新課標(biāo)下中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)策略分析

新課標(biāo)下中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)策略分析英語(yǔ)復(fù)習(xí)是幫助學(xué)生鞏固和理解所學(xué)知識(shí)的重要方法，也是對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程。在新課標(biāo)下，中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)的深度、廣度和容量以及教師的教學(xué)策略都直接影響著教學(xué)效果。那么，在新課標(biāo)下中考英語(yǔ)應(yīng)該如何進(jìn)行復(fù)習(xí)，才能提高效果呢？本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勚锌加⒄Z(yǔ)復(fù)習(xí)的一些體會(huì)。首先，我們需要深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，把握復(fù)習(xí)的深度和廣度。例如，對(duì)于賓語(yǔ)從句的復(fù)習(xí)，我們不能再像以往那樣只注重對(duì)賓語(yǔ)從句定義的理解和記憶，而應(yīng)該將重點(diǎn)放在鞏固“對(duì)賓語(yǔ)從句連接詞和從句語(yǔ)序判斷”技能上。近年來，中考英語(yǔ)試卷更加注重考查學(xué)生今后發(fā)展所需的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)用能力的考查。因此，復(fù)習(xí)教學(xué)不能簡(jiǎn)單地機(jī)械重復(fù)原有單元的內(nèi)容，而是需要進(jìn)行必要的知識(shí)整合。在整合基礎(chǔ)上，構(gòu)建新的復(fù)習(xí)體系，特別要關(guān)注英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)如詞匯、短語(yǔ)、句型等的教學(xué)。此外，中考試題更加注重考查詞匯運(yùn)用、句子理解和語(yǔ)言表達(dá)能力，試題也更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活和社會(huì)。這些試題從不同角度考查學(xué)生的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀以及運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)和技能解決實(shí)際問題的能力。其次，我們要立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。課本是知識(shí)與方法的重要載體，包含豐富的思想性、科學(xué)性和教育性內(nèi)容。許多中考試題都來源于教材，課本中的圖片、詞塊、語(yǔ)塊等常被用作編題素材。因此，離開課本的復(fù)習(xí)是沒有根基的?！半p基”是學(xué)生能力提高的前提，是分析、判斷、解答問題的基礎(chǔ)。考題是由教材知識(shí)點(diǎn)，能力考查點(diǎn)衍生而來，所以夯實(shí)“雙基”是提高應(yīng)考能力的源頭活水。復(fù)習(xí)時(shí)以教材知識(shí)點(diǎn)為中心，以課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明為依據(jù)，把握好每個(gè)考點(diǎn)內(nèi)涵與外延。落實(shí)“雙基”，教師應(yīng)把重點(diǎn)放在用基礎(chǔ)知識(shí)解決新問題上，從而使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得更扎實(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有更多自主性，把學(xué)生從機(jī)械重復(fù)做題中解放出來。新教材淡化了語(yǔ)法知識(shí)體系，一般都是化整為零，分散在各課中，使繁多的語(yǔ)法知識(shí)顯得更加零散，在專項(xiàng)復(fù)習(xí)中教師要引導(dǎo)學(xué)生注重知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，將零亂的知識(shí)編制成知識(shí)網(wǎng)。如，就時(shí)態(tài)而言，最好把在初中要求學(xué)生掌握六種動(dòng)詞時(shí)態(tài)放在一起復(fù)習(xí)比較，相近意義的`結(jié)構(gòu)放在一起識(shí)別，提醒學(xué)生歸納不同的時(shí)間狀語(yǔ)或時(shí)態(tài)標(biāo)志。這樣不僅提高學(xué)生積極參與實(shí)踐的興趣，而且使他們更容易了解初中階段各種時(shí)態(tài)，比較哪些自己掌握，哪些還需進(jìn)一步復(fù)習(xí)，最重要的是培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)變能力。