北師大版數(shù)學一年級下冊《回收廢品》說課稿(附反思、板書)課件

《回收廢品》說課北師大版小學數(shù)學一年級下冊

大家好，今天我說課的內容是北師大版小學數(shù)學一年級下冊《加與減（二）》單元的課時內容《回收廢品》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法、說教學過程和板書設計及教學反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材

《回收廢品》是北師大版數(shù)學一年級下冊《加與減（二）》的課時內容。本課是在學生學習了100以內的不進位、不退位的加減法的基礎上進行教學的。課文用一幅連環(huán)畫的形式引出加減法兩個問題，為學生提出問題和解決問題的思考開拓更大空間。教材安排具體的生活情境，鼓勵學生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，抽象出算式，以進一步體會加減的意義發(fā)展學生解決簡單實際問題的意識和能力。二、說教學目標1、學生在學習過程中，結合“比多比少”的實際問題，進一步體會加減法的意義。2、學生在學具的操作中，能正確列式并進行計算，鞏固兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位、不退位）的計算。3、在觀察中培養(yǎng)學生的問題意識和創(chuàng)新意識，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學生提出問題并解決問題進行自主探究的能力，在解決問題中提高學生的計算能力。4、通過教學，培養(yǎng)學生的合作意識和環(huán)保意識，提高學生的學習興趣，使學生想學、樂學、會學。三、說教學重難點如何建立實際情境與加減法意義的聯(lián)系。教學重點培養(yǎng)學生用加減法解決實際問題的能力。教學難點四、說學情

一年級的小朋友活潑、好動、有著豐富的想像力，但計算枯燥泛味，反復單調的操練很容易使學生失去學習興趣。他們有較強的自信心和強烈的表現(xiàn)欲望，以形象思維為主，抽象思維相對較弱的特點。學生在本單元之前已經(jīng)學會了一百以內不退位減法和不進位加法，本節(jié)課主要鍛煉學生提出問題、解決問題的能力。五、說教法

本節(jié)課我以情境創(chuàng)設法和實物操作法為主。首先，讓學生在生動具體的情境中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，接著，精心組織學生開展探究性的數(shù)學活動，使學生經(jīng)歷從“具體情境——形成表象——抽象出算式”的過程，在活動中發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生的能力，使學生獲得成功的體驗。同時，在教學中，注意獨立思考、小組交流的學習形式的交互運用，以達到發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生有條理地思考問題的習慣和初步的推理能力的目標。六、說教學過程板塊一、復習導入1.用豎式計算。30-10=49-23=15+24=53+20=2.比18多11的數(shù)是多少?（參考答案：1.20263973

2.18+11=29）

同學們，老師手里拿的是一個廢棄的塑料瓶子，你們知道該如何處理它嗎？塑料埋在地下很多年不會腐爛，污染環(huán)境，影響莊稼的生長，所以我們可以將它回收再利用，今天我們就來研究廢品回收中的數(shù)學問題。板塊二、探究新知1、課件出示情境圖。師:他們好像在說什么,你能讀出他們說的話嗎?(學生讀信息)師:從信息當中,你能提出什么數(shù)學問題?(讓學生提問題)重點解決小紅收集了多少個,小青收集了多少個。

(1)同學們想一想,怎樣用小棒表示小紅收集了多少個塑料瓶呢?請大家先自己動手擺一擺小棒,然后小組合作,小聲討論。(2)問:誰愿意把你們的想法說給大家聽,再把你擺的過程用算式表示出來呢?(讓學生說,列出算式,教師同步板書,演示過程,得出得數(shù)。)

小結:原來求比一個數(shù)多幾的數(shù)可以用加法,多了多少就加多少。2、解決問題這堂課我們有兩個問題要解決，第一個問題是“小紅收集了多少個塑料瓶”，也就是求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少的問題。第二個問題是“小青收集了多少個塑料瓶”，也就是求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少的問題。對于第一個問題的教學我分為這樣幾個層次：（1）找：引導學生從圖中找到與問題有關的數(shù)學信息。（2）讀：把找到的數(shù)學信息與問題連起來讀一讀，初步感知它們之間的內在聯(lián)系。（3）擺：指導學生動手擺小棒，通過擺小棒的過程，讓孩子們明白“誰和誰比，以誰為標準，誰更多，誰更少”等問題，把實際問題轉化為數(shù)學問題，便于學生接受，而且還為學生今后學習分數(shù)、百分數(shù)應用題尋找單位“1”做好鋪墊。小結:像這一類比多比少的問題可以用加法或減法來解決,如果是求一個數(shù)增加一部分后是多少,用加法計算;如果求一個數(shù)去掉一部分是多少,則用減法計算?！驹O計意圖:讓學生找數(shù)學信息,并通過數(shù)學信息提出數(shù)學問題,然后小組解決,給學生充足的時間和空間,體現(xiàn)了學生的主體地位?！堪鍓K三、課堂練習1、學校買了25副乒乓球拍，14副羽毛球拍，羽毛球拍比乒乓球拍少買多少副？2、農(nóng)場有37頭水牛，黃牛比水牛多12頭，黃牛有多少頭？3、停車場有面包車12輛，小轎車比面包車多15輛，小轎車有多少輛？參考答案1、25-14=11（副）口答：羽毛球拍比乒乓球拍少買11副。2、37+12=49（頭）口答：黃牛有49頭。3、12+15=27（輛）口答：小轎車有27輛。板塊四、課堂總結

這節(jié)課你學得開心嗎？通過這節(jié)課的學習，你知道了哪些數(shù)學知識？采用提問的方式，不僅可以引導學生對教學內容歸納小結，還起到了梳理概括，畫龍點睛，提煉升華的作用，從而加深學生的印象，幫助學生建立新的知識結構。

最后，布置學生到生活中尋找“比多比少”的問題。這不但鞏固了課堂上的知識，而且還培養(yǎng)了學生善于觀察身邊事物的能力，也使數(shù)學和生活緊密聯(lián)系在一起。七、說板書設計根據(jù)一年級的年齡特點，本課板書內容簡單明了，重難點突出。

總之，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的數(shù)學課堂教學更高效，更精彩。八、教學反思1.在課堂教學中,我遵循“數(shù)學來源于生活,又服務于生活”這一原理,設計了一系列符合一年級特點的教學活動。對于剛入學的孩子而言,用生活中學生熟悉的情境教學會有事半功倍的效果。用生活中的“回收廢品”的場景引入新知,不僅使學生更容易接受,還使學生樹立了環(huán)保意識。讓孩子認識到數(shù)學與生活緊密相聯(lián)。2、關注學生已有的知識經(jīng)驗,運用知識遷移的規(guī)律,回顧舊知,引入新知。通過主題情境,一步一步將學生引入學習內容,教學自然巧妙;有水到渠成之感,充分體現(xiàn)新的教學理念。通過豐富的情境,讓學生輕松自如地參與到教學中,能主動地學教學。學生的觀察能力、比較分析能力都得以提高,建立較強的數(shù)感。3.尊重學生,給予語言的鼓勵,學生用詞不當時,委婉糾正。讓學生發(fā)表不同意見,尊重學生合理的選擇,給學生一個寬松的學習空間,學生對學習數(shù)學的興趣油然而生,自然而然地會用數(shù)學的眼光去觀察生活,提出數(shù)學問題,進而用數(shù)學知識去解決問題。

數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