小學(xué)二年級下冊工作總結(jié)8篇

第第頁小學(xué)二班級下冊工作總結(jié)8篇小學(xué)二班級下冊工作總結(jié)篇1本學(xué)期我擔(dān)負二班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來我依據(jù)同學(xué)的實際情況，實行有效的措施，激起同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全進程，取得了確定效果，也存在一些困惑，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作出以下總結(jié)：一、積極落實素養(yǎng)教育堅持正確的教育思想，建立與素養(yǎng)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，更改以學(xué)問為本的傳統(tǒng)諳習(xí)，建立以同學(xué)進展為本的新觀念，牢牢圍繞同學(xué)的探究與創(chuàng)新活動打開，顯現(xiàn)出樂、實、活、新的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當(dāng)售貨員等活動，都極大的激起了同學(xué)的喜好，解放了同學(xué)的眼睛、嘴巴和手，制造了讓同學(xué)操縱、試驗的機會；獨立思考的機會；表達本身想法的機會；自我表現(xiàn)的機會，使同學(xué)能保持良好的心情，始終以一種輕松、歡樂的心情去積極自動的參加學(xué)習(xí)。二、努力進步課堂教學(xué)質(zhì)量1、備課。學(xué)期初，討論了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，側(cè)重進行單元備課，把握每部份學(xué)問在單元中、在整冊書中、在整個小學(xué)階段的地位、作用。思考同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會產(chǎn)生甚么疑問，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的自動學(xué)習(xí)進程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。2、上課。加強上課技能，進步教學(xué)質(zhì)量，使講授清楚化，條理化，正確化，條理化，正確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調(diào)動同學(xué)的積極性，加強師生交換，充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得輕易，學(xué)得輕松，學(xué)得歡樂；留意精講精練，在課堂上老師講得盡可能少，同學(xué)動口動手動腦盡可能多；同時在每堂課上都充分考慮每個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓各個層次的同學(xué)都得到進步。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激起同學(xué)思考。然后，放手讓同學(xué)探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進行比較、交換、討論，從中把握學(xué)問，培育本領(lǐng)。接著，同學(xué)練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固學(xué)問，構(gòu)成本領(lǐng)，進展思惟。最后，盡可能讓同學(xué)本身小結(jié)學(xué)到的學(xué)問和方法?，F(xiàn)在同學(xué)普遍對數(shù)學(xué)課感喜好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。充分發(fā)揮同學(xué)的探究欲望，發(fā)揮他們的主體意識，是他們不再是看客。（2）適時溫習(xí)。新學(xué)問的遺忘規(guī)律是隨時間的延長而減慢，我的做法是：新授學(xué)問基本是當(dāng)天溫習(xí)或第二天溫習(xí)，以后再漸漸延長溫習(xí)時間。這項措施特別合適低班級同學(xué)遺忘快、不會溫習(xí)的特點。（3）構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。一般做到一小節(jié)一整理，構(gòu)成每節(jié)學(xué)問串；每單元整理溫習(xí)構(gòu)成學(xué)問鏈，一學(xué)期對整冊書進行整理溫習(xí)，連成學(xué)問網(wǎng)。同學(xué)對著本冊書的目錄就可以夠回憶起所學(xué)的學(xué)問。同學(xué)經(jīng)過了教材由薄變厚，再變薄的進程，既構(gòu)成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，輕易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)指明白方向，給同學(xué)的創(chuàng)新、實踐供應(yīng)了可能。3、批改作業(yè)。處理同學(xué)作業(yè)是一項長時間的工作，每天都很多于一個小時，針對不同的練習(xí)錯誤，老師面批，指出個性題目，集體訂正共性題目。批改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處，讓同學(xué)本身查找錯誤，加強同學(xué)的分析本領(lǐng)。激勵同學(xué)獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激起學(xué)習(xí)的喜好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學(xué)，進步老師教學(xué)的針對性。4、重視對落后生的輔導(dǎo)。對落后生分層次要求。在教學(xué)中留意下降難度、放緩坡度，答應(yīng)他們接受本身的方法慢速度學(xué)習(xí)。