小學(xué)一年級(jí)語文（下）3單元《語文園地三 日積月累+胖乎乎的小手》-部級(jí)1教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級(jí)語文（下）3單元《語文園地三日積月累+胖乎乎的小手》-部級(jí)1教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)一年級(jí)語文（下）3單元《語文園地三日積月累+胖乎乎的小手》-部級(jí)1教學(xué)設(shè)計(jì)/小學(xué)一年級(jí)語文（下）3單元《語文園地三日積月累+胖乎乎的小手》-部級(jí)1教學(xué)設(shè)計(jì)《胖乎乎的小手》+日積月累教材解讀“《胖乎乎的小手》+日積月累”是語文園地三里的倆個(gè)欄目。我們知道爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會(huì)做飯，蘭蘭也有一雙手，能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，肯定還能做別的許許多多的尊敬長(zhǎng)輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心孝順長(zhǎng)輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩。朗讀小故事，明白文章主要描述的是什么內(nèi)容，積累語言。過程與方法：1.借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。2．通過朗讀小故事感受閱讀的興趣。情感態(tài)度價(jià)值觀：3.養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀小故事感受閱讀的興趣。教法與學(xué)法：引導(dǎo)點(diǎn)撥法、小組合作、情景表演法。課前準(zhǔn)備1．帶有插圖的課件。(教師)教學(xué)過程:第一課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，比一比哪位同學(xué)最先猜出謎底。(幻燈片出示謎語，一學(xué)生把謎語讀一遍)兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。(提示：謎底——手)2．同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請(qǐng)大家把小手伸出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。(找一雙學(xué)生的小手，把手印畫在黑板上。)3．板書課題，齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖：某位教育家說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！蓖ㄟ^猜謎這種有趣的活動(dòng)，很好地吸引了學(xué)生的注意力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響。二、初讀課文，整體感知1．引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來讀書。根據(jù)漢語拼音自讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。2．學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀，邊讀邊想象文中人物說話的動(dòng)作、神情。3．開火車連讀課文，師生正音。三、圖文結(jié)合，指導(dǎo)朗讀1．“全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫？他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？(1)爸爸說了什么？想一想，爸爸在說這句話的時(shí)候臉上的表情是什么樣的呢？(提示：高興)(2)學(xué)生朗讀爸爸的話。(3)媽媽和姥姥分別說了什么？借助插圖說說蘭蘭幫媽媽和姥姥做了什么？(4)用上“因?yàn)椤浴闭f說家里人為什么喜歡蘭蘭的畫。出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充句子，讀句子。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?)。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?)。姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?)。蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因?yàn)?)。(5)蘭蘭這雙胖乎乎的小手為家里人做了很多的事情，你們覺得蘭蘭是個(gè)什么樣的孩子呢？(勤勞、關(guān)心長(zhǎng)輩、愛勞動(dòng)、懂事)2．指導(dǎo)分角色朗讀。(1)想想平時(shí)姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。(交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。)(2)分角色朗讀。設(shè)計(jì)意圖：通過有感情朗讀把語言文字所表達(dá)的內(nèi)容淋漓盡致地展露出來。通過圖文結(jié)合，想象人物說話的表情。分角色朗讀能讓學(xué)生學(xué)而不厭，練而不膩，很好地走進(jìn)課文所表述的情境中，勾起學(xué)生的體驗(yàn)。四、短文小結(jié)1．蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情，也給全家人帶去了那么多的歡樂。我們要向蘭蘭學(xué)習(xí)，也要為家人做一些力所能及的事情。2．拓展交流：你能為別人做哪些力所能及的事情？我會(huì)說：我替爸爸()。我給媽媽()。我?guī)屠蠋?)。我為大家()。3．課堂過渡。同學(xué)們真不錯(cuò)，和蘭蘭一樣，有雙勤勞的雙手，是一群樂于幫助別人的好孩子！是一群孝順長(zhǎng)輩的好孩子！只要我們的心中裝著愛，就會(huì)做更多的好事。長(zhǎng)大了的小手還會(huì)用手寫出心中的詩呢！五、誦讀古詩，日積月累1．教師播放《贈(zèng)汪倫》朗讀錄音，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。2．學(xué)生借助拼音自由練讀古詩。3．小組交流學(xué)習(xí)情況，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。4．教師范讀，學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。5．結(jié)合插圖，想象交流。這首古詩是唐代詩人李白寫給朋友汪倫的。讀著這首詩，你仿佛看到了什么？聽到了什么？預(yù)設(shè)1：我仿佛看到李白準(zhǔn)備乘著小船離開，和朋友正在依依不舍地告別。預(yù)設(shè)2：我仿佛聽到朋友在給李白唱歌送行?！R聲誦讀，把體會(huì)到的這種依依惜別的感情讀出來。選倆學(xué)生上臺(tái)表演送別的情景。8．背誦古詩。設(shè)計(jì)意圖：通過錄音以及教師的示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，感受古詩的語言美；通過觀察課文插圖，想象畫面，指導(dǎo)學(xué)生理解詩歌，獲得初步的情感體驗(yàn)。六、總結(jié)并布置作業(yè)千里難尋是朋友，千金難買是朋友，課后請(qǐng)大家：1．和爸爸媽媽一起讀這篇課文，背誦古詩2．自己為家人做力所能及的事。設(shè)計(jì)意圖：將課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行拓展延伸，完成親子閱讀活動(dòng)，通過幫助家人做事的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)化。

獨(dú)家文檔原創(chuàng)文章，請(qǐng)勿搬運(yùn)感謝支持本人多多根據(jù)多年工作經(jīng)驗(yàn),整理了具體實(shí)用、可操作性強(qiáng)的文檔模板,供您學(xué)習(xí)參考,減輕你的工作負(fù)擔(dān)。請(qǐng)使用軟件OFFICE或WPS軟件打開,文檔中的文字與圖均可以修改和編輯,圖好了,直接下載編輯/打印使用即可,上面前言和頁眉部分使用時(shí)可以刪除謝謝欣賞PS并F更F換,文F字