三、營(yíng)造語(yǔ)言輸入氛圍，強(qiáng)化語(yǔ)用輸出訓(xùn)練《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生通過英語(yǔ)課程掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展基本的英語(yǔ)聽、說、讀、寫技能?！痹趶?fù)習(xí)教學(xué)中也不例外，我們應(yīng)更多地營(yíng)造語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生每天堅(jiān)持聽英美人士朗讀的純英語(yǔ)材料15～30分鐘，并有針對(duì)性地選擇一些與中考卷聽力題類似的聽力材料，保持對(duì)語(yǔ)言的敏感度和反應(yīng)度，還應(yīng)建議學(xué)生堅(jiān)持每天做一至兩篇閱讀理解題，注意選材的時(shí)代性和鮮活性以及實(shí)用性；堅(jiān)持每天練習(xí)寫句子，既要圍繞簡(jiǎn)單句六種基本句型寫，又要練習(xí)寫并列句和復(fù)合句；還可圍繞考試說明上的某個(gè)話題來練習(xí)寫作；還要求每天堅(jiān)持朗讀中考的課標(biāo)詞匯、短語(yǔ)或背誦一些熱點(diǎn)話題的范文，這樣積累較充分的語(yǔ)言知識(shí)，也加強(qiáng)了語(yǔ)言靈活運(yùn)用能力。四、科學(xué)訓(xùn)練，規(guī)范答題“講而不練，白講一半”，這是我們教學(xué)多年的體會(huì)?；仡檸啄甑膹?fù)習(xí)備考，我的具體做法總結(jié)如下：1.精選習(xí)題。英語(yǔ)練習(xí)是促進(jìn)學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識(shí)的重要途徑。教師要根據(jù)不同的教學(xué)階段，圍繞復(fù)習(xí)內(nèi)容，針對(duì)中考考查的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)以及能力形成的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行選題。徹底摒棄繁、難、偏、舊、質(zhì)量低的習(xí)題，不搞“題海戰(zhàn)”。2.及時(shí)糾錯(cuò)。練習(xí)后糾錯(cuò)講評(píng)是復(fù)習(xí)重要環(huán)節(jié)，如何做好講評(píng)工作是提高學(xué)生能力的關(guān)鍵。在這個(gè)階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)練習(xí)過程和結(jié)果反思，捕捉學(xué)生思維閃光點(diǎn)，及時(shí)糾正不正確的認(rèn)識(shí)和思維方式。統(tǒng)計(jì)錯(cuò)題，針對(duì)問題重點(diǎn)講解，從矯正知識(shí)入手，分析解題思路，總結(jié)規(guī)律，然后針對(duì)講解內(nèi)容設(shè)計(jì)診斷性訓(xùn)練，反饋掌握情況，鞏固解題方法或規(guī)律。3.關(guān)注細(xì)節(jié)，抓好規(guī)范。中考網(wǎng)上閱卷，答題位置固定且空間有限，很多會(huì)做的題目，學(xué)生因丟三落四拿不到高分令人惋惜。因此對(duì)學(xué)生規(guī)范書寫和答題訓(xùn)練是非常有必要的，如字母大小寫、單詞間隔和答題區(qū)域等需要教師示范引導(dǎo)，克服答題主觀隨意性，如涂改不規(guī)范、字跡潦草等，力求書寫規(guī)范，減少不必要的丟分，讓學(xué)生在中考中發(fā)揮自己真正水準(zhǔn)。五、加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，輕松迎接中考從歷年中考情況看，總有一些水平很好的考生因心理壓力過大、考前學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳而導(dǎo)致成績(jī)不理想。因此，培養(yǎng)良好心理素質(zhì)也是十分重要的，在考前緊張而枯燥的復(fù)習(xí)中，教師要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生走出題海，進(jìn)入輕松的調(diào)整階段，針對(duì)他們的心理情況進(jìn)行考前心理輔導(dǎo)，指導(dǎo)他們經(jīng)常自我減壓，不斷調(diào)整狀態(tài)，堅(jiān)定信心，放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。新課標(biāo)倡導(dǎo)：“義務(wù)教育階段要給學(xué)生提供未來發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)和技能?！边@就要求教師復(fù)習(xí)備考中要講求策略，堅(jiān)持以學(xué)生全面發(fā)展為