Unit2Goodmorning!（教案）遼師大版英語三年級上冊

Unit2第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來源】遼寧師范大學(xué)出版社（三起點(diǎn)）三年級上冊Unit2【主題】Goodmorning!【課時(shí)】第1課時(shí)：1.Listenandsay7.Let’schant一、教學(xué)目標(biāo)與要求（Teachingaimsandrequest）1.能聽懂、會說Goodmorning,class.Myname’sLiuGang.Here’syourbook.并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。2.能聽懂、會說、認(rèn)讀單詞book,bag,pencil。3.認(rèn)識本書中人物MsFlower。4.學(xué)說本單元chant,認(rèn)識卡通人物Garfield,SnowWhite,MickeyMouse和TeddyBear。5.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生在生活中使用禮貌用語的好習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)(Teachingpointsanddifficulties)（一）重點(diǎn)（Points）學(xué)會在早晨或上午如何向他人問候以及給別人東西時(shí)的說法。（二）難點(diǎn)(Difficulties)能正確區(qū)分you和your的含義與發(fā)音。教師可反復(fù)對比兩個(gè)詞的發(fā)音，并在情境中對比兩詞的含義。三、課前準(zhǔn)備（Teachingpreparation）教學(xué)音頻，教學(xué)掛圖，MsFlower的頭飾，八本書并按照一到八的順序編上號，白雪公主、泰迪熊、加菲貓、米老鼠的頭飾，一個(gè)書包，一本書，一支鉛筆。四、教學(xué)建議(Teachingsuggestions)Step1:Warmup1.T:Hello,boysandgirls.SS:Hello,Miss/Mrs/Mr...T:Let’splayagame,OK?SS:OK.師生一起做起立、坐下的游戲。2.請兩組學(xué)生表演上節(jié)課后布置的對話。Step2:Presentation1.教師可用多媒體或圖片出示三個(gè)情景：(1)早晨，公雞打鳴。(2)早晨，太陽從東方升起。(3)早晨六點(diǎn)，小朋友起床。請三名學(xué)生表演其中的公雞、太陽和小朋友。教師分別對三名學(xué)生說Goodmorning.并引導(dǎo)學(xué)生回答Goodmorning.教師頭戴MsFlower的頭飾介紹自己，使學(xué)生了解MsFlower是一名老師。MsFlower與學(xué)生進(jìn)行Goodmorning.的對話，最后與全班同學(xué)說Goodmorning,class.使學(xué)生理解class的含義。2.教師頭戴白雪公主的頭飾向?qū)W生問候Goodmorning.Myname’sSnowWhite.What’syourname?學(xué)生回答后，教師問候Nicetomeetyou.與幾個(gè)學(xué)生對話后，引導(dǎo)學(xué)生用Nicetomeetyou,too.回答。3.教師頭戴泰迪熊的頭飾，并將白雪公主的頭飾遞給一名學(xué)生說Here’syourheaddress.教師與學(xué)生做對話，并在此過程中使學(xué)生了解泰迪熊的說法。用同樣的方法使學(xué)生了解米老鼠和加菲貓的說法，并在此過程中使學(xué)生感知Here’syour...4.教師準(zhǔn)備一個(gè)書包，書包里裝著一本書和一支鉛筆。教師出示書包，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)bag。打開書包，拿出書和鉛筆，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)book和pencil。5.教師請所有學(xué)生閉上眼睛，悄悄地將一名學(xué)生的書、書包和鉛筆放在其他學(xué)生的桌子上。請學(xué)生們睜開眼睛并觀察有什么變化。請撿到物品的學(xué)生將物品歸還原主，并在歸還過程中說Here’syourbook/bag/pencil.接過物品的學(xué)生回答Thankyou.教師出示單詞卡片you和your，帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀，并指著學(xué)生說Youare...指著這個(gè)學(xué)生的書、書包、鉛筆說yourbook,bag,pencil使學(xué)生了解you指的是人，your后面接物品。