集合的并集教案7篇

第第頁集合的并集教案7篇集合的并集教案篇1活動背景：數(shù)學源于生活，用于生活，培育同學的生活本領是數(shù)學教學的根本，通過本次實踐活動培育同學應用數(shù)學的本領及理財意識，做個節(jié)省型的小公民?；顒幽繕耍簩W問與技能1、通過記錄家里一周的開支，進一步熟悉用小數(shù)表示錢的方法，鞏固小數(shù)點加減法。2、進一步認得折線統(tǒng)計圖的特點和作用，熟悉用折線表示數(shù)據(jù)的方法。過程與方法經(jīng)過數(shù)據(jù)的收集整理、操作幾交流的過程，提高應用學問解決問題的本領。情感態(tài)度與價值觀體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，了解數(shù)學在日常生活中的作用，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)省的習慣?；顒訙蕚?、同學準備課前調查家中一周的開支情況記錄下來，并完成如下統(tǒng)計表。2、老師準備：課件、實物投影儀[設計意圖]人人參加收集整理數(shù)據(jù)，使全部的參加者都能公平參加，積極自動參加，在參加中構建新的學問形成本領?；顒舆^程一、引出課題老師：同學們，人們在生活中每天都要消費，一個家庭也是一樣，每天都有不同的開支，不同的家庭開支情況也不相同，這節(jié)課我們就來交流一下我們班每個同學家里的一周開支情況。探討開支的規(guī)律，學會做小管家。出示課題《小管家》二、交流各家一周開支情況：1、先在小組內(nèi)交流2、各小組選派代表匯報其家里一周開支情況并回答問題：（課件出示）（1）你是怎樣得到記錄單上的數(shù)據(jù)的。（2）表中的“項目”、“金額”、“小計”、“總計”分別表示什么？你是怎樣算的？（同學匯報）[設計意圖]進一步熟悉用小數(shù)表示錢數(shù)的方法，鞏固小數(shù)加減法，以及數(shù)據(jù)的收集整理、統(tǒng)計表的制作。提高運用數(shù)學學問解決實際問題的本領。通過小組內(nèi)交流，讓同學感受到，不同的家庭開支情況也會不同，體會統(tǒng)計源于現(xiàn)實生活的需要，感受數(shù)學的應用價值，為后面談看法和建議奠定基礎。三、用折線統(tǒng)計圖表示一周的開支情況老師：倘若用折線統(tǒng)計圖表示出你家一周的開支情況。你計劃怎樣設計統(tǒng)計圖。1、用折線統(tǒng)計圖表示出你家一周的開支情況。（對有困難的同學可以參考老師供給的統(tǒng)計圖表樣，也可向小組內(nèi)同學學習繪制方法。）課件出示：（）家庭一周開支統(tǒng)計圖2、老師巡察，發(fā)覺問題適時引導。[設計意圖]進一步認得折線統(tǒng)計圖的特點和作用，熟悉用折線表示數(shù)據(jù)的方法。利用折線統(tǒng)計圖的特點和作用發(fā)覺家里一周開支情況的周期性。發(fā)揮小組內(nèi)成員相互學習，降低差異，共同提高的作用。四、展現(xiàn)、交流、匯報：1、同學們先在小組內(nèi)交流制作好的統(tǒng)計圖，比比看誰的作品最美觀，選出來作為優(yōu)秀作品展現(xiàn)。2、對選出的優(yōu)秀作品在全班進行展現(xiàn)交流，（利用實物投影儀進行展現(xiàn)）同時說說你家的開支有什么變動規(guī)律？交流后由同學進行評價。（從制作的美觀程度，及開支的大小，開支的項目上進行評價）3、依據(jù)本身家一周的開支情況估算本月的開支，估算結束后進行全班交流，并說說實在的估算方法。（老師對同學的探究結果進行總結和點評）4、對各家的開支情況你有什么感受？你家的開支和理嗎？你有什么建議？生1：每個家庭周末的開支都比較大，原因周末休息，人們有時間采購、游玩。生2：生活開支如米面油鹽菜，需求最多，但花去的錢不是許多；生3：應酬、禮尚往來、伙伴聚會雖次數(shù)不多，但占用的金額卻不少；生4：買衣裳、看病也占去了相當大的開支；生5：水電暖、物業(yè)管理每月都有肯定開支，不過比較固定；有的家里這方面開支就大，有的家就比較少。生6：我家買彩電花去了五千多元錢。有同學家還買了電動腳踏車。生7：我認為有的家里開支還有不合理的地方。老師：不合理的地方有哪些？你有合理的建議嗎？生1：水電費倘若我們節(jié)省用的話，可以節(jié)約肯定的費用；我們要養(yǎng)成順手關燈，關水龍頭的習慣，洗菜洗衣裳的水可以用來沖馬桶。