第五單元天長地久拓展與探究教學(xué)設(shè)計(jì)高中音樂人音版必修2歌唱

學(xué)科議材析教分之一便是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。本課將通過生活實(shí)際，讓學(xué)生透過音樂了解，不同國家情析學(xué)分于音樂的理解不同于專業(yè)的音樂學(xué)習(xí)者，大多數(shù)同樂，很少接觸到交響樂。所以，在音樂課上，需要受音樂內(nèi)在魅力。充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，引學(xué)標(biāo)教目審美感知：通過作品的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，樹藝術(shù)表現(xiàn)：正確靈活地運(yùn)用歌唱的發(fā)聲方法，有感情地演唱《我住長通過對不同風(fēng)格、情緒作品分析，結(jié)合正確學(xué)法教方學(xué)時(shí)教課學(xué)節(jié)教環(huán)2.導(dǎo)語：同學(xué)們，音樂是一種神奇的表達(dá)，可以觸碰語言到達(dá)不了的地方，向我們訴說著地久天長的情感。今天，老師遇到了一件棘手的事，引導(dǎo)學(xué)生指出配樂的問題，并更改。適時(shí)的提出服裝與音樂的關(guān)系，討論討論得出：從這里我們可以看出，不同風(fēng)格服裝表演配以合適的音樂元素不僅能充分的將模特的所有內(nèi)外在情緒詮釋出來，也能營造適宜當(dāng)時(shí)現(xiàn)場氣氛的情節(jié)，從而達(dá)到啟發(fā)觀眾的想象力的目的，來引起全場共鳴。同樣，歌曲的演唱與歌曲的情緒、風(fēng)格相互溝通、完美融合，可以使整首風(fēng)格是指藝術(shù)作品因內(nèi)在的必然性從頭至尾表現(xiàn)出來的一種特征。我們在分析作品時(shí)，只要注意比較，就會(huì)不難發(fā)現(xiàn)不同的作品具有不同精神風(fēng)貌和表現(xiàn)特色，有的優(yōu)美秀麗，有的雄偉豪邁，有的幽默調(diào)皮，有的憂教師總結(jié)：歌唱藝術(shù)的演唱風(fēng)格是聲樂作品的藝術(shù)風(fēng)格與演唱藝術(shù)風(fēng)格高度完美統(tǒng)一的體現(xiàn)。如何恰如其分的運(yùn)用自己的歌唱技巧與藝術(shù)表現(xiàn)手法，準(zhǔn)確地表達(dá)作品的風(fēng)格和鮮明地體現(xiàn)作品的時(shí)代特征，從而將作品的風(fēng)格與演唱風(fēng)格融為一體。因此在歌唱中表演者要認(rèn)真仔細(xì)研究歌曲風(fēng)師總結(jié)：當(dāng)一首歌出現(xiàn)在演唱者面前時(shí)，首先要做的不是如何開始去唱，而是細(xì)細(xì)地分析和理解歌曲的內(nèi)容，通過歌詞所表達(dá)的在自己的腦海里形成一幅幅生動(dòng)的畫面，并且將自己變成曲中的主人身臨其境的去領(lǐng)悟，然后把自己所感受到的變成自己的內(nèi)心情緒，然后再通過歌唱表達(dá)出B.賞析C.小結(jié)或歡快、或熱烈，但無論是哪一種，都需要演唱者在仔細(xì)品味詞義的同時(shí)同學(xué)們，歌唱藝術(shù)的演唱風(fēng)格是聲樂作品的藝術(shù)風(fēng)格與演唱藝術(shù)風(fēng)格高度完美統(tǒng)一的體現(xiàn)。今天我們探討的只涉及了歌唱時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的幾個(gè)問題，歌唱藝術(shù)是歌唱者全面能力的展示，是一個(gè)復(fù)雜的心理活動(dòng)過程，它是對歌者綜合素質(zhì)的考驗(yàn)，回顧本單元所學(xué)，每一首作品都都向我們傳達(dá)著特有的風(fēng)格與情緒，體會(huì)樂曲背后蘊(yùn)含的情感，老師希望大家運(yùn)用所學(xué)所感，課下小組結(jié)合，任選本單元歌曲，進(jìn)行演唱，進(jìn)一步體會(huì)歌曲的情在今后的學(xué)習(xí)中，也希望大家不斷提高自身演唱技巧和綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，還要與歌