《現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》 論文

《現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的【摘要】信息技術(shù)的發(fā)展標(biāo)志著信息時(shí)代的到來。信息技術(shù)與教育的結(jié)合使現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)成為可能。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)是現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的重要應(yīng)用，它為教育教學(xué)提供了新的途徑，豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，為教育教學(xué)提供了科學(xué)依據(jù)。它為學(xué)生創(chuàng)造了廣闊的發(fā)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了學(xué)生的自主發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)算機(jī)是20世紀(jì)最偉大的發(fā)明之一。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展。第二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到各行各業(yè)。教育信息化是信息時(shí)代的教育浪潮，是信息技術(shù)的必然產(chǎn)物。教育信息化主要強(qiáng)調(diào)”現(xiàn)代信息手段”向“現(xiàn)代教學(xué)方法”轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)這種手段對(duì)教育改革的意義。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“現(xiàn)代信息技術(shù)成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具”，并采取了“大力發(fā)展”的策略，使現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)入教學(xué)課程領(lǐng)域。這求計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要手段。教師需要使用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。一些數(shù)學(xué)內(nèi)容只能通過直觀、形象和想象來理解，可以直觀地表達(dá)和處理過去。一些數(shù)據(jù)處理相關(guān)的疑難運(yùn)算，可以通過計(jì)算機(jī)運(yùn)行，將數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)和虛擬情境通過現(xiàn)代信息技術(shù)整合起來?，F(xiàn)代信息技術(shù)強(qiáng)大的認(rèn)知工具地影響數(shù)學(xué)課程的發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)的水將日益承載數(shù)學(xué)教學(xué)的潮流。一、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，使數(shù)學(xué)課堂不再枯燥乏味，為學(xué)生創(chuàng)造了許多有趣的場景，滿足了他們強(qiáng)烈的求知欲望，使他們感受到豐富多彩的數(shù)學(xué)世界。因此，只要我們深刻理解現(xiàn)代教育的本質(zhì)，繼承傳統(tǒng)教學(xué)在信息技術(shù)輔助教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下尋求新的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，就可以優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)課堂教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。（一）、信息技術(shù)為數(shù)學(xué)教師提供課件制作所需的信息。制作多媒體課件，需要大量的資料及信息源。在傳統(tǒng)教學(xué)中，信息主要通過書本、圖片、錄像和視頻傳遞給學(xué)生。信息來源，缺乏靈活性、方便性和交互性我們可以利用現(xiàn)代信息技，通過光盤和網(wǎng)絡(luò)的方式獲取文本、圖像、聲音、視頻，甚至是3D虛擬現(xiàn)實(shí)制作課件，或者直接從互聯(lián)網(wǎng)上獲取，極大地豐富了教學(xué)的內(nèi)容和形式。（二）、現(xiàn)代信息技術(shù)可以全面優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。通過精心準(zhǔn)備，可以利用計(jì)算機(jī)和投影儀等先進(jìn)的多媒體手段，向?qū)W生展示圖片、文字、聲音、圖像等豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，增加課堂語言的流動(dòng)性和容量，從而優(yōu)化數(shù)學(xué)的教學(xué)，提高教學(xué)效果。