生2：用于應酬，禮尚往來的資金多，禮尚往來可以進行改革，變一種方式，譬如婚事簡辦，送鮮花等方式。節(jié)約下來的錢可以買一些書籍，還可以捐贈給有困難的人。生3：我覺得生活開支必不可少，但衣裳上的開支可以適當削減，不必努力探求過高檔次。生4：我覺得父母掙錢很不簡單，我們不應當亂花錢?！璠設計意圖]在交流中，深化對學問的理解，從身邊熟悉的事物啟程，激發(fā)同學的探究欲望，獲得自信的體驗，獲得進展，并體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，樹立節(jié)省意識，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)省的習慣，提高分析問題解決問題的本領。五、活動小結：大家都談得很好，要想日子過得好，就要合理開支，計劃支出，只有這樣才能收支平衡，日子才能越過越紅火。我們從小就應當懂得勤儉節(jié)省，不亂花一分錢。不揮霍水電等地球資源，學會為全人類著想。六、布置作業(yè)把本身估算的本月開支向父母匯報，并針對如何節(jié)省開支這個問題向父母提出本身的合理化建議。開展一次實踐活動：做一次家庭小主人，到超市購物一次，學會購物，學會理財。[設計意圖]參加實踐，增添社會實踐閱歷，體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，學會勤儉節(jié)省，學會理財，學會管理。集合的并集教案篇2【設計意圖】在戶外活動時，小伙伴們選擇了玩小竹梯的活動，他們對這種新鮮的活動具有深厚的愛好，通過對玩小竹梯活動進行挖掘。還可以發(fā)覺小竹梯除了“爬”以外的許多玩法，這為幼兒供給了制造空間。使幼兒能在玩中發(fā)揮本身的想象力、制造力、。這種玩是特別有價值的。【活動目標】1、培育幼兒參與體育活動的愛好，激勵幼兒大膽的制造出各種不同玩小竹梯的方法。2、進展幼兒的想象力，提高幼兒的交往本領。3、培育幼兒英勇、團結的合作精神。【活動準備】1、與幼兒人數(shù)相等的小竹梯若干。2、錄音機、磁帶【活動過程】一、準備活動在《健康歌》的伴奏下，幼兒與老師一起做身體各部分的準備活動。二、基本部分1、老師出示小竹梯，啟發(fā)幼兒探究小竹梯可以怎樣玩？如；雙腳跳梯、單腳跳梯，兩個小伙伴將梯子扶好，另外小伙伴鉆爬梯子。2、老師召集幼兒討論：小竹梯還可以怎樣玩，讓幼兒敘述玩法并為大家演示。學習新的玩法：走梯老師示范動作，并講解動作要領：師:“今日，我們學習一種新的玩法――走梯，”將兩個小竹梯在一條直線上平放好，讓幼兒兩臂伸直從梯子上走過，進展幼兒平衡本領。玩游戲：送梯子師生共同布置場地玩法:師：裝飾工人要粉刷房子急需要梯子，小伙伴自己愿意找一個小伙伴想方法將梯子給工人叔叔送去。有的小伙伴一前一后，將梯子放在腰的一邊，用一只胳膊前后挎住梯子走，有的鉆進梯子一前一后用兩只手抬著梯子走……此活動進展幼兒的制造力。三、結束部分：1、贊揚活動認真的幼兒2、聽音樂、做放松動作。集合的并集教案篇3一、談話導入、激發(fā)愛好師：今日我們要來了解一位新伙伴——在電腦中活躍的一只可愛的老鼠，同學們知道它的名字嗎？有誰知道它為什么叫鼠標嗎？敘述鼠標名稱的由來。（課件演示：鼠標上有兩個長得有點像老鼠耳朵的兩個鍵，左邊的叫做鼠標的左鍵；右邊的叫做鼠標的右鍵。鼠標后面有個橡膠球，是小老鼠的腳鼠標指針的移動就是靠它的滾動來實現(xiàn)的。）設計思路：通過老鼠的引入到鼠標的引出激發(fā)同學的學習愛好，在對鼠標由來的闡述中，拓展了同學的學問，培育了同學的表達本領和組織本領。二、引導使用鼠標1、把握正確把握鼠標的方法。在使用鼠標之前，我們首先要把握正確的握鼠標方法。2、鼠標的使用。同學們平常在家里使用過鼠標嗎？通常用它來干什么？再追問：你是怎樣打開學習軟件的？通過同學的示范引出鼠標還有哪些操作？提出今日的學習任務：（我與鼠標交伙伴）。（1）指向：課件出示（和我握握手）來和我們的新伙伴好好交流一下，學習指向的操作。（2）單擊：課件出示（你能選我做你的好伙伴嗎）嘗試將桌面上的圖標選定。（3）右擊：（神秘和右鍵）讓同學嘗試右鍵的作用。（4）拖動：（給我排排座位吧），老師講解操作的要點，然后做一個游戲“排座位”。（5）雙擊：（讓我?guī)湍悴椴槟愕纳瞻桑?。用鼠標查生日，引出雙擊操作。要求同學們參照課本6—7頁，嘗試查找本身的生日，并寫下來。設計思路：培育同學動手操作的本領，以及初步嘗試自學的本領。加強同學的表述本領。給同學一個衡量作品質量尺子，促使同學向標準看齊。在學習中相互交流合作，提高同學學習的本領。