Step3:Practice以下活動教師可視情況靈活安排。活動一：教師準(zhǔn)備八本書，并按照1到8的順序編上號。請八名學(xué)生每人選一本，并手持書本面向教師展示五秒鐘,再放回原處。教師根據(jù)記憶，將書一一發(fā)給學(xué)生，并說Here’syourbook.活動二：教師和學(xué)生分別準(zhǔn)備裝有書和鉛筆的書包，教師帶領(lǐng)學(xué)生一邊有節(jié)奏地說Bag,bag.Book,book.Pencil,pencil.一邊出示相應(yīng)的物品，然后再將物品一樣一樣地裝回去。活動三：Let’schant。師生共同有節(jié)奏的齊說chant，請四名學(xué)生分別扮演白雪公主、泰迪熊、米老鼠、加菲貓回答,或者教師隨意將圖片發(fā)給某個(gè)學(xué)生，并請?jiān)搶W(xué)生回答?；顒铀模号氖謧髟捰螒?。教師在一個(gè)小組的第一名學(xué)生耳邊說Goodmorning,...請這名學(xué)生將這句話悄悄地傳給后面同學(xué)，并依次傳下去，與此同時(shí)教師持續(xù)拍手。當(dāng)教師拍手停下時(shí)，傳到哪名學(xué)生，哪名學(xué)生大聲說出這句話。然后由這句話中提到的學(xué)生繼續(xù)這個(gè)游戲?；顒游澹罕硌輰υ?。學(xué)生與同桌或組內(nèi)同學(xué)合作表演Listenandsay部分對話。Step4:Consolidation1.教師出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生一邊看掛圖，一邊跟教學(xué)音頻反復(fù)朗讀Listenandsay部分的對話。朗讀的形式應(yīng)多樣，可以齊讀、小組讀、領(lǐng)讀、分角色朗讀。2.將chant中的回答替換成學(xué)生自己的名字，這樣一問一答，學(xué)生或師生間就可以互動起來。3.學(xué)生在小組或同桌中互相詢問姓名并問候。Step5:Evaluation1.情感態(tài)度評價(jià)教師要充分利用學(xué)生之間的監(jiān)督作用，進(jìn)行小組評價(jià)或同桌評價(jià)。姓名注意聽講程度積極發(fā)言情況參與課堂活動情況對話表演情況學(xué)生A學(xué)生B學(xué)生C學(xué)生D2.學(xué)習(xí)成果評價(jià)主要是檢測學(xué)生對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度和學(xué)習(xí)效果。Readandmatch.A.Thankyou.B.Goodmorning,MsFlower.C.Myname’sTony.1.Goodmorning,class.2.What’syourname?3.Here’syourpencil.答案：1.B2.C3.AStep6:Homework1.完成活動用書中與本課內(nèi)容有關(guān)的練習(xí)。2.聽錄音，跟讀本課內(nèi)容。3.與同學(xué)合作表演Listenandsay部分的對話?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit2…【教學(xué)反思】Unit2第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來源】遼寧師范大學(xué)出版社（三起點(diǎn)）三年級上冊Unit2【主題】Goodmorning!【課時(shí)】第2課時(shí)：2.Listen,pointandsay3.Gametime6.Readandsay一、教學(xué)目標(biāo)與要求（Teachingaimsandrequest）1.能聽、說、認(rèn)讀字母J，K。2.能聽懂、會說指令Openyourbook/bag.Closeyourbook/bag.并作出相應(yīng)的反應(yīng)。3.能在插圖的幫助下讀懂Readandsay，并能自主用已學(xué)語言將故事補(bǔ)充完整。4.鼓勵學(xué)生敢于開口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)，積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動。滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的文明禮貌習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)(Teachingpointsanddifficulties)（一）重點(diǎn)（Points）能認(rèn)讀字母J，K；培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的興趣和能力。