1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生積極探索知識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)，如果把數(shù)學(xué)知識(shí)放在一個(gè)活躍而生動(dòng)的情境中，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興，利用計(jì)算機(jī)教學(xué)可以顯示出優(yōu)美的畫面、動(dòng)聽的音有趣的動(dòng)畫，創(chuàng)造出良好的教學(xué)情境。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.展示過程，加深認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。利用計(jì)算機(jī)動(dòng)畫和計(jì)算機(jī)的聲音圖像功能，知識(shí)難度和一些過程是直觀的。通過各種媒體加深學(xué)生的感官和認(rèn)知程度，通過揭示內(nèi)在規(guī)律和現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。多媒體的應(yīng)用可以是靜態(tài)的，加強(qiáng)對(duì)概念的理解；它可以在多個(gè)方面、多角度、加強(qiáng)計(jì)算的教學(xué)；它可以是靜態(tài)的移動(dòng)，突破教學(xué)的難度；它可以是靜態(tài)的移動(dòng)和培養(yǎng)。學(xué)生尋求不同的思維方式。(三)現(xiàn)代信息技術(shù)可以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)過程中，可以制作準(zhǔn)備好的圖像數(shù)據(jù)的網(wǎng)頁，將學(xué)生帶到計(jì)算機(jī)機(jī)房進(jìn)行操作，讓學(xué)生通過計(jì)算機(jī)手段獨(dú)立學(xué)，豐富知識(shí)的內(nèi)涵和外延。學(xué)生從教書的有限知識(shí)擴(kuò)展到無限知識(shí)空間，從被動(dòng)接受到主動(dòng)探究和習(xí)得，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分利用多媒體技術(shù)來存儲(chǔ)函數(shù)，并根據(jù)需要預(yù)先將一些圖形、問題和問題存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)中。它在課堂上及時(shí)地再現(xiàn)在學(xué)生面前，而計(jì)算機(jī)的高速信息處理的特點(diǎn)可以在課堂上快速準(zhǔn)確地使用。通過計(jì)算機(jī)軟件，教師可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)信息的實(shí)時(shí)控制，并可以隨時(shí)給出公式、公式或圖形。也可以在任何時(shí)候，物體都是客觀存在的或隱藏的；圖像可以隨意地產(chǎn)生；屏幕上的運(yùn)動(dòng)物體可以隨時(shí)介入，像一個(gè)膠片集，使其靜止在某一畫面上，以使運(yùn)動(dòng)結(jié)果的特殊性得到強(qiáng)調(diào)這大大豐富了教學(xué)方法，拓寬了師生溝通的渠道，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。1、利用多媒體在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)參與的興趣。新課程倡導(dǎo)學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)造愉悅、愉悅、愉悅的情境，使學(xué)生具有學(xué)生的情感，以及在世界中的感覺，督促學(xué)生積極探索情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。提高主動(dòng)性，從而大大提高課堂教學(xué)效率。在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，教師可以使用一幅美麗的圖片或一個(gè)Flash動(dòng)畫來展示他們想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在“兩位數(shù)加一位數(shù)”的習(xí)題課教學(xué)中，我創(chuàng)造了一個(gè)故事情境去數(shù)學(xué)宮。這個(gè)故事有三個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是在通往數(shù)學(xué)宮：離開飛機(jī)，三顆星星擋住了道路。孩子們看到生動(dòng)的圖畫，激動(dòng)地大叫起來。要順利到達(dá)數(shù)學(xué)殿堂，就必須解決三個(gè)問題。孩子們毫不猶豫地充滿了迎接挑戰(zhàn)的激情。其是“森林醫(yī)生”，他處理樹木的疾病，對(duì)公式和修正給出了錯(cuò)誤的答案。孩子們?cè)敢鈳椭鷦e人。他們扮演“森林醫(yī)”的角色，有義務(wù)“治愈樹木”，每個(gè)人都在爭先恐后地尋求建議。第二個(gè)環(huán)節(jié)是進(jìn)入數(shù)學(xué)宮的苗圃大門。電腦在可愛的兔子?jì)寢尅⑼米痈绺绾屯米用妹弥g進(jìn)行對(duì)話。根據(jù)對(duì)話中聽到的問題列表里有很多體育用品，電腦展示熊。我們讓孩子們買兩個(gè)，要多少錢?和你的好朋友談?wù)?。這個(gè)環(huán)節(jié)使用生動(dòng)的童話故事，讓學(xué)生走進(jìn)故事，積極展示自己的智慧，解決故事中的問題。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，選擇貼近學(xué)生的故事情境，合理組織教學(xué)。