重視他們的學(xué)習(xí)進程。在教學(xué)中漸漸培育他們的學(xué)習(xí)喜好，進步他們的學(xué)習(xí)自信念，對同學(xué)的回答實行揚棄的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)勇于回答題目，樂于思考。對落后生百倍關(guān)愛，用放大鏡找出他的優(yōu)點，適時的予以稱贊，增長他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勇氣和信念。5、讓同學(xué)嘗試寫數(shù)學(xué)日記。在本學(xué)期的教學(xué)中，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會察看生活，找一找身邊的數(shù)學(xué)信息，然后規(guī)定日記格式和日記主題，讓同學(xué)在有確定操縱方法的基礎(chǔ)上寫數(shù)學(xué)日記，開始時他們寫的僅僅是三言兩語，但我信任隨著時間的推移他們會有收獲的，當(dāng)多數(shù)同學(xué)會寫數(shù)學(xué)日記后，漸漸放開，不定主題不定格式讓同學(xué)自由去寫數(shù)學(xué)日記。三、虛心請教其他老師在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，克服本身的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。四、存在的題目和困惑1、家長和老師的教育觀念存在差異。由于家長和老師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導(dǎo)致教育觀念的不同。有個別家長對本身的孩子漠不掛念，不加以引導(dǎo)任其自由進展，而有的家長對本身的孩子管的過死，不給孩子留有頑耍的時間，從而導(dǎo)致同學(xué)與老師在管理同學(xué)上的分歧，老師的很多的教學(xué)計劃不能很好的落實到位。2、在教學(xué)中，如何充分挖取有效的教學(xué)資源，進步課堂教學(xué)的實效性，還需要在以后的教學(xué)工作進一步探討、討論。今后的工作中，我將發(fā)揚優(yōu)點、克服不足，以取得更好的成績！小學(xué)二班級下冊工作總結(jié)篇21.認真研討教材。在備課時，不僅備同學(xué)而且備教材教法，依據(jù)教學(xué)學(xué)內(nèi)容及同學(xué)實際，設(shè)計課型，擬定接受的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序適時間布置作了認真的記錄，每一課做到“有備而來”，并制作了有趣味味的教具，課后適時作出總結(jié)，寫課后記，并認真收集各課的學(xué)問要點，歸納成集。2、加強上課技能，提高上課質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精準(zhǔn)化，情感化，生動化。做到線條清楚、層次分明、言簡意賅、深入淺出、在課堂上重視調(diào)動同學(xué)的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)同學(xué)的自動性。加強師生交流，讓同學(xué)學(xué)得簡單、學(xué)得輕松、學(xué)得歡樂、注意精講精練，在課堂上盡量講得少，同學(xué)動口動手盡量多，同時照料各個層次的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓各層次的同學(xué)得到提高。3、虛心請教其它老師。在教學(xué)上，有疑必問，在各個章節(jié)上積極征求其它老師的建議，學(xué)習(xí)他們的方法，同時多聽老師們的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服本身的不足。4、真批改作業(yè)布置作業(yè)做到精練，有針對性，有層次性，為了做到這一點，我常常收集資料，并進行篩選，力求每一次起到最大的效果，同時批改作業(yè)適時，認真分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情況，將他們顯現(xiàn)的問題進行分類總結(jié)，進行透徹析評講，并針對有關(guān)情況適時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。5、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以充足不同層次的同學(xué)要求，對后進的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問的輔導(dǎo)，更緊要的是思想輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的緊要性和必需性，使之對它萌發(fā)喜好，要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進心，從而自發(fā)把身心投入到其中去，這樣后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自發(fā)的求知上來了，使學(xué)習(xí)成為他樣自我意識的一部分，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)方法，提高他樣的技能，并認真細致地補缺。6、狠抓學(xué)風(fēng)我所教的兩個班，上課時候比較認真，大部分同學(xué)能專注聽講，課后也能認真完成作業(yè)，但有為數(shù)不多同學(xué)，學(xué)習(xí)上有問題不敢問老師，作業(yè)也因怕分數(shù)低而抄別人的，這樣就影響了成績的提高，對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣，從期末看來，一班平均分93分，二班平均分90分，分別取得全鎮(zhèn)第一名和第三名，取小學(xué)二班級下冊工作總結(jié)篇320xx春學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)負二班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實踐中，我發(fā)覺本班大部分同學(xué)都聰慧快捷，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績比較理想。