（二）難點(diǎn)(Difficulties)You’rewele.的準(zhǔn)確發(fā)音。在正式教授這個(gè)句子之前，教師可有意地多次有節(jié)奏、有韻律地使用這句話,使學(xué)生清晰感知，輕松習(xí)得。三、課前準(zhǔn)備（Teachingpreparation）教學(xué)音頻，教學(xué)掛圖，字母卡片(J，K)，書包，鉛筆，書。四、教學(xué)建議(Teachingsuggestions)Step1:Warmup1.T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Miss/Mrs/Mr...T:Let’schant,OK?Ss:OK.師生齊說上節(jié)課學(xué)過的chant。2.與三名學(xué)生共同準(zhǔn)備三組對話表演：(1)一名學(xué)生不小心掉了書，教師撿起并還給他。(2)一名學(xué)生忘記拿書包就回家，教師幫他送了回去。(3)學(xué)生找不到自己的鉛筆,教師幫他找到了。表演結(jié)束后，教師給予記分等獎勵形式的評價(jià)，以激發(fā)學(xué)生說英語的熱情。Step2:Presentation1.教師手持一本書，邊說Openyourbook.邊打開書，再邊說Closeyourbook.邊合上書。反復(fù)幾次，當(dāng)學(xué)生了解open和close的含義后，請學(xué)生聽指令做動作。等學(xué)生能夠熟練作出相應(yīng)的反應(yīng)后，再使用其他學(xué)習(xí)用品并給出其他指令。教師示范后可以找一個(gè)學(xué)生發(fā)令，其他學(xué)生按要求做。2.教師將字母卡片A，H交給兩個(gè)學(xué)生。教師手持字母卡片J，向?qū)W生們打招呼說Goodmorning.I’mJ.What’syourname?學(xué)生們回答說，I’mA.I’mH.教師與學(xué)生握手說Nicetomeetyou.3.教師將J的卡片交給一個(gè)學(xué)生，自己手持K的卡片對J說Hello,J.I’mK.Let’splay.教師手拿K說I’mK.引導(dǎo)拿J的學(xué)生說I’mJ.兩人再交換卡片互相介紹。這樣，不斷交換，不斷介紹，說話速度越來越快，越來越有節(jié)奏。最后，教師示意學(xué)生，兩人同時(shí)把卡片藏在背后，請其他同學(xué)說一說誰是J誰是K，以游戲的形式吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生通過觀察和傾聽習(xí)得字母J，K，并在快速而有節(jié)奏的說字母過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)J,K的共同音。教師再提出問題：“J,K還和以前學(xué)過的哪些字母有共同音？”建議教師可采用小組討論的形式讓學(xué)生解決這個(gè)問題，學(xué)生會有更深刻的體會。4.教師請學(xué)生觀看事先準(zhǔn)備好的5組對話表演：’rewele.(2)一位學(xué)生忘記拿書就回家，教師幫他送了回去，說Here’syourbook.(3)學(xué)生找不到自己的鉛筆，教師幫他找到后說Here’syourpencil.教師分別與這三名學(xué)生配合說自編的chant，教師說Here’syour...學(xué)生說Thankyou.教師說You’rewele.Step3:Practice以下活動教師可視情況靈活安排?；顒右唬郝犅犠鲎鲇螒?。教師請學(xué)生準(zhǔn)備四張紙片(上面分別寫著A，H，J，K)。教師說指令ShowmeA...學(xué)生舉起正確的紙片?？凑l選得又快又準(zhǔn)?；顒佣鹤跃巆hant。請學(xué)生用A，H，J，K自編chant并說給同學(xué)聽。活動三：聽聽做做。請學(xué)生根據(jù)指令作出相應(yīng)的動作。Open/Closeyour...發(fā)令者由教師逐漸過渡為學(xué)生?；顒铀模罕硌軷eadandsay。兩人一小組合作表演Readandsay中的情節(jié)。尊重個(gè)體差異，請學(xué)生根據(jù)自己的水平選擇其中的某個(gè)情節(jié)或全部故事來表演。Step4:Consolidation1.看書，并跟錄音準(zhǔn)確朗讀Listen,pointandsay中的字母，模仿字母的對話。2.看圖說話(Readandsay)請學(xué)生先默讀故事，并通過小組討論的形式完成補(bǔ)充任務(wù)，使故事合理、完整。最后，請各小組朗讀本組補(bǔ)充完的故事，可以是齊讀，也可以分角色朗讀，由學(xué)生們自己研究決定。Step5:Evaluation1.情感態(tài)度評價(jià)教師要充分利用學(xué)生之間的監(jiān)督作用，進(jìn)行小組評價(jià)或同桌評價(jià)。