中考生物復(fù)習(xí)攻略

/2019年中考生物復(fù)習(xí)攻略【】下面就是查字典大學(xué)網(wǎng)為大家整理的2019年中考生物復(fù)習(xí)攻略,希望能為大家的學(xué)習(xí)帶來(lái)幫助,不斷進(jìn)步,取得優(yōu)異的成績(jī)。一、做好復(fù)習(xí)前準(zhǔn)備工作1、明確考試指導(dǎo)思想,把握考試方向。福州市生物中考的命題是以?義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)?和?福建省初中學(xué)業(yè)考試大綱?為命題依據(jù)的。因此,通過(guò)學(xué)習(xí)研究?生物課程標(biāo)準(zhǔn)?和?考試大綱?,可以明確考試指導(dǎo)思想和命題方向。生物中考不僅重視考查生物學(xué)根底知識(shí)、根本技能,而且重視考查學(xué)生對(duì)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系的理解,對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,以及考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力、學(xué)生環(huán)保意識(shí)、科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新精神和良好生活習(xí)慣。此外,認(rèn)真學(xué)習(xí)?福州市生物考試說(shuō)明?,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)考試的指導(dǎo)思想、考試方式、考試范圍、考試內(nèi)容和試卷結(jié)構(gòu),特別是考試內(nèi)容、題型、權(quán)重以及難度和比例。通過(guò)學(xué)習(xí),明確考試的方向,復(fù)習(xí)中能把握重點(diǎn),做到胸有成竹,有的放矢,落實(shí)到位,有效地提高初中生物學(xué)總復(fù)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。2、做好思想發(fā)動(dòng)工作,讓學(xué)生樹(shù)立自信心,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。許多中下的學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績(jī)差,對(duì)進(jìn)一步升入高中學(xué)習(xí)不抱希望,在初二階段有一局部學(xué)生就有放棄學(xué)習(xí)的跡象,對(duì)生物課的學(xué)習(xí)就更不用說(shuō)了。此外有一局部學(xué)生對(duì)生物學(xué)科抱著輕視的態(tài)度,認(rèn)為考個(gè)C級(jí)沒(méi)問(wèn)題。這樣的心理進(jìn)入總復(fù)習(xí),會(huì)使總復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)效果大打折扣。有經(jīng)驗(yàn)的老師都很重視復(fù)習(xí)前思想發(fā)動(dòng)工作,一方面跟學(xué)生說(shuō)明打好初中生物知識(shí)根底是為將來(lái)更好地繼續(xù)高中學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備,不能僅僅滿(mǎn)足于C級(jí)。另一方面舉例說(shuō)明往屆有的學(xué)生由于不重視生物學(xué)科,中考時(shí)雖然其他學(xué)科成績(jī)都很優(yōu)異,但生物學(xué)科過(guò)不了C級(jí),而進(jìn)不了一類(lèi)校、二類(lèi)校,而也有學(xué)生初二時(shí)成績(jī)不夠好,經(jīng)過(guò)初三一年努力,成績(jī)上去了,也進(jìn)入了高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí),因此學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想的同學(xué)不要隨意放棄努力,相信“自信〞會(huì)創(chuàng)造奇跡。通過(guò)對(duì)不同層次的學(xué)生的思想發(fā)動(dòng),讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,樹(shù)立自信,保證學(xué)生以良好的心態(tài)進(jìn)入總復(fù)習(xí)。3、制定復(fù)習(xí)方案,使學(xué)生做到心中有數(shù)。復(fù)習(xí)前一定要制定一個(gè)切實(shí)可行的復(fù)習(xí)進(jìn)度,依據(jù)?初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)?和?考綱?制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案,并讓學(xué)生了解教師的復(fù)習(xí)方案,要求學(xué)生根據(jù)教師制定的大方案結(jié)合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和知識(shí)薄弱點(diǎn)制定小方案,教師可以輔導(dǎo)學(xué)生制定小方案,或讓學(xué)生在班級(jí)交流各自小方案,互相評(píng)價(jià)各自小方案等方式,讓學(xué)生學(xué)會(huì)制定一些切實(shí)可行的小方案。通過(guò)小方案的配合實(shí)施,彌補(bǔ)了大方案的籠統(tǒng)性和片面性,加強(qiáng)了復(fù)習(xí)效果。通過(guò)和學(xué)生一起制定大、小方案,讓學(xué)生人人心中有數(shù),使整個(gè)教學(xué)過(guò)程井然有序。二、更新觀念,表達(dá)學(xué)生在總復(fù)習(xí)課中的主體地位1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課中存在的低效重復(fù)韻現(xiàn)象很重要的原因是由于復(fù)習(xí)課缺乏針對(duì)性,不了解學(xué)生的薄弱點(diǎn)和思維的誤區(qū),造成盲目重復(fù)。另一方面復(fù)習(xí)課知識(shí)缺乏新鮮感,學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒,影響聽(tīng)課效果。改變這一現(xiàn)象的具體做法是：確立學(xué)生在復(fù)習(xí)課的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。課堂上不要只是老師講,學(xué)生聽(tīng),應(yīng)采用多種教學(xué)方法和手段激活學(xué)生思維。激發(fā)學(xué)生的熱情。