但也有少數(shù)幾個基礎(chǔ)比較孱弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結(jié)合本班同學(xué)的實際情況，和新課標(biāo)的實在要求，現(xiàn)將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的一點思考總結(jié)如下：一、夯實基礎(chǔ)，努力減輕同學(xué)學(xué)習(xí)負擔(dān)蘇霍姆林斯基說過：“只有讓同學(xué)不把全部的時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下很多自由支配的時間，他才能夠順當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)?！边@句話看似沖突，其實積藏真理：一個同學(xué)假如大部分時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，同學(xué)負擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過重的學(xué)業(yè)負擔(dān)是對孩子的智力和體力的摧殘。正由于如此“減負”的警鐘一直長鳴！但在小學(xué)低段教學(xué)中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學(xué)習(xí)特別緊要，如何讓孩子既能嫻熟把握相關(guān)技能又不會負擔(dān)過重呢？本學(xué)期，我作了一下幾點嘗試：第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個學(xué)問點在全套教材的地位及其與前后相關(guān)學(xué)問聯(lián)系和連接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師看法，依據(jù)同學(xué)的年齡特點和學(xué)問起點，確定每節(jié)課的重難點，思考應(yīng)當(dāng)選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力加強教學(xué)技能，做到每堂課線索清楚、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個層次同學(xué)的學(xué)習(xí)本領(lǐng)和學(xué)習(xí)需求，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得歡樂；最后，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開課來上，事先準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)紙等，重視營造課堂氛圍，調(diào)動同學(xué)的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭取每節(jié)課都留有確定的時間供同學(xué)練習(xí)鞏固，驗證教學(xué)效果，發(fā)覺問題當(dāng)堂解決。第二、適時鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授學(xué)問都會在當(dāng)時當(dāng)天適時鞏固，第二天進行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時間后進行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。為了幫忙孩子提高計算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓同學(xué)誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進位加與退位減口算題，通過一學(xué)年的堅持，效果顯著。第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準(zhǔn)備了多套教輔資料，精選練習(xí)，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對同學(xué)的每一次作業(yè)都認真適時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別實行個別輔導(dǎo)和集體評講的方式適時挽救，依據(jù)錯題記錄和分析，訂立階段復(fù)習(xí)計劃和期末復(fù)習(xí)計劃，做到有的放矢。二、關(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和差生的輔導(dǎo)新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面對全體同學(xué)。在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和差生的輔導(dǎo)。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長：（一）在課堂教學(xué)中，注意設(shè)計不同層次的問題，照料到不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)的需要，為差生制造獲得成功體驗的機會，為學(xué)優(yōu)生供應(yīng)思考空間；在課堂練習(xí)中，對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，加強個別輔導(dǎo)，不讓差生掉隊。