在這個鼠標的使用環(huán)節(jié)中，我用任務驅動的形式，將這五個鼠標操作有機地結合在一起，讓同學自動地學習，并初次嘗三、體驗成功，共享成果，對同學的學習進行評價。游戲練習游戲一：你能拿到我送給你的禮物嗎？老師講解游戲規(guī)定，用單擊的方法選擇禮物。游戲二：摘棗子。老師講解游戲規(guī)定，樹上有三種棗子，綠的、紅的和紫的，分別用單擊、雙擊與拖動的方法將棗子摘下來。設計思路：并初試嘗試自學的方式來學習計算機操作，嘗試本身找尋解決問題的方法，讓同學學會如何學習，從而把握學習的方法。通過游戲的方式，激發(fā)同學的學習愛好。達到玩中練，玩中學。讓同學之間打開互評。評價本著進展同學個性和創(chuàng)新精神有利原則，評價方法要敏捷多樣，激勵同學創(chuàng)新四、課堂小結1、我們通過今日的學習，信任大家對鼠標有了更多的認得，給你的同桌說說你今日學到了那些學問。2、今日我們大家都學習的很好，回到家里，讓我們再去熟悉熟悉家里的鼠標，看看鼠標還有哪些小密秘？集合的并集教案篇4一、課題：中班音樂：《春天沙沙》(幼教、中班下學期)二、教材簡解中班幼兒的思維方式以實在形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必需借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采納多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參加唱歌活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調一致地演唱。歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，特別適合中班的小伙伴演唱。三、目標預設?綱要》中指出，藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的工具。從中班幼兒的已有學習閱歷與年齡特點啟程，本次教學活動目標確定如下：1、知道歌曲名稱，理解歌曲的內(nèi)容。2、能用自然聲音唱歌，學習用不同方式變動演唱。3、嘗試將新編的詞替換到歌曲中，喜愛演唱歌曲。四、重點、難點重點：理解歌曲的內(nèi)容，學習用不同的方式變動演唱。難點：創(chuàng)編歌曲。五、設計理念新的《幼兒園教育綱要》指出："老師應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者"?；顒又袘η笮纬珊献魈骄渴降膸熒?、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：歌曲的意境是春雨的美，因此通過演唱來感受這個意境，由于對唱曲比較熟悉了，所以在此基礎上進行仿編，從多個角度來感受春雨的美。1.依據(jù)幼兒的實在形象思維占重要地位的特點和幼兒語言進展的特點，我采納視聽唱法，引導幼兒在察看生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫忙他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。2.依據(jù)"先行組織者理論"，采納難點前置的方法，引導幼兒感知歌曲的強弱節(jié)奏，并分段學唱。從幼兒熟悉的下雨聲入手，引導幼兒感受歌曲的節(jié)奏，同時熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。3.依據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點，采納游戲對唱的方式，引導幼兒傾聽同伴的歌聲，學習協(xié)調一致地進行演唱。六、設計思路教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，老師的"表演"以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必需為孩子自然的學習服務。因此，我在本次活動中重視幼兒自身的學習和體驗，采納體驗學習法和多種感官參加法，引導幼兒在體驗中學習，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動，學習演唱歌曲。七、教學過程(一)引入活動，激發(fā)愛好。出示課件，引導幼兒察看，相互交流。