復(fù)習(xí)課中的知識(shí)學(xué)生都已經(jīng)熟悉了,復(fù)習(xí)時(shí)可先進(jìn)行一個(gè)問(wèn)題“搶答〞熱身運(yùn)動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,通過(guò)搶答問(wèn)題診斷學(xué)生對(duì)該局部知識(shí)的掌握情況,再調(diào)整本節(jié)課復(fù)習(xí)的重點(diǎn),復(fù)習(xí)時(shí)可由學(xué)生來(lái)回憶該局部知識(shí)主要內(nèi)容,學(xué)生之間互相補(bǔ)充,對(duì)學(xué)生疏忽的環(huán)節(jié),老師可通過(guò)問(wèn)題點(diǎn)撥學(xué)生思考,喚起學(xué)生的記憶。在這過(guò)程中教師把這局部重要知識(shí)的板書(shū)出來(lái),加深學(xué)生印象,把學(xué)生疑難的問(wèn)題也板書(shū)出來(lái),啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考。在完成這一環(huán)節(jié)以后教師可布置少量課堂練習(xí),讓學(xué)生當(dāng)堂完成,同桌互相訂正,教師巡視指導(dǎo),做到講練結(jié)合。復(fù)習(xí)課中教師還要注意應(yīng)用直觀的教學(xué)手段,如掛圖、模型、實(shí)驗(yàn)等,通過(guò)這些直觀手段調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與到學(xué)習(xí)中去,加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果,也可緩解學(xué)生因單一的感官刺激引起的神經(jīng)疲勞。2、重視學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。初中生物學(xué)記憶的內(nèi)容較多,知識(shí)點(diǎn)多而零散,學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)常常產(chǎn)生記憶困難,此外一些容易混淆的概念,也造成記憶困難。由于對(duì)知識(shí)記憶不清也影響了應(yīng)用知識(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。因此復(fù)習(xí)課除了引導(dǎo)學(xué)生溫故而知新外,還要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,特別是一些對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理和記憶的方法。通過(guò)應(yīng)用歸納、比照的方法對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理、歸類(lèi),通過(guò)繪制概念圖等方式進(jìn)一步理解知識(shí)之間的聯(lián)系,通過(guò)這些學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用,防止了機(jī)械的死記硬背,加深了對(duì)知識(shí)的理解和記憶,此外一些順口溜和聯(lián)想的方法也可幫助學(xué)生記住一些事實(shí)性知識(shí)。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生嘗試自己整理知識(shí),形成各自有有個(gè)性的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),通過(guò)教師不斷肯定和鼓勵(lì),增強(qiáng)學(xué)生信心,使學(xué)生在復(fù)習(xí)中真正發(fā)揮其主人翁精神,增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。三、認(rèn)真研究考點(diǎn),合理整合復(fù)習(xí)內(nèi)容,提高復(fù)習(xí)效率總復(fù)習(xí)安排多種多樣,有的老師按章節(jié)復(fù)習(xí),有的老師按模塊復(fù)習(xí)。按章節(jié)復(fù)習(xí)容易喚起學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的回憶,但由于知識(shí)體系不是很強(qiáng),記憶效果不佳,容易造成復(fù)習(xí)后面時(shí),忘記前面的。按模塊復(fù)習(xí),在引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),形成合理知識(shí)體系和較為穩(wěn)定的記憶以及培養(yǎng)學(xué)生能力方面有較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì),雖然在喚起學(xué)生對(duì)舊知識(shí)回憶時(shí)不如按章節(jié)復(fù)習(xí)的,但可以通過(guò)教師問(wèn)題啟發(fā),學(xué)生翻書(shū)回憶等方式進(jìn)行彌補(bǔ),因此本人還是比擬傾向按知識(shí)模塊復(fù)習(xí)的方式展開(kāi)復(fù)習(xí)。初中生物只有一個(gè)多月時(shí)間,要想通過(guò)短暫的時(shí)間復(fù)習(xí)在中考中取得好成績(jī),除了讓學(xué)生積極主動(dòng)參與復(fù)習(xí)過(guò)程,還要針對(duì)?考試說(shuō)明?中的考點(diǎn),對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行合理的整合、取舍,突出主干知識(shí),防止浪費(fèi)珍貴的復(fù)習(xí)時(shí)間,提高復(fù)習(xí)效率。根據(jù)?福州市生物學(xué)科考試說(shuō)明?里要求的十大主題考檢的內(nèi)容進(jìn)行整合,模塊復(fù)習(xí),有利學(xué)生形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。整合方法：生物實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究整合為一個(gè)模塊,生物的結(jié)構(gòu)層次主題中的動(dòng)物結(jié)構(gòu)層次、生物圈中的人、生物的生殖、發(fā)育與遺傳和健康的生活等主題整合為一個(gè)模塊,生物的結(jié)構(gòu)層次主題中植物的結(jié)構(gòu)層次、生物圈中的綠色植物為一個(gè)模塊,生物與環(huán)境、生物的多樣性和生物技術(shù)等主題為一個(gè)模塊,動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為主題為一個(gè)模塊。在按模塊復(fù)習(xí)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生按照“結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一〞、“局部與整體相統(tǒng)一〞和“個(gè)體與環(huán)境相統(tǒng)一〞等三大線(xiàn)