姓名注意聽講程度積極發(fā)言情況參與課堂活動情況故事閱讀情況學(xué)生A學(xué)生B學(xué)生C學(xué)生D2.學(xué)習(xí)成果評價(jià)Look,listenandjudge.()1.Closeyourbook.(教師做打開書的動作,請一位學(xué)生讀指令)()2.Openyourbag.(教師做打開書包的動作，請一位學(xué)生讀指令)()3.—Thankyou.—Youarewele.(教師和一位學(xué)生配合，表達(dá)感謝，并作出回應(yīng))答案：1.×2.√3.√Step6:Homework1.完成活動用書中與本課內(nèi)容相關(guān)的部分。2.聽錄音，跟讀Listen,pointandsay部分的內(nèi)容。3.與同學(xué)合作玩打開、合起的游戲?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit2…【教學(xué)反思】Unit2第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來源】遼寧師范大學(xué)出版社（三起點(diǎn)）三年級上冊Unit2【主題】Goodmorning!【課時(shí)】第3課時(shí)：4.Let’sact5.Trytodo一、教學(xué)目標(biāo)與要求（Teachingaimsandrequest）1.能聽懂、會說Sorry/That’sOK.并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。2.認(rèn)識男孩名Tony和小狗名Puppy。3.能認(rèn)讀、表演Let’sact部分的內(nèi)容。4.能夠與同學(xué)合作完成書中Trytodo部分的任務(wù)。5.培養(yǎng)學(xué)生的文明禮貌習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)(Teachingpointsanddifficulties)（一）重點(diǎn)（Points）能認(rèn)讀、表演Let’sact中的內(nèi)容。（二）難點(diǎn)(Difficulties)能區(qū)分清楚Sorry.和Thankyou.及其所應(yīng)用的正確情境。教師可以創(chuàng)設(shè)或鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)各種情境，對Sorry.和Thankyou.加以操練。三、課前準(zhǔn)備（Teachingpreparation）教學(xué)音頻，小熊Tony和小狗Puppy的頭飾。四、教學(xué)建議(Teachingsuggestions)Step1:Warmup1.T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Miss/Mrs/Mr...T:Let’schant,OK?Ss:OK.學(xué)生一個(gè)接一個(gè)的說上節(jié)課自編的chant。2.請一名學(xué)生發(fā)令，全班做上節(jié)課學(xué)的打開、合起的游戲。Step2:Presentation1.教師出示小熊Tony和小狗Puppy的頭飾，與學(xué)生進(jìn)行自我介紹及互致問候的對話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英文名字Tony和Puppy。2.教師在與學(xué)生對話的過程中，創(chuàng)設(shè)情境，不小心踩到學(xué)生腳，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Sorry.That’sOK.3.教師請學(xué)生大聲朗讀Let’sact,并分角色朗讀、表演。Step3:Practice以下活動應(yīng)由教師視情況靈活安排?；顒右唬航巧缪荨Ｕ垖W(xué)生戴著Tony和Puppy的頭飾表演Let’sact中的對話?；顒佣篧hat’smissing?教師將Tony，Puppy，Sorry.和That’sOK.做成卡片，先領(lǐng)學(xué)生大聲朗讀，再抽掉其中一張或者兩張，讓學(xué)生觀察缺了什么卡片?；顒尤嚎磩幼鞑戮渥?。教師先出示Sony.That’sOK.Thankyou.確定好猜的范圍。一學(xué)生面對其他同學(xué)，教師在此學(xué)生后面出示一個(gè)句子讓他猜，其他學(xué)生只可以用動作提示，不準(zhǔn)出聲音。活動四：表演對話。學(xué)生與同桌或組內(nèi)同學(xué)合作表演Let’sact的對話。Step4:Consolidation1.Let’sact部分(1)教師出示Let’sact的