師：春天來了，我們身邊都有哪些變動呀?幼兒自由敘述老師小結：春姑娘靜靜地來到我們的身邊，它帶來了很多它的好伙伴，就連小雨也迫不及待的唱起了歌，你們聽……第一環(huán)節(jié)導入，引起幼兒的愛好，在引導幼兒討論"春天來了，身邊的變動"同時，為下面創(chuàng)編歌曲做了鋪墊。幼兒觀看課件，體驗感受歌曲的活潑美妙的情趣，把握歌曲的情感線路，使幼兒能進入春雨美的意境中來。(二)賞識歌曲1、完整賞識師：剛才你聽到誰在說話?它說些什么?每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對春天的認得，使他們的學習變得自動而且有意義，需要老師敏捷機靈的引導。歌曲的第一段與第二段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容有明顯的區(qū)分，所以我先讓幼兒熟悉第一段。2、再次賞識師：下了春雨后，種子就相似喝了水，很快就發(fā)芽就長大了，這時候種子心里怎樣的?引導幼兒表現(xiàn)活潑美妙的情趣。?綱要》中指出，幼兒園教育應敬重幼兒的人格和權利，敬重幼兒的身心進展規(guī)律和學習特點，關注個別差異，促進幼兒富有個性的進展。(三)學唱歌曲1、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學唱的愛好。如：老師領唱幼兒用單音字哼唱旋律：啦啦啦……、老師和幼兒相互接唱、邊做動作邊唱等等。孩子對一種表現(xiàn)方式的愛好不是特別長久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中，這樣變動的方式很受孩子歡迎。同時，幼兒在學習第一段歌曲的基礎上，對唱曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有肯定的感知，很快就能跟上老師的領唱。2、分組對唱歌曲(幼兒兩兩結伴，分別飾演春雨和種子)問答式的歌曲特別適合孩子們進行對唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采納老師與幼兒問答對唱的方式(老師扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話"。孩子扮種子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發(fā)芽。")再請幼兒自由分組進行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒供給表現(xiàn)的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲快樂的情緒，以及歌曲的節(jié)奏。?綱要》中指出，老師要培育幼兒大膽的表現(xiàn)本身情感和體驗的本領、激勵幼兒用本身喜愛的方式進行藝術表現(xiàn)活動，所以我采納多種對唱的方式激勵幼兒表演歌曲，這是孩子領悟歌曲的一種升華，也是孩子們喜愛的一種學習方式。師幼互動的關鍵是為幼兒供給寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，自動回憶日常生活中積累的有關春天的學問。在這個問題中，隱含了歌詞的內(nèi)容，美妙地借助圖片所展現(xiàn)的圖像，幫忙幼兒理解并熟悉歌詞。同時，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊。(四)體驗感受師：下雨了，除了種子，還有誰也會很高興呢?你猜它會怎么說?引導幼兒嘗試進行仿編。在進行仿編的過程中，體驗不同角色表演時的不同心情。第四環(huán)節(jié)是體驗感受，通過用活潑美妙的情趣演唱歌曲來感受春雨美的意境?；顒拥难娱L是為了孩子再一次鞏固所學到的本事，并給每個孩子都有表現(xiàn)表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以加強他們的自信念。孩子們在春天的主題活動中積累了許多有關春天的學問，也肯定能夠創(chuàng)編出許多新的歌詞，我激勵他們相互做小老師，學學別人編的新詞，既足夠了幼兒充分表現(xiàn)本身的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏供給了反復的練習機會。附歌曲：春雨，春雨，沙沙沙，種子種子在說話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽。春雨，春雨，沙沙沙，種子種子在說話，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大。集合的并集教案篇5活動目標：1.能說出本身喜愛的食物，知道冬天吃火鍋可以溫暖身體。2.體驗大家一起“吃火鍋”的歡樂。3.培育幼兒敏銳的察看本領。4.樂意與同伴、老師互動，喜愛表達本身的想法。5.考驗小伙伴們的反應本領，磨練他們的個人本領。活動準備：1.活動前：墻面和語言角張貼“火鍋”的圖片；幼兒回家品嘗“火鍋”；2.故事錄音；3.操作材料（玩具鍋子、爐子、餐具、玩具菜等）活動過程：一．語言導入：1.冬天真冷啊，你們感到身體哪里冷??？2.小動物們也感覺很冷，你們快幫他們想想，有什么方法可以讓身體溫暖起來？二．吃火鍋1.聽故事“吃火鍋”。2.故事后提問：（1）現(xiàn)在你知道小動物們是怎么讓身體溫暖起來的？（吃火鍋）（2）火鍋里都放了些什么呀？為什么？（重點：各動物喜愛的食物對應起來）（3）你們有誰家里也吃過火鍋？你喜愛吃的是什么呢？大家一起吃火鍋，感覺怎樣？小結：冬天吃火鍋，大家圍一桌，又溫暖，又高興。3.操作體驗：（1）我們也來“吃火鍋”。（重點演示用具、“涮”菜的過程）（2）請你選一樣本身最喜愛吃的菜，和你的伙伴坐到桌子邊一起吃火鍋。（3）引導：a.幼兒相互講講說說本身喜愛的菜名稱，交換；b.引導體驗吃火鍋圍坐在一起高興又溫暖的感覺。集合的并集教案篇6教學目標：1、培育幼兒集體生活的歡樂，磨練幼兒的動手的本領。2、體驗食堂阿姨的辛苦，養(yǎng)成不挑食、不偏食的好習慣。3、親自動手包餃子，品嘗本身包的餃子，從中感到歡樂。4、培育幼兒的察看力和動手操作本領。5、體驗游戲中相互合作的歡樂及獲得成功的足夠。教學準備：和好的肉餡、切好的菜陷、和好的面團、搟面棍、電鍋、漏勺、菜板、刀、盤子、每人一碗、一勺。每人一頂廚師帽，一個圍巾，洗手盆，毛巾，音樂磁帶，寶寶廚房標志、場景。教學過程：一、導入，參觀寶寶廚房。師：小伙伴，今日老師領你們?nèi)⒂^一個地方，你們想不想去呀？幼：想。（音樂）老師領小伙伴來到寶寶廚房標志前。師：小伙伴，你們看我們到哪里？幼：寶寶廚房。師：寶寶廚房是給寶寶做飯的，是緊要的地方，其他人是不能隨便進入的，恐懼帶入病菌。我們小伙伴都是健康的，所以園長阿姨才允許我們來參觀。帶領幼兒認知廚具——電鍋、（電鍋有電，小伙伴不能隨便動）；菜板、菜刀（它是利器，小伙伴也不能動）。來到桌子前，呀，小伙伴你們看，廚房阿姨準備給我們做什么好吃的？幼：包餃子。師：呀，今日我們要吃餃子啦。你們愉快嗎？你們會包餃子嗎？廚房阿姨不在，我們幫助把餃子包好，好不好？幼：好。你們會包餃子嗎？我們一起學習包餃子吧！二、學習包餃子師：我們要做好準備工作，洗手、換衣裳。（洗手、戴上廚師帽、系上圍巾）領幼兒來到桌前。小伙伴，在包餃子前，我們活動一下小手，做個手指游戲好不好？幼：好。小伙伴，肚子餓；洗洗小手包餃子。伸出左手搟搟皮；伸出右手和和面，伸出雙手捏捏緊，包出一個小餃子。餃子下鍋了，下一個，下兩個，三個，下四個，下了一鍋小餃子。下一個，下兩個，下三個，下四個，下一鍋小餃子。夾一個，夾兩個，夾三個，夾四個，夾了一鍋小餃子。嗯，香?。煟汉?，我們一起包餃子吧。（音樂）老師教幼兒包餃子（餃子肯定要捏緊）。小伙伴，你們知道什么時候吃餃子嗎？幼：過節(jié)、過年，全家團聚的時候吃餃子。師：你們看，餃子多有營養(yǎng)呀，有肉，有菜，還有主食面。多吃餃子，身體棒的。有的小伙伴還不愛吃，這種挑食、偏食的習慣好不好？包一個餃子多不簡單呀，可是食堂阿姨不怕辛苦，包多多的餃子給我們吃。我們應當感謝食堂阿姨，不要揮霍飯菜。做到不挑食、不偏食的好習慣。我們才會更健康。師：餃子包好了，水燒開了，我們煮餃子啦。在煮餃子的時候，我們一起做個游戲吧。三、游戲我是小餃子師：布置場地（一個大鍋）。小伙伴飾演小餃子，老師飾演廚房阿姨。聽老師說：“下餃子啦，小伙伴就跳進鍋里”。小伙伴聽音樂，隨著音樂，幼兒創(chuàng)編動作。老師說：“餃子煮好了，出鍋了”幼兒從鍋里跳出來，我們品嘗本身包的餃子吧。小伙伴，每天老師照料我們，多辛苦呀，讓老師嘗嘗我們本身包的餃子，說一聲：“老師您辛苦了，嘗嘗我們本身包的餃子吧”。好不好？老師品嘗后，我們本身再吃本身動手包的餃子。師：小伙伴，今日的餃子好不好吃？幼：好吃。師：為什么好吃呢？幼：是我們本身動手包的餃子。師：那我們把本身動手包的餃子也讓其它班的弟弟、妹妹嘗嘗好不好？小百科：餃子