（二）做好課后輔導(dǎo)工作。利用博客平臺，創(chuàng)設(shè)空中課堂，激勵并引導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù)。同時加大對后進生的輔導(dǎo)，不僅是學(xué)問上補缺補差，更緊要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。要提高差生的成績，首先激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)的意義；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會察看、學(xué)會思考，加強學(xué)習(xí)自信念，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教?！辈荒茏屟a習(xí)跟隨孩子成長！（三）加強家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為個性化教育的有力支持。三、邊教邊研，取得較明顯的教學(xué)效果（一）本學(xué)期，我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè)，中等同學(xué)一般能在10到15分鐘完成（期末復(fù)習(xí)時略有加添），基本都能輕松地獨立完成。在作業(yè)批改中，很少有集體性錯誤，每天的31份作業(yè)中，全對作業(yè)一般都在20份到25份之間。（二）在課后輔導(dǎo)時發(fā)覺，幾個差生學(xué)習(xí)成績進步很大，如插班生z，進來時測試成績總在60分邊上，現(xiàn)在每次測試都在80分左右。他們的學(xué)習(xí)本領(lǐng)也在不絕增長，學(xué)習(xí)越來越輕松，上學(xué)期碰到他們學(xué)習(xí)上顯現(xiàn)問題進行輔導(dǎo)時，總是費盡唇舌，啟而不發(fā)，本學(xué)期基本上都是一點就通，差生輔導(dǎo)一般都在課間幾分鐘內(nèi)完成，很少留到放學(xué)后。（三）班上近一半的同學(xué)，學(xué)習(xí)本領(lǐng)較強，思維活躍，擅長思考，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定。四、自我反思，努力實現(xiàn)專業(yè)成長（一）連續(xù)堅持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭取讓同學(xué)在課堂上解決全部的學(xué)習(xí)問題，課后只做適當(dāng)?shù)撵柟?，掌控好課后作業(yè)重量；（二）加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時間與家上進行溝通交流，爭取家長更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)喜好的培育和學(xué)習(xí)本領(lǐng)的提高。（三）給本身設(shè)定一個新的討論課題：在新知學(xué)完后，間隔多長時間布置二次復(fù)習(xí)鞏固，以什么方式進行復(fù)習(xí)鞏固效果最好？針對不同的內(nèi)容，努力尋求比較好的二次復(fù)習(xí)時間和復(fù)習(xí)方式。小學(xué)二班級下冊工作總結(jié)篇4一、分析本班情況本學(xué)期,二班級人數(shù)47人，來自不同層次的農(nóng)村孩子,為適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,積極向老師們請教,結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際情況,工作上勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地教學(xué)。二、工作收獲體會1.認真研討教材。在備課時，不僅備同學(xué)而且備教材教法，依據(jù)教學(xué)學(xué)內(nèi)容及同學(xué)實際，設(shè)計課型，擬定接受的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序適時間布置作了認真的記錄，每一課做到“有備而來”，并制作了有趣味味的教具，課后適時作出總結(jié)，寫課后記，并認真收集各課的學(xué)問要點，歸納成集。2、加強上課技能，提高上課質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精準(zhǔn)化，情感化，生動化。做到線條清楚、層次分明、言簡意賅、深入淺出、在課堂上重視調(diào)動同學(xué)的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)同學(xué)的自動性。加強師生交流，讓同學(xué)學(xué)得簡單、學(xué)得輕松、學(xué)得歡樂、注意精講精練，在課堂上盡量講得少，同學(xué)動口動手盡量多，同時照料各個層次的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓各層次的同學(xué)得到提高。3、虛心請教其它老師。在教學(xué)上，有疑必問，在各個章節(jié)上積極征求其它老師的建議，學(xué)習(xí)他們的方法，同時多聽老師們的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服本身的不足。4、真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精練，有針對性，有層次性。為了做到這一點，我常常收集資料，并進行篩選，力求每一次起到最大的效果，同時批改作業(yè)適時，認真分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情況，將他們顯現(xiàn)的問題進行分類總結(jié)，進行透徹析評講，并針對有關(guān)情況適時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。