以語文教學(xué)為視角談小學(xué)德育教育的新思路 論文

以語文教學(xué)為視角談小學(xué)德育教育的新思路摘要：現(xiàn)代社會對于孩子的教育更傾向全面化與多元化，越來越多人意識到對于孩子開展德育教育的重要性。小學(xué)作為孩子教育的一個關(guān)鍵階段德育教育與文化教育相融合，在培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時幫助其養(yǎng)成正確的三觀，讓孩子健康快樂的成長。本綜述從小學(xué)德育教育的重要性出發(fā)語文課堂滲入德育教育的原則，最終得出德育教關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；小學(xué)德育；教育新思路孩子是祖國的花朵，是社會的希望，但卻最容易受到傷害。當(dāng)今社會上不穩(wěn)定的因素越來越多，孩子成長過程中遇到的風(fēng)險也越來越多，給他們的壓力與困擾，所以我們老師不僅應(yīng)該注重孩子的知識教育，更應(yīng)該注重孩子的品德教育，讓孩子樹立正確的三觀，以面對生活中的各種挑戰(zhàn)。特別是在小學(xué)階段，此時是孩子養(yǎng)成良好品德的關(guān)鍵時期，如何素質(zhì)教育與德育教育更好的融合，以幫助孩子健康發(fā)展，是每一個教育研究人員亟需解決的問題。一、德育教育在小學(xué)語文教育1.是培養(yǎng)孩子良好思想道德素養(yǎng)的需要在對孩子的培養(yǎng)過程中，我們通常要求其德智體美勞全面發(fā)展，“德”被放在第一位，這也就展現(xiàn)了對于孩子開展德育教育的重要性。特別是在小學(xué)階段，孩子的三觀還沒有完全樹立，如何引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的道德觀念比提習(xí)成績更加重要。教師在小學(xué)語文課堂中穿插德育教育內(nèi)容，有利于激發(fā)學(xué)生的道德情感并培養(yǎng)學(xué)生判斷是非善惡的能力，有利于幫助學(xué)生養(yǎng)。2.是新課標(biāo)頒布的要求新課標(biāo)的頒布對小學(xué)語文教育提出了新的要求，特別是強調(diào)在學(xué)習(xí)語文的同時著重開展對學(xué)生的情感教學(xué)。這是因為入選小學(xué)教材的文章都是經(jīng)者精心篩選的，每一篇文章都包含著作者對于自然、人生以及社會的感悟，學(xué)生在對課文的學(xué)習(xí)過程中就能潛移默化的受到作者的影響，進而有助于確的人生觀和價值觀。因此語文教師要深入開展教學(xué)，在幫助學(xué)生了解語文知識的同時促進德育教育的進行，從而滿足德育教育的需求。3.滿足社會對人才的需求隨著社會的發(fā)展，對于人才的要求標(biāo)準(zhǔn)也越來越高，不僅需要其有較高的專業(yè)素養(yǎng)，對其情商以及道德素養(yǎng)也提出較高要求讓孩子有了更多的信息來源，小學(xué)生正處于三觀的塑造以及生理心理階段，特別是他們的心智還不成熟，難以分辨信息的優(yōu)劣真假，因此很容易受到拜金主義、享樂主義等不良思想的影響，不利于其未來的發(fā)展。因此的最初階段就需要加強對其德育素質(zhì)的培養(yǎng)，以便于為社會提供更多高質(zhì)量的人才。二、在小學(xué)語文中開展德育教1.適時適度的原則在開展教學(xué)時要與學(xué)生的年齡相適宜。對于課程的選擇，首先要注重課程需要適合小學(xué)生的年齡，如果設(shè)置不當(dāng)甚至?xí)鸬较喾吹淖饔谩τ谛W(xué)生而言，更容易被新鮮事物所吸引，如果課程設(shè)計的枯燥死板，就會大大降低興趣。小學(xué)生教育與中學(xué)生教育不同，中學(xué)生教學(xué)氛圍更加嚴(yán)厲，來幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果用培養(yǎng)中學(xué)生的方式來設(shè)計小學(xué)生的相關(guān)課重打擊孩子的積極性。2.