教學(xué)實(shí)踐證明，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，充分發(fā)揮其形象、逼真、生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供多樣化的外部刺激，創(chuàng)造多樣的情境，探索數(shù)學(xué)本身的魅力，改造數(shù)學(xué)模型。將單元知識(shí)轉(zhuǎn)化為可見的生活情境，激發(fā)學(xué)生的思維、理解和掌握數(shù)學(xué)問題。提高學(xué)生參與意識(shí)的愿望。二、利用多媒體引入，激發(fā)學(xué)生的興常言道，良好的開端是成功的一半。巧課成功的開始，可以使學(xué)生注意力集中在課堂教學(xué)內(nèi)容上，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)從被動(dòng)主動(dòng)，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)?！敖虒W(xué)的藝術(shù)不是教的能力，而是激發(fā)、喚醒和啟發(fā)的能力”運(yùn)用多媒體教育技術(shù)，可以為學(xué)生提供物理形象和運(yùn)動(dòng)過程，利用放大、重復(fù)、長期和設(shè)置的技巧，利用教學(xué)內(nèi)容來形象化學(xué)生的感，創(chuàng)造出一種生動(dòng)活潑的教學(xué)。對(duì)于學(xué)生，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。對(duì)實(shí)踐感興趣。例如，當(dāng)我談到“左和右”的時(shí)候，我開始展示一段動(dòng)畫：孫武空和豬八圈站在樓梯的兩端，他們?cè)跔幷摗霸谟疫叀钡哪囊贿?，孫武空這樣說。豬八戒說是一邊。我問學(xué)生：他們倆誰說的對(duì)呢?同學(xué)們能用什么知識(shí)幫助他們解決這個(gè)問題?這樣，全班立即活躍起來，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且激發(fā)了學(xué)生的興趣。在教學(xué)過程中，我不斷運(yùn)用動(dòng)畫的多個(gè)環(huán)節(jié)來引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生的心靈得到老師的引導(dǎo)，教學(xué)緊湊，過渡自然，教學(xué)過程順利進(jìn)行，教學(xué)效率也提高。三、運(yùn)用多媒體講解難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)將多媒體圖像的正確運(yùn)用、動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的結(jié)合、聲音與色彩的特點(diǎn)抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官協(xié)同作，解決教師難于理解的困難內(nèi)容和學(xué)生。很解，從而有效地實(shí)現(xiàn)了精彩的談，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。實(shí)例、插圖、推理證明等是靜態(tài)材料，并用抽象語言描述。學(xué)生不容易理，也很難理解。他們的觀參與意識(shí)難以激發(fā)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，靜態(tài)知識(shí)隨著多媒體的動(dòng)態(tài)變化，圖像的知識(shí)是情境性的，有利于創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)環(huán)，培養(yǎng)學(xué)生的思維差異，創(chuàng)造性地解決問題，同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用體育和發(fā)展眼光來看待問題。課件的使用可以表現(xiàn)出復(fù)雜的體育活動(dòng)過程，讓學(xué)生有一種視覺上的理解，從而突破困難，很難教出學(xué)生容易接受的內(nèi)容，顯示出巨大的生命力。小學(xué)生記憶力強(qiáng)，但理解力差。如果我們的課堂教學(xué)只滿足于讓學(xué)生“記住”一些知識(shí)點(diǎn)，而不注意他們是否真正領(lǐng)會(huì)了內(nèi)涵，學(xué)生只會(huì)知道它，但不理解，尤其是對(duì)于更抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容。為了幫助學(xué)生克服“在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上形成新認(rèn)知結(jié)構(gòu)”過程中存在的困難，在運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方法的同，正確運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)動(dòng)態(tài)圖像演示技術(shù)。并利用豐富、生動(dòng)、生動(dòng)的媒體信息比較抽象知識(shí)。它可以直觀地顯示出來，幫助學(xué)生理解知識(shí)的本質(zhì)屬性，幫助學(xué)生理解知識(shí)形成的相對(duì)完整的過程。例如，在教學(xué)“圓的面積”時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解和掌握?qǐng)A的面積計(jì)算方法，首先在計(jì)算機(jī)上畫一個(gè)圓，然后將圓分成兩個(gè)部分16個(gè)相等部分，然后用動(dòng)畫拼出這兩個(gè)部分?？梢云礈惓梢粋€(gè)近似矩形。多次演示