5、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，后進以充足不同層次的同學(xué)要求，更緊要的是思想輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的緊要性和必需性，使之對它萌發(fā)喜好，要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進心，從而自發(fā)把身心投入到其中去，這樣后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自發(fā)的求知上來了，使學(xué)習(xí)成為他樣自我意識的一部分，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)方法，提高他樣的技能，并認真細致地補缺。6、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，后進以充足不同層次的同學(xué)要求，更緊要的（是思想輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的緊要性和必需性，使之對它萌發(fā)喜好，要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進心，從而自發(fā)把身心投入到其中去，這樣后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自發(fā)的求知上來了，使學(xué)習(xí)成為他樣自意識的一部分，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)方法，提高他樣的技能，并認真細致地補缺。三、存在的問題與建議本班上課時候比較認真，大部分同學(xué)能專注聽講，課后也能認真完成作業(yè)，但有為數(shù)不多同學(xué)，學(xué)習(xí)上有問題不敢問老師，作業(yè)也因怕分數(shù)低而抄別人的，這樣就影響了成績的提高，對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣，從期末看來，取得了較好的成績，但存在的不足還很多，好像學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)不完整，這些有待以后改進。總之,在今后的工作中，要常常向有教學(xué)閱歷的老師學(xué)習(xí),彌補本身教學(xué)工作中的不足,在課題討論方面要大膽探究,不絕創(chuàng)新,不絕改進，不絕提高教育教學(xué)效率。小學(xué)二班級下冊工作總結(jié)篇5本學(xué)期，我連續(xù)跟班上二班級并當(dāng)任二班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。對于本班同學(xué)情況可以說有所了解。我依據(jù)實際情況實行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過程，因此本學(xué)期來的教學(xué)工作有所順當(dāng)，同學(xué)的學(xué)習(xí)成績也穩(wěn)中有進。對于學(xué)校調(diào)配的各項工作，本身也能夠盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成?，F(xiàn)對本身的工作回顧如下：一、細心上課，綜合運用方法激發(fā)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的喜好。（1）創(chuàng)設(shè)引課情境，激發(fā)同學(xué)參加學(xué)習(xí)欲望。課前只要是能與新課有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能設(shè)計出激發(fā)同學(xué)喜好的情境就進行創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)設(shè)后激勵同學(xué)自動參加，放手讓同學(xué)自動去探究。這學(xué)期，我在教學(xué)工作上從沒有放松本身。我堅持認真上好第一節(jié)課，認真批改每一份作業(yè)，努力使本身做得更好。我認真?zhèn)湔n的同時加強老師用書的研討，在書上批注，做到每個學(xué)問點嚴(yán)抓細扣，精準(zhǔn)把握同學(xué)的接受本領(lǐng)，體現(xiàn)備課的應(yīng)用性。上課做到精講精練，巧講巧練。捉住根本，講求實效，重視數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練，精準(zhǔn)把握同學(xué)的學(xué)習(xí)的動態(tài)，實行快捷多樣的教學(xué)方法和管理方法，最大限度的調(diào)動全班同學(xué)學(xué)習(xí)的自動性，使同學(xué)全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中來。（2）設(shè)計練習(xí)，在實踐中提高學(xué)習(xí)效率。因此，為了達到良好的學(xué)習(xí)效果，在每天講授新課前，我都會以卡片、小黑板、口述等形式為同學(xué)創(chuàng)設(shè)練習(xí)題，學(xué)習(xí)喜好很高。同時重視同學(xué)把握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，培育同學(xué)的判定、推理本領(lǐng)和分析綜合本領(lǐng)。例如：在處理課后練習(xí)時，碰到半圖半文字的題目時，我就讓同學(xué)編出一道完整的應(yīng)用題，培育他們的編題本領(lǐng)。在碰到一道題里有幾個問題時，我教給同學(xué)如何解答這種題的方法，培育了同學(xué)的審題本領(lǐng)、分析本領(lǐng)。