與時俱進原則當(dāng)今社會屬于科技飛速發(fā)展，信息大爆炸的時代，尤其是互聯(lián)網(wǎng)將人與人之間的聯(lián)系變得更加密切。因此在對小學(xué)生開展德要積極的應(yīng)用多媒體、視頻等新技術(shù)，利用好科技帶來的優(yōu)勢。此外內(nèi)容也要與時俱進，緊跟當(dāng)今時代發(fā)展的步伐，不斷的吸收最新的德育教育的內(nèi)[3]容和觀點，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。3.協(xié)調(diào)配合的原則對于學(xué)生的德育教育不應(yīng)該只是教師一個人的責(zé)任，同時也不應(yīng)該被限定在課堂，而是社會、學(xué)校、家長、教師協(xié)同配合，共同參與。特別是家遠是孩子最好的老師，因此教師要與學(xué)生家長積極溝通，實現(xiàn)課堂課外全方面聯(lián)動，促進孩子良好品質(zhì)的形成。三、在小學(xué)語文中開展德育教育1.對學(xué)生因材施教小學(xué)是孩子的啟蒙階段，因此對于孩子的教育要更加謹(jǐn)慎，在對孩子開展相關(guān)教育之前要根據(jù)他們不同的狀況進行分析，讓每一位學(xué)生在課堂中收獲，從而達到因材施教的結(jié)果。一些孩子心理比較敏感，可能無意的一些舉動都會引起他們的心理落差，這就要求老師在課堂上盡量公平，保持一進行授課之前要做好相關(guān)統(tǒng)計，了解學(xué)生們的基本學(xué)習(xí)能力，這不是為了區(qū)別對待，而是要幫助學(xué)生更好的適應(yīng)課程，以便于學(xué)生進行學(xué)習(xí)；有的孩子活潑有的孩子內(nèi)向，而孩子們在小學(xué)階段大多數(shù)不喜歡死板枯燥的教學(xué)方式，這就需要老師開展一些趣味教學(xué)，并在課堂中對孩子多加鼓勵，讓孩子自己減力。2.在開展德育教學(xué)時要循序漸進小學(xué)語文教師要樹立一種系統(tǒng)化的思維，能夠從綜合系統(tǒng)的角度認(rèn)識到，小學(xué)語文教學(xué)中的道德教育滲透要從哪些方面開展，對教學(xué)內(nèi)容不斷的整合。由于不同的學(xué)生其認(rèn)知能力、思維方式以及個人性格等都存在不同，這就導(dǎo)致了他們在學(xué)習(xí)過程中會存在差異。特別是一些在語文學(xué)習(xí)中存在困難的同學(xué)，他們對課堂中存在的知識要點難以把握，因此對于德育知識的學(xué)習(xí)也較為吃力。對于這種情況，老師可以設(shè)立相應(yīng)的教學(xué)情境，比如一些情景劇育教育融入其中，循循誘導(dǎo)孩子一步步了解相關(guān)知識，以避免由于知識內(nèi)容過于龐大復(fù)雜導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降。3.利用好教材中的內(nèi)容對學(xué)生進行德育小學(xué)生的知識大多數(shù)來源于課本，特別是現(xiàn)在的語文課本之中就有不少的德育教育的內(nèi)容，如果忽視這將是對資源的一種浪費，因此語文教師在利用課本中的內(nèi)容對學(xué)生開展德育教育。在小學(xué)階段，孩子們進行學(xué)習(xí)主要依靠的是興趣，讓興趣成為孩子們進行道德思想學(xué)習(xí)的動力，無形之間推的學(xué)習(xí)，從而提高孩子心理教育的質(zhì)量，這可以起到變相催化的作用。比如在《學(xué)會合作》一課教學(xué)之中，教師可以將課本內(nèi)容與學(xué)生的生活實踐結(jié)合導(dǎo)學(xué)生談一談自己的生活中有沒有和他人合作的例子，在合作中自己會有怎樣的想法、表現(xiàn)以及收獲。這樣通過該老師的啟發(fā)，讓學(xué)生聯(lián)想到平時的掃除以及小組學(xué)習(xí)等合作場景，讓學(xué)生更加深刻的認(rèn)識到合作的價值，從而培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神以及合作意識。