究論文可另加頁五、完成課題的可行性分析（限1500字內(nèi)）1、已取得相關(guān)研究成果的社會評價（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎及被采納情況），主要參考文獻(xiàn)（限填10項）；2、主要參加者的學(xué)科教學(xué)背景和研究經(jīng)驗、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）；3、完成課題的保障條件（如研究資料、實驗儀器設(shè)備、配套經(jīng)費、研究時間及所在單位條件等）。（一）已取得相關(guān)研究成果：課題負(fù)責(zé)人曾于2014年7月在《甘肅教育》發(fā)表論文《對德育工作的幾點思考》，2015年11月發(fā)表論文《轉(zhuǎn)變教風(fēng)以人為本關(guān)愛學(xué)生》收錄于《中小學(xué)教育》，2016.2年，撰寫的論文《淺析班主任的專業(yè)素養(yǎng)》發(fā)表于《吉林教育》；2016.6撰寫論文《參與式教學(xué)活動設(shè)計例談》發(fā)表于《課程教育研究》。（二）主要參考文獻(xiàn)：丁如許．班級活動的設(shè)計與開展舉要[J]．思想理論教育，2010(6)．丁如許．打造魅力班會課[Ｍ]．上海：華東師范大學(xué)出版社，2011．馮衛(wèi)東.一語天然萬古新——對當(dāng)前中小學(xué)主題班會課的批判與思考[J].班主任之友，2011(3).馮衛(wèi)東.今天，我們該給“孩子們”怎樣的班會課[J].班主任之友，2011(4).李偉勝．班級管理新探索：建設(shè)新型班級[Ｍ]．天津：天津教育出版社，2006．劉令軍.班會，幫助學(xué)生真實地成長[J].班主任之友，2011(4).劉煜民．當(dāng)前小學(xué)主題班會存在的誤區(qū)及對策研究[J]．遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報，2007(1)．徐中鋒．班級活動中班主任導(dǎo)向的誤區(qū)及其糾正[J].教學(xué)與管理，2007(6)．(三)主要參加者的學(xué)科教學(xué)背景和研究經(jīng)驗：負(fù)責(zé)人擔(dān)任學(xué)校語文、品德課程兼任班主任工作，教齡15年，有15年的語文教學(xué)兼班主任工作經(jīng)歷。對班級管理，特別是班級主題活動的開展有一定的研究思考和實踐經(jīng)驗。兩次被評為城關(guān)區(qū)優(yōu)秀教師、一次被評為城關(guān)區(qū)優(yōu)秀班主任、多次被評為校級優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任、所帶班級被評為優(yōu)秀班集體。兩位參加者擔(dān)任語文教學(xué)工作，教齡15年，長期擔(dān)任語文教學(xué)兼班主任工作。其中一位2015年已取得教育碩士學(xué)位，研究方向為教育管理，對于教學(xué)研究進(jìn)行過專業(yè)的學(xué)習(xí)。對于語文學(xué)科教學(xué)及教學(xué)管理潛心鉆研，多篇論文及案例發(fā)表。另一位參與者漢語言文學(xué)本科畢業(yè)，目前擔(dān)任學(xué)校語文教學(xué)兼班主任工作，教齡4年。工作認(rèn)真踏實，應(yīng)得學(xué)校和同事的認(rèn)可，2015年被評為城關(guān)區(qū)優(yōu)秀班主任。對于班級管理、班級主題活動積累了許多第一手的資料，對此有自己的認(rèn)識和思考。課題組成員都較年輕，有充沛的精力參與課題研究。成員都長期擔(dān)任學(xué)科教學(xué)兼班主任工作，對于課題研究內(nèi)容有第一手的資料和經(jīng)驗。其中三人教齡達(dá)到15年，而且一人有過教育碩士專業(yè)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，對于課題研究較為專業(yè)。（四）完成課題的保障條件：1.課題組成員曾經(jīng)或目前仍然在擔(dān)任班主任工作，對于班級主題活動非常熟悉，便于開展班級主題活動。課題負(fù)責(zé)人及成員都是語文、品德教師兼班主任，對于開展班級的主題班隊會活動都有著較豐富的經(jīng)驗，對于本課題中的問卷調(diào)查及訪談工作便于開展。2.負(fù)責(zé)人所在的學(xué)校，從圖書館及校園網(wǎng)中搜索、查閱相關(guān)文獻(xiàn)