為了提高同學(xué)的口算和計算本領(lǐng)，我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進行口算練習(xí)，讓同學(xué)熟能生巧，經(jīng)過這樣的練習(xí)，我們班的口算和計算本領(lǐng)有了很大的提高。有時還會以分組競賽的形式讓小組與小組，個人與人之間進行比賽，同學(xué)的喜好更濃，學(xué)習(xí)效果顯著。二.適時批閱同學(xué)課堂和家庭作業(yè)，第一時間把握同學(xué)學(xué)習(xí)情況。本班同學(xué)雖然人數(shù)不多，但明顯存在學(xué)習(xí)差異。這樣必需實行適合不同同學(xué)的方法進行輔導(dǎo)。緊要實行面批講解的方法、個別輔導(dǎo)法、個別心理疏導(dǎo)法等。對于共性問題在黑板上做細致的講解。批改作業(yè)時，指出錯誤后，讓同學(xué)先獨立解決，在進行講解。同學(xué)訂正之后，仍給滿分，激勵同學(xué)獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的喜好取得了較好效果。三.重視后進生的輔導(dǎo)。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們接受本身的方法慢速度學(xué)習(xí)。重視他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中漸漸培育他們的學(xué)習(xí)喜好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對同學(xué)的回答實行“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答問題，樂于思考，從而提高教學(xué)的針對性?？傊?，經(jīng)過近一年和同學(xué)的相處以及對數(shù)學(xué)教學(xué)的摸索，同學(xué)在本次考試中，取得了預(yù)想的考試成績，完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。我還感覺到，只要老師用心對待本身的工作，并擅長反思和討論，確定會用少的時間取得好的教育效果。小學(xué)二班級下冊工作總結(jié)篇6班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好老師的標(biāo)志，也能從中體驗到做老師的歡快。知名的教育改革家魏書生曾這樣說過：”班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒阆嗷炷钪?、幫忙著，相互鼓舞著、照料著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會?！币粋€良好的班集體對每個同學(xué)的健康進展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。（在此，我希望我們的學(xué)校，我們的領(lǐng)導(dǎo)能體驗一下做班主任的苦衷和難處，不要一味責(zé)備我們班主任這也不是，那也不是，說三道四、想一想本身到底做多少工作。）我在這學(xué)期中是這樣做的：一、確立班集體的奮斗目標(biāo)班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進的方向，班集體假如沒有共同努力探求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應(yīng)當(dāng)有一個集體的奮斗目標(biāo)，形成強大的班級凝集力。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班的實際，訂立出班級的奮斗目標(biāo)。在實現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們共享集體的歡快和幸福，從而形成集體的榮譽感和責(zé)任感。因此，依據(jù)我班各方面基礎(chǔ)都較好的前提，我給同學(xué)們訂立了班規(guī)和一日常規(guī)，結(jié)合《小同學(xué)守則》和《小同學(xué)日常行為規(guī)范》進行有效的教育。使同學(xué)認得到本身所做的行為規(guī)范和不規(guī)范，直接影響到班級的集體榮譽。這樣加強了同學(xué)的集體榮譽感。故此我班同學(xué)都做得比較好。例如：在學(xué)雷鋒活動月當(dāng)中就涌現(xiàn)出很多的”小雷鋒”。行為規(guī)范方面也做得很杰出，放學(xué)排隊總是很有秩序，集隊做操快靜齊。每個同學(xué)都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。二、培育正確輿論和良好的班風(fēng)一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個同學(xué)的心理，規(guī)范每個同學(xué)的行為。正確的輿論是一種巨大的教育氣力，對班級每個成員都有管束、感染、熏陶、激勵的作用。因此，班內(nèi)要注意培育正確的集體輿論，擅長引導(dǎo)同學(xué)對班級生活中一些現(xiàn)象進行評論、評價，形成”好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。因此，我重視同學(xué)的行為規(guī)范，抓典型，樹模范，在班級中開展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓同學(xué)通過競賽看到本身的閃光之處，明白本身的不足和今后努力的方向。這學(xué)期，學(xué)校德育狠抓了《小同學(xué)日常行為規(guī)范》，其中”不到小攤上買東西”這一條行為規(guī)范，針對班中有個別同學(xué)不自發(fā)的現(xiàn)象，我就讓大家開展一個小小討論會，讓大家一起來談?wù)劄槭裁床荒茉谛偵腺I東西的原因，談?wù)勂渲械睦c弊，讓那些同學(xué)明白學(xué)校、老師這樣做的原因是什么，從而養(yǎng)成自發(fā)遵守學(xué)校規(guī)章制度的好習(xí)慣，并讓全部的同學(xué)都明白什么事該做，什么事不該做。三、實行班級管理民主化、細致化有句話說：”抓在細小處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓同學(xué)參加管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機會，充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使同學(xué)自我表現(xiàn)心理得到充足，民主意識得到培育，管理本領(lǐng)得到加強。班干部既要有管理本領(lǐng)，又要民主管理。因此每個干部都要清楚地明白本身的職責(zé)，適時認真的完成每一項工作。為此我在期初評出十位同學(xué)作為值日班長，充分讓他們自主把班級管理好，兩個學(xué)期來他們表現(xiàn)得都特別杰出。在班干部中，我定期開展批判和自我批判，讓大家意識到當(dāng)班干部不是為了一時的光榮，應(yīng)當(dāng)更加以身作則，成為班級中各方面的示范。對于各方面不太自發(fā)的同學(xué)，我請小干部和他們結(jié)成手拉手小伙伴，班干部進步的同時也要幫忙這些后進生一同進步，效果比較明顯。班主任和同學(xué)也為這些干部進行打分、評比，為期末的干部考核、評比打下基礎(chǔ)。四、開展各種有意義的教育活動集體活動能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能，又能充分體現(xiàn)素養(yǎng)教育。班主任要積極組織、參加學(xué)校各項有意義的活動，在活動中，促進同學(xué)相互掛念，敬重理解和協(xié)作的關(guān)系。因此，兩學(xué)期，我依據(jù)學(xué)校大隊部的要求，依據(jù)同學(xué)的喜好、喜好，結(jié)合”我能行”活動，在班內(nèi)開展了”智力”比賽、”易拉罐”小制作比賽、小品表演……要求同學(xué)小組合作、同學(xué)合作共同完成任務(wù)。通過活動，同學(xué)的合作本領(lǐng)得到了提高，增長了同學(xué)之間的友情，同學(xué)對這類活動樂此不彼，喜好盎然，積極地投入到班級活動中去。長此以往，就會不自發(fā)地愛好上這個集體。這學(xué)期，我班小伙伴本身舉辦了一次有趣味味的，別開生面的《神秘的太空》的主題班會，取得了圓滿的成功。在活動中，同學(xué)們充分發(fā)揮主人翁的精神，本身回家收集材料，分組討論，匯總資料，本身排練，本身制作道具，干得不亦樂乎。只要班主任和全體同學(xué)同心協(xié)力，把握好道德行為習(xí)慣的航向，我信任我們這個班級會建設(shè)得越來越好。小學(xué)二班級下冊工作總結(jié)篇7在平淡與繁忙中，一個學(xué)年就這樣一晃而過。低班級孩子處于打基礎(chǔ)的緊要階段，作為班級的組織者我們更應(yīng)把工作做得細致，到位。當(dāng)我看到孩子的進步，我從心理感到欣慰?，F(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：低班級是良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，整個班級的班貌就要從培育習(xí)慣開始，我緊抓此關(guān)鍵的教育時機，漸漸樹立我們班的班風(fēng)。依據(jù)學(xué)校為我們制造的教育環(huán)境對“常規(guī)意識”的學(xué)習(xí)。首先，利用晨會、班會和隊會等教育時間，運用多種孩子們喜聞樂見的活動形式，如：講故事悟道理，看圖片辯對錯等等，讓“常規(guī)意識”深入孩子的心坎，使每人都產(chǎn)生積極的憧憬心理，“當(dāng)一位好同學(xué)”。如孩子遵守紀(jì)律不自發(fā)，在這方面老師花費了大量的時間和精力來培育孩子的一日紀(jì)律常規(guī)的培育上，如：手把手的教給孩子上課前放好學(xué)習(xí)用品的方法，手把手的帶孩子做好隊列、做操，激勵孩子下課后本身動手、認真整理桌椅等等。同時在常規(guī)的培育上，老師認真察看，堅持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使孩子漸漸的形成一種較自發(fā)的行為。老師帶著孩子相互學(xué)習(xí)、共同進步。一方面，老師對本身的教育觀念進行不絕的調(diào)整和更新，另一方面，我們要認真察看孩子與我們的互動的情況，有時孩子對我們的教學(xué)有些啟發(fā)。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校班級常規(guī)評比的號召，我們班注意培育正確的集體輿論，擅長引導(dǎo)同學(xué)對班級生活中、學(xué)習(xí)中的一些現(xiàn)象進行評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。我重視同學(xué)的行為規(guī)范，抓典型，樹模范，充分利用稱贊這一工具，讓孩子們通過察看比較等看到本身的閃光點，明白本身的不足和今后努力的方向，使得我們班在紀(jì)律上，還是良好習(xí)慣上都能初步形成。作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣制造了好的氛圍。關(guān)愛每一個孩子，使他們由于有我這樣的班主任，每天能歡快充實。我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務(wù)活。對于后進生，我實行多激勵少批判的方法，以寬容的心態(tài)去對待他們的每一次過失；用期望的心態(tài)去等待他們的每一點進步；用賞識的目光去關(guān)注他們的每一個閃光點；用喜悅的心情去贊成他們的每一份成功。一個集體就像一艘船，載著同學(xué)越過江河湖海，駛向理想的彼岸；一個集體相像一個大家庭，每一個同學(xué)如親人一樣相互掛念、相互幫忙、共同進步。班主任工作更多的是一種鎖碎，一種靜默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有本身才能品嘗出其中的酸甜苦辣。在今后