在比如在《狼牙山五壯士》中，老生講解當(dāng)時日寇入侵的歷史以及我國人民不屈不撓的奮斗過程，并可以與劉胡蘭、王二小等結(jié)合起來，啟發(fā)學(xué)生的愛國主義精神，讓同學(xué)們認(rèn)識到生活是革命先輩拋頭顱灑熱血換來的，因此要不斷的向這些英雄學(xué)習(xí)，為中華民族的偉大復(fù)興不斷奮斗。4.設(shè)立榜樣進行德育教育孩子在小學(xué)期間，通常會通過模仿來進行學(xué)習(xí)，在教師對孩子進行德育教育時，可以通過榜樣的力量來進行引導(dǎo)。首先，教在學(xué)生時期，無疑所有的學(xué)生都會對自己的老師產(chǎn)生敬仰之情，老師就是他們最容易模仿的對象，這就要求教師在日常課堂中，對自己的言行嚴(yán)格約生看到老師不僅僅是說出來的，而且是做出來的；其次，老師應(yīng)該擴大自己的研究范圍，特別是對哲學(xué)倫理方面的研究，不僅需要對正確的價值觀有認(rèn)知，還需要深入探究這些價值觀究竟具備怎么樣的價值，為什么我們要學(xué)習(xí)和遵守，進而提高自己的思想道德水準(zhǔn)，更好的為學(xué)生授業(yè)解惑。此外在學(xué)生中樹立一個榜樣，荀子曾經(jīng)說過“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”，這對于小學(xué)生同樣適用。由于孩子都喜的朋友、同學(xué)等有較好的表現(xiàn)時他們往往會跟隨學(xué)習(xí)，這通常會起到事半功倍的結(jié)果。比如老師可以根據(jù)學(xué)生日常的表現(xiàn)，選擇那些正能量的、有較的的孩子給予“道德標(biāo)兵”等稱號，讓孩子們?nèi)〉靡欢ǖ某删透幸约皹s譽感，以便在以后的日子繼續(xù)保持，并且讓其他同學(xué)積極教師還可以利用課本中的榜樣來培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。比如周總理“為中華之崛起而讀”的責(zé)任感；范仲淹“先天下之憂”的遠大理邱少云，董存瑞為了革命勝利的犧牲精神，這些歷史人物身上都存在著偉大的民[6]族精神，起到了很好的榜樣作用。5.重視傳統(tǒng)文化對于德育教育的重要作用當(dāng)今社會越來越強調(diào)民族自信的重要性，而民族自信正是來源于我國悠久璀璨的歷史文化，但是對于小學(xué)生而言，想要理解博大精深的中國傳統(tǒng)有難度的。因此在語文教學(xué)教學(xué)中，可以從一些小故事或者是小預(yù)言入手，讓學(xué)生感受到中國璀璨文化的同時也能學(xué)會為人處世時，不僅教師要讓學(xué)生熟讀課文，讓學(xué)生了解到孔子、老子是誰；最重要的是要讓學(xué)生了解到古代賢人的治學(xué)精神以及對于尊師重道的推崇。除了在學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，教師還可以布置一些閱讀經(jīng)典的課后作業(yè)比如論語、孟子等，以豐富傳統(tǒng)文化的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生從傳統(tǒng)文化中感悟到偉神，并且讓這種精神在孩子身上得以傳承。四、小結(jié)在當(dāng)今社會大變革的背景之下，孩子作為未來國家的接班人，也對其提出了更高的要求，所以不能僅僅關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)問題，還需要重視孩子的題。新時期背景下的語文教學(xué)工作，不僅要通過日常教學(xué)工作完成必要的文化課程學(xué)習(xí)，還要教學(xué)活動中滲透德育教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀在學(xué)習(xí)語文的過程精神世界得到豐富和引領(lǐng)，讓小學(xué)語文在促進學(xué)生思想道德素質(zhì)提高方面做出更多的貢獻。參考文獻[1]劉蓉貞.挖掘和利用